Дорогие родители и коллеги!

Рада видеть вас на своей странице.

Воспитание и развитие ребёнка — это совместный путь, в котором важны и профессиональная поддержка педагога, и чуткое участие семьи.

Я убеждена, что только в партнёрстве мы можем создать условия для полноценного и счастливого детства. В своей практике я сочетаю традиционные и инновационные подходы, уделяя особое внимание эмоциональному благополучию детей.

На сайте вы найдёте советы по воспитанию, описание наших образовательных маршрутов, идеи для совместных занятий дома и полезную информацию о возрастных особенностях дошкольников. Готова к диалогу и сотрудничеству — давайте расти и развиваться вместе!

О себе

Образование:

- Новосибирский колледж электроники и вычислительной техники;

-  Краснодарский краевой педагогический институт дополнительного профессионального образования

Специальность:

- техник-технолог интегральных микросхем;

- педагог дошкольного образования.

Моя педагогическая продуктивность

1.1. Содержательность

Критерием оценки современного педагога является педагогическая продуктивность, результативность: программы, методические пособия, рекомендации и иные материалы, обеспечивающие единство развивающих задач образовательного процесса, что способствует достижению планируемых образовательных результатов в воспитании детей в соответствии с ФГОС ДО. Я, как педагог дошкольного образования, строю свою педагогическую деятельность, ориентируясь на главную цель обучения и воспитания – создание педагогических условий для развития эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребенка, формирование его позитивных личностных качеств.

Реализация задач образовательного процесса с дошкольниками обеспечена комплексом методических продуктов, связанных с поиском эффективных средств развития творческого мышления детей дошкольного возраста. Разработанные мной методические продукты представляют собой методический комплекс, включающий в себя три методические разработки:
1) М.В.Корниенко, Е.В.Мягкова Программа развития творческого мышления детей старшего дошкольного возраста «Средовые модули»;

2) М.В.Корниенко, М.В.Рудь «Играем, думаем, творим» (сборник дидактических игр для детей дошкольного возраста с использованием развивающих модулей);

3) М.В.Корниенко Программа развития творческого мышления дошкольников «Игры с песком».

Новизна и оригинальность авторских методических пособий определена использованием специальных игровых дидактических конструкций – средовых модулей. Модули – это дидактические
конструкции, образовательная деятельность с которыми позволяет решить множество задач: развития мышления, воображения, речи дошкольников, знакомство с предметным и природным миром. Представленный в методических пособиях игровые задания и упражнения направлены на формирование творческого мышления дошкольников, умения проводить анализ, систематизацию, конструирование игрового материала. Программа работы со средовыми модулями позволяет обеспечить формирование познавательной сферы дошкольников наиболее органично, в соответствии с наглядно-образными характеристиками мышления дошкольников. В пособиях представлены разделы игровых заданий, которые могут быть использованы как в организованном педагогом образовательном процессе, так и в самостоятельней деятельности дошкольников.

В основу программы «Игры с песком» положен комплекс занятий с дошкольниками в песочнице. Основная цель программы: на основе игровой деятельности обеспечить комплексное развитие творческого мышления дошкольников. Организация работы с дошкольниками обеспечена подбором диагностических материалов, направленных на наиболее эффективное построения цепочки игровых заданий в соответствие с индивидуальными особенностями дошкольниками, общего уровня познавательного и эмоционального развития группы дошкольников.

Способность оформлять продукты своей профессиональной деятельности, объективно выделяя степень своего авторства, имеет высокую степень выраженности и раскрывает профессиональный потенциал педагога, предоставляет широкую возможность использования указанных продуктов профессиональной деятельности в массовой практике дошкольного образования, укрепляя имидж дошкольной образовательной организации в районе.

2.2. Востребованность, презентабельность

Особое значение уделяется возможностям вариативного подхода в организации образовательного процесса, включающего разные игровые комплексы. Все представленные методические продукты прошли практическую апробацию, используются в деятельности педагогов дошкольного учреждения.

Данный опыт работы был представлен на всероссийских конкурсах и районных методических объединениях воспитателей:

• В 2017 году я приняла участие во Всероссийском профессиональном фестивале  «Воспитатель года - 2017», от 16 декабря 2017 года, г. Москва,  «Авторский многофункциональный модуль паровоз Познавайка»,  диплом победителя 1 степени. pedagog2017.ru/educator-year...

• В 2018 году участие в «Всероссийском конкурсе имени Л.С. Выготского», от 07 марта 2018 года, г. Москва, «Креативные модули в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста», сертификат участника размещение YouTube.com  kukla.margo.77@gmail.com«Креативные модули в группе № 7 Фантазеры МАДОУ МО Детский сад № 113 г.Краснодар»
• Публикация во Всероссийском образовательно-просветительском издании «Альманах педагога» Лучшая методическая разработка с использованием современных образовательных технологий и методик: «Использование мнемотехники для развития речи детей старшего дошкольного возраста», диплом 1 степени,от24.02.2017г.; «Многофункциональный модуль - Круги Луллия, как средство развития творческого мышления дошкольников», диплом 1 степени, от 26.03.2017 г. https://almanahpedagoga.ru/
•  
• Участие  во  Всероссийском конкурсе «Инновационные технологии в ДОУ ТРИЗ в речевом развитии детей дошкольного возраста», 02.09.2017 г,  диплом 1 степени.

• Участие  во  Всероссийском конкурсе «Доутесса»:  «Инновационная методическая работа в условиях ФГОС дошкольного образования»,13.11.2017 г, диплом 1 степени.

• Публикации в СМИ, Образовательный портал «profhelp.net»

Авторская методическая разработка (старший дошкольный возраст) по окружающему миру: «Дидактическая игра Круги Луллия». 2663270-1-didaktichekaya_igra_krugi_lulliya_marina

• Публикация в СМИ, «Бесплатная электронная библиотека Pedagogika»: «Картотека ТРИЗ игр для детей дошкольного возраста»,
• https://li.i-docx.ru/28pedagogika/204618
• Публикация в СМИ, Журнал doshkolnik@list.ru «Использование мнемотехники для развития речи детей дошкольного возраста» 25.02.2017 г., Корниенко М.В. https://doshkolnik.ru/profile/kornienko.marina
• Включение материалов педагогического опыта работы воспитателя Корниенко М.В.,  по теме  «Многофункциональный  модуль «Круги Луллия» как средство развития творческого мышления дошкольников» в муниципальный банк результативного инновационного педагогического опыта, от 31.05.2017 г. Размещение  на сайте (в блоге) автора: https://nsportal.ru/marina-valerevna-kornienko

• Размещение  в РИПО на сайте ОО http://ds113.centerstart.ru/node/1175 от 07.09.2017 г. http://ds113.centerstart.ru/node/1255
• Сотрудничество с ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Краснодарского края по учебно-методическому сопровождению реализации ФГОС ДО.
• Сотрудничество с КНМЦ «Краснодарский научно-методический центр» г. Краснодар, в рамках студии педагогических наук «Развивающая предметно-пространственная среда, как основа создания условий для полноценного развития ребенка дошкольного возраста» я провела мастер-класс на тему: «Модели развивающей предметно-пространственной среды во второй младшей группе», от 18.01.2018 г.
• Участие в 8 открытом  Краснодарском фестивале педагогических инициатив «Новые идеи – новой школе», октябрь 2018 г., диплом лауреата.

• Участие в муниципальном профессиональном конкурсе молодых педагогических работников «Педагогические весны – 2018», диплом лауреата.
• Включение моих материалов и педагогического опыта работы  по теме: «Метод наглядного моделирования, как средство развития речи детей дошкольного возраста» и показ на семинаре-практикуме от 14.11.2018 для педагогов МАДОУ МО «Детский сад  № 113».
• Включение материалов моего педагогического опыта работы  в XIII  Всероссийский педагогический конкурс «Достижение цели» - Журнал: «Инновационная деятельность в дошкольном образовательном учреждении: Газеты и журналы» г.Москва, от 7.05.2019 в  банк результативного инновационного педагогического опыта. Размещение на сайте civiledu.ru/konkurs-pedagogi
• «Методическая инновационная копилка» участников сетевого взаимодействия пополнилась материалами продукта инновационной деятельности, в частности  электронным журналом МАДОУ МО «Детский сад №  113»  «Познавайка» Корниенко М.В., программно-методические материалы ДОО, методическое сопровождение педагогического процесса.
• Публикация в электронном журнале Всероссийский информационно-образовательный  портал «Педагогическая академия современного образования» https://педакадемия.рф:  «Программа ТРИЗ игры в песочном модуле», от 24.04.2019 https://педакадемия.рф/корниенко-м-в-программа-триз-игры/
• Электронный журнал  Российский Инновационный центр образования info@ritzo.ru: Cборник: «Актуальные проблемы совершенствования современного образования» - Применение педагогической технологии Клубный час в ДОУ в условиях перехода на ФГОС ДО: Проект «Клуб знатоков профессий», от 30.04.2019 https://рицо.рф/sbornik
• Семинар-практикум для родителей: «Играем вместе: взаимодействие ребенка со взрослыми»; «Родительский клуб: Веселая семейка, как одна из форм эффективного взаимоотношения с родителями дошкольников» от 28.02.2019 г.

• Семинар-практикум для педагогов: «Конструирование развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с требованием ФГОС дошкольной образования.
• Участник  всероссийской научно-практической конференции «Современные тенденции развития социальных и образовательных систем» 24-25 ноября, 2023 г. Доклад по теме: «Воспитание нравственных установок дошкольников на российские семейные ценности во взаимодействии семьи и ДОО».
• Участие в Фестивале педагогического мастерства в МАДОУ МО «Детский сад 113»  для педагогов ДОО был представлен опыт проектной деятельности по теме: «Развитие и поддержка детской инициативы и творчества с помощью технологии создания мультфильмов в ДОО». (видео прилагается).
• Победитель Всероссийского профессионального педагогического конкурса «Лучшая методическая разработка педагога в контексте современного образования», в рамках реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» Многофункциональный модуль «Веселый ежик Пых», как средство развития творческого мышления детей старшего дошкольного возраста «Педагогическая академия современного образования» г.Москва https://педакадемия.рф: https://xn--80aakcbevmvw9p.xn--p1ai/edu-05-2025-pb-64882/от 06.05.2025 г.
• Победитель Всероссийского  профессионального педагогического конкурса «9 мая - День Великой Победы, посвященный празднованию 80-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов» Проект: «Этих дней не смолкнет слава!» «Педагогическая академия современного образования»г.Москваhttps://педакадемия.рф: https://xn--80aakcbevmvw9p.xn--p1ai/edu-05-2025-pb-64875/ от 06.05.2025 г.

Анализ моей педагогической деятельности позволяет сделать выводы о том, что я творчески подхожу к решению поставленных задач. Имею достаточный опыт и знания для внедрения разработанных авторских дидактических пособий.

Профессиональный стандарт педагога предусматривает владение ИКТ.

Современный педагог, где бы не находился, имеет возможность общаться не только со своими коллегами, но и педагогами других регионов.  Регулярно делюсь своим педагогическим  опытом  на своих страницах не только своего сайта, но и других  используя для этого разные формы: презентации, проекты, конспекты ОД, текстовые документы.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Литература по психологии, педагогике. 

В. А. Сухомлинский "Сердце отдаю детям"

Мой взгляд на мир

"Педагог - это созидатель и творец. Только ему открыто  главное сокровище - детское сердце". 

Мои достижения

«Эффективность взаимодействия с социумом»

Я, педагог дошкольного образования, Корниенко Марина Валерьевна, активно учавствую в организации работы с родителями и эффективно взаимодействую с социумом. Я считаю, что одним из путей повышения качества дошкольного образования является установление прочных связей с семьями воспитанников. Повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и развития ведется мной по трем направлениям: информационно-познавательное, информационно-аналитическое и досуговое. Работу с родителями я реализую, через традиционные и нетрадиционные формы общения.

• Провожу родительские собрания в форме круглых столов, конференций и дискуссий на различные темы, например: «Давайте познакомимся», «Сенсорное воспитание – фундамент умственного развития», «Игра с ребенком в жизни вашей семьи», «Мы вместе», «Воспитание у детей младшего возраста самостоятельности», «Поощрение и наказание в семье», «Что такое упрямство и каприз?», «Легко ли быть папой?» и т.д.;
• Консультирую родителей по различным интересным им темам: «Как научить ребенка держать ложку, карандаш?», «Игры и упражнения для развития мелкой моторики», «Оздоровление детей в домашних условиях», «Какие сказки читать детям», «Методы и приемы руководства детским конструированием в домашних условиях», беседы по формированию навыков самообслуживания детей, о необходимости сезонной вакцинации, как помочь ребенку заговорить и т.д.;
• Регулярно веду работу по оформлению стендов, ширм и папок-передвижек в родительском уголке группы, размещаю фото и видео отчеты о мероприятиях, проводимых в стенах нашего детского учереждения: «Как приучить ребенка к труду», «Советы родителям», «Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду», «Особенности музыкального развития детей до трех лет» и т.д.

Интересной нетрадиционной формой сотрудничества с родителями стало проведение таких мероприятий, как «День открытый дверей» и групповые мастер-классы. Знакомлю родителей с учреждением и его работой. Это помогает родителям понять, чему и как учат детей, какие методики используют педагоги, как учитывают индивидуальные особенности. На мастер‑классах родители не слушатели, а участники: они сами пробуют приёмы, изготавливают пособия, обсуждают, как применить это дома. Важный момент — включение детей в завершение встречи: малыши сразу используют то, что сделали они совместно со своими родителями. Результат — более тесное партнёрство с семьями, рост педагогической компетентности родителей и обогащение развивающей среды группы. Результаты такой работы заметны: родители становятся более уверенными в своих педагогических возможностях, чаще делятся семейным опытом, активнее участвуют в жизни группы. Развивающая среда группы пополняется пособиями, сделанными руками семей, а дома появляется больше совместных творческих занятий. 

В рамках инновационной деятельности на тему: «Средовые модули в развитии творческого мышления дошкольников» мною разработана  серия журналов педагогических инноваций в дошкольной организации –  «Применение модульного принципа организации педагогического процесса  в МАДОУ МО Детский сад № 113» (для педагогов ДОО) и для  родителей воспитанников: «Использование элементов ТРИЗ технологий в игровой деятельности с детьми дошкольного возраста».

На фестивале «Город,  как образовательная среда» в г.Краснодаре,  мною проведен мастер-класс, адресованный педагогам дошкольных и начальных образовательных учреждений, а также специалистам, заинтересованным в применении интерактивных форм обучения. Его цель — показать, как лэпбук «Мир мультипликации» можно использовать для развития познавательной активности детей, формирования представлений о мультипликации и интеграции разных образовательных областей.

                              Системное включение родительской общественности в образовательный процесс.

На сегодняшний день уделяется много внимания семейной политике и традиционным Российским семейным ценностям. В дошкольном возрасте, семья имеет, огромную роль для становления личности дошкольника, для правильного гармоничного развития и привитие традиций Российского общества. Поэтому, и зародилась идея об организации клуба заинтересованных родителей: «Мы вместе», целью которого является, создание системы личностно – ориентированного взаимодействия взрослых с детьми, путем организации единого образовательного процесса ДОО и семьи. В рамках проекта было выделено семь основных ценностей - идей, на основе которых  организована работа с семьями и воспитанниками:

1) помощь семье в разрешении трудных ситуаций;

2) любовь и уважение в семье;

 3) творчество и творческое самовыражение;

4) здоровье и здоровый образ жизни;

5) семейные традиции и обычаи;

6) история семьи и генеалогия рода;

7) гендерное воспитание, мужские и женские роли.

Разработан календарный план проведения встреч родительского клуба. Тема: «Семейные традиции и обычаи» прорабатывалась с учетом инновационного подхода, предлагалась «точка удивления», требовалось заронить в душу родителя и ребенка искорку интереса и сформировать у детей представление о семье, родственных связях, преемственности поколений и создать предмет, который хранит семейные истории и традиции. «Кульминационным мероприятием» становились сами мастер-классы:

•  Кулинарный мастер-класс на тему: «Рождественские пряники»
• Мастер-класс на тему: «Секреты вышивки». (вышивка крестом)  
• Мастер-класс: «Мой  папа самый лучший!». (конструировани е военного танка по чертежу)
• Мастер-класс на тему: «Семейный оберег». (изготовление куклы Масленицы). (ссылка на материал  https://t.me/detskiysad113/2976)
• Организация  групповой выставки на тему: «Моя семейная реликвия» (ссылка на материал https://t.me/detskiysad113/3031&nbsp)

После, как правило, от родителей давалась обратная связь - эмоциональный отклик, отзывы о встречах. Обсуждениями, эмоциями и впечатлениями родители делились еще много дней от прошедшего мероприятия. За полгода, что функционирует детско-родительский клуб «Мы вместе» было проведено 5 встреч клуба.

• В рамках инновационной деятельности  на тему: «Воспитание нравственных установок дошкольников на Российские семейные ценности во взаимодействии семьи и детского сада» я представила  план-проект краткосрочного социального проекта на тему: «Российская семейная ценность: Семейные традиции и обычаи» и отчет в виде презентации для родителей и педагогов ДОУ».
• В МАДОУ МО г.Краснодар «Детский сад комбинированного вида № 113» на семинаре-практикуме «Семья как социальный партнер: актуальные практики организации образовательного взаимодействия в ДОО» (в рамках инновационной деятельности) в соответствии с планом КНМЦ провела мастер-класс: «Семейный оберег»  (ссылка https://t.me/detskiysad113/4854) (Фестиваль «Растем вместе»  https://disk.yandex.ru/d/GOgIpS46tNqBfA).  Цель: сформировать у родителей интерес к русским народным традициям и совместному с детьми ручному творчеству, через освоение технологии изготовления тряпичной куклы‑оберега; укрепить детско‑родительские отношения посредством совместной продуктивной деятельности.
• На сайте МАДОУ МО г.Краснодар «Детский сад комбинированного вида № 113»  в ресурсном консультационном online-центре «Маленькая страна!» создала свою страницу - Виртуальный родительский клуб: «Читающая семья – читающая страна!». (ссылка на материал  https://project8426585.tilda.ws/page42773374.html) Цель: Сформировать у родителей осознанное отношение к семейному чтению как к важному инструменту развития ребёнка: помочь им понять, как совместное чтение влияет на речь, мышление, эмоциональный интеллект и нравственные ориентиры ребёнка. Повысить родительскую компетентность в вопросах приобщения детей к книге. Клуб может давать практические рекомендации: как выбирать книги по возрасту, как обсуждать прочитанное, как читать вслух выразительно, как справляться с нежеланием ребёнка читать. Создать поддерживающее сообщество родителей, где можно делиться опытом, успехами и трудностями, получать советы от специалистов (педагогов, психологов, библиотекарей) и от других участников, тем самым снижая чувство изоляции и неуверенности. Стимулировать регулярную читательскую практику в семье через систему мероприятий: челленджи, марафоны чтения, списки рекомендованной литературы, совместные онлайн‑чтения, творческие задания (
• Совместно с родителями своей группы провела кулинарный мастер-класс по росписи «ПРЯНИЧНОГО ДОМИКА».  Дети и взрослые украшали заготовки белой глазурью и посыпками, проявляя фантазию и работая в команде. Мероприятие укрепило детско‑родительские отношения и подарило всем яркие эмоции и вкусный результат. (ссылка на материал https://t.me/detskiysad113/5410)

• Также я являюсь администратором Телеграм и МАХ канала МАДОУ МО г.Краснодар «Детский сад комбинированного вида №113» и  веду рубрику для родителей ДОО: «МЫ ИГРАЕМ», «ИГРОТЕКА», «ВЫРЕЗАЛКИ-ОБУЧАЛКИ», «ПОИГРАЕМ?», «В ПОМОЩЬ МАМЕ», «ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА», «МАСТЕРСКАЯ ДЕДА МОРОЗА», «ПОЗНАВАЙКА» и другие. (ссылка на страницу https://t.me/detskiysad113). 

• В поисках методов, способствующих развитию творческого мышления ребенка, благодаря развитию и доступности цифровых технологий, становится возможным реализация собственных детских проектов по созданию мультипликационных фильмов. В рамках проектной деятельности по теме: «Развитие и поддержка детской инициативы и творчества с помощью технологии создания мультфильмов в ДОО» на базе ДОУ я являюсь руководителем мультстудии «Маленькая страна». Дети знакомятся с этапами производства мультфильма (от идеи до монтажа), пробуют разные анимационные техники (перекладка, пластилиновая анимация, предметная анимация), осваивают простейшие программы для съёмки и монтажа. Ребёнок видит реальный результат своего труда, что повышает самооценку, формирует чувство значимости, учит доводить дело до конца, справляться с трудностями. Через сюжеты мультфильмов можно обсуждать важные темы: дружба, взаимопомощь, бережное отношение к природе, правила безопасности, уважение к старшим и т. д. Лепка, вырезание, раскрашивание, перемещение фигурок в кадре тренируют мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма и композиции.  (ссылка на страницу https://ds113.centerstart.ru/node/576)

Моё портфолио

   Главное назначение моего портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты моей практической деятельности для оценки своей профессиональной компетентности, такие как: реализованные проекты, наиболее удачные конспекты по реализации непосредственной образовательной деятельности с детьми, участия в конкурсах, проведенные мною исследования. Данное портфолио позволит проанализировать, обобщить и систематизировать результаты моей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Портфолио: