Открытый урок. Деловая игра
план-конспект урока по теме

План открытого урока

Ход занятия

Продолжительность 70 минут

1. Организационный момент – отметка о посещении, озвучивание темы занятия и целей проведения 2 мин.
2. Повторение и обобщение пройденного материала по этапам: 65 мин

     Первый этап  -  деловая игра «Потерпевшие кораблекрушение» 15 мин.

     Второй этап – деловая игра «Мозговой штурм» как способ генерации новых      идей 25 мин.

     Третий этап – деловая игра «Миссия предприятия»  10 мин.

     Четвертый этап – деловая игра «Испорченный телефон» 15 мин.

3. Подведение итогов – результаты проведения урока 3 мин.

Конспект  занятия

Продолжительность 70 минут

1. Организационный момент 2 мин.

Перед началом занятия настроено оборудование.

Преподаватели приветствуют студентов, делают отметку о посещении

в журналах групп.

 преподаватель делает вступление, в котором озвучивает тему урока  - «Решение ситуационных задач – использование на практике методов планирования и организации работы подразделения»

 преподаватель озвучивает цели проведения урока - Научиться организовывать деятельность коллектива, принимать групповые решения; овладеть методикой «Мозгового штурма»;

2. Обобщение пройденного материала по этапам:

I этап деловая игра «Потерпевшие кораблекрушение»

преподаватель делает вступление:

Необходимость в управлении возникает по мере появления  целей, достижение которых требует  коллективных усилий.

Для менеджера важным является умение правильно и своевременно принимать управленческие решения. Мы с вами (обращается к студентам) говорили о том, что -  любое управленческое решение это творческий процесс, и он проходит 3 стадии, какие?

Отвечает студент ( уяснение проблемы, составление плана решения, выполнение решения)

         преподаватель: Закрепление изученного материала по темам  будет проходить в форме деловой  игры.

Студенты делятся на две подгруппы.

Экспертная группа - это приглашенные преподаватели

Задачи экспертов – оценка работы групп

Целью первой  деловой игры, которая называется  «Потерпевшие кораблекрушение», является – принятие группового решения, руководство и доминирование в группе.

Время на выполнение  - 15 минут

Каждому студенту раздается инструкция и таблица для внесения результатов

II этап деловая игра «Мозговой штурм» как способ генерации новых идей

 преподаватель делает вступление:

«Мозговой штурм» или «Мозговая атака» - продуктивный способ выдвижения новых идей. Нередко бывает так, что сложная проблема не поддавшаяся решению традиционными способами, неожиданно получила оригинальное решение методом «мозгового штурма». Он развивает мыслительные процессы и умение сосредоточиться.

преподаватель задает вопрос студентам – какие вы знаете требования при проведении «мозгового штурма»?

Отвечает студент( не критиковать других, высказывать как можно больше идей, не удовлетворяться первым решением которое придет в голову)

 преподаватель:

Цель этой  деловой игры – овладение методикой  «мозгового штурма».

Время на выполнение  -  25 минут

Каждой группе студентов  раздается инструкция поиска решения и задание.

Студентам предлагают примерные ситуации для принятия решений методом «мозговой атаки».

На каждую ситуацию 5 мин.

III этап деловая игра «Миссия предприятия»

          преподаватель делает вступление:

Понятие  миссия предприятия – это утверждение относительно того, для чего или по какой причине существует предприятие, т.е. смысл его существования, в котором проявляется отличие данного предприятия от других.

Еще мы с вами говорили о том что, существует положение о миссии  - это выражение видения своего бизнеса, своей компании.

преподаватель задает вопрос студентам – перечислите варианты положения о миссии.

Отвечают студенты( описание продуктов и услуг предлагаемых предприятием; характеристика рынка; технология; философия; описание целей предприятия; его имидж)

          преподаватель:

Цель этой  деловой игры является – принятие группового решения

Время на выполнение  -  10 минут

Каждой группе студентов  раздается задание в  виде таблицы, в которой

расписаны  положения о миссии известных фирм. Студенты должны угадать названия фирм.

IV этап деловая игра «Испорченный телефон»

преподаватель делает вступление:

Коммуникация в менеджменте значит - обмен информацией, а коммуникативность – способность к общению. Когда происходит обмен информации между двумя или более людьми то это – коммуникативный процесс.

задает вопрос студентам – какие элементы можно выделить в процессе обмена информацией?

Отвечает студент( отправитель, сообщение, канал, получатель)

         преподаватель:

          При обмене информацией отправитель и получатель проходят несколько         взаимосвязанных этапов.

 задает вопрос студентам – перечислите эти этапы.

Отвечает студент( зарождение идеи, кодирование информации, передача информации, декодирование)

преподаватель:

Цель этой  деловой игры является – установить эффективные межличностные коммуникации в процессе передачи информации, выявить и устранить причины искажения при передаче информации участниками игры.

Время на выполнение  -  15 минут

Каждая группа студентов выбирает капитана.  Каждой   группе выдаются правила повышения эффективности коммуникаций и описание текста инструкции.

В задачу студентов входит передача текста инструкции с минимальными искажениями от одного участника к другому.

3. Подведение итогов. Рефлексия. 3 мин

Преподаватель подводит итоги, выставляет оценки.