Методическая разработка модельного занятия по теме «Рациональный потребитель. Построение семейного бюджета»
учебно-методический материал

№

Ф.И.О.

Митракова Светлана Владимировна, преподаватель общепрофессиональных дисциплин ОБПОУ «КТС»

Сазонова Наталья Алексеевна, преподаватель общепрофессиональных дисциплин ОБПОУ «КТС»

1.

Место занятия в образовательной программе ОО

Урок по основам финансовой грамотности в рамках учебной дисциплины ОП.04 «Экономика организации»

2

Целевая аудитория

 Обучающиеся  2 курса  специальности 42.02.01 «Реклама»

3

ТЕМА занятия

 «Построение семейного бюджета»

4

ЦЕЛИ:

•  деятельностная: формирование у студентов общих и профессиональных компетенций, способностей к рефлексии полученных знаний и умений по методике построения семейного бюджета;
• содержательная: систематизация, закрепление и коррекция знаний, умений и навыков построения семейного бюджета;
• воспитательная: воспитание потребности в постоянном совершенствовании своих знаний и умений в экономической области с целью применения их в жизненных ситуациях и будущей трудовой деятельности;

• методическая: использование активных методов обучения с целью активизации мыслительной и практической деятельности студентов в процессе систематизации, закрепления и обобщения ими знаний, умений и приобретения практических навыков по теме урока.

Планируемые результаты

Сформированность понятий:

• в области рационального поведения потребителя и планирования семейного бюджета;
• основных видов потребительских расходов и доходов;
• основных этапов рационального поведения потребителя;
• основ экономического поведения потребителя;
• потребительских законов Энгеля и Т.Веблена;
• методик построения семейного бюджета и определения дефицита (профицита) бюджета

  Сформированность предметных умений:

• рассчитывать статьи доходов и расходов семейного бюджета;
• определять дефицит (профицит) семейного бюджета;
• подсчитывать остаток на конец отчётного периода семейного бюджета.

Сформированность установок:

в финансовой сфере и личностных социально-педагогических характеристик, сформированность которых определяет способность и готовность человека продуктивно вести расчет семейного бюджета

Понимание / освоение / овладение компетенцией:

ОК .02

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК. 03

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК. 04

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК. 05

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК. 06

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК. 07

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

6

Интерактивная (ые) технология(и)

•  игровые технологии – технология имитационно-игрового моделирования (деловая игра);
• технология группового и коллективного взаимодействия (технология интерактивного обучения);
• работа в малых группах;
• информационно-коммуникационные технологии

  7

Средства обучения

А) Технические:

- 1 ПК, оснащённый MSExcel, MSPowerPoint и др. программами;

- интерактивная доска (с видеопроектором);

- калькулятор – 12 шт.;

- оценочная доска (с фиксацией баллов и итоговой отметки каждого студента группы);

Б) Дидактический материал:

- раздаточный материал для практического задания «Построение семейного бюджета»;

- раздаточный материал «Оценочные листы» и «Домашнее задание»

8

Этапы занятия

  Название/пед. задачи

Этап 1.

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

(2 мин.)

Формирование положительного микроклимата на уроке, настрой на мотивацию. Развитие познавательной и коммуникативной деятельности студентов.

Этап 2. Этап актуализации опорных знаний. Целеполагание.

2. мин.)

• Развитие речи, продуктивного мышления студентов, умений анализировать и систематизировать информацию;
• развитие познавательной и коммуникативной  деятельности студентов; формирование экономической  компетенции студентов.
• актуализация прежних знаний, умений и навыков, непосредственно связанных с темой урока; подготовка студентов непосредственно к работе на уроке;
• развитие памяти, продуктивного мышления студентов, умений анализировать и систематизировать полученные знания;
• развитие познавательной и коммуникативной  деятельности студентов.

Этап 3. Обобщение и систематизация знаний и умений.

Воспроизведение знаний и умений на новом уровне. Теоретическое задание

(мини – викторина и блиц - опрос) – этап проверки овладения теоретическими знаниями

10. мин.)

• Развитие речи, памяти, продуктивного мышления студентов, умений анализировать и систематизировать полученные знания;
• развитие познавательной и коммуникативной деятельности студентов;
• развитие умений и навыков работы в коллективе.

Этап 4.

Применение знаний и умений в новой (производственной) ситуации.

Практическое задание

(коллективная практическая работа по построению семейного бюджета).

20. мин.)

• Закрепление и обобщение системы знаний в области рационального поведения потребителя;
• формирование практических умений и приобретение навыков по построению семейного бюджета;
• развитие умений и навыков работы в коллективе

Этап 5. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

5. мин.)

• Формирование практических умений и приобретение навыков по построению семейного бюджета

Этап 6. Рефлексия. Подведение итогов учебного занятия

3. мин.)

• Формирование экономической компетенции студентов;
• развитие речи, памяти, продуктивного мышления студентов, умений анализировать и систематизировать полученные знания

Этап 7.

Инструктирование о выполнении домашнего задания

2. мин.)

• Закрепление и обобщение системы знаний в области рационального поведения потребителя;
• формирование практических умений и приобретение навыков по построению семейного бюджета

Итого: 45 минут

№ п/п

Названия вариантов внедрения

Организационно-методические,  информационно-технические условия

Риски и ограничения

1.

Имитационная игра: «Построение семейного бюджета»

Интерактивное обучение, образовательные ресурсы, учебное пособие, технологическая карта

По итогам выполнения практического задания возможны варианты: профицит, дефицит, баланс семейного бюджета.

Ограничения - по времени выполнения задания

№ п/п

Дополнительные образовательные ресурсы

Прямая ссылка на ресурс

1.

Сайт ФМЦ по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования.  

https://fmc.hse.ru/.

2.

Электронная библиотека экономической и деловой литературы.

http://www.aup.ru/library

3.

Информационно-просветительский ресурс, созданный Банком России

https://fincult.info/

4.

Электронные учебно-методические комплекты по финансовой
грамотности, разработанные в рамках проекта Минфина России.

https://vashifinancy.ru/books/