Внеклассная работа
учебно-методическое пособие по теме

СПБГБПОУ «Промышленно-технологический колледж»

ТЕЗИСЫ ДОКЛАДА НА ТЕМУ «ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ПРОФЕССИОНАШЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ»

Автор доклада:

Преподаватель физики

 Ребрикова

Раиса

Ильинична

Санкт-Петербург

2017 год

Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность

Бернард Шоу

Понятие внеурочной деятельности

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС общего образования следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения  образовательной программы начального профессионального  образования

Основная цель внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающих в рамках уроков направлена на эффективное освоение государственной образовательной программы.

Основные задачи внеурочной деятельности

• обеспечить благоприятную адаптацию обучающегося в колледже;
• оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
• учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося;

Виды  внеурочной деятельности при изучении предмета физика

• Познавательная деятельность – использование методов проекта
• Исследовательский метод
• Трудовая (производственная) деятельность
• Туристско-краеведческая деятельность
• Олимпиады
• Экскурсии

Помимо урочной деятельности в колледже осуществляется и внеурочная деятельность по предмету и, в-первую очередь, это система дополнительных занятий по решению физических задач повышенного уровня сложности и задач олимпиадного уровня.

Внеурочная работа по подготовке к олимпиадам осуществляется по программам, разработанным педагогами колледжа. В основу программ положены основные идеи концепции теоретических обобщений.

Как правило, олимпиадная подготовка по физике ориентирована на сильно мотивированных учащихся, обладающих ярко выраженными способностями к изучению предмета.

Ещё одно направление внеурочной деятельности, реализуемое в лицее, связано с образовательными экскурсиями. Образовательные экскурсии проводятся в несколько этапов:

- дистанционный этап, в ходе которого учащиеся знакомятся с объектом экскурсии;

- очный этап, который включает в себя саму экскурсию, проводимую в активной форме (когда учащиеся делятся на группы в зависимости от интересов и выполняют задания групп) и итоговую конференцию (в ходе которой группа презентует свою работу).

По итогам экскурсии обучающиеся делают доклады, видеоролики, фоторепортажи, сочинения, рефераты и др.

В колледже организованы регулярные экскурсии:

• на «Кировский завод» с целью знакомства с предприятием, и использования законов физики в производственном процессе на станках ЧПУ
• в музей космонавтики – к 50-летию первого полёта человека в космос
• в АО «Петербургская сбытовая компания». Участие в мультимедийной игре «Энергосбережение - это просто»
• в музей занимательной науки «ЛабиринтУМ» - с целью подготовки к экзаменам по физике путём практических занимательных опытов по всему курсу предмета физики
• в Пулковскую обсерваторию. С целью знакомства с музеем обсерватории, телескопом, радарами и другими приборами и оборудованием.

В Пулковской обсерватории обучающимся было дано задание познакомиться с картами звёздного неба в разные годы, ознакомиться с метеоритом, с биографией семьи основателя обсерватории, посмотреть в телескоп, ознакомиться с антеннами, посмотреть на их расположение на территории обсерватории и как с их помощью исследуют звёздное небо.  

На экскурсиях обучающимся рассказывают о тематике экскурсии, обучающиеся задают вопросы, идёт беседа, обсуждение полученной информации.

Для закрепления полученного материала, а также развития творческих способностей и умения самостоятельной работы обучающиеся разрабатывают интересные рефераты, доклады, создают презентации по различным темам.  Составляют кроссворды на тему механика, термодинамика, электродинамика, оптика и другие темы.

Основным принципом организации экскурсий является их связь с учебным материалом, изучаемым на уроке. Поэтому экскурсии по физике проводятся чаще всего как заключительные, когда физические принципы тех или иных технических объектов уже будут изучены обучающимися. В некоторых случаях, однако, оправданы и предварительные экскурсии. Это возможно, когда объект экскурсии достаточно прост и доступен для понимания учащимися и когда ознакомительная экскурсия на современное предприятие может возбудить интерес к определенной теме предмета физики.

Экскурсии по физике имеют большое значение для развития наблюдательности обучающихся, формирования у них научного мировоззрения, установления взаимосвязи между различными физическими явлениями..

Так же к экскурсии должны быть подготовлены обучающиеся. На уроке перед экскурсией сообщается цель, общие сведения об объекте. Для целенаправленного восприятия определяется задание - составление отчета об экскурсии в произвольной форме. Как правило, это бывает доклад, реферат, сочинение, фотоотчёт, видеоролик.