Сокращение

Вид учебной работы

Объем часов

ООЧ

Общий объем часов (сумма АР^[1]+СР^[2]), в том числе:

54

АР

аудиторная работа обучающегося (во взаимодействии с преподавателем, сумма ТО^[3]+ПЗ^[4]+ЛР^[5]+КР^[6]+ПА^[7]):

36

ТО

теоретическое обучение (урок, лекция)

24

КР

контрольные работы

1

ПЗ

практические занятия (в том числе семинары)

12

ЛР

лабораторные работы

0

ПА

промежуточная аттестация в форме

 дифференцированного зачета во 2 семестре

2

СР

самостоятельная работа обучающегося (без взаимодействия с преподавателем)

18

№ п/п

Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

№ занятия

Общий объем часов

ТО

ПЗ

ЛР

АР

СР

1

2

3

4

5

6

7

8

Введение

Объект изучения экологии — взаимодействие живых систем. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

1

1

1

Раздел 1

Экология как научная дисциплина

11

8

Тема 1.1

Общая экология

2

2

0

4

2

1.1.1

Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм.

2

1

1.1.2

Популяция. Экосистема. Биосфера.

3

1

ПЗ1

Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах местности.

4-5

2

ЛР

0

СР

Подготовка индивидуальных проектов: «Структура экологической системы».

2

Тема 1.2

Социальная экология.

2

2

0

4

2

1.2.1

Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние.

6

1

1.2.2

Понятие «загрязнение среды».

7

1

ПЗ2

Характеристика твёрдых бытовых отходов

8

1

ЛР

0

СР

Подготовка индивидуальных проектов: «Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации».

2

Тема 1.3

Прикладная экология.

2

1

0

3

2

1.3.1

Экологические проблемы: региональные и глобальные.

9

1

1.3.2

Причины возникновения глобальных экологических проблем.

10

1

ПЗ3

Экологические кризисы и экологические катастрофы.

11

1

ЛР

0

СР

Подготовка индивидуальных проектов: «Основные экологические приоритеты современного мира».

2

Раздел 2

Среда обитания человека и экологическая безопасность

8

10

Тема 2.1

Среда обитания человека

2

0

0

2

2

2.1.1

Окружающая человека среда и ее компоненты.

12

1

2.1.2

Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда.

13

1

ПЗ

0

ЛР

0

СР

Подготовка индивидуальных проектов: «Среда обитания и среды жизни: сходство и различия»

2

Тема 2.2

Городская среда

2

1

0

3

2

2.2.1

Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.

14

1

2.2.2

Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства.

15

1

ПЗ4

Описание искусственной экосистемы «городская квартира».

16

1

ЛР

0

СР

Подготовка индивидуальных проектов: «Причины возникновения экологических проблем в городе».

2

Тема 2.3

Сельская среда

3

1

0

4

2

2.3.1

Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности.

17

1

ПЗ5

Описание искусственной экосистемы «сельская усадьба».

18

1

2.3.2

Сельское хозяйство и его экологические проблемы.

19

1

КР1

по разделам «Экология как научная дисциплина» и «Среда обитания человека и экологическая безопасность»

20

1

ЛР

0

СР

Подготовка индивидуальных проектов: «Причины возникновения экологических проблем в сельской местности».

2

Раздел 3

Концепция устойчивого развития

6

10

Тема 3.1

Возникновение концепции устойчивого развития

2

1

0

3

2

3.1.1

Глобальные экологические проблемы и способы их решения.

21

1

3.1.2

Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие».

22

1

ПЗ6

Решение экологических задач

23

1

ЛР

0

СР

Подготовка индивидуальных проектов: «История и развитие концепции устойчивого развития».

2

Тема 3.2

«Устойчивость и развитие»

2

1

0

3

2

3.2.1

Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».

24

1

3.2.2

Экологические след и индекс человеческого развития.

25

1

ПЗ7

Определение личного экологического следа

26

1

ЛР

0

СР

Подготовка индивидуальных проектов: «Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития».

2

Раздел 4

Охрана природы

8

10

Тема 4.1

Природоохранная деятельность

2

1

0

3

1

4.1.1

Типы организаций, способствующих охране природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус.

27

1

4.1.2

Экологические кризисы и экологические ситуации.

28

1

ПЗ8

Глобальные экологические проблемы России.

29

1

ЛР

0

СР

Подготовка индивидуальных проектов: «Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем».

1

Тема 4.2

Природные ресурсы и их охрана

2

3

0

5

1

4.2.1

Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Природные ресурсы и способы их охраны.

30

1

ПЗ9

Характеристика природных ресурсов и способов их охраны

31

1

4.2.2

Охрана лесных ресурсов в России. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов).

22

1

ПЗ10

Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.

33-34

2

ЛР

0

СР

Подготовка индивидуальных проектов: «Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы».

1

ПА

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

35-36

2*

Общий объем часов

54

24

12

0

36

18

Общие компетенции

(формируемые)

Результаты обучения

Методы, технологии и способы достижения результата средствами учебной дисциплины

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Личностные результаты освоения обучающимися программы:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Умение управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов;

Методы организации деятельности и формирования опыта поведения

Наблюдение за процессами оценки и самооценки

ОК 4.        Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;

Методы организации деятельности и формирования опыта поведения

Наблюдение за организацией работы с информацией

ОК 9. Ориентироваться в условиях частной смены технологии в профессиональной деятельности

Формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации;

Методы формирования сознания

Наблюдение за деятельностью обучающихся в нестандартных ситуациях

ОК 6.        Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

Умение находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки

Методы стимулирования поведения и деятельности

Наблюдение за деятельностью обучающихся в малых группах (в ситуациях сотрудничества)

Метапредметные результаты освоения обучающимися программы

 ОК 3.        Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

Находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный, классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою позицию, формулировать выводы и заключения

Включение обучающихся в самостоятельную проектную деятельность

Оценка защиты проекта

 ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию    собственной    деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

Анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения

Запрос умений проводить наблюдения, проводить исследования.

Оценка защиты проекта

ОК 2.        Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

На практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования

Включение обучающихся в алгоритмы деятельности от постановки цели до оценки результатов

Наблюдение за соблюдением алгоритма выполнения практических заданий

 ОК 8.        Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные

Активное использование на учебных занятиях упражнений в обобщении результатов экспериментов

Оценка защиты проекта

ОК 4.        Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать

Запрос учебно-логических умений сравнивать, обобщать, классифицировать, доказывать и опровергать

Наблюдение за организацией работы с информацией

 ОК 5.        Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Готовить сообщения и презентации с использованием материалов, полученных из Интернета и других источников

Поиск и преобразование информации

Наблюдение за организацией работы с информацией

Предметные результаты освоения обучающимися программы

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество — природа»

Актуализация информации о влиянии достижений науки и техники на природу, способах уменьшения вредного воздействия на окружающую среду

Фронтальный опрос

ОК 9. Ориентироваться в условиях частной смены технологии в профессиональной деятельности

Сформированность экологического мышления и способности учитывать оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности

Тренировки в решении нестандартных задач, прикладных задач и связанных с профессией

Оценка защиты практических работы

 ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию    собственной    деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

Владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей

Решение проблемных задач

Оценка защиты практических работы

ОК 2.        Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

Владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни

Тренировки в соблюдении алгоритмов решения задач

Оценка защиты практических работ

 ОК 8.        Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде

Активное использование на учебных занятиях упражнений в обобщении результатов экспериментов

Оценка защиты проекта

ОК 9. Ориентироваться в условиях частной смены технологии в профессиональной деятельности

Сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры

Запрос умений проводить наблюдения, проводить исследования.

Оценка защиты практических работ