Рекомендации по работе с дошкольниками разных типов высшей нервной деятельности
материал

Рекомендации педагогам по работе с дошкольниками с разными типами темперамента

      Ребенок-сангвиник

• Обеспечивать доступ к разным видам деятельности, не загружать неинтересной монотонной работой;
• Следить за тем, чтобы начатое дело было доведено до конца и, что важно, с хорошим качеством выполнения;
• Небрежную работу предлагать сделать заново, затем показав конечный итог добросовестной работы;
• Помогать сосредоточиться на выбранном занятии и довести дело до конца, развивая целеустремленность; 
• Проявлять требовательность и строгость.

Ребенок-флегматик

• Чаще побуждать ребенка к активным действиям: подвижные игры, бег, игры-соревнования;
• Привлекать ребенка к совместной коллективной работе;

• Рекомендуются упражнения на развитие творческой фантазии, занятия музыкой, вышиванием, лепкой, рисованием;
• Никогда не торопить – от этого ребенок начинает действовать еще медленнее. Для такого ребенка совершенно неадекватна атмосфера спешки и четкого лимита времени, в этом случае он может «зависнуть», как компьютер.
• Помогать выражать свои эмоциональные переживания: рассказывать о том, что переживают другие люди в различных ситуациях, посещать музеи, выставки, театр – пусть пополняет свой эмоциональный опыт.

Ребенок-холерик

• В течение дня обязательно должна быть интенсивная физическая нагрузка, но за два часа до сна ограничивать все, что действует возбуждающе на нервную систему: только спокойные занятия и игры;
• Развивать внимание и усидчивость: настольные игры, лепка, рисование и конструирование;
• При командных играх воспитывать умение управлять своим поведением и соблюдать правила игры;
• Приучать к основным правилам общения: просить, а не требовать, говорить спокойно, а не кричать, слушать внимательно, а не перебивать;
• Читать и рассказывать ребенку книги и истории о героических подвигах и поступках, где воля и спокойствие творят чудеса.

Ребенок-меланхолик

• Ограничивать число игрушек, новые знакомства, и в то же время приучать спокойно относиться к новым людям и не бояться шумных игр;
• Привлекать к совместному со взрослым труду;
• В совместных занятиях лучше использовать рисование, лепку, конструирование, мягкие, не соревновательные игры;
• Категорически нельзя наказывать ребенка, повышать на него голос, подчеркивать перед другими его недостатки;
• Ребенка надо часто хвалить, демонстрируя веру в его способности. Учить делать самостоятельный выбор в привычных жизненных ситуациях.