Конспект урока по Анатомии "Зрительный анализатор"
план-конспект урока

АНПОО «Подольский социально-спортивный колледж»

План–конспект учебного занятия по физиологии

для студентов 2 курса

АНПОО «Подольского социально-спортивного колледжа»

„ Физиология сенсорных систем “.

                                                           Разработал: Аникеева А.Ю.

слушатель курсов профессиональной         переподготовки

                                                           «Анатомия и физиология»

                                                           Проверил: руководитель практики

Председатель ПЦК «ОПД», к.ф.н.________ Букш С.А.

Подольск, 2019

Тема: „Зрительный анализатор“

I.Тип урока     Комбинированный

II.Цели урока: 

1.Изучение строения, функций и значения зрительного анализатора;

2.воспитание интереса к самопознанию и самосовершенствованию;

3.повышение мотивации обучения анатомии.

III.Задачи урока

Образовательная:

• расширить и закрепить знания об анализаторах;
• изучить строение и значение зрительного анализатора, показать взаимосвязь строения и функций;
• рассмотреть основные этапы эволюции глаза;
• провести экспериментальную работу по органу зрения человека и животных;

Воспитательная:

• воспитывать чувство ответственного отношения к своему здоровью;

Развивающая:

• развивать общие и специфические универсальные учебные умения (организационные, интеллектуальные, оценочные, коммуникативные);
• развивать познавательный интерес, профессиональную ориентацию.

IV. Оснащение урока

• Мультимедийная доска, проектор.
• Компьютер.
• Разборная модель глаза.
• Объемная модель головного мозга.
• Таблица (объемная) строения глаза.
• Видеофрагмент фильма «Строение глаза».

Структура урока

1. Организация начала урока.

2. Этап усвоения новых знаний

3. Первичная проверка понимания учащимися нового материала.

5. Закрепление знаний.

7. Заключительный этап урока.

Ход урока.

I. Подготовка учащихся к деятельности.

1. Организационный момент.    

 Актуализация знаний. На что способен наш мозг?

II.  Проверка домашнего задания и актуализация знаний.

1. Сообщения по подтемам.

III. Этап усвоения новых знаний и первичная проверка понимания         нового материала.

1.

Заполните таблицу

IV.  Заключительныйэтапурока:

1. Подведение итогов, оценки.

2. Домашнее задание 

1. Организационный момент. Вступление (интересные факты о тайнах организма человека).

2. Актуализация опорных знаний (фронтальная беседа о сенсорных системах, анализаторах). Давайте вспомним тему прошлого урока. Что такое анализаторы? (ответы).

Какие вы знаете анализаторы? (ответы).

Как вы считаете, какой из органов чувств самый важный? Почему? ( ответы)

(- Ответы учащихся сопровождаются показом слайдов презентации).

3. Мотивация учебной и познавательной деятельности учащихся (проблемный вопрос о важности органов чувств, выявлении основного информационного источника адаптации в ходе экспериментов).

Эксперимент. Давайте попробуем доказать ваши предположения о том, что орган зрения наиболее важный и информативный, с помощью простого эксперимента.

Я приглашаю одного желающего из вас быть подопытным. Мои помощники завязывают тебе глаза и надевают наушники, затем дают в руки предметы.

Задание: определить с помощью различных анализаторов, что это за предмет и описать его свойства (цвет, запах, форму и т.п.).

Опыт 1. Объект – ЯБЛОКО.

Результаты (помощник фиксирует на доске):

Слух – 0% информации

Обоняние – 0% (хотя возможно 50%)

Осязание – 50 % (возможно яблоко, мячик, игрушка)

Вкус – 80% (яблоко, сладкое, цвет – 0%)

Зрение – 90% (вкус не определить).

Опыт 2. Объект – муляжи персика, яблока.

Результаты:

Слух: - 0%

Обоняние – 0%

Осязание – 50 % (игрушка, возможно даже отгадать на 80-90%).

Вкус – 0%.

Зрение – 100%.

Выводы: С помощью зрения мы получаем более 90% информации, на втором месте осязание, обоняние, вкус и слух в зависимости от объектов исследования (слайды Презентации).

4. Изучение нового материала 

Глаза - этот бесценный и прекрасный дар природы - не только зеркало души, но и зеркало общего состояния здоровья человека.

Сегодня мы с вами:

а) изучим  анатомические и физиологические особенности зрительного анализатора;

б) разъясним значение зрения в жизни человека;

в) поговорим об эволюции органа зрения.

А теперь рассмотрим анатомическое строение зрительного анализатора.

Из каких частей состоит любой анализатор? (Ответы)

Зрительный анализатор играет важнейшую роль в восприятии окружающего мира. Более 90% информации мы получаем с помощью зрения.

Зрительный анализатор состоит из трёх частей. Периферическая часть представлена глазами, проводниковая — зрительными нервами, центральная — зрительной зоной коры больших полушарий. С участием всех трёх элементов воспринимаются и анализируются световые раздражители, и мы видим окружающий мир.

Периферический отдел зрительного анализатора представлен органом зрения.

Глазное яблоко защищено от внешних воздействий вспомогательным аппаратом. От механических повреждений глазное яблоко защищено стенками глазницы черепа, в которой оно располагается. От попадания пыли и влаги защищают веки и ресницы. Слёзные железы выделяют слезу, которая смывает пыль и увлажняет поверхность.

Почему возможно движение глазных яблок? (Предположения учащихся).

К глазному яблоку прикреплены мышцы, которые обеспечивают его движения.

 Шесть глазных мышц, самых быстродвижущихся мышц в организме: 4 прямые и 2 косые, мы можем одновременно двумя глазами следить за предметом, сводить глаза, но разводить – нет! (презентация)

Рассмотрим основные оболочки глазного яблока (демонстрация разборной модели глаза), затем демонстрация видеофильма «Анатомия глаза». 

Наружная (белочная) оболочка в передней части представлена прозрачной выпуклой роговицей, а в задней части — непрозрачной белой склерой. 

Сосудистая оболочка снабжает глаз кровью. В передней её части находится радужка. Клетки радужки содержат пигмент меланин, от количества которого зависит её цвет. В центральной части радужки находится зрачок. Зрачок может расширяться и сужаться в зависимости от яркости света.

 ОПТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ГЛАЗА (работа с таблицей)

Как видит наш глаз? И для чего хрусталик меняет свою кривизну? (явление аккомодации –демонстрация анимационной презентации).

Эволюция глаза (объяснение с демонстрацией презентации и рисунка компьютерной модели глаза).

За зрачком располагается хрусталик — двояковыпуклая прозрачная линза. Хрусталик может изменять свою кривизну и фокусировать световые лучи на внутренней оболочке глаза. Этот процесс называется аккомодация. 

Между роговицей и радужкой находится передняя камера, между радужкой и хрусталиком — задняя камера. В них содержится жидкость, которая снабжает роговицу и хрусталик питательными веществами.

Пространство за хрусталиком заполнено стекловидным телом.

Внутренняя оболочка глаза — сетчатка содержит светочувствительные клетки (фоторецепторы), представленные палочками и колбочками.

Палочки обеспечивают сумеречное зрение. Колбочки реагируют на яркий свет и обеспечивают цветное зрение. В сетчатке содержится три вида колбочек: одни воспринимают красный цвет, другие — зелёный, третьи — синий. В результате взаимодействия всех трёх видов колбочек мы видим разные цвета.

Большая часть колбочек располагается в средней части сетчатки и образует так называемое жёлтое пятно. Место выхода зрительного нерва из сетчатки не содержит фоторецепторов и называется слепым пятном.

5.Физминутка

Гимнастика для глаз.

1. Не поворачивая головы, переведи взгляд в левый нижний угол, в правый верхний, в правый нижний, в левый нижний угол. Повтори 5 – 8 раз.

2. Открытыми глазами медленно, в такт дыханию, плавно рисуем восьмёрку в пространстве по горизонтали, вертикали.

3. С открытыми глазами, не поворачивая головы, напиши в пространстве своё имя, фамилию, сначала маленькими буквами, а потом большими.

4. Посмотрите в окно вдаль досчитайте до 20, затем переведите взгляд на стекло окна. Повторяйте это упражнение до 10 раз.

6.Закрепление изученного материала

1)Выпишите основным термины темы «Зрительный анализатор»

2)Заполните таблицу: Основные болочки глазного яблока.

3)Зарисуйте Схему строение глаза и подпишите его.

Проверка выполнения самостоятельной работы по интерактивной доске.

7. Подведение итогов урока

Оценка работы отдельных учеников и класса в целом 

Домашнее задание:Выучить строение зрительного анализатора, проверить себя на знание новых терминов по теме – подготовится к диктанту; провести валеологический самоанализ. Подготовить Правила для сохранения здоровья глаз.

Самоанализ урока анатомии по теме «Зрительный анализатор»

Преподаватель – Аникеева Юлия Алексеевна

Данный урок проведен в группе учащихся с повышенной мотивацией к обучению. Это учитывалось при подготовке материала для урока. В группе 14 человек. Качество обученности за 2018-2019 у. г. 100%.

Тип урока - комбинированный – закрепление и комплексное применение полученных знаний, введение и первичное закрепление новых знаний по теме.

 Цели урока: 

1.Изучение строения, функций и значения зрительного анализатора;

2.воспитание интереса к самопознанию и самосовершенствованию;

3.повышение мотивации обучения анатомии.

Задачи урока

Образовательная:

• расширить и закрепить знания об анализаторах;
• изучить строение и значение зрительного анализатора, показать взаимосвязь строения и функций;
• рассмотреть основные этапы эволюции глаза;
• провести экспериментальную работу по органу зрения человека и животных;

Воспитательная:

• воспитывать чувство ответственного отношения к своему здоровью;

Развивающая:

• развивать общие и специфические универсальные учебные умения (организационные, интеллектуальные, оценочные, коммуникативные);
• развивать познавательный интерес, профессиональную ориентацию.

Основные этапы урока:

I. Подготовка учащихся к деятельности.

II.  Проверка домашнего задания и актуализация знаний.

III. Этап усвоения новых знаний и первичная проверка понимания нового материала.

IV.  Заключительный этап урока

Оснащение урока

• Мультимедийная доска, проектор.
• Компьютер.
• Разборная модель глаза.
• Объемная модель головного мозга.
• Таблица (объемная) строения глаза.
• Видеофрагмент фильма «Строение глаза».

Методы, применяемые в ходе урока:

1. Метод эмоционального стимулирования

2. Перцептивный метод (передача и восприятие материала)

3. Поисковый метод (работа с учебным материалом)

4. Метод контроля и самоконтроля

5. Метод стимулирования и мотивации

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

Фронтальная, индивидуальная, групповая. Это позволило включить в активную познавательную деятельность всех учащихся.

Главная задача урока по активизации умственной деятельности школьников достигнута. Проведен контроль усвоения употребления детьми учебного материала по теме: «Зрительный анализатор»