Диагностика в отделениях дополнительного образования детей ОУ района
методическая разработка на тему

Слайд 1

Диагностика В отделениях дополнительного образования детей ОУ района Семинар Тема: «Документация заведующего отделением дополнительного образования детей в ОУ» Семинар Тема: «Документация заведующего отделением дополнительного образования детей в ОУ» Автор-составитель: Анна Пархаль, методист ГБУ ДО ДДЮТ Кировского района

Слайд 2

Нормативный документ РАСПОРЯЖЕНИЕ КОМИТЕТА ПО ОБРАЗОВАНИЮ от 20 января 2014 года N 37-р «Об утверждении модели Санкт-Петербургской региональной системы оценки качества образования (далее - СПб РСОКО), Положения о СПб РСОКО и критериев СПб РСОКО»

Слайд 3

РСОКО это Совокупность способов, средств и организационных структур для установления соответствия качества образования: требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС) дошкольного, общего и среднего профессионального образования; образовательным потребностям участников образовательного процесса в образовательных организациях Санкт-Петербурга через получение полной, достоверной информации и последующей внешней и внутренней оценки.

Слайд 4

Приоритеты задач современного образования ШКОЛА ДО Образование Воспитание Развитие Воспитание Развитие Образование Р азвитие Воспитание Образование

Слайд 5

РЕЗУЛЬТАТ и РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ Результативность – это степень соответствия ожидаемых и полученных результатов. Результат - объективные изменения, проявляющиеся на уровнях: личности ребенка и педагога, системы отношений, « продуктов» педагогической деятельности и деятельности ребенка в образовательном процессе.

Слайд 6

Результат в дополнительном образовании это Получение знаний умений и навыков Приобретение опыта конкретной деятельности Личностное развитие Удовлетворение образовательных потребностей и культурное развитие

Слайд 7

Для чего? Для чего педагогу необходимо отслеживать результат свей деятельности в образовательном пространстве ОДОД? Для аттестации учреждения необходимо предъявлять результат (полноту реализации программ) Необходимо предъявлять результат в процессе аттестации педагога Для предъявления знаний ребенка в профессиональные учреждения Необходимо демонстрировать родителям достижения учащихся Доступность достижений учащихся на сайте учреждения Отсутствует государственный образовательный стандарт для ДО

Слайд 8

Этапы диагностики Цель первичного этапа: определить уровнь мотивации, подготовленности и развитости детей в начале цикла обучения Цель промежуточного диагностирования: определить степень усвоения детьми учебного материала, оценить динамику развития и рост мастерства учащихся на данном этапе. Цель итогового этапа диагностики: определить степень достижения результатов обучения, закрепления знаний, ориентация учащихся на дальнейшее самостоятельное обучение и т.д.

Слайд 9

Методы и формы отслеживания результатов Устный опрос Беседы Наблюдение Анкетирование . Защита творческих работ Портфолио Игры. Соревнования. Конкурсы Тестирование Экзамен. Зачет. Конференция Семинар Анализ Анализ проблемной ситуации Анализ психологической атмосферы в коллективе Информационная карта освоения учащимися образовательной программы

Слайд 10

Компаненты диагностики Образовательный компонент (владение техническими приемами, владение теоретическими знаниями) Воспитательный компонент (психологическая устойчивость целеустремленность, уверенность в себе, сила воли, инициативность, общительность) Развивающий компонент (всесторонняя физическая подготовка, выносливость, креативность , музыкальность, артистичность) Компонент успешности ребенка - фактические действия: освоение определенных тем, участие в конкурсах, участие в сольных выступлениях, участие в массовых мероприятиях

Слайд 11

Педагогическая диагностика Педагогическая диагностика (греч. «способность распознавать») – установка воспитанности, развития и образования обучающегося Формы диагностики: Личные беседы с учащимися и их родителями Анкеты Вопросники Дневник наблюдений

Слайд 12

Предметная диагностика Предметная диагностика - к ачественная характеристика итогов деятельности, освоения образовательных программ Существуют различные ф ормы диагностики: К онтрольный опрос, Контрольное задание Творческое задание Творческий зачет Конкурс тестовые методики, информационная карта освоения образовательной программы

Слайд 13

Уровни освоения Высокий - средний - низкий Оптимальный - допустимый - низкий Балловая система (10-бальная, 5-бальная) Графическая система оценки качества Цветовая система оценки качества