ПМ.03 Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности
рабочая программа на тему

      ОДОБРЕНО

Предметной (цикловой) комиссией

Теории и методики

физического    воспитания и спорта

Протокол № ____

от «__» _________ 20___ г.

Председатель____________________

Разработчики:

Мушаков Алексей Анатольевич – кандидат педагогических наук, доцент, заместитель директора по учебной работе ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта;

Кутьин Илья Викторович – кандидат педагогических наук, преподаватель ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта;

стр.

Паспорт рабочей программы профессионального модуля

4

Результаты освоения профессионального модуля

8

Структура и примерное содержание профессионального модуля

10

Условия реализации профессионального модуля

17

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

23

Код

Наименование результата обучения

ПК 3.1.

Разрабатывать методическое обеспечение организации учебно-тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

ПК 3.2.

Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения.

ПК 3.3.

Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.4.

Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля^[1]*

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю

 специальности),

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

5

6

7

8

9

10

ПК 3.1-3.5

МДК.03.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту

285

190

95

10

95

10

-

-

ПП.03 Производственная  практика (по профилю специальности), часов

108

108

Всего:

393

190

95

10

95

10

-

108

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

(аудит./ самост.)

Уровень освоения

1

2

3

4

ПМ.03. Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности

190/95

МДК 03.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту

190/95

Раздел 1.

Теоретическое обоснование организации методической деятельности педагога по физической культуре и спорту 

72

Тема 1.1. Организация методической деятельности образовательного учреждения

Содержание

16

Цель, задачи, содержание и направления деятельности методической службы ОУ

4

2

Содержание и направления методической деятельности

4

2

Виды и формы организации методической деятельности

2

2

Государственно-общественные объединения педагогических работников ОУ

2

3

Работа педагога в коллективе и команде, взаимодействие с руководством, коллегами и социальными партнерами

4

3

Тема 1.2. Планирование и организация педагогом  собственной деятельности

Содержание

6

Определение методов решения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества

2

2

Анализ и оценка информации, необходимой для решения поставленных задач педагогом

4

Практические занятия

6

Методы и методики педагогического исследования

2

Нормативно-правое регулирование отношений в сфере образования

2

Основы организации опытно-экспериментальной деятельности в области физкультуры и спорта

2

Тема 1.3. Технология разработки программы физкультурно-оздоровительных и спортивно - массовых мероприятий на базе изученных видов физкультурно-спортивной деятельности

Содержание

4

Цели и задачи программ физкультурно-оздоровительных и спортивно - массовых мероприятий

2

3

Виды целевых программ.  Паспорт программы, характеристика, целесообразность использования

2

3

Практические занятия

6

Планирование физкультурно-оздоровительных и спортивно - массовых мероприятий

2

Планируемые показатели эффективности реализации программы

2

Перечень мероприятий программы

2

Тема 1.4. Нормативная, учебно-методическая документация, регламентирующая деятельность педагога по физической культуре и спорту

Содержание

6

Учебный план, рабочая программа, календарно-тематический план, поурочное планирование, отчетная документация.

2

2

Должностные инструкции педагога по физической культуре. Локальные нормативные акты.

4

2

Практические занятия

6

Составление календарно-тематического плана

2

Составление должностных инструкций директора, зам. директора, педагогов по физической культуре и спорту

4

Тема 1.5. Планирование обучения и воспитания младших, средних и старших школьников физическому воспитанию

Содержание

6

Общие подходы к планированию в физическом воспитании.

2

2-3

Постановка целей, мотивация деятельности обучающихся, организация и контроль их работы.

4

2-3

Практические занятия

6

Определение целей и задач, планирование обучения и воспитания

2

Особенности обучения младших, средних и старших школьников по физическому воспитанию

2

Осуществление планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся

2

Тема 1.6. Ведение документации

Содержание

6

Виды документации. Требования к ведению журналов, личных дел обучающихся и т.д.

2

1

Паспорт кабинета. Перспективный план развития кабинета. Требования к ведению документации

4

2

Практические занятия

4

Требования к оформлению соответствующей документации.

2

Составление положения к кабинету физической культуры

2

Самостоятельная работа обучающихся при изучении Раздела 1 «Теоретическое обоснование организации методической деятельности педагога по физической культуре и спорту».

1. Отбор и анализ профессионально-педагогической литературы в контексте опытно-экспериментальной деятельности.
2. Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя.
3. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
4. Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ, отчетов.
5. Самостоятельное изучение правил построения тренировочного занятия и составления комплексов упражнений.
6. Изучение нормативно-правовой базы реализации образовательного процесса в ОУ.
7. Изучение и разработка методического обеспечения физкультурно-оздоровительной деятельности.
8. Изучение особенностей методического обеспечения образовательного  процесса в ДОУ, школах, ВУЗах, ССУЗах.
9. Анализ особенностей процесса проведения занятий по физическому воспитанию с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

36

Раздел 2.

Основы педагогического мастерства

50

Тема 2.1. Особенности современных подходов и педагогических технологий в области физической культуры

Содержание

6

Сравнение эффективности применяемых методов, выбор наиболее эффективных образовательных технологий

4

3

Особенности инновационной деятельности педагога по физической культуре

2

2

Тема 2.2. Изучение и анализ педагогической и методической литературы, современных образовательных ресурсов по проблемам физической культуры и спорта

Содержание

2

Современные образовательные ресурсы в методической работе педагога по физической культуре.

2

2

Практические занятия

10

Психолого-педагогические и методические периодические издания

4

Анализ существующих методических изданий в России и за рубежом

4

Сравнительный анализ существующих образовательных ресурсов в России и странах развитой Европы

2

Тема 2.3. Обобщение педагогического опыта

Содержание

4

Источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта.

2

2

Основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

2

3

Практические занятия

6

Требования к оформлению результатов  обобщения опытом.

2

Логика подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию.

2

Процесс организации опытно-экспериментальной работы в школе

2

Тема 2.4. Непрерывное образование педагога по физической культуре и спорту

Содержание

6

2

Сущность и социальная значимость педагогической профессии.

2

1

Процесс самообразования педагога. Направления и источники самообразования.

2

2

Осуществление профессиональной деятельности в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.

2

3

Практические занятия

4

Использование информационно-коммуникативных технологий для совершенствования профессиональной деятельности.

2

Осознанное планирование повышения квалификации.

2

Тема 2.5. Мониторинг педагогической деятельности

Содержание

4

Анализ и самоанализ педагогической деятельности.

4

3

Практические занятия

8

Изучение затруднений в педагогической деятельности

4

Способы повышения уровня педагогического мастерства

4

Самостоятельная работа обучающихся при изучении Раздела 2 «Основы педагогического мастерства»

1. Работа с нормативной и учебно-методической документацией.
2. Разработка методических материалов по организации и проведению оздоровительной тренировки.
3. Разработка методических материалов по организации и проведению физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий.
4. Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя. 
5. Организация и проведение соревнований в избранном виде спорта.
6. Изучение Закона о «Физической культуре и спорте»
7. Анализ особенностей организация учебного процесса в ДОУ.
8. Анализ особенностей организация учебного процесса в ВУЗе.
9. Подготовка программы проведения спортивных мероприятий в школе.
10. Построение программы спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий
11. Пропаганда массовой физической культуры.
12. Повышение квалификации и самовоспитание педагога по физической культуре и спорту

22

Раздел 3.

Курсовое проектирование

10

Тема 3.1. Курсовой проект

Содержание

10

Обсуждение тематики курсовых проектов

Оформление задания курсового проекта

3

Ознакомление с Методическими рекомендациями по написанию    

курсового проекта

Введение

Теоретическая часть

Проблемно-аналитическая часть

Практическая часть

Представление результатов работы по курсовому проектированию

Самостоятельная работа обучающихся при изучении Раздела 3 «Курсовое проектирование»

1. Выбор темы курсового проекта и ее согласование с руководителем.
2. Сбор материалов, необходимых для выполнения курсового проекта.
3. Разработка плана курсового проекта и его утверждение руководителем.
4. Систематизация и обработка отобранного материала по каждому из разделов работы или проблеме с применением современных методов;
5. Формулирование выводов и обсуждение их с руководителем;
6. Написание работы согласно методическим рекомендациям  к ее выполнению (введение, главы основной части, заключение, приложения, список литературы).
7. Самоанализ результатов

10

Примерная тематика курсовых проектов

по ПМ.03 Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности

 МДК.03.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту:

1. Особенности организации учебного процесса по физическому воспитанию в школах, ССУЗах, колледжах и      

       лицеях.

2. Использование средств физической культуры в целях повышения уровня «физического здоровья» обучающихся.
3. Особенности организации и проведения занятий с учащимися СМГ.
4. Современные подходы к методике развития физических качеств учащихся.
5. Использование современных технических средств при организации процесса физического воспитания в школах, ССУЗах, колледжах, лицеях.
6. Учет индивидуальных особенностей учащихся в процессе физического воспитания.
7. Использование средств физической культуры для коррекции физического развития и физической подготовленности учащихся.
8. Научно-методические основы планирования процесса физического воспитания в школах, ССУЗах, колледжах, лицеях.
9. Научно-методические основы контроля процесса физического воспитания в школах, ССУЗах, колледжах, лицеях.
10. Инновационные педагогические подходы к организации процесса физического воспитания в школах, ССУЗах, колледжах, лицеях.
11.  Самооценка в работе педагога по физической культуре.
12. Методика разработки образовательной программы с учетом положения о детско-юношеской спортивной школе.
13. Методика разработки программы проведения спортивно-массовых мероприятий.
14. Методика разработки программы проведения физкультурно-оздоровительных занятий  на базе спортивных площадок.
15. Методика физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста в группах продленного дня.
16. Организационно-методические основы производственной физической культуры (производственной гимнастики, послерабочего восстановления, профессионально-прикладной физической подготовки по выбору студента по одному виду и на примере одной из групп труда).
17. Организационно-методические особенности работы педагога по физической культуре и спорту.
18. Организация учебно–тренировочной работы в детско-юношеских спортивных школах.
19. Организация исследовательской деятельности педагога по физической культуре и спорту.
20. Планирование и контроль в системе подготовки спортсмена в избранном виде спорта.
21. Психологические особенности личности тренера.

Пути самосовершенствования педагогического мастерства тренера-преподавателя.

Раздел 4.

Научно-исследовательская деятельность в области физической культуры и спорта

58

Тема 4.1. Исследовательская деятельность педагога по физической культуре и спорту

Содержание

14

Виды исследовательских работ. Методы исследования и обработка результатов исследования.

8

3

Использование результатов исследований с целью совершенствования учебного и тренировочного процесса в школе

6

3

Тема 4.2. Технология работы с информационными источниками

Содержание

6

Работа с библиотечным каталогом и интернет-источниками

2

2

Особенности работы с научной литературой по теме исследования

2

3

Правила введения авторов в текст работы, цитирование, оформление ссылок и сносок.

2

2

Практические занятия

4

Составление собственных картотек

2

Правила оформления списка литературы.

2

Тема 4.3. Требования к структуре и оформлению исследовательских работ

Содержание

6

Требования к оформлению титульного листа, плана работы, списку литературы.

2

1

Требования к орфографической и стилистической грамотности работы, к соблюдению технических правил: поля, сноски, ссылки, красные строки и т.д.

2

2

Требования к оформлению отзывов и рецензий на исследовательскую работу.

2

2

Практические занятия

4

Оформление и расположение глав работы

2

Оформление отзывов и рецензий работы

2

Тема 4.4. Основы проектной  деятельности в области физической культуры и спорта

Содержание

12

Проектная деятельность в образовании. Типология проектов.

4

2

Виды проектов. Этапы работы над проектом. Деятельность на различных этапах проектирования

4

3

Особенности создания  проектов в 1-11 классах.

4

3

Практические занятия

12

Принципы конструирования и проектирования индивидуальных проектов.

4

Уроки-проекты. Их особенности, методика подготовки и проведения

4

Особенности организации проектной деятельности школьников по физической культуре. Портфолио студента. Презентация портфолио.

4

Самостоятельная работа при изучении Раздела 4 «Научно-исследовательская деятельность в области физической культуры и спорта»

Отбор и изучение профессиональной литературы.

Анализ и самоанализ педагогического опыта.

Изучение и обобщение педагогического опыта работы тренера-преподавателя по ИВС.

Подготовка портфолио студента.

Работа с образовательными интернет порталами

СМИ в сфере физической культуры и спорта.

Содержание деятельности спортивной школы.

Формы организации культурно-массовой и оздоровительной работы.

Формы физкультурной и спортивной работы в летних детских оздоровительных лагерях.

Анализ научно-исследовательских работ в сфере физической культуры и спорта

Оформление презентации и доклада при защите ВКР

Работа со списком литературы при подготовке ВКР

Основные аспекты проектной деятельности в области физической культуры и спорта

27

ПП.03.Производственная практика (по профилю специальности)

Виды работ:

1. Ознакомление с техникой безопасности на рабочих местах, проведение инструктажа по технике безопасности.

2. Постановка целей и задач производственной практики, планирование учебной деятельности.    

3. Проведение учебно-тренировочных занятий, физкультурно-оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований

108

Всего:

393

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 3.1. Разрабатывать методическое обеспечение организации учебно-тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

• - составление комплексов упражнений характерных избранному виду спорта;
• . Логичность составленной программы занятий в структуре учебно-тренировочного процесса;
• Владение знаниями о методическом обеспечении организации учебно-тренировочного процесса;
• - Знание критериев методического обеспечения организации учебно-тренировочного процесса
• Владение технологиями руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

Экспертная оценка оптимальности выбора методов обучения.

Экспертная оценка и самооценка результатов психолого-педагогической диагностики уровня готовности к профессиональному развитию.

Самооценка, педагогическая рефлексия сформированности ПК 3.1.

Экспертная оценка на производственной практике

ПК 3.2. Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения.

• Обоснованность выбора физкультурно-массовых мероприятий для различных возрастных групп населения.
• Эффективность построения физкультурно-спортивных занятий с учетом различных возрастных групп населения
• Сравнение эффективности применяемых методов обучения, с целью выбора наиболее эффективных образовательных технологий с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся.
• Эффективное использование инструментов обучения, анализа педагогической деятельности, оценивания образовательных технологий в начальном общем образовании.
• Логичность составленной программы занятий

Экспертная оценка оптимальности выбора методов обучения.

Экспертная оценка и самооценка результатов психолого-педагогической диагностики уровня готовности к профессиональному развитию.

Самооценка, педагогическая рефлексия сформированности ПК 3.2.

Экспертная оценка на производственной практике

ПК 3.3. Систематизиро-вать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

• Правильность оформления педагогических разработок.
• Соответствие педагогических разработок методическим требованиям.
• Вариативность и эффективность презентации результатов педагогической деятельности.

Правильность, содержательность и полнота оформления портфолио педагогических достижений.

Экспертная оценка педагогических разработок, рефератов, выступлений.

Самооценка, педагогическая рефлексия сформированности ПК 3.3.

Экспертная оценка (и/или взаимоанализ педагогических разработок.

Презентация и защита портфолио.

Экспертная оценка на практическом занятии

ПК 3.4. Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

• Эффективное использование приемов организации проектной деятельности учащихся начальной школы.
• Обоснованность (правильность) планирования исследовательской и проектной деятельности.
• Владение технологией разработки и методикой проведения  уроков-проектов.
• Правильность оформления результатов педагогического исследования.

Результативность участия в исследовательской и проектной деятельности.

Экспертная оценка исследовательских и проектных работ студентов.

Экспертная оценка проектных работ учащихся начальной школы, выполненных под руководством студентов.

Экспертная оценка защиты моделей уроков-проектов.

Экспертная оценка результатов психолого-педагогической диагностики готовности педагога к исследовательской и проектной деятельности.

Самооценка, педагогическая рефлексия сформированности ПК 3.4.

Экспертная оценка на практическом занятии

бота.

ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

- Составление плана исследовательской и проектной деятельности с помощью руководителя.

- Выполнение исследовательской и проектной деятельности на основе активности и инициативности.

- Правильное оформление результатов исследовательской работы.

Презентация и защита портфолио.

Экспертная оценка разработанных методических материалов и документации.

Самооценка, педагогическая рефлексия сформированности ПК 3.5.

Экспертная оценка практической деятельности по выбору и анализу методических материалов.

Экспертная оценка результатов исследовательской работы

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

• Проявление стабильного интереса к профессиональной деятельности
• Высокий уровень мотивации и готовности к педагогической деятельности.
• Наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики.

Экспертная оценка

Методы педагогического исследования

Экспертная оценка на практическом занятии

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

• Обоснованность планирования и осуществления педагогической деятельности.
• Обоснованность выбора и применения методов и способов решения педагогических задач.

Экспертная оценка педагогической деятельности.

Анализ и самоанализ результатов педагогической практики.

Рефлексия педагогической деятельности

Экспертная оценка на практическом занятии

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

• Прогнозирование последствия педагогической деятельности на основе анализа рисков.
• Оптимальность принятых решений в нестандартных ситуациях.

Экспертная оценка прогностических умений.

Оценка психолого-педагогической целесообразности и креативности принятого решения.

Экспертная оценка на практическом занятии

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

• Результативность  поиска информации в различных источниках.
• Оптимальный выбор значимой информации на основе анализа содержания.
• Высокий уровень развития информационных умений.

Экспертная оценка информационных умений.

Экспертная оценка в ходе выполнения исследовательской или проектной работы.

Экспертная оценка на практическом занятии

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

• Владение информационно-коммуникационными технологиями.
• Использование современных информационных ресурсов  в профессиональном самосовершенствовании.
• Участие в сетевом педагогическом взаимодействии.

Экспертная оценка владения ИКТ.

Экспертная оценка результатов сетевого педагогического взаимодействия.

Экспертная оценка на практическом занятии

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами.

• Умение работать в команде и коллективе.
• Эффективная организация общения и взаимодействия с участниками педагогического процесса.
• Взаимодействие с социальными партнерами и заказчиками образовательных услуг.
• Наличие положительных отзывов от учителей и руководства школ, от социальных партнеров и заказчиков и потребителей  образовательных услуг

Экспертная оценка уровня развития коммуникативных и организаторских умений.

Самооценка, педагогическая рефлексия сформированности коммуникативных и организаторских умений.

Экспертная оценка на практическом занятии

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

• Умение формировать мотивацию обучающихся.
• Высокий уровень развития организаторских умений.
• Стабильное проявление ответственности за качество образовательного процесса (занятий, мероприятий).

Экспертная оценка и самооценка организационных умений.

Экспертная оценка на практическом занятии

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

• Правильная постановка  цели и задач профессионального развития.
• Самостоятельность планирования процесса профессионального самосовершенствования и повышения квалификации

Экспертная оценка и самооценка индивидуального прогресса.

Экспертная оценка плана (программы) профессионального самосовершенствования

Экспертная оценка на практическом занятии

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.

• Адаптация методических материалов к изменяющимся условиям профессиональной деятельности.
• Стабильное проявление интереса к инновациям в области образования.
• Мобильность.

Способность к быстрой адаптации к изменившимся условиям.

Экспертная оценка результатов педагогической практики.

Экспертная оценка эффективности используемых технологий обучения

Экспертная оценка на практическом занятии

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

• Создание безопасной образовательной среды.
• Качественное планирование и проведение мероприятий по подготовке к защите детей и взрослых в чрезвычайных ситуациях.
• Использование способов, форм и методов профилактики травматизма, обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся.

Экспертная оценка результатов педагогической практики.

Экспертная оценка на практическом занятии