Рабочая программа. История. СПО. 51 час. 2015-2016 г.г.
рабочая программа на тему

ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией_____Соц - гуманитарных______

_____________________дисциплин_______

______________________________________

Разработана на основе

Федерального государственного образовательного стандарта

по специальности

 среднего профессионального образования

Протокол № _____5______

От «_27_» ___августа__2016 г.

38.02.03  «Операционная деятельность в логистике»  (код, наименование профессии/специальности)

Председатель предметно (цикловой) комиссии __     __Щулепникова Г.Б._____

               (подпись)                              (Ф.И.О.)

Заместитель директора по УМР

_____________     __ Прокопович Т.Г._____

               (подпись)                              (Ф.И.О.)

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

67

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

51

в том числе:

зачетное занятие

2

Самостоятельная работа студента (всего)

16

в том числе:

Подготовка устных сообщений, эссе, рефератов и презентаций по наиболее актуальным и спорным вопросам современной истории

6

Подготовка  работ творческого и проектного характера

6

Анализ и сравнение исторических документов, политических карт

5

Итоговая аттестация в форме зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа студентов, курсовая работ (проект) 

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Развитие СССР  и его место в мире в 1980-е гг.

18

Тема 1.1.

Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг.

Содержание учебного материала

6

1. Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг. Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики.

2

2. Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура.

2

3. Внешняя политика СССР. Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира».  

2

Самостоятельная работа студентов (по вариантам).

1. Написать мини-рассуждение на тему: Обоснованно ли, с Вашей точки зрения, утверждение о формировании в СССР «новой общности – советского народа», носителя «советской цивилизации» и «советской культуры»?

2

2. Используя средства Интернет, сделать хронологическую подборку плакатов социальной направленности за 1977-1980 гг. Прокомментируйте полученный результат.

Для всех: Начало работы над «сквозной» темой курса «Моя семья в истории нашей страны». Результатом работы может стать устное сообщение, творческая работа, проектная работа.

Тема 1.2.

Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине 80-х гг.

Содержание учебного материала

8

1. Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг.

2

2. Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР.

2

3. Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ. Российская Федерация как правопреемница СССР.

3

Самостоятельная работа студентов (по вариантам).

1. Написать мини-рассуждение на тему: Предложение (в объеме 2-3 стр.) проекта внешнеполитического курса СССР на 1985-1990 гг., альтернативного «новому мышлению».

2. Сбор фотодокументов, иллюстрирующих события «балканского кризиса» 1998-2000 гг.

3. Написать мини-рассуждение на тему: Можно ли считать проблемы Ольстера в Великобритании, Басков с Испании, Квебека в Канаде и пр. схожими с проблемами на территории СНГ – в Приднестровье, Абхазии, Северной Осетии, Нагорном Карабахе и др. Ответ обосновать.

2

Раздел 2. Россия и мир в конце XX - начале XXI века.

50  

Тема 2.1.

Постсоветское пространство в 90-е гг. XX века.

Содержание учебного материала

6

1. Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг.

2

2. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском пространстве.

2

3. Российская Федерация в планах международных организаций: военно-политическая конкуренция и экономическое сотрудничество. Планы НАТО в отношении России.

2  

Самостоятельная работа студентов (по вариантам).

1. Сделать анализ исторической карты или документы (по выбору), раскрывающие причины и характер локальных конфликтов в РФ и СНГ в 1990-е годы

2. Предложите в тезисной форме перечень важнейших внешнеполитических задач, стоящих перед Россией после распада территории СССР.

3. Попытайтесь сделать прогноз востребованности конкретных профессий и специальностей для российской экономики на ближайшие несколько лет. Особое внимание своей специальности – «Операционная деятельность в логистике». Обоснуйте свой прогноз.

3

Тема 2.2.

Укрепление влияния России на постсоветском пространстве.

Содержание учебного материала

6

1. Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией, Южной Осетией и пр.

2

2. Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Причины, участники, содержание,  результаты вооруженного конфликта в этом регионе.

2

3. Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации.

3

Самостоятельная работа студентов (по вариантам).

1 Написать мини-рассуждение на тему: Существуют ли отличия в содержании понятий «суверенитет», «независимость» и «самостоятельность» по отношению к государственной политике. Ответ объясните.

2 Сделать оценку эффективности мер Президента и Правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской республике за 1990 – 2009 гг.

2

Тема 2.3.

Россия и мировые интеграционные процессы

Содержание учебного материала

4

1. Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда»,  глобальная программа НАТО и политические ориентиры России.

2

2. Формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России в этом процессе.

2

Самостоятельная работа студентов (по вариантам).

1 Сделать сравнительный анализ документов ВТО, ЕЭС, НАТО по вопросам глобализации. Сформулируйте свое мнение.

2 Поиск схожих и отличительных стороны процессов построения глобального коммунистического общества в начале XX века и построения глобального демократического общества во второй половине XX – начала XXI вв.

2

Тема 2.4.

Развитие культуры в России.

Содержание учебного материала

8

1. Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой культуры».

2

2. Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свобода совести» в России.

2

3. Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские движения.

3

Самостоятельная работа студентов (по вариантам).

1 Написать мини-рассуждение на тему: Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою позицию.

2 Написать мини-рассуждение на тему: Современная молодежь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация нравственных ценностей и норм в рамках освоения «массовой культуры»?

2

2

Тема 2.5.

Перспективы развития РФ в современном мире.

Содержание учебного материала

11

1. Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном этапе.

2

2. Инновационная деятельность - приоритетное направление в науке и экономике

3

3. Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних народов – главное условие политического развития.

2

4. Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека – основа развития культуры в РФ.

2

5. Россия и мир в начале  XXI века.

2

Зачет

3

Самостоятельная работа студентов (по вариантам).

1 Написать мини-рассуждение на тему: Почему по мере ослабления центральной государственной власти происходило усиление межнациональных конфликтов в СССР – России на протяжении 1980-2000 гг.

2 Выполнить реферативную работу (5-7 стр.), раскрывающую пути и средства формирования духовных ценностей общества в современной России.

3

Всего:

67

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общеучебные и общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в современной экономической, политической, культурной ситуации в России и мире;

- выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- основные направления ключевых регионов мира на рубеже XX и XXI вв.;

- сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.;

- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих регионов мира;

- назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности;

- о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

- содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

- понимать социальную значимость своей будущей профессии

-организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач

- принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

- брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения заданий

- осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения задач

- использовать информационно коммуникативные технологии

Формы контроля обучения:

– домашние задания проблемного характера;

– практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

– подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.

Формы оценки результативности обучения:

- накопительная система баллов, на основе которой  выставляется итоговая отметка.

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка

Методы контроля направлены на проверку умения студентов:

– отбирать и оценивать исторические факты, процессы, явления;

– выполнять условия задания на творческом уровне с представлением собственной позиции;

– делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

– осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

– работать в группе и представлять как свою позицию, так  и позицию группы;

- проектировать собственную гражданскую позицию через проектирование исторических событий.

методы оценки результатов обучения:

– мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом

– формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.

ГБПОУ ТК 34

преподаватель

Никопорович В.Р.

(место работы)

(занимаемая должность)

(инициалы, фамилия)