Практическое занятие
картотека

ТЕМА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ПС В ЦЕЛЯХ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Практическое занятие 2.2. «Разработки оценочного средства для промежуточной аттестации по модулю (учебному (профессиональному) программы с применением положений ПС»

Задания

Задание 1. На основе ФГОС, программы (учебного (профессионального) модуля, профессионального стандарта разработайте требования к результатам освоения модуля, оформите результаты работы в таблице 1.

Таблица 1. Результаты освоения программ учебной дисциплины, профессионального модуля, практики СПО (ВО) или  ДПП.

Задание 2. На основании уточненных требований к результатам освоения модуля программы разработайте пример оценочного средства для проверки освоения профессиональных компетенций, оформите оценочное задание в соответствии с предлагаемым макетом (приложение 1).

Перед началом выполнения задания рекомендуется прочесть рекомендации по разработке оценочных средств (приложение 2).

Приложения

Приложение 1

МАКЕТ ОЦЕНОЧНОГО СРЕДСТВА

1. ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНОГО СРЕДСТВА

Спецификация заданий для промежуточной аттестации по модулю (учебному (профессиональному) программы

2. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МОДУЛЮ (УЧЕБНОМУ (ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ) ПРОГРАММЫ

Макеты для оформления оценочных заданий

Задание –портфолио

Практическое задание

Текст задания:______________________________________________________________

Приложение 2

Рекомендации слушателям по разработке оценочных средств

Разработка проектов оценочных средств осуществляется в несколько этапов. Внимательно ознакомьтесь с приведенными комментариями и выполните каждый из приведенных шагов по отношения к разрабатываемой Вами программе учебного (профессионального) модуля.

Этап 1: выбор предмета оценивания.

Предмет оценивания (освоение квалификации) декомпозируется до компетенций. Целесообразно разрабатывать комплексные задания, проверяющие группу связанных компетенций (профессиональных (профессионально специализированных) и общих (общекультурных, универсальных)).

Этап 2. Выбор объекта оценивания. На этом этапе необходимо определить объект(ы) оценивания. Объектами оценки могут служить: продукт деятельности, процесс деятельности, продукт и процесс одновременно.

Процесс оценивается, когда:

необходимо проверить и оценить правильность применения инструментов, оборудования, соблюдение правил охраны труда и т.д.;

значим временной фактор (необходим хронометраж);

продукт (результаты) выполнения трудовых функций имеют отсроченный характер и/или оцениваются сложней, чем процесс.

Продукт деятельности оценивается, когда:

не важно, каким образом получен продукт, какие использованы методы (технологии);

сложно обеспечить процедуру наблюдения за процессом (например, выполняется умственная деятельность или процесс выполняется длительное время).

Продукт деятельности может представляться готовым или создаваться «здесь и сейчас». Последнее обеспечивает самостоятельность выполнения работы, но невозможно, если она занимает длительное время. В этом случае при необходимости оценка продукта деятельности может быть дополнена защитой (обоснованием).

Конкретными объектами оценки могут выступать: изготовленные продукты, ответы на вопросы, решения задач и(или) процесс деятельности, а также документированные подтверждения результатов выполнения соответствующей деятельности (портфолио документов).  Портфолио документов, чаще всего, не м.б. единственной формой доказательства освоения квалификации, использоваться для оценки освоения всех компетенций. Обычно портфолио дополняется выполнением какого-либо задания на экзамене (зачете).

Этап 3. Определение ресурсного обеспечения оценивания

На этом этапе необходимо определить:

какое время необходимо для выполнения деятельности,

где она должна выполняться (можно ли / целесообразно ли продемонстрировать деятельность в модельных, имитационных условиях или необходимы реальные условия);

в каких условиях (на каком оборудовании, какими материалами и т.д.) должен /может пользоваться экзаменуемый.

Этап 4. Выбор методов и разработка процедуры оценивания

Методы оценивания достаточно разнообразны:

выполнение практического задания на экзамене, в т.ч. разработка и защита проекта (модели, подхода, решения и т.п.);

анализ случая (кейс-стади) на экзамене;

анализ портфолио документов, в т.ч. резюме (CV) и / или собеседование по документам;

анализ видеозаписи выполнения работ (фрагментов работ) и / или собеседование по работам, защита проекта;

решение задач, ответы на вопросы (предпочтительны письменные формы оценки).

Методы оценивания необходимо выбирать так, чтобы их совокупность обеспечивала объективность и надежность оценки. Также важно обеспечить оптимальную ресурсоемкость процедуры (см. этап 3).

Этап 5. Определение критериев оценки

Критерии – признаки, на основании которых проводится оценка результата. Критерии позволяют дать бинарную оценку, однозначно ответить: «да-нет», «выполнено - не выполнено».

Формулировка критериев оценки результата

должна позволять давать достоверную (валидную, надежную) и объективную (независимую от частного мнения или отдельных суждений) оценку;

критериев не д.б. много;

формулировки критериев должны быть понятными не только для экзаменаторов (экспертов), но и для наблюдателей и соискателей.

Этап 6. Формирование задания.

Типовая формулировка практического задания для оценки квалификации предусматривает наличие следующих элементов:

•  ситуация: описание производственной ситуации, указание ее конкретных технологических условий;
•  инструкция к выполнению: что конкретно предписывается выполнить, задачная формулировка.
•  условия выполнения: длительность выполнения задания, место выполнения задания, источник информации для выполнения задания (как правило, нормативные документы, чертежи, схемы, графики, статистические данные, фотографии и др.), предметы и средства труда, необходимые для выполнения задания.
•  форма: указание на форму предъявления результатов выполнения задания.

Если в качестве задания предполагается оформление портфолио, то необходимо указать, какие материалы должны быть в него включены и как они должны быть оформлены.