Обеспечение качества обучения иностранным языкам
учебно-методический материал

Изучение иностранных языков – одна из сложных областей познавательной деятельности учащихся. Наиболее частыми причинами их учебных неудач традиционно считаются недостаточное количество учебных часов, невысокая мотивация учения, индивидуальные раз­личия языковых способностей, педагоги­ческие просчеты в обучении, ограничения применяемой методики учебной работы, отсутствие окружающей языковой среды и др. Реже рассматривается системный характер причин, снижающих качество обучения иностранным языкам. Еще реже выявляется зависимость между качеством педагогического процесса и степенью удо­влетворенности учащихся, а также других заинтересованных лиц, например, родите­лей. Причина заключается в том, что преподавание иностранного языка не всегда рассматривается как «образовательная услуга», где учитывается прежде всего ее качество, а не о6учающийся.

Качество обучения иностранным язы­кам определяется следующими факто­рами: удовлетворение познавательных запросов; повышение предметной компе­тенции; обеспечение конкурентоспособ­ности; соответствие стандартам достиже­ний. Это означает, что решение пробле­мы повышения качества обучения ино­странным языкам неизбежно акцентируется на интересах учащихся. Формула «интересы клиента превыше всего» при­менима и к обучению иностранным язы­кам, если рассматривать педагогический процесс как оказание образовательной услуги учащимся в рамках существующего государственного стандарта.