Методическая разработка урока «Мой дом. Мой город»
методическая разработка

                           Министерство образования Тульской области

                   ГПОУ ТО «Новомосковский строительный колледж»

                                Методическая разработка урока

                                «Мой дом. Мой город»

                                по дисциплине ОДБ. О2

                                   «Английский язык»

                                                                  Разработано преподавателями:

                                                    Е.А. Миняевой, Э.А. Унагаевой

                                                                  2020                                                                                                                                                              

Авторы: Е.А. Миняева, Э.А. Унагаева преподаватели

Рецензент: Г.Г. Размыслова преподаватель                    

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обучение иностранным языкам способствует формированию и развитие личности, способной и желающей участвовать в разговоре на изучаемом языке, уметь обмениваться информацией при возможности. Мы изучаем культуру стран изучаемого языка, их географию и историю. Но человек должен знать культуру и историю своего края, города, дома чтобы вести разговор на равных.

Основной целью изучения учебной дисциплины «Иностранный язык» в учреждениях среднего профессионального образования является практическое владение иностранным языком для использования его в общении при решении бытовых, учебных и социокультурных задач. Именно акцент на лексику позволит обогатить терминологический словарь и будет способствовать развитию иноязычной компетенции.

Урок по теме «Мой дом. Мой город» по дисциплине «Английский язык» соответствует программе по английскому языку для студентов 1 курса всех специальностей.

Данный урок содержит лексику, тексты, а также закрепляющие упражнения и диалоги по теме «Мой дом. Мой город», направленные на формирование у студентов коммуникативных компетенций по данной тематике.

Целью открытого урока является совершенствование и обогащение знаний по теме, закрепление как диалогических, так и грамматических навыков, и умений, необходимых для выполнения заданий урока, показать проектные работы студентов, употребляя лексику, связанную с темой «Мой дом. Мой город», продемонстрировать как обучающиеся умеют применять ее на практике.

В результате достигнуты следующие цели: повышение познавательного интереса обучающихся, расширение их кругозора, развитие навыков самостоятельной работы: умение выявлять и формулировать проблему, находить и отбирать необходимую информацию, применять ее для решения поставленных задач, развитие у обучающихся коммуникабельности, умения сотрудничать, развитие творческих способностей.

                               Отрытый урок по дисциплине «Английский язык»

My home. My town

Дата проведения 2.12.2020 г.

Аудитория 52

Группа С-19-1

Преподаватели: Миняева Е.А., Унагаева Э.А.

                                                                                                                There is no place like home 

                                                                                                                 Нет места лучше, чем дом.

Цели:

Учебно-познавательные: 

Совершенствовать у обучающихся навыки коммуникативных, личностных, познавательных и универсальных учебных действий по теме: «My home. My town» c использованием проектной технологии; 

совершенствование навыков аудирования, развитие умения читать с целью извлечения     детальной информации, развитие умения понимать культурологический аспект текстов, развитие умения переводить и пользоваться словарем, совершенствование лексических навыков говорения.

  Развивающие:

Формирование способностей к общению, развитие языковых и познавательных способностей, готовности к общению;

Развивитие творческих способностей студентов в самостоятельной деятельности.

Воспитательные:

 воспитывать умение слушать друг друга;

 воспитывать основы культуры общения (толерантности и партнерского общения);

 воспитывать интерес к изучению английского язык, более глубокому осознанию своей культуры.

Задачи:

• Образовательные:

• формировать специальные знания умения и навыки:

• тренировать употребление лексики,
• учить понимать английскую речь на слух по теме урока,
• формировать умение выражать 3-5 фраз по теме и отвечать на вопросы,
• совершенствовать навыки диалогической речи

• развитие общеучебных умений и навыков:

• развивать умение работать во времени,
• вырабатывать темп учебной работы,
• развивать умение контролировать свою деятельность по конечному результату.

• Развивающие:

• формирование грамотной английской речи;
• развитие логического мышления;
• развитие познавательного интереса;
• развитие творческой активности;
• развитие внимания, аккуратности;
• развитие самостоятельности

• Воспитательные:

• развитие системы нравственных отношений «ученик – учитель», «ученик – ученик»;
• воспитание умения слушать и анализировать ответ не только учителя, но и своего товарища;
• воспитание культуры общения;
• воспитание трудолюбия;
• воспитание самостоятельности, как черты личности

Оборудование:

• мультимедийный проектор
• презентация
• раздаточный материал
• простая доска
• карточки для оценивания учащихся
• коллективная проектная работа студентов

Тип занятия: комбинированный урок

Педагогические технологии, используемые на занятии:

технология развития мышления

технология деловой и ролевой игры

                                                                   Ход урока

 1 Организационный момент. Вступительное слово преподавателя:

I Teacher 1: We're happy to see you at our party! You have already guessed that today we're going to talk about the towns and homes we live in.

II Student:

Some people live in the city
Where the houses are very tall.
Some people live in the country
Where the houses are very small.
But in the country where the houses are small,
The gardens are very big.
And in the cities where the houses are tall
There are no gardens at all.

III Teacher 2: The main thing is the weather in the house! What about the weather in our magical town? Let's hear what its residents say about it. Let's listen to their dialogues.

1) - Hello, Charles.

    - Hello, Dick, lovely day, isn’t it?

    - Absolutely wonderful, nice and warm. What’s the weather forecast for tomorrow?

       Do you know?

     - Yes, it says it will be bright and sunny.

     - How nice. Nice weather for outing.

     - You are right.

2)  - It’s a beautiful morning, isn’t it?
      - Oh, yes, most lovely. There isn’t a cloud in the sky and the sun is shining brightly. I’m afraid      it may be very hot in the afternoon.

 - Its 20° С now. I’ve just heard on the radio the temperature may rise to 29° С in the afternoon.

- It wouldn’t be very nice. I can’t stand such heat. I’m simply melting.

- Well, as for me, I like hot weather better than cold. –

 - I can’t stand cold weather either.

3)- Good morning, Mrs. Williams. How are you this morning?

    - I'm quite all right, thank you, Mr. Jones. And how are you?

    - Fine, too, thank you. Nice day, isn't it?

- Absolutely lovely. Much warmer than yesterday, I believe, though a bit misty. Have you heard the weather forecast for today by the way?

- Yes, I have. It says the early morning mist is to clear before noon and the rest of the day will be bright and sunny with the temperature between 15° С and 17° C.

- Good, what's the outlook for tomorrow?  
- It says there will be little change, so I believe we may have a few fine days after all.

 - Splendid. A fine weekend is just what we all need, don't we? - Блеск! Хорошие выходные - это то, что всем нам необходимо, правда?
- Oh, yes, quite true. Good-bye, Mrs Williams.

 - Good - bye, Mr Jones.

4) - Well, I can’t get used to such weather. It can change several times a day. It may be hot in  the morning and very cold in the evening.

    - Yes, that's just what happened yesterday.

    - And weather forecasts aren't very helpful, are they?

     - No, not very often. But there's nothing to be done, you'll have to put up with it.

IV Teacher 1: let's do some exercises. (Слайд 1)

1 Complete the sentences using the words below. There are two words you do not need to use. 

talkative 

peaceful 

local  

noisy  

expensive  

clean  

crowded  

I don’t see why you do your shopping in the city centre, when the __________ shops offer everything you can ask for. 

Living next to a playground gets a little __________ when all the neighbourhood children gather around to play. 

I suggest doing the shopping in the morning, when most people are at work and the shops aren’t so __________. 

I’d never imagined that living in the detached house would be so __________. 

Jenny is talking all the time. I never imagined that people can be so __________.  

Teacher 2: (Слайд 2)

2 Complete the sentences with the correct adjectives (ugly, modern, narrow, noisy). 

The streets in this neighbourhood are so _______ that there’s not enough room for two cars to pass at the same time. 

Our next-door neighbours are very _______; they keep having loud parties all the time. 

I like the way they have decorated their living room; I think it looks really _______. 

Their house in the country is full of old, wooden, _______ furniture, which gives the whole place a very sad look. 

Teacher 1: (Слайд 3)

3 Complete the text with prepositions of place. 

My neighbourhood is big and crowded. I live i__ a modern house o__ a noisy street. My house  is b_____ a large supermarket. N______ the supermarket there is a large park. O_______ my house there is a newsagent’s and there is a bank to the r____ of that. A__ the corner there is a busy restaurant. I______ of my house there is a bus stop. 

Teacher 2: 

4 Choose the correct response. (раздаточный материал)

1) A: Can you show me how to do this exercise, please? 

B:  

Sure, it would be a pleasure. 

That’s really kind of you. 

2) A: I’m so sorry, I didn’t mean to bump into you. 

B:  

Please forgive me. 

Don’t worry about it. 

3) A: Would you mind moving your car, please? 

B:  

Sorry about that. I didn’t know it was in the way. 

That’s really kind of you. I appreciate it. 

4) A: Would you like me to feed your dog while you’re away? 

B: 

I didn’t mean to bother you. 

Would you? Thanks, that would be great! 

 Teacher 1: 

5 Read the text and match the headings (A-F) to the paragraphs (1-5). There is one heading you do not need to use. (раздаточный материал)

A CREATIVE USE OF SPACE 

NOT FOR MESSY PEOPLE 

TOO MANY CHORES 

THE ANSWER TO A PROBLEM 

PERFECT FOR YOUNG PEOPLE 

TINY HOUSES 

1  

How would you feel about living in a house that was only 2.6 m long by 2.6 m wide by 2.6 m high? Well, in Europe some people are doing just that. Micro compact homes (“m-ch”) are very small homes that are no bigger than the size of a small room! 

2  

So how do you fit not just a sleeping and living area, but also a study and bathing area into a space that is only 2.6 m3? Well, in m-ch homes, each area has more than one uses, because you can change the place of the seats, beds and kitchen appliances. So, the dining area (which is also the study area) becomes a sleeping space by sliding the dining table into a wall. And the entrance way doubles as a bathroom – the front door becomes the shower door! 

3  

The company that makes these tiny homes says that they designed them to solve the difficulty many Europeans have in getting their own home. Too many people cannot afford accommodation in Europe and these low-cost homes are perfect for someone who wants a place where they can live for a short time. 

4  

The first people to try living in m-ch homes were university students. Students love them because although small, they are very modern with flatscreen TVs and comfortable furniture. 

5  

So what’s ‘micro living’ like? Well, you have to be a very neat, tidy and organised person, because in order to do one thing, you have to first finish another and put everything away. Also, the lack of space means you can’t have many personal items. But if you want a cheap, cosy, modern space that you can call your own, a micro home may be for you! 

Teacher 2: (Слайд 3)

6 Сomplete the sentences (chemist’s, bank, narrow, noisy, café, neighbours). 

I need to go to the _______ to get some cash. 

Jenny has already had lunch at the _______. So she is not hungry. 

I have a headache. Is there a _______ nearby? 

This street is so _______ that we can’t park our car. 

My _______ are always there for me. 

I prefer living in the suburbs, because the city centre is too _______.

V Teacher 1: 

Time to relax! I know that the people of our town are very fond of singing. We also know a lot about the sights of other cities, such as London. Let's sing a song about London bridge!

(Видеоролик песни)

London Bridge 

London Bridge is falling down, 
Falling down, falling down. 
London Bridge is falling down, 
My fair lady. 

Build it up with sticks and stones, 
Sticks and stones, sticks and stones, 
Build it up with sticks and stones, 
My fair lady. 

Sticks and stones will all fall down, 
All fall down, all fall down. 
Sticks and stones will all fall down, 
My fair lady. 

Build it up with wood and clay, 
Wood and clay, wood and clay, 
Build it up with wood and clay, 
My fair lady. 

Wood and clay will wash away, 
Wash away, wash away. 
Wood and clay will wash away, 
My fair lady. 

Build it up with iron and steel, 
Iron and steel, iron and steel, 
Build it up with iron and steel, 
My fair lady. 

Iron and steel will bend and bow, 
Bend and bow, bend and bow, 
Iron and steel will bend and bow, 
My fair lady. 

London Bridge is falling down, 
Falling down, falling down. 
London Bridge is falling down, 
My fair lady. 

VI Teacher 2: 

There are many poetry lovers in our town! Let's listen to the poems they have prepared

Student 1:

MOSCOW

Of all the capitals you are

The most beautiful, I know,

Museums, сhurches, squares, parks –

Whatever I see, wherever I go.

Your Kremlin is the heart of all

My Motherland, so big and dear.

You are the nicest city in the world-

It`s so evident, so clear!

Your name is Moscow, my love,

My pride, my history and future.

And heavens looking from above

Admire your greatness and your beauty!

Student 2:

Buckingham Palace

See the tourists running hard
To watch the Changing of the Guard
At Buckingham Palace stop and wait,
To see the Queen drive through the gate.
But Londoners know:
There’s no use crying.
She is not at home,
When the flag is not flying.

VII Teacher 1: 

Without a doubt, there are intelligent and hardworking people in our town. I think they will be happy to take part in the quiz “WHAT? WHERE? WHEN? WHO? HOW?” (Слайд)

Сектор “What?”

What are Pushkin’s most famous books? -Fairytales, The Captain’s daughter, Eugene Onegin

What film based on the book by Tolkien has been favourite with children for years? -The Lord of the Rings

What is the most popular musical instrument of Scotland? -a bagpipe

What book made Lewis Carrol famous? -Alice in Wonderland

What is the name of the Queen of Great Britain? - Elizabeth II

What is similar in the national emblems of Russia and the USA?

- The eagle is the national emblem of both countries

What Russian poet wrote about our Motherland?

«Умом Россию не понять, Аршином общим не измерить;

У ней особенная стать – В Россию можно только верить» - Tyutchev

What is the famous airport in London? -Heathrow

What is the difference between English and Russian tea? -English- with milk, Russian-with lemon

What is the synonym for “a present”? -a gift                                                                

What was a palace, a prison and now is a museum? -the Tower of London

What does the word “Albion” (poetic name of GB) mean? -white

Сектор “Where?”          

Where do children in Britain have Christmas presents? -in stockings

Where is the home of the queen? -in Buckingham Palace

Where is BIG BEN? -on the Houses of Parliament in London

Where is Hollywood situated? -in California

Where was William Shakespeare born? -in Stratford-on –Avon

Where is the United Nations Organization (ООН)? -in NEW YORK

Where were the “BEATLES” born? -in Liverpool

Where is the monument to Horatio Nelson? -in the centre of Trafalgar Square

Where does the Loch-Ness monster live? -in Scotland

Сектор “When?”

When do English people say “Trick or Treat?

-on Halloween (31-st of October)

When did Columbus discover America?

-in 1492

When do Americans celebrate Thanksgiving Day?

-on the 4-th Thursday of November

When is Independence Day in the USA?

-July 4th

Сектор “Who?”

Who is the author of the following books: The Turkish Gambit, The State Counselor, Azazel? -Boris Akunin

Who is the world’s most famous detective story writer? -Agatha Christie

Who created the music for the ballets “The Swan Lake”, “The Sleeping Beauty”, and “The Nutcracker”?

-Peter Tchaikovsky

Who flew into space on the 12th of April in 1961 on the board of the “Vostok” spaceship? -Yuri Gagarin 

Who wrote “The book of Jungle”? -Kipling

Who was the first Walt Disney cartoon character? -Mickey Mouse

 Who lived in Sherwood Forest? -Robin Hood

Who is the world’s highest-paid footballer in England? -David Beckham

Who created Harry Porter? -Joanne Rowling

Who wrote a famous book about detective Sherlock Holmes? -Arthur Conan Doyle

Who wrote 38 plays and 154 sonnets? -William Shakespeare

Who is the author of a famous book “Robinson Crusoe”? -Daniel Defoe

Who was the founder of the first Russian University? -M. Lomonosov

Сектор “How?”

How are the citizens of Scotland called?

-Scots or the Scottish

How can you name in one word these men: John Lennon, George Harrison, Ringo Star, Paul McCartney?

-“Beatles”

VIII Teacher 2: Our city is very beautiful in autumn! There are many trees and flowers in it! Let's sing a song:  ”A yellow lemon tree ” (Видеоролик песни)

A yellow lemon tree

I'm sitting here in the boring room

It's just another rainy Sunday afternoon

I'm wasting my time, I got nothing to do

I'm hanging around, I'm waiting for you

But nothing ever happens and I wonder

I'm driving around in my car

I'm driving too fast, I'm driving too far

I'd like to change my point of view

I feel so lonely, I'm waiting for you

But nothing ever happens and I wonder

I wonder how, I wonder why

Yesterday you told me 'bout the blue blue sky

And all that I can see is just a yellow lemon tree

I'm turning my head up and down

I'm turning, turning, turning, turning, turning around

And all that I can see is just another lemon tree

I'm sitting here, I miss the power

I'd like to go out, taking a shower

But there's a heavy cloud inside my head

I feel so tired, I put myself into bed

Where nothing ever happens and I wonder

Isolation is not good for me

Isolation, I don't want to sit on a lemon tree

I'm stepping around in a desert of joy

Maybe anyhow I'll get another toy

And everything will happen and you'll wonder

I wonder how, I wonder why

Yesterday you told me 'bout the blue blue sky

And all that I can see is just another lemon tree

I'm turning my head up and down

Turning, turning, turning, turning, turning around

And all that I can see is just a yellow lemon tree

And I wonder, I wonder, I wonder how, I wonder why

Yesterday you told me 'bout the blue blue sky

And all that I can see

And all that I can see

And all that I can see is just a yellow lemon tree

IX Рефлексия

Teacher 1:

Our party is over. We hope you enjoyed it. We want you to express your attitude using these cards (Карточки с изображением смайликов)

                                                          Заключение

При подготовке к уроку нами были учтены возрастные и индивидуальные особенности обучающихся: интерес к изучению английского языка, достаточный уровень общеучебных умений и навыков, развитый фонематический слух, умение сравнивать, обобщать, творческое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию.

Учитывая тип урока, уровень обученности студентов, мы систематизировали знания обучающихся о доме и городе, лексико-грамматический материал по теме.

Учебная деятельность учащихся на уроке была активной еще и за счет смены разных форм деятельности учащихся: фронтальной, индивидуальной, групповой, парной.

В течение всего урока была создана непринужденная, комфортная, но одновременно рабочая обстановка.

Считаем, что нам удалось на оптимальном уровне реализовать поставленные цели урока и получить хорошие результаты, избежать при этом перегрузки и переутомления

Реальный результат совпал с прогнозируемым. Об этом можно судить и потому, как студенты сумели подвести итоги урока, используя карточки. Подтверждением этого могут служить и оценки, выставленные студентам на уроке.

Список используемых источников

1 «Алые паруса» проект для одаренных детей/ «Мой дом»//Электронный ресурс [Режим доступа]:

2 https://mega-talant.com/biblioteka/razrabotka-uroka-po-angliyskomu-yazyku-zhizn-v-gorode-i-derevne-91412.html

3 http://englishinn.ru/cities-and-towns-angliyskie-slova-dlya-nachinayushhih-spisok-1.html

4 https://languages-study.com/english-house.html

5 https://poliglot16.ru/slova-po-teme/angliyskie-slova-po-teme-dom/

6 https://web-landia.ru/91-creativity/4154-alye-parusa-proekt-dlya-odarennykh-detej%20data-original-title=

Рецензия

на методическую разработку урока английского языка

по теме: «My home. My town» «Мой дом. Мой город»

  Методическая разработка урока «My home. My town» «Мой дом. Мой город»,

выполненная преподавателями английского языка Е.А. Миняевой и Э.А.Унагаевой, содержит большой объем лексико-грамматического и речевого материала, дополнительных сведений по страноведению.

   Удачно выбрана форма проведения мероприятия – проектная деятельность обучающихся, которая позволяет создать атмосферу творческой работы студентов, вызвать большой интерес к выполнению заданий урока. Структура и содержание заданий соответствуют уровню подготовки студентов 1 курса, позволяют продемонстрировать не только языковые знания, но и эрудицию, смекалку, быструю реакцию в решении поставленных задач.

    Преподаватели активно участвуют в подготовительном этапе и в проведении урока, стремятся активизировать мыслительную и творческую деятельность студентов, способствуют воспитанию общей и речевой культуры, эстетического и художественного вкуса студентов.

  В результате были достигнуты следующие цели: повышение познавательного интереса студентов, развитие их творческой инициативы, умение работать самостоятельно и в парах, развитие коммуникабельности и интереса к изучаемой теме и английскому языку.

 Методическая разработка окажет помощь преподавателям английского языка в организации учебной и воспитательной работы, проведении тематических классных часов и внеклассных мероприятий.

                                                                          Рецензент: Г.Г. Размыслова преподаватель