Рассмотрено и одобрено на заседании методической комиссии

Протокол № 1 от 17.05.2023 г.    

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

10

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

Код

Наименование общих компетенций

ОК 01.

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам;

ОК 02.

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 04.

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;

ОК 06.

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения;

Код

Наименование профессиональных компетенций

ПК 1.2.

Проводить тренировочные занятия с занимающимися по основным разделам спортивной подготовки в избранном виде спорта;

ПК 1.5.

Организовывать соревновательную деятельность занимающихся по избранному виду спорта;

ПК 1.8.

Проводить мероприятия по антидопинговой подготовке спортсменов;

ПК 1.9.

Осуществлять профессионально-спортивное совершенствование в избранном виде спорта;

ПК 2.2.

Проводить и анализировать учебные занятия по дополнительным общеобразовательным программам

ПК 2.3.

Организовывать досуговую деятельность обучающихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы;

Код

Личностные результаты

ЛР 7

Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой человеческой жизни, уважающий достоинство личности каждого человека, собственную и чужую уникальность, свободу мировоззренческого выбора, самоопределения.

Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной принадлежности каждого человека, предупредительный в отношении выражения прав и законных интересов других людей

Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

51

в т.ч. в форме практической подготовки

10

в том числе:

Теоретическое обучение

41

Практические занятия

10

Самостоятельная работа обучающихся (всего)

-

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета (2 семестр)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч /в том числе в форме практической подготовки,
акад. ч

Коды ОК, ПК, ЛР, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

Раздел 1. Основные этапы развития философии.

37/6

Тема 1.1.

Что такое философия?

Содержание учебного материала

4

Вечные вопросы как предпосылка философского освоения действительности. Философия как выражение мудрости в рациональных формах

1

ОК 01,02,04,06

ПК 1.2, 1.5, 1.8, 1.9

ПК 2.2, 2.3

ЛР 7

Категории как предмет философского знания и как результат его развития. Мировоззрение и его структура.

1

Мифология, религия и философия - исторические формы мировоззрения. Человек и его бытие как центральная проблема философии. Философия и ее человеческое измерение.

1

Практические занятия

1

Семинарское занятие № 1. Что такое философия?

Тема 1.2.

Развитие античной философии

Содержание учебного материала

4

Периоды развития античной философии:

- до сократовский, классический, эллинистический, римский.

Космоцентризм ранней античной философии.

1

ОК 01,02,04,06

ПК 1.2, 1.5, 1.8, 1.9

ПК 2.2, 2.3

ЛР 7

Софисты. Сократ. Философская система Платона. Теория идей.

1

Аристотель и первая систематизация знаний. Учение Аристотеля о бытии. Римское государство и развитие философии

1

Практические занятия

1

Семинарское занятие № 2. Развитие античной философии

Тема 1.3. Философия эпохи Средневековья

Содержание учебного материала

4

Теоцентризм средневековой духовной культуры. Статус философии. Патристика.

1

ОК 01,02,04,06

ПК 1.2, 1.5, 1.8, 1.9

ПК 2.2, 2.3

ЛР 7

Блаженный Августин. Схоластическая философия.

1

Учение об универсалиях: номинализм и реализм. Философия Фомы Аквинского – вершина схоластики.

1

Практические занятия

1

Семинарское занятие № 3. Философия эпохи Средневековья

Тема 1.4.

Философия эпохи возрождения, нового времени.

Содержание учебного материала

11

Теоцентризм средневековой духовной культуры. Статус философии. Патристика. Блаженный Августин. Схоластическая философия. Учение об универсалиях: номинализм и реализм. Философия Фомы Аквинского - вершина схоластики.

2

ОК 01,02,04,06

ПК 1.2, 1.5, 1.8, 1.9

ПК 2.2, 2.3

ЛР 7

Гуманизм как ценностная ориентация философии эпохи Возрождения. Антропоцентризм. Достижения возрожденческой науки и искусства. Пантеизм и натурфилософское естествознание эпохи Возрождения. Николай Кузанский. Джордано Бруно. Николай Коперник, Галилео Галилей.

2

Эпоха научной революции. Проблемы методологии научного познания. Френсис Бэкон. Эмпиризм и индукция. Рационализм Рене Декарта. Дедуктивный метод.

Немецкая классическая философия как завершение новоевропейской философской традиции. Немецкий идеализм и социально-исторические условия эпохи.

2

Критическая философия И. Канта. Обоснование активности субъекта. Априорные формы знания. Кант о возможностях и границах разума. Агностицизм Канта. Морально-практическая философия Канта. Категорический императив как априорный принцип практического разума.

2

Абсолютный идеализм Г.В.Ф. Гегеля. Диалектика и принцип системности в философии Гегеля. Антропологический материализм Л. Фейербаха. Фейербах о гносеологических и психологических корнях религии.

2

Практические занятия

1

Семинарское занятие № 4. Философия эпохи Возрождения, Нового времени.

Тема 1.5.

Русская философия

Содержание учебного материала

14

Специфические особенности русской философии: исторические и социальные условия ее формирования. Периодизация развития философской мысли в России.

«Русская идея».

2

ОК 01,02,04,06

ПК 1.2, 1.5, 1.8, 1.9

ПК 2.2, 2.3

ЛР 7

М.В. Ломоносов - первый русский ученый, мыслитель, просветитель. Н.А. Радищев и постановка проблемы свободы.

2

Русская религиозная идеалистическая философия (Владимир Соловьев, Н.А. Бердяев и др.). Философия всеединства. Идея богочеловечества. Философия свободы.

2

П.Я. Чаадаев. Западники и славянофилы в русской философии.

2

Становление и развитие отечественной диалектической мысли. Революционеры демократы.

2

Русский космизм (Н.Ф. Федоров, К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский). Судьба русской философии в XX веке.

2

Практические занятия

2

Семинарское занятие № 5. Русская философия

Раздел 2. Основные направления современной Западной философии.

14/4

Тема 2.1. Аналитическая философская традиция

Содержание учебного материала

5

Материалистическая картина мира и научные концепции Вселенной, основанные на принципе материального единства мира. Религиозная картина мира. Принципиальная особенность религиозного миропонимания.

2

ОК 01,02,04,06

ПК 1.2, 1.5, 1.8, 1.9

ПК 2.2, 2.3

ЛР 7

Философская картина мира и ее связь с различными концепциями бытия. Аксиология как философское учение о ценностях. Нравственные ценности добра, зла, справедливости, свободы, их анализ.

1

Практические занятия

2

Семинарское занятие № 6. Аналитическая философская традиция

Тема 2.2. Постмодернист-кая философская альтернатива

Содержание учебного материала

3

Постмодернизм как направление современной философии. Известные философы постмодернисты.

1

ОК 01,02,04,06

ПК 1.2, 1.5, 1.8, 1.9

ПК 2.2, 2.3

ЛР 7

Изучение работ философов постмодернистов.

1

Практические занятия

1

Семинарское занятие № 7. Постмодернистская философская альтернатива

Тема 2.3

Понятие познания.

Чувственное и рациональное

Содержание учебного материала

3

Познание как предмет философского анализа. Человек как субъект познания. Проблема субъективности и объективности в познании.

Понятие «знания». Знание, познание и язык. Роль знаковых систем и символических форм культуры в познании. Абсолютности и относительности в познании. Сенсуализм и рационализм. Интуитивное познание

1

ОК 01,02,04,06

ПК 1.2, 1.5, 1.8, 1.9

ПК 2.2, 2.3

ЛР 7

Этапы познания. Субъект и объект познания. Истина как цель познания. Теория истины. Диалектика истины. Практика как критерий истины. Анализ форм и методов научного познания.

1

Практические занятия

1

Семинарское занятие № 8. Понятие познания. Чувственное и рациональное

Тема 2.4. Познание и истина.

Познание и наука

Содержание учебного материала

3

Познание как предмет философского анализа.

Структура познания, анализ его важнейших видов и форм.

1

ОК 01,02,04,06

ПК 1.2, 1.5, 1.8, 1.9

ПК 2.2, 2.3

ЛР 7

Философское понятие истины.

1

Дифференцированный зачет

1

Итого

51/10

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоенные умения, усвоенные знания

Коды формируемых компетенций и ЛР

уметь:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста; знать: 

- основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий

ОК 01,02,04,06

ПК 1.2, 1.5, 1.8, 1.9

ПК 2.2, 2.3

ЛР 7

Формы контроля обучения:

- устный индивидуальный и фронтальный опрос;

- тестовые задания по темам;

- реферат, сообщение

- письменная проверочная работа;

- эссе;

- участие в семинаре

- выполнение практических работ

Методы оценки результатов обучения:

- накопительная оценка;

- дифференцированный зачет.