Рабочая программа для логопедического кружка 3-5 лет
методическая разработка
11.11.2026Для логопедов и воспитателей
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 319»
105122,Москва, Амурская ул., дом 6 телефон / факс 8 (499) 966 87 10 ОКПО 18525430 ОГРН 1027739581154 эл.адрес: 319@edu.mos.ru
ИНН/КПП 7718220326/771801001 сайт: http://sch319v.mskobr.ru
Принята Педагогическим советом от «_» _____ 2026 г. Протокол № _____ | УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Школа № 319 __________Шумский Ф.А. Приказ № _ от «_» ___2026 г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
на 2026/2027 учебный год
«Весёлый язычок»
Направленность: социально-гуманитарная Разработана:
Уровень: ознакомительный логопедом - дефектологом
Обьём :69 ак.ч. Сучковой И.Е.
Срок реализации: 1 учебный год
Возраст обучающихся: 3-5 лет
Москва, 2026
Содержание
1. | Целевой раздел | |
1.1. | Пояснительная записка | 3 |
Цель и задачи реализации программы | 4 | |
Принципы формирования программы | 6 | |
1.2. | Характеристики, значимые для реализации программы | 7 |
1.3. | Планируемые результаты освоения программы | 10 |
2. | Содержательный раздел | |
2.1. | Особенности образовательного процесса | 11 |
2.2. | Описание образовательной деятельности | 12 |
2.3. | Учебно-тематический план первого года обучения (3-4 лет) | 13 |
2.4. | Учебно-тематический план первого года обучения (4-5 лет) | 23 |
3. | Организационный раздел | |
Структура программы | 34 | |
3.1. | Условия реализации программы | 34 |
3.2. | Методическое обеспечение программы | 35 |
4. | Приложение 1 | 36 |
4.1 | Приложение 2 | 48 |
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
Учреждение | ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 319» |
Полное наименование программы | «Весёлый язычок» |
Сведения об авторах | |
Ф.И.О. | Сучкова Ирина Евгеньевна, логопед - дефектолог |
Сведения о программе | |
Нормативная база |
2.4.1.3049-13);
учреждения. |
Область применения | Дополнительное образование |
Направленность | Социально-педагогическая |
Тип программы | Модифицированная |
Вид программы | Общеобразовательная |
Возраст обучающихся | 3-5 лет |
Продолжительность обучения | 2 года |
- .Целевой раздел
- Пояснительная записка
Анализ реальной ситуации, сложившейся в настоящее время в системе воспитания и обучения детей дошкольного возраста показал, что количество детей, имеющих отклонения в речевом развитии, неуклонно растет. Основная причина - недостаточное развитие процессов звуко - буквенного анализа и синтеза.
Программа «Весёлый язычок» направлена на развитие речи дошкольников и рассчитана на детей 3-5 лет всех уровней подготовленности. - По содержанию является социально-педагогической.
- По функциональному предназначению познавательной.
- По форме организации групповой, индивидуально ориентированной. - По времени реализации - двухгодичной.
Новизна программы
заключается в том, что кроме традиционных методов и форм организации занятия, используются здоровьесберегающие, информационно
коммуникативные технологии. В ход занятий вводятся элементы психогимнастики. Для оздоровления детей, снятия мышечного и нервного напряжения используются нетрадиционные методы, такие как элементы Суджок терапии, самомассаж ладоней, массажными мячиками, игры на развитие мелкой моторики.
Использование здоровьесберегающих технологий оказывает благотворное влияние на здоровье ребенка: в его организме происходит перестройка различных систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной, речедвигательной. Применение ИКТ (логопедические программы, игры, презентации) позволяет значительно расширить возможности предъявления информации, позволяет усилить мотивацию дошкольников. Что ведёт к усилению результата образования, вследствие воздействия нескольких технологий.
Актуальность и социальная значимость данной программы подтверждается значительным ростом количества детей с различными нарушениями речи, более поздним становлением речевой функции. Дошкольный возраст - важный и неповторимый период в развитии ребенка, особенно в плане развития его речи. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. При нормальном развитии овладение правильным звукопроизношением у дошкольников заканчивается к 4-5 годам. Но иногда в силу ряда причин этот процесс затягивается. В наш век «высоких технологий» и глобальной компьютеризации общества, уровень развития речи и коммуникативных навыков дошкольников оставляет желать лучшего. Это результат недостаточного внимания со стороны родителей, замена живого общения с ребенком телевидением, увеличение частоты общих заболеваний детей, плохая экология и т.д. Речь представляет собой сложную систему, которая включает в себя внутреннюю и внешнюю речь. Речь не дается человеку от рождения. Она является важным приобретением ребенка в дошкольном детстве, в самом благоприятном периоде для развития речи.
В возрасте 3-4 лет чаще наблюдаются дети, речь которых мало понятна для окружающих: отдельные звуки не произносятся, пропускаются или заменяются другими, ребенок не умеет правильно построить. Очень часто речевое нарушение, являясь первичным дефектом, влечет за собой заметное отставание в психическом развитии. Нарушение произносительной стороны речи требует специальной логопедической помощи. И, как известно, чем раньше начата коррекционная работа, тем она эффективнее.
В настоящее время наблюдается неумолимый рост числа детей с различными речевыми расстройствами. Поэтому проблема ранней профилактики и ранней коррекции речевых нарушений представляется на сегодняшний день очень актуальной. Многие дошкольники нуждаются в более раннем начале логокоррекционной работы. Кружковая логопедическая работа является пропедевтической перед занятиями по коррекции звукопроизношения в старшем дошкольном возрасте, она дает возможность охватить логопедическим воздействием группу детей и запустить механизм самокоррекции.
Цель и задачи реализации программы.
Цель: осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей, вовлечение их в активную речевую работу для наибольшей эффективности в овладении языком.
Задачи программы:
Обучающие:
- подготовить артикуляционный аппарат ребенка к правильному звукопроизношению;
- формировать правильное речевое дыхание и ритмико - интонационную сторону речи;
- формирование и развитие фонематического слуха;
- развитие произносительных умений;
- учить детей владеть звуковой стороной речи - темпом, интонацией;
- знакомство со слоговой структурой слова;
- накопление активного словарного запаса и расширение пассивного словаря;
- приучить детей к слушанию как особому виду речевой деятельности; укрепить внимание, связи между слухоречевой и речедвигательной сторонами единого речевого акта, формировать лексико-грамматические категории.
Развивающие:
- развитие связной речи;
- развитие мелкой моторики рук;
- развитие функции: речь и движение;
- развитие слухового восприятия и фонематического слуха, которое позволяет дошкольнику правильно воспринимать и произносить звуки родного языка;
- развитие внимания, памяти, ориентировки в пространстве. Воспитательные:
- развить познавательную активность;
- воспитывать уверенности в себе, в своих силах;
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Задачи работы с детьми 3-4 лет:
- Формировать внимание неречевым звукам, умение узнавать и различать неречевые звуки.
- Воспитывать слуховое внимание, чувство ритма в играх со звучащими игрушками.
- Учить правильно и четко произносить гласные звуки: [А], [О], [У], [Ы], [Э],[И] -изолированно, в словах и во фразовой речи.
- Учить правильно и четко произносить согласные звуки:[М], [Б], [П], [Т], [Д], [Н], [К], [Г], [Х],[Ф], [В] - изолированно, в словах и во фразовой речи.
- Развивать длительный речевой выдох (от 2 до 4 секунд) на материале гласных звуков и их сочетаний.
- Готовить артикуляционный аппарат к произношению шипящих и сонорных звуков.
- Способствовать развитию интонационной стороны речи: умение
произвольно регулировать темп речи, силу голоса, речевое дыхание.
- Формировать выразительность речи -умение пользоваться высотой и силой голоса, темпом и ритмом речи, разнообразными интонациями.
- Учить детей правильно строить двухсловные предложения, согласовывать слова в предложениях.
- Развивать умение правильно отвечать на вопросы (развернутые ответы)
- Развивать мелкую моторику пальцев рук в специальных упражнениях и играх.
Задачи работы с детьми 4-5 лет
- Продолжить подготовку артикуляционного аппарата к формированию правильной артикуляции звуков всех групп в процессе выполнения общей артикуляционной гимнастики.
- Закрепить в речи чистое произношение гласных звуков и наиболее легких согласных звуков: [М], [Б],[П], [Т], [Д], [Н], [К],[Г], [Х],[Ф], [В] и их мягких вариантов.
- Продолжить работу по формированию правильного физиологического и речевого дыхания.
- Проводить работу по развитию интонационной выразительности речи: умения произвольно регулировать темп речи, силу голоса.
- Учить детей выделять из ряда звуков гласные звуки: [А], [У], [О], [И].
- Учить детей употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа.
- Упражнять детей в употреблении формы множественного числа имен существительных в родительном падеже.
- Учить согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.
- Учить детей образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: -ик-, -чик-, -ечк-, -очк-, -еньк, -оньк-.
- Учить детей поддерживать беседу: задавать вопросы и правильно отвечать на них.
Принципы и подходы к формированию программы
Принцип опоры на сохранные функции или принцип обходного пути. Работа над одним звуком подготавливает и облегчает правильное произношение других звуков, той же фонетической группы, и звуков других групп.
Принцип учета уровня развития ребёнка. Л.С.Выготский предложил выделять в развитии ребенка два основных уровня: уровень актуального развития (самостоятельное решение предлагаемых задач) и уровень потенциального развития (способность решения задач при соответствующей помощи со стороны педагога), таким образом, следует проводить обучение ребенка от выполнения задачи с помощи педагога к самостоятельному ее решению. Любое предлагаемое задание должно быть заведомо легко выполнимым, с учетом уровня развития ребенка и этапа коррекционного воздействия.
Принцип повторений умений и навыков. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.
Принцип отбора лингвистического материала.
Правильноподобранный лингвистический материал выступает как одно из важных основных условий коррекции. Удобный для произношения текст, в котором отсутствуют или редко встречаются трудные звукосочетания, много гласных звуков.
Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания. Главная цель образования - ребенок, развитие которого планируется, опираясь на его индивидуальные и возрастные особенности.
Принцип активного обучения. На занятиях используются активные формы и методы обучения - игры, творческие задания, выполнение оздоровительных упражнений в движениях.
Принцип результативности. Получение положительного результата развития и коррекции нарушений, оздоровления каждого ребенка.
- . Характеристики, значимые для реализации программы
Особенности речевого развития детей 3-4 лет:
Четвертый год жизни отмечается новыми достижениями в развитии речи ребенка. Дети свободно пользуются речью, легко вступают в контакт не только со знакомыми, но и с посторонними людьми. Потребность в общении побуждает малышей к проявлению инициативы, они сами начинают разговор, задают много вопросов, их познавательные потребности увеличиваются. Детей интересуют явления природы, взаимоотношения между людьми, незнакомые предметы.
Словарный запас. Словарь, которым пользуется ребенок, доходит в этом возрасте до 2000 слов. Среди них все еще преобладают существительные и глаголы, также появляются в речи местоимения, наречия, числительные. Именно в 3-4 года начинается период детского словотворчества: малыши пытаются по-своему обозначать предметы и явления, используя слова, которых нет в родном языке.
Грамматический строй. Словоизменением основных частей речи дети уже в основном овладели. Грамматические формы продуктивных типов склонений и спряжений в этом возрасте применяются правильно. В то же время аграмматизмы встречаются потому что, дети переносят окончания продуктивных типов склонения на непродуктивные, как они это делали и на третьем году жизни. По непродуктивному типу изменяются такие слова, как глаголы ехать, есть, расти, разносклоняемые существительные типа имя. Трудно детям различать окончания винительного падежа у одушевленных и неодушевленных существительных (чаще они применяют окончание, свойственное неодушевленным существительным: «Видели конь»), но бывают ошибки и в обратном перенесении: «Купи игрушечного поезда».
Дети обычно склоняют несклоняемые существительные («без пальта пойду»). Категория рода существительных в основном усваивается к трем годам. Но ошибки в согласовании прилагательных с существительными могут остаться и в рассматриваемом периоде. Чаще всего встречается смешение окончаний женского и среднего рода («красивая платье», «зеленое трава). Это связано с тем, что окончания многих прилагательных безударные, на слух воспринимаются плохо. Не справляются дети и со склонениями числительных («кошка с два котенка»), тем более что их в речи детей очень мало, как и причастий с деепричастиями.
Произносительная сторона речи. Малыш с каждым днем говорит все более отчетливо и понятно для окружающих. Это связано с дозреванием артикуляционного аппарата, что дает возможность ребенку правильно произносить те звуки, которые раньше у него не получались.
Сроки полного овладения нормальным звукопроизношением у разных детей различны: некоторые до 4 лет не успевают справиться с данной задачей, но есть дети, которые уже в 3 года 6 месяцев овладевают нормальным звукопроизношением. Еще не считается речевым отставанием замена звука [Р] («рука») на [Л] («лука») и замена звука [Л](«лак») на мягкий [Л'] («ляк»). Если все сонорные звуки заменяются звуком [Й] («рука» - «йука»), то можно уже говорить о некотором отставании в появлении звуков данной группы. Свистящие и шипящие к 4 годам могут быть недостаточно отдифференцированы; наблюдается смешение [С-Ш], [З-Ж], [С'-Щ].
Есть у детей 3-4 лет трудности управления своим голосовым аппаратом: малыши подчас говорят очень громко, не замечая этого. Дети неплохо перенимают интонацию и верно подражают взрослым при пересказе сказок. Речевое дыхание в данном возрасте удлиняется, на одном выдохе ребенок может произнести небольшую фразу или произнести медленно цепочку из 4 звуков: а-у-и-о.
В этот период совершенствуется речевой слух детей. Они получают возможность различать слова, отличающиеся одной фонемой (палка - балка, мышка - мишка). Развитие фонематического слуха опережает произносительные возможности детей, они, не умея произносить тот или иной звук, слышат его в чужой речи, замечают ошибку в произношении другого ребенка, начинают слышать свое ошибочное произношение.
Связная речь. Речь ребенка трех-четырех лет ситуативна, он еще не владеет монологической речью, поэтому пересказ сказок, небольших рассказов ему пока не доступен. Дети пользуются простыми предложениями, состоящими из 4-5 слов. В этом возрасте ребенок еще не может самостоятельно рассказать о событиях, которые он видел. Трудно малышам описать содержание сюжетной картины. Чаще всего он называет предметы, людей, животных, а также перечисляет действия, которые они совершают. Пересказ небольшой сказки возможен, но это скорее рассказ наизусть.
Особенности речевого развития детей 4-5 лет:
У ребенка пятого года жизни отмечаются значительные успехи в умственном и речевом развитии. Малыш начинает выделять и называть наиболее существенные связи и точно отражать их в речи. Речь его становится разнообразней, точнее и богаче по содержанию. Возрастает устойчивость внимания к речи окружающих, он способен до конца выслушивать ответы взрослых.
Словарный запас. От четырёх до пяти лет словарный запас малыша увеличивается с двух с половиной до трёх тысяч слов. Такое богатство лексикона даёт ему возможность точно называть предметы и их качества (сильный, весёлый, крепкий, тонкий, высокий, длинный, маленький). Дети со способностью к словотворчеству активно придумывают собственные слова.
Нормальное речевое развитие детей 4-5 лет приводит к тому, что в словаре появляется всё больше прилагательных, так как теперь в речи на первом 8
плане уточнение качеств и признаков предметов. Цвет предмета теперь не только синий и красный, он может быть розовым, сиреневым, тёмным и светлым, голубым и оранжевым.
В речи четырёхлетнего ребёнка становится больше предлогов, они становятся сложней (из-за, из-под). Увеличивается количество личных местоимений, они все чаще употребляются как сказуемые (я, мы, ты, вы). Изредка можно услышать и собирательные существительные, которые он теперь употребляет к месту (овощи, фрукты, посуда, мебель).
Грамматический строй. В этом возрасте дети уже в состоянии построить логически правильно оформленное высказывание из нескольких фраз. Предложения могут быть не только простыми, но и сложными. (Мы оденем сапоги, потому что холодно. Мне купили конфеты, а брату печенье).
Бурное развитие речи, желание высказаться, резкий скачок в количестве освоенных слов приводит к тому, что в речи нередко встречаются ошибки: нарушается структура предложений; встречается неправильное согласование по родам и числам (два стульев, синего колготка); неправильно изменяются глаголы (мы хочем, они смеятся).
Несмотря на встречающиеся недостатки, в большинстве случаев дети правильно оформляют свои высказывания, начинают овладевать монологической речью. Не сразу, с помощью взрослого, дети осваивают пересказ короткого текста, прочитанного рассказа или сказки. Четырёхлетние ребята фиксируют ошибки в речи сверстников, но почти не замечают собственных недочётов.
Произносительная сторона речи. Ребёнок растёт, и вместе с остальными мышцами крепнут и становятся более координированными мышцы органов артикуляции, особенно губ и языка. Становится заметно, что дети правильно произносят большинство многосложных слов, не переставляя местами слоги, правильно ставят ударение, их речь приближена к литературным нормам родного языка.
В четыре года многие малыши освоили произношение всех звуков, они произносят их чисто и чётко. Некоторые недостатки артикуляции, встречающиеся в этом возрасте, считаются возрастной нормой и могут с течением времени исчезнуть без коррекции и специальных занятий: употребление шипящих и свистящих звуков может быть неустойчивым, правильным в одних словах и неправильным в других (шуба — скола, жаба — зук, щёки — сётка); звуки л и р, хотя и верно произносятся в изолированном виде, не всегда правильно произносятся в словах, дети заменяют их другими звуками (йошадь - лошадь, мовоко - молоко, йюки - руки, Малина - Марина); неотчётливо произносит малознакомые слова.
Связная речь. Дети четырех-пяти лет очень пытливы, они задают много вопросов, им интересны качества и свойства предметов, они могут установить простейшие связи между явлениями природы. Дети умеют не только слушать и понимать приказания и просьбы взрослого, но и свободно разговаривать друг с другом, рассказывать о том, что они видели или слышали, спорить, рассуждать, делать выводы.
В данном возрасте дети начинают овладевать монологической речью. Ребенок среднего дошкольного возраста должен уметь связно рассказать о событиях из собственной жизни, описать животных или заменяющие их игрушки, рассказать об изображенном событии на картинке или на серии картинок. Он в состоянии пересказать знакомый текст.
Дети также начинают рассказывать не только о том, что видят и слышат, но и о том, над чем думают, чего хотят, ждут. Эти изменения свидетельствуют о том, что в среднем дошкольном возрасте начинает развиваться так называемая внутренняя речь (внешне невыраженная, быстрая и сокращенная речь).
- Планируемые результаты освоения Программы
Первый год обучения:
Ребенок 3-4 лет знает и умеет:
- правильно и четко произносить гласные звуки "А", "О", "У", "Ы", "И" изолированно, в словах и фразах;
- правильно и четко произносить согласные звуки "М", "Б", "П", "Т", "Д", "Н", "К", "Г", "Х", "Ф", "В", изолированно, в словах и фразах;
- уметь произвольно регулировать силу голоса (громко-тихо), темп (быстро-медленно) речи, речевое дыхание;
- использовать выразительные средства речи -темп и ритм, паузы, разнообразные интонации;
- понимать значение терминов "звук" и "слово";
- уметь выполнять упражнения для пальцев и кистей рук;
- рисовать вертикальные, горизонтальные, округлые линии, штриховать несложные предметы.
- читать наизусть потешки, загадки, небольшие стихотворения.
- отвечать на вопросы по содержанию сказки, рассказа с помощью простых предложений.
Второй год обучения.
Ребенок 4-5 лет знает и умеет:
- правильно произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во фразовой речи;
- различать короткие и длинные слова, похожие и непохожие, громкие и тихие;
- делить слова на слоги;
- дифференцировать твёрдые и мягкие согласные, называть их изолированно;
- определять и называть первый звук в слове (в начале, в середине: в конце);
- произвольно регулировать темп, силу голоса, речевое дыхание;
- обведение шаблонов;
- выполнять упражнения для пальцев и кистей рук;
- отвечать на вопросы по содержанию сказки, рассказа с помощью простых предложений;
- заучивать небольшие стихотворения;
- понимать и использовать в речи термины «звук», «буква».
За время обучения формируются умения понимать и выполнять учебную задачу, а также формируются такие качества, как усидчивость, терпеливость, умение общаться со сверстниками, доброжелательность.
Способы проверки освоения программы - мониторинг освоения детьми содержания дополнительной образовательной программы с помощью игровых заданий.
- Содержательный раздел
- Особенности образовательного процесса.
В основе программы лежит комплексный подход, позволяющий решить ряд взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны речевого развития (фонетическую, лексическую, грамматическую), и эффективно достигать главной цели - развитие речи ребенка.
Основным принципом данной программы является взаимосвязь разных речевых задач, которая на каждом возрастном этапе выступает в разных сочетаниях. Отсюда вытекает принцип преемственности, который осуществляется в двух формах: линейной и концентрической.
Решение каждой речевой задачи (воспитание звуковой культуры, формирование грамматического строя, словарная работа, развитие связной речи) осуществляется, прежде всего, линейно, поскольку от группы к группе постепенно усложняется материал внутри каждой задачи, варьируются сочетаемость упражнений, их смена и взаимосвязь. Вместе с тем при таком усложнении на каждом этапе обучения сохраняется программное ядро. В развитии связной речи - это связывание предложений в высказывание, в словарной работе - это работа над смысловой стороной слова, в грамматике - это формирование языковых обобщений.
Последовательное осуществление преемственности в обучении (и особенно в обучении дошкольников родному языку) позволяет не только опираться на прошлое, но и ориентироваться на последующее развитие речевых умений и навыков. Именно взаимосвязь разных речевых задач на занятии создаёт предпосылки для наиболее эффективного усвоения речевых умений и навыков. Поэтому целесообразен комплексный подход, где соединяются разные речевые задачи: развитие фонематических
представлений, совершенствование звукопроизношения, грамматические, лексические, задачи по формированию звуковой культуры слова, совершенствование психологической базы речи и т.д.
Основной формой работы педагога с детьми является игровая деятельность - основная форма деятельности дошкольников. Занятия проходят в игровой форме, они насыщены разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями.
- Описание образовательной деятельности
Занятия включают следующие виды упражнений:
- Динамические упражнения на регуляцию мышечного тонуса развивают умение расслаблять и напрягать группы мышц. Благодаря этим упражнениям дети лучше владеют своим телом, их движения становятся точными и ловкими.
- Артикуляционные упражнения полезны в любом возрасте, так как четкая артикуляция - основа хорошей дикции. Артикуляционные упражнения для детей с нарушениями звукопроизношения - необходимость. Они подготавливают артикуляционный аппарат ребенка к постановке звуков. Четкие ощущения от органов артикуляционного аппарата - основа для овладения навыком письма. Работа над артикуляцией позволяет уточнить правильное звукопроизношение, развивает подвижность языка, челюстей, губ, укрепляет мышцы глотки.
- Дыхательная гимнастика корректирует нарушения речевого дыхания, помогает выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха. На логопедических занятиях используются:
^ упражнения на развитие диафрагмально-брюшного дыхания,
^ выработка продолжительного речевого выдоха,
^ тренировка согласованной работы дыхательной, голосовой и артикуляционной систем
- Упражнения на развитие внимания и памяти развивают все виды памяти: зрительную, слуховую, моторную. Активизируется внимание детей, способность быстро реагировать на смену деятельности.
- Чистоговорки обязательны на каждом занятии. С их помощью автоматизируются звуки, язык тренируется выполнять правильные движения, отрабатывается четкое, ритмичное произношение фонем и слогов. У детей развивается фонематический слух и слуховое внимание.
- Речевые игры могут быть представлены в различных видах: игры со звуком, слогом, предложением
- Пальчиковые игры и сказки. Науке давно известно, что развитие подвижности пальцев напрямую связано с речевым развитием. Поэтому, развивая мелкую моторику пальцев рук, мы способствуем скорейшему речевому развитию.
- Учебно-тематический план занятий первого года обучения (3-4 года)
№ занятия | Задачи | Содержание занятий |
1. | Тема. Игрушки. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Знакомство с домиком «Язычка». Артикуляционные упражнения | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Что, как звучит?» | |
З. Развитие дыхания | Упражнение «Илюшкины игрушки» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Подвижная игра «Гном» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Игра «Соберем пирамидку» или «Построй, как я» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Лото «Один, одна, одно» | |
7.Психические процессы | Упражнение «Покажи» (большой, маленький мяч) | |
2. | Тема.Овощи. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Домик открывается», «Толстячки» - «Худышки» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | «Угадай, что звучало?» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Угадай по запаху» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Овощи» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Назови ласково» | |
7.Психические процессы | Подбор картинок с изображением овощей (лото «Овощи») | |
3. | Тема. Фрукты. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Кислый лимон», «Защипал язычок” (дуть на высунутый язычок со звуком ф..ф..ф), «Вкусный банан» (имитация жевательных движений), «Оближем губы» (облизывать по кругу верхнюю и нижнюю губу, рот открыт) | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Корни, ствол, ветки» | |
3.Развитие дыхания | Игра «Угадай по запаху фрукт» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Яблоня» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Упражнение «Пальчики здороваются | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Чудесный мешочек» | |
7.Психические процессы | Игра «Покажи» (фрукты в заданной последовательности) | |
4. | Тема. Дары осени. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Банан», «Лягушка», «Почистим зубки», «Качели» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | «Громко-тихо» | |
З Развитие дыхания | Игра «Ветряная мельница» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Урожай» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Овощи» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Жадина» | |
7.Психические процессы | Игра «Чего не стало?» (овощи, фрукты) | |
5. | Тема. Осень. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Вкусное варенье», «Блинчик», «Лягушка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Повтори песенку» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Листопад» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Дождик» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Когда это бывает?» | |
7.Психические процессы | Игра «Собери по цвету» | |
6. | Тема. Семья | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Лягушка», «Хоботок», «Чистим зубки», «Блинчик» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Погреми так же» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Футбол» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Ласковые имена» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Моя семья» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Беседа по картине «Семья». (Вопросы по картине: «Кто это? Что делает?») | |
7.Психические процессы | Игра «Найди такую же» | |
7. | Тема. Части тела. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Домик открывается», «Вкусное варенье», «Часики», «Банан» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Топай, хлопай» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Потуши свечу» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Это я» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Игра «Кулачок» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Упражнение «Покажи на себе и на кукле» | |
7.Психические процессы | Игра «Какую часть тела я показала?» | |
8. | Тема. Туалетные принадлежности | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Лягушка», «Хоботок», «Качели», «Чистим зубки» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Эхо» | |
З.Развитие дыхания | Упражнение «Мыльные пузыри» (для выработки плавной, длительной, непрерывной воздушной струи) | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Умывалочка» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Упражнение «Ладушки» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Упражнение «Зубная щетка» (игра «один - много) | |
7.Психические процессы | Игра «Собери одинаковые по форме» | |
9. | Тема. Одежда. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Окошко», «Качели», «Часики», «Лошадка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Где звенит?» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Фокус» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Подвижная игра «Брюки» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Упражнение «Расстегивание и застегивание пуговиц» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Дидактическое упражнение «Подбери словечко» (какая, какое, какие) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Будь внимательным» | |
10. | Тема. Оденем куклу. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Лягушка», «Месим тесто», «Часики», «Лошадка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Подскажи словечко» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Змейка» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Подвижная игра «Платье» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Упражнение «Пришей кармашек» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Упражнение «Кто, что делает?» (сюжетная картина «Дети одеваются») Дидактическая игра «Надеваю - снимаю» | |
7.Психические процессы | Игра «Найди одинаковые пуговицы» | |
11. | Тема. Обувь | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Месим тесто», «Качели», «Лошадка», «Чистим зубки», «Посчитаем зубки» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Внимательные ушки» | |
3.Развит ие дыхания | Игра «Надуй шарик» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Тапки» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Игра «Зашнуруй ботинки» | |
б. Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Один и много» Игра «Четвертый лишний» (понятия одежда и обувь) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Чего нет?» | |
12. | Тема. Как звери к зиме готовятся | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Хоботок», «Лягушка», «Толстячок», «Худышка», «Посчитаем зубки» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Отгадай, кто говорит?» (по сказки «Три медведя») | |
3.Развиие дыхания | Упражнение «Дует холодный ветерок» - «сссс» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Динамическое упражнение «Заинька» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Самомассаж подушечек пальцев «Шел медведь к своей берлоге» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Чьи детки» Закрепление названия детенышей) | |
7.Психические процессы | Игра «Собери по росту» | |
13. | Тема. Почему медведь зимой спит. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Иголочка», «Лягушка», «Толстячок», «Худышка», «Покусаем язычок» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Угадай, кто позвал?» (угадывание по голосу) | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Дует холодный ветерок» - «сссс» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «У медведя во бору» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Упражнение «Пальчики здороваются | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Заучивание стихотворения «Мишка» А.Барто | |
7.Психические процессы | Игра «Будь внимательным» (классификация цветов) | |
14. | Тема. Зима. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Иголочка», «Лопатка», «Лошадка», «Хоботок», «Покусаем язычок» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Пропевание гласных звуков [а], [о], [у], [и]. | |
3.Развиие дыхания | Упражнение «Сдуй снежинку» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Снеговик» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Варежка» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Скажи ласково» | |
7.Психические процессы | Упражнение «Чего не хватает?» | |
15. | Тема. Новый год. Рождество. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Бублик», «Лягушка», «Лопатка», «Часики», «Качели» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Волшебный барабан» | |
З.Развитие дыхания | Упражнение «Снегопад» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Ёлочка» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «На ёлке» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Дидактическая игра «Украсим елку» Упражнение «У кого?» (употр. местоимении с предл. У) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Собери бусы» | |
16. | Тема. Зимняя царица. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Бублик», «Окошко», «Причешем язычок», «Вкусное варенье», «Посчитаем зубки» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Анализ сочетаний АУ, УА | |
3.Развиие дыхания и голоса | Пропевание гласных с различной высотой дыхания | |
4.Развитие темпа и координации движений | Подвижная игра «Ёлочки, пенёчки» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Массаж мячиком - ёжиком «Колкие иголки» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Заучивание стихотворения «Наша елочка» | |
7.Психические процессы | Упражнение «Что не так?» | |
17. | Тема. Зимние забавы | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Горка», «Лошадка», «Причешем язычок», «Часики», «Посчитаем зубки» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Пропевание комплекса гласных (2-3 звука) | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Согреем ладошки» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Мы слепили снежный ком» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Игра «Снежинки» (дети делают «снежки», скомкав лист бумаги, затем «снежки» бросают в корзину) | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Составление рассказа по картине | |
7.Психические процессы | Упражнение «Собери по форме» | |
18. | Тема. Дикие животные. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Горка», «Лошадка», «Орешек», «Бублик», «Хоботок» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Ближе - дальше» | |
3.Развитие дыхания | Логоритмическая песенка «Зайчишка» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Заяц Егорка» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Белка» | |
б.Развитие связной речи, обогащение словаря | Беседа по сюжетным картинкам. | |
7.Психические процессы | Упражнение «кого не хватает? | |
19. | Тема. Домашние животные. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Чистим зубки», «Лопатка», «Орешек», «Киска сердится», «Лошадка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Кто, как голос падает?» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Фокусник» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Теленок» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Игра с разрезными картинками | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра с мячом (закрепление в речи детенышей животных) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Найти похожую» | |
20. | Тема. Кто какую пользу приносит. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Посчиаем зубки», «Лопатка», «Орешек», «Киска сердится», «Лягушка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Пропевание гласных звуков с движением рук ([а] - руки вниз, [о] - руки вверх, [и] - в сторону, [у] - руки вперед, [ы] - руки назад | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «подуй в трубочку» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Логоритмическая песенка «Лиса» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Самомассаж прищепками «Кусается больно котенок - глупыш..» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Упражнение «Кто какую пользу приносит?» | |
7.Психические процессы | Классификация по теме | |
21. | Тема. Домашние птицы | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Покусаем губы», «Лошадка», «Орешек», «Бублик», «Хоботок» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Пропевание гласных звуков с движением рук ([а] - руки вниз, [о] - руки вверх, [и] - в сторону, [у] - руки вперед, [ы] - руки назад | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Сдуй перышки» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Петух» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Разрезные картинки. | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Дидактическая игра «У кого?» Разучивание потешки «Ко-ко-ко! Не ходите далеко!... | |
7.Психические процессы | Упражнение «Найди похожию» | |
22. | Тема. Мебель. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Покусаем губы», «Блинчик», «Орешек», «Бублик», «Поймай мышку» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Где звени?» | |
З. Развитие дыхания | Упражнение «Вертушка» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Я хочу построить дом» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Беседа «Наша квартира» (расширение словаря по теме беседа) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Починим мебели» (чего не хватает) | |
23. | Тема. Транспорт. | |
1.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире» | |
2.Развитие связной речи, обогащение словаря | Беседа «Наша квартира» (расширение словаря по теме беседа) | |
3.Психические процессы | Упражнение «Починим мебели» (чего не хватает) | |
4.Развитие мелкой моторики рук | Упражнение «Выкладывание колес из веревочки» | |
5.Развитие связной речи, обогащение словаря | Обучению отгадыванию загадок (о транспорте) | |
6.Психические процессы | Игра «Гараж» (цвет и величина) | |
24. | Тема. Наша армия | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Киска», «Орешек», «Посчитаем зубки», «Хоботок», «Лягушка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Звучание музыкальных инструментов» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Подуй на флажки» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Мы солдаты» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая игра «Бойцы - молодцы» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Упражнение «Каким должен быть солдат?" (подбор прилагательных) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Разложи флажки по цвету» | |
25. | Тема. Мамин праздник. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Месим тесто», «Блинчик», «Лошадка», «Иголочка», «Окошко» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Подскажи словечко» | |
3.Развитие дыхания | Песенка для мамы (пропевание гласных звуков) | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Печем пироги» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая» | |
б Развитие связной речи,обогащение словаря | Упражнение «Какая моя мама?» (подбор прилагательных) | |
7.Психические процессы | Игра «Собери бусы» (форма, цвет) | |
26. | Тема. Весна | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Чистим зубки», «Киска сердится», «Грибок», «качели», «бегемот» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Пропевание гласных звуков с движением рук ([а] - руки вниз, [о] - руки вверх, [и] - в сторону, [у] - руки вперед, [ы] - руки назад | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Весенний ветерок» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Зима прошла» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап..» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Беседа «Весна наступила» | |
7.Психические процессы | Упражнение «Что перепутал художник?» | |
27. | Тема. Посуда. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Вкусное варенье», «Чашечка», «Улыбка», «Часики», «Лопатка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Попугайчик» (повторение рядов из двух - трех слов) | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Подуй на носик» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Мы помощники» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Упражнение «Напоим куклу» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Чего не хватает для обеда?» (сервировка стола) | |
7.Психические процессы | «Разбитая чашка» (разрезные картинки) | |
28. | Тема. Продукты питания | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Грибок», «Блинчик», «Бублик», «Месим тесто», «Чашечка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Чей голосок?» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Остудим суп» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Посуда» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Мы посуду перемыли» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Упражнение «К кукле пришли гости» (расширение словаря по теме) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Что лишнее?» (игрушки и посуда) | |
29. | Тема. Перелетные птицы | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Почистим перышки» (зубки), «Птенчики», «Червячок» (острый язычок), «Маляр», «Индюки болтают» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Воспроизведение слоговых сочетаний с одним согласным и разными гласными звуками (та-ту-ты) | |
З.Развитие дыхания | Упражнение «Фокусник» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Подвижная игра «Гуси- лебеди» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Игра с пальчиками «Ласточка» | |
6.Развитие связной речи,обогащение словаря | Упражнение «Кто, где живет?» Упражнение «Посчитай птиц» (согл. числ. с сущ.) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Кто, как передвигается?» (животные и птицы) | |
30. | Тема. Космическое путешествие | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Домик открывается», «Бублик», «Качели», «Заборчик» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Воспроизведение слоговых сочетаний с разными согласными и одним гласным звуком (ка-га-та) | |
3.Развитие дыхания | «Дыхательная гимнастика» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Самолет» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | «Нарисуй звездочку» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Беседа по картине «Космическое путешествие» (обогащение словаря) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Высоко - низко» | |
31. | Тема. Подводный мир | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Домик открывается», «Иголочка», «Почистим зубки», «Непослушный язычок», «Молоток» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Шарик лопнул» | |
3.Развитие дыхания | Игровое упражнение «Пузыри» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Море волнуется раз...» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Налим» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игровое упражнение «Доскажи словечко» (по данной теме) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Кого не стало?» | |
32. | Тема. Наша улица | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Качели», «Киска», «Барабанщик», «Чашечка», «Лопатка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Поймай звук» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Надуй шарик» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение» На закате тучки тают» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | «Построим дом» (конструирование) | |
б.Развитие связной речи,обогащение словаря | Упражнение «На улице» (употребление в речи предлогов) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Светофор» (закрепление цвета) | |
33. | Тема. Насекомые | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Чашечка», «Комарик», «Хоботок», «Вкусное варенье», «Лошадка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Воспроизведение слоговых сочетаний с разными согласными и одним гласным звуком (му-ну-ту) | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Жук жужжит» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Мотылек» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Пчела» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Чье крыло?», «Посчитай до пяти» (насекомые) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Кого не стало?» (по данной теме) | |
34. | Тема. Цветы. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Заборчик», «Маляр», «Качели», «Пароход гудит», «Конфетка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игровое упражнение «Колокольчик» | |
3.Развитие дыхания | Игровое упражнение «Одуванчик» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «На лужайке» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Цветы распускаются бутоны» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Заучивание стихотворения «Одуванчик» Е. Серова | |
7.Психические процессы | Упражнение «Собери цветок» | |
35. | Тема. Лето | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Улыбка», «Чистим зубки», «Причешем язычок», «Лошадка», «Дятел» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Кто сказал?» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Вертушка» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Речка» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Игры с песком и водой | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Беседа «Лето» (словарный запас по теме) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Когда это бывает?» (времена года) | |
36. | Итоговое занятие. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Орешек», «Часики», «Индюки болтают», «Киска сердится», «Барабанщик» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Воспроизведение слоговых сочетаний с разными согласными и одним гласным звуком (до-то-ко) | |
З.Развитие дыхания | Игра «Большой пузырь» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Прогулка» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Замок» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Закрепление материала по пройденным темам | |
7.Психические процессы | Упражнение «Разноцветные картинки | |
- Учебно-тематический план занятий второго года обучения (4-5лет)
№ занятия | Задачи | Содержание занятий |
1. | Тема. Детский сад. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Знакомство с домиком «Бегемот», «Лягушка», «Хоботок», «Заборчик», «Бублик» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Что, как звучит?» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Поиграй на дудочке» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Мячик» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Конструирование из конструктора | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | «Лото» | |
7.Психические процессы | Упражнение «Большой - маленький) | |
2. | Тема. Овощи. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Грибок», «Часики», «Качели». «Улыбка», «Маляр» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | «Угадай, что звучало?» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Угадай по запаху» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Овощи» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Д.И. «Один-много» учить образовывать существительные множественного числа Игра «У кого такой овощ?» - зрительное внимание, цвет, величина предметов | |
7.Психические процессы | Подбор картинок с изображением овощей (лото «Овощи») | |
3. | Тема. Фрукты. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Самомассаж языка «Язычок погладим ласково губами...» Упр. «Толстячок- Худышка», «Горка», «Лошадка». | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «Ы». Вырабатывать умение пользоваться громким и тихим | |
З. Развитие дыхания | Игра «Угадай по запаху фрукт» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Яблоня» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Упражнение «Пальчики здороваются | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Маша варит компот» - активизировать словарь по теме | |
7.Психические процессы | Игра «Покажи» (фрукты в заданной последовательности) | |
4. | Тема. Ягоды | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Чистим зубки», «Месим тесто», «Маляр», «Лошадка», «Чашечка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Способствовать развитию силы голоса. | |
3.Развитие дыхания | Дыхательное упражнение «Ветер и листья» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «По ягоды» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пазлы «Ягоды» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Упражнение «Собери в корзину ягоды» | |
7.Психические процессы | Упражнение «Разноцветные корзинки» | |
5. | Тема. Сад. Огород. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Бегемот», «Банан», «Лягушка», «Почистим зубки» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | «Громко-тихо» (гласные звуки) | |
3.Развитие дыхания | Игра «Ветряная мельница» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Ягода- малинка»» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Компот» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Чудесный мешочек» | |
7.Психические процессы | Игра «Чего не стало?» | |
6. | Тема. Осень. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Кислый лимон», «Защипало язычок» «Вкусный банан», «Оближем губы», «Пароход гудит» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Повтори песенку» | |
З.Развитие дыхания | Упражнение «Листопад» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Садовник» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Овощи» (Ю.Тувин) | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Один -много» -учить образовывать существительные множественного числа | |
7.Психические процессы | Игра «Собери по цвету» | |
7. | Тема. Грибы | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Грибочек», «Лошадка», «Трубочка», «Качели», «Орешек» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Угадай звук - логопедическая программа «Игры для Тигры» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Надуй шарик» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Динамическое упражнение «По дороге золоченой...» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Грибы» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Съедобное- не съедобное» | |
7.Психические процессы | Игра «У кого такой гриб?» - Зрительное внимание, цвет, величина | |
8. | Тема. Лес. Деревья осенью | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Домик открывается», «Вкусное варенье», «Часики», «Банан» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Топай, хлопай» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Потуши свечу» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Где вы были» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Игра «Дерево» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Собери букет из листьев» (согласование прилагательных с существительными) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Найди такой же» | |
9. | Тема. Семья | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Лягушка», «Хоботок», «Качели», «Чистим зубки» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Эхо» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Мыльные пузыри» (для выработки плавной, длительной, непрерывной воздушной струи) | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Ласковые имена» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Моя семья» | |
б.Развитие связной речи, обогащение словаря | Беседа по картине «Семья». | |
7.Психические процессы | Игра «Большой- маленький» | |
10. | Тема. Одежда. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Индюки болтают», «Окошко», «Качели», «Часики», «Лошадка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Где звенит?» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Фокус» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Подвижная игра «Платье» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Упражнение «Расстегивание и застегивание пуговиц» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Дидактическое упражнение «Подбери словечко» (какая, какое, какие) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Будь внимательным» | |
11. | Тема. Обувь | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Месим тесто», «Качели», «Лошадка», «Чистим зубки», «Посчитаем зубки» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Внимательные ушки» | |
3.Развитие дыхания | Игра «Змейка» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Подвижная игра «Сапожки» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Игра «Зашнуруй ботинки» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Скажи наоборот» Игра «Четвертый лишний» (понятия одежда и обувь) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Чего нет?» | |
12. | Тема. Как звери к зиме готовятся | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Лягушка», «Месим тесто», «Часики», «Лошадка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Подскажи словечко» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Дует холодный ветерок» - «сссс» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Подвижная игра «У медведя во бору» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Зайка» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Чьи детки» Закрепление названия детенышей) | |
7.Психические процессы | Игра «Лего» | |
13. | Тема. Зима. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Иголочка», «Лягушка», «Толстячок», «Худышка», «Покусаем язычок» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Пропевание гласных звуков [а], [о], [у], [и]. | |
З.Развитие дыхания | Упражнение «Вьюга» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Снежная баба» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Варежка» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Скажи ласково» | |
7.Психические процессы | Игра «Будь внимательным» | |
14. | Тема. Новый год. Рождество. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Хомяк», «Окошко», «Чашечка», «Горка», «Качели» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Волшебный барабан» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Снегопад» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Ёлочка» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Наряжаем елку» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Дидактическая игра «Украсим елку» Упражнение «У кого?» (употр. местоимения с предл. У) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Укрась также» | |
15. | Тема. Зимняя царица. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Лягушка - Хоботок», «Качели», «Причешем язычок», «Вкусное варенье», «Посчитаем зубки» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Песенка про елочку | |
3.Развитие дыхания и голоса | Упражнение «Сдуй снежинку» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Подвижная игра «Ёлочки, пенёчки» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Массаж мячиком - ёжиком «Колкие иголки» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Заучивание стихотворения «Мама елку наряжала...» | |
7.Психические процессы | Упражнение «Чего не хватает?» | |
16. | Тема Зимние сказки | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Чистим зубки», «Обезьянка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Иголка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Угадай звук» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Снежинки полетели» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Рукавичка» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Упражнение «Снегопад» | |
б.Развитие связной речи, обогащение словаря | Пересказ коротких сказок (по данной теме) | |
7.Психические процессы | Игра «Исключи картинку» | |
17. | Тема. Зимние забавы | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Горка», «Лошадка», «Причешем язычок», «Часики», «Посчитаем зубки» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Пропевание комплекса гласных (2-3 звука) | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Согреем ладошки» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «мы слепили снежный ком» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Игра «Снежинки» (дети делают «снежки», скомкав лист бумаги, затем «снежки» бросают в корзину) | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Составление рассказа по картине | |
7.Психические процессы | Упражнение «Собери по форме» | |
18. | Тема. Дикие животные. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Горка», «Лошадка», «Орешек», «Бублик», «Хоботок» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Ближе - дальше» | |
3.Развитие дыхания | Логоритмическая песенка «Зайчишка» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Заяц Егорка» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Белка» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Беседа по сюжетным картинкам. | |
7.Психические процессы | Упражнение «кого не хватает? | |
19. | Тема. Домашние животные. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Чистим зубки», «Лопатка», «Орешек», «Киска сердится», «Лошадка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Кто, как голос падает?» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Фокусник» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Теленок» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Игра с разрезными картинками | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра с мячом (закрепление в речи детенышей животных) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Найти похожую» | |
20. | Тема. Кто какую пользу приносит. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Посчитаем зубки», «Лопатка», «Орешек», «Киска сердится», «Лягушка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Пропевание гласных звуков с движением рук ([а] - руки вниз, [о] - руки вверх, [и] - в сторону, [у] - руки вперед, [ы] - руки назад | |
З.Развитие дыхания | Упражнение «подуй в трубочку» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Логоритмическая песенка «Лиса» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Самомассаж прищепками «Кусается больно котенок - глупыш..» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Упражнение «Кто какую пользу приносит?» | |
7.Психические процессы | Классификация по теме | |
21. | Тема. Домашние птицы | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Покусаем губы», «Лошадка», «Орешек», «Бублик», «Хоботок» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Пропевание гласных звуков с движением рук ([а] - руки вниз, [о] - руки вверх, [и] - в сторону, [у] - руки вперед, [ы] - руки назад | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Сдуй перышки» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Петух» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Разрезные картинки. | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Дидактическая игра «У кого?» Разучивание потешки «Ко-ко-ко! Не ходите далеко!... | |
7.Психические процессы | Упражнение «Найди похожую» | |
22. | Тема. Мебель. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Покусаем губы», «Блинчик», «Орешек», «Бублик», «Поймай мышку» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Где звени?» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Вертушка» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Я хочу построить дом» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Беседа «Наша квартира» (расширение словаря по теме беседа) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Починим мебели» (чего не хватает) | |
23. | Тема. Транспорт. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнения «Лошадка», «Бублик», «Качели», «Часики», «Покусай язычок» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игра «Тихо - громко» (гудит самолет) | |
З.Развитие дыхания | Упражнение «Насос» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Воробушки и автомобиль» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Упражнение «Выкладывание колес из веревочки» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Обучение отгадыванию загадок (о транспорте) | |
7.Психические процессы | Игра «Гараж» (цвет и величина) | |
24. | Тема. Наша армия | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Киска», «Орешек», «Посчитаем зубки», «Хоботок», «Лягушка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Звучание музыкальных инструментов» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Подуй на флажки» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Мы солдаты» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая игра «Бойцы - молодцы» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Упражнение «Каким должен быть солдат?" (подбор прилагательных) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Разложи флажки по цвету» | |
25. | Тема. Мамин праздник. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Месим тесто», «Блинчик», «Лошадка», «Иголочка», «Окошко» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Подскажи словечко» | |
3.Развитие дыхания | Песенка для мамы (пропевание гласных звуков) | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Печем пироги» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Упражнение «Какая моя мама?» (подбор прилагательных) | |
7.Психические процессы | Игра «Собери бусы» (форма, цвет) | |
26. | Тема. Весна | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Чистим зубки», «Киска сердится», «Грибок», «качели», «бегемот» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение Пропевание гласных звуков с движением рук ([а] - руки вниз, [о] - руки вверх, [и] - в сторону, [у] - руки вперед, [ы] - руки назад | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Весенний ветерок» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Зима прошла» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Кап-кап- кап..» | |
б.Развитие связной речи, обогащение словаря | Беседа «Весна наступила» | |
7.Психические процессы | Упражнение «Что перепутал художник?» | |
27. | Тема. Посуда. | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Вкусное варенье», «Чашечка», «Улыбка», «Часики», «Лопатка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Попугайчик» (повторение рядов из двух - трех слов) | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Подуй на носик» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Мы помощники» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Упражнение «Напоем куклу» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Чего не хватает для обеда?» (сервировка стола) | |
7.Психические процессы | «Разбитая чашка» (разрезные картинки) | |
28. | Тема. Продукты питания | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Грибок», «Блинчик», «Бублик», «Месим тесто», «Чашечка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Чей голосок?» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Остудим суп» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Посуда» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Мы посуду перемыли» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Упражнение «К кукле пришли гости» (расширение словаря по теме) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Что лишнее?» (игрушки и посуда) | |
29. | Тема. Перелетные птицы | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Почистим перышки» (зубки), «Птенчики», «Червячок» (острый язычок), «Маляр», «Индюки болтают» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Воспроизведение слоговых сочетаний с одним согласным и разными гласными звуками (та-ту- ты) | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Фокусник» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Подвижная игра «Гуси лебеди» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Игра с пальчиками «Ласточка» | |
б.Развитие связной речи, обогащение словаря | Упражнение «Кто, где живет?» Упражнение «Посчитай птиц» (согл. числ. с сущ.) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Кто, как передвигается?» (животные и птицы) | |
30. | Тема. Космическое путешествие | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Домик открывается», «Бублик», «Качели», «Заборчик» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Воспроизведение слоговых сочетаний с разными согласными и одним гласным звуком (ка-га-та) | |
3.Развитие дыхания | «Дыхательная гимнастика» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Самолет» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | «Нарисуй звездочку» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Беседа по картине «Космическое путешествие» (обогащение словаря) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Высоко - низко» | |
31. | Тема. Подводный мир | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Домик открывается», «Иголочка», «Почистим зубки», «Непослушный язычок», «Молоток» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Шарик лопнул» | |
3.Развитие дыхания | Игровое упражнение «Пузыри» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Море волнуется раз...» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Налим» | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игровое упражнение «Доскажи словечко» (по данной теме) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Кого не стало?» | |
32. | Тема. Наша улица | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Качели», «Киска», «Барабанщик», «Чашечка», «Лопатка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Поймай звук» | |
3.Развитие дыхания | Упражнение «Надуй шарик» | |
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение» На закате тучки тают» | |
5.Развитие мелкой моторики рук | «Построим дом» (конструирование) | |
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Упражнение «На улице» (употребление в речи предлогов) | |
7.Психические процессы | Упражнение «Светофор» (закрепление цвета) | |
33. | Тема. Насекомые | |
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Чашечка», «Комарик», «Хоботок», «Вкусное варенье», «Лошадка» | |
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Воспроизведение слоговых сочетаний с разными согласными и одним гласным звуком (му-ну-ту) | |||
З.Развитие дыхания | Упражнение «Жук жужжит» | |||
4.Развитие темпа и координации движений | Игра «Мотылек» | |||
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Пчела» | |||
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Игра «Чье крыло?», «Посчитай до пяти» (насекомые) | |||
7.Психические процессы | Упражнение «Кого не стало?» (по данной теме) | |||
34. | Тема. Цветы. | |||
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Заборчик», «Маляр», «Качели», «Пароход гудит», «Конфетка» | |||
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Игровое упражнение «Колокольчик» | |||
3.Развитие дыхания | Игровое упражнение «Одуванчик» | |||
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «На лужайке» | |||
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Цветы распускаются бутоны» | |||
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Заучивание стихотворения «Одуванчик» Е. Серова | |||
7.Психические процессы | Упражнение «Собери цветок» | |||
35. | Тема. Лето | |||
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Улыбка», «Чистим зубки», «Причешем язычок», «Лошадка», «Дятел» | |||
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Упражнение «Кто сказал?» | |||
3.Развитие дыхания | Упражнение «Вертушка» | |||
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Речка» | |||
5.Развитие мелкой моторики рук | Игры с песком и водой | |||
6.Развитие связной речи, обогащение словаря | Беседа «Лето» (словарный запас по теме) | |||
7.Психические процессы | Упражнение «Когда это бывает?» (времена года) | |||
36. | Итоговое занятие. | |||
1.Развитие артикуляционного аппарата | Упражнение «Орешек», «Часики», «Индюки болтают», «Киска сердится», «Барабанщик» | |||
2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия | Воспроизведение слоговых сочетаний с разными согласными и одним гласным звуком (до-то-ко) | |||
3.Развиие дыхания | Игра «Большой пузырь» | |||
4.Развитие темпа и координации движений | Упражнение «Прогулка» | |||
5.Развитие мелкой моторики рук | Пальчиковая гимнастика «Замок» | |||
б. Развитие связной речи, обогащение | Закрепление | материала | по | |
словаря | пройденным | темам | ||
7.Психические процессы | Упражнение картинки | «Разноцветные | ||
3.Организационный раздел
Структура программы
Возрастная группа | Кол-во занятий в неделю | Длительность занятий | Форма занятий | Срок реализации |
3-4 года | 2 раза | 20 мин | групповая | 1 год |
4-5 лет | 2 раза | 25 мин | групповая | 1 год |
Форму занятия можно определить как игровую деятельность. При реализации данной образовательной программы применяются словесные, наглядные, игровые и практические приемы и методы взаимодействия взрослого и ребенка. Вовлечение детей в сюжет становится для них эмоционально значимым, позволяет раскрыть их личностные качества, преодолеть речевой негативизм, воспитывает чувство взаимопомощи. Частая смена и новизна заданий увеличивают концентрацию внимания, снижают утомляемость малышей; дозированность заданий способствует прочности усвоения материала.
- Условия реализации программы
Санитарно-гигиенические требования
Занятия должны проводиться в помещении, соответствующем требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Помещение должно хорошо освещаться и своевременно проветриваться.
Материально-техническое оснащение:
- ноутбук; проектор;
- логопедическая программа «Игры для Тигры»
- столы, стулья, доска;
- дидактический материал;
- зеркала
- массажные мячи, су-джок
- фланелеграф, игры - головоломки, раздаточный материал
- демонстрационные дидактические игры
Кадровое обеспечение
Педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю детского объединения без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование и дополнительную профессиональную подготовку по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.
- Методическое обеспечение программы.
- Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические задания для детей 3-4 лет. С-Пб, 2008
- Батяева С.В., Савостьянова Е.В. Альбом по развитию речи для самых маленьких. М. «РОСМЭН», 2011
- Виноградская С.Н. Занятия по общению словаря в группе для детей с ОНР. Тамбов «ИПКРО», 1994
- Ельцова О.Е. Риторика для дошкольников.
- Жохова О.В., Лебедева Е.С. Домашние задания для детей средней логопедической группы. ДОУ М. Т.Ц. «Сфера», 2011
- Жукова О. Развиваем память и внимание. «Астрель-СПб», 2008
- Косимова Е.М. Домашний логопед. М. «РОСМЭН», 2008
- Косинова Е.М. Уроки логопеда. М. «Эксмо», 2011г
- Костюк М. Риторика для дошкольников. М.П., 2008
- Курцева З.И. Ты - словечко, я - словечко. М. «Баласс», 2006
- Логопедическая программа «Игры для тигры»
- Лопухина И.С. Речь, ритм, движение. С-Пб. «КОРОНА», 2004
- Новиковская О.А. Ум на кончиках пальцев. С-Пб «Сова», 2007
- Презентации
- Ресурсы сети Интернет
4.Приложение 1.
Календарно-тематическое планирование на 26/27 год.
Возраст 3-4 года
Дата | № занятия | Тема | Цель | Часы |
Сентябрь | ||||
14.09 | 1 | Знакомство с органами артикуляционного аппарата и понятием «звук» | Сформировать у детей первоначальное представление о речевом аппарате и познакомить с органами артикуляции (язык, губы, зубы). Знакомство с домиком «Язычка». Артикуляционные упражнения. | 1 |
18.09 | 2 | Игрушки. | 1.Развитие артикуляционного аппарата 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия (Игра «Что, как звучит?») Упражнение «Илюшкины игрушки» З. Развитие дыхания («Воздушный шарик»). 4.Развитие темпа и координации движений (Подвижная игра «Гном» | 1 |
21.09 | 3 | Игрушки. | 1.Развитие мелкой моторики рук Игра «Соберем пирамидку» или «Построй, как я» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Лото «Один, одна, одно» 3.Психические процессы Упражнение «Покажи»(большой, маленький мяч) | 1 |
25.09 | 4 | Овощи | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Домик открывается», «Толстячки» - «Худышки» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия «Угадай, что звучало?» 3.Развитие дыхания Упражнение «Угадай по запаху» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Овощи» | 1 |
28.09 | 5 | Овощи | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Назови ласково» 3.Психические процессы Подбор картинок с изображением овощей (лото «Овощи») | 1 |
Октябрь | ||||
02.10 | 6 | Осень | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Вкусное варенье»,«Блинчик», «Лягушка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Повтори песенку» 3.Развитие дыхания Упражнение «Листопад» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Дождик» | 1 |
05.10 | 7 | Осень | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Когда это бывает?» 3.Психические процессы Игра «Собери по цвету» | 1 |
09.10 | 8 | Дары осени | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение:«Банан»,«Лягушка»,«Почистим зубки», «Качели» 2.Развитие фонематического слуха,слухового восприятия «Громко-тихо» З. Развитие дыхания Игра «Ветряная мельница» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Урожай» | 1 |
12.10 | 9 | Дары осени | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Овощи» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Жадина» 3.Психические процессы Игра «Чего не стало?» (овощи, фрукты) | 1 |
16.10 | 10 | Фрукты | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Кислый лимон», «Защипал язычок” (дуть на высунутый язычок со звуком ф..ф..ф), «Вкусный банан»(имитация жевательных движений), «Оближем губы» (облизывать по кругу верхнюю и нижнюю губу, рот открыт) 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Корни, ствол, ветки» 3.Развитие дыхания Игра «Угадай по запаху фрукт» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Яблоня» | 1 |
19.10 | 11 | Фрукты | 1.Развитие мелкой моторики рук Упражнение «Пальчики здороваются 2.Развитие связной речи, обогащение словаря. Игра «Чудесный мешочек» 3.Психические процессы Игра «Покажи фрукты» (в заданной последовательности) | 1 |
23.10 | 12 | Семья | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Лягушка», «Хоботок», «Чистим зубки», «Блинчик» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Погреми так же» 3.Развитие дыхания Упражнение «Футбол» 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Ласковые имена» | 1 |
26.10 | 13 | Семья | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Моя семья» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Беседа по картине «Семья».(Вопросы по картине: «Кто это? Что делает?») 3.Психические процессы Игра «Найди такую же» | 1 |
30.10 | 14 | Части тела. | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Домик открывается», «Вкусное варенье», «Часики», «Банан» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Топай, хлопай» 3.Развитие дыхания Упражнение «Потуши свечу» 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Это я» 5.Развитие мелкой моторики рук Игра «Кулачок» 6.Развитие связной речи, обогащение словаря Упражнение «Покажи на себе и на кукле» 7.Психические процессы Игра «Какую часть тела я показала?» | 1 |
Ноябрь | ||||
02.11 | 15 | Туалетные принадлежности | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Лягушка», «Хоботок», «Качели», «Чистим зубки» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Эхо» З. Развитие дыхания Упражнение «Мыльные пузыри» (для выработки плавной, длительной, непрерывной воздушной струи) 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Умывалочка» | 1 |
06.11 | 16 | Туалетные принадлежности | 1.Развитие мелкой моторики рук Упражнение «Ладушки» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Один- много» Упражнение «Зубная щетка» 3.Психические процессы Игра «Собери одинаковые по форме» | 1 |
09.11 | 17 | Одежда | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Окошко»,«Часики» «Лошадка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Где звенит?» 3.Развитие дыхания Упражнение «Фокус» 4.Развитие темпа и координации движений Подвижная игра «Брюки» | 1 |
13.11 | 18 | Одежда | 1.Развитие мелкой моторики рук Упражнение «Расстегивание ,застегивание пуговиц» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Дидактическое упражнение «Подбери словечко» (какая, какое, какие) 3.Психические процессы Упражнение «Будь внимательным» | 1 |
16.11 | 19 | Оденем куклу | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Лягушка», «Месим тесто», «Часики», «Лошадка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Подскажи словечко» 3.Развитие дыхания Упражнение «Змейка» 4.Развитие темпа и координации движений Подвижная игра «Платье» | 1 |
20.11 | 20 | Оденем куклу | 1.Развитие мелкой моторики рук Упражнение «Пришей кармашек» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Упражнение «Кто, что делает?» (сюжетная картина «Дети одеваются») Дидактическая игра «Надеваю - снимаю» 3.Психические процессы Игра «Найди одинаковые пуговицы» | 1 |
23.11 | 21 | Обувь | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Месим тесто»,«Качели» ,«Лошадка» «Чистим зубки 2.Развитие фонематического слуха ,слухового восприятия Игра «Внимательные ушки» 3.Развитие дыхания Игра «Надуй шарик» 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Тапки» | 1 |
27.11 | 22 | Обувь | 1.Развитие мелкой моторики рук Игра «Зашнуруй ботинки» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Один и много» Игра «Четвертый лишний» (понятия одежда и обувь) 3.Психические процессы Упражнение «Чего нет?» | 1 |
30.11 | 23 | Как звери готовятся к зиме. | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения«Хоботок»,«Толстячок», «Худышка», «Посчитаем зубки» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Отгадай, кто говорит?» (по сказке «Три медведя») 3.Развитие дыхания Упражнение «Дует холодный ветерок» -«сссс» 4.Развитие темпа и координации движений Динамическое упражнение «Заинька» 5.Развитие мелкой моторики рук Самомассаж подушечек пальцев «Шел медведь к своей берлоге» 6.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Чьи детки» Закрепление названия детенышей. 7.Психические процессы Игра «Собери по росту» | 1 |
Декабрь | ||||
04.12 | 24 | Зима | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Иголочка»,«Лопатка»,«Лошадка»,«Хоботок», «Покусаем язычок» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Пропевание гласных звуков [а], [о], [у], [и]. 3.Развитие дыхания Упражнение «Сдуй снежинку» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Снеговик» | 1 |
07.12 | 25 | Зима | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Варежка» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Скажи ласково» 3.Психические процессы Упражнение «Чего не хватает?» | 1 |
11.12 | 26 | Почему медведь зимой спит? | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения«Иголочка»,«Толстячок»,«Худышка», 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Угадай, кто позвал?» (угадывание по голосу) 3.Развитие дыхания Упражнение «Дует холодный ветерок» -«сссс» 4.Развитие темпа и координации движений Игра «У медведя во бору» | 1 |
14.12 | 27 | Почему медведь зимой спит? | 1.Развитие мелкой моторики рук Упражнение «Пальчики здороваются» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Заучивание стихотворения А.Барто. 3.Психические процессы .Игра «Будь внимательным»(классификация цветов) | 1 |
18.12 | 28 | Зимние забавы | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Горка»,«Лошадка»,«Причешем язычок»,«Часики»,«Посчитаем зубки» 2.Развитие слуха, слухового восприятия Фонематического слуха. Пропевание комплекса гласных (2-3 звука) 3.Развитие дыхания Упражнение «Согреем ладошки» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «мы слепили снежный ком» | 1 |
21.12 | 29 | Зимние забавы | 1.Развитие мелкой моторики рук Игра «Снежинки»(дети делают«снежки», скомкав лист бумаги, затем «снежки» бросают в корзину) 2.Развитие связной речи Составление рассказа по картине 3.Психические процессы Упражнение «Собери по форме» | 1 |
25.12 | 30 | Новый год. Рождество. | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Бублик»,«Лягушка»,«Лопатка», «Часики», «Качели» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Волшебный барабан» З. Развитие дыхания Упражнение «Снегопад» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Ёлочка» | 1 |
28.12 | 31 | Новый год . Рождество. | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «На ёлке» 2.Развитие связной речи ,обогащение словаря Дидактическая игра «Украсим елку» Упражнение «У кого?» (употр.местоимения с предл. У) 3.Психические процессы Упражнение «Собери бусы» | 1 |
Январь | ||||
11.01 | 32 | Зимняя царица. | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Бублик»,«Окошко»,«Причешем язычок», «Вкусное варенье»,«Посчитаем зубки» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Анализ сочетаний АУ, УА 3.Развитие дыхания и голоса Пропевание гласных с различной высотой дыхания 4.Развитие темпа и координации Подвижная игра «Ёлочки, пенёчки» движений | 1 |
15.01 | 33 | Зимняя царица. | 1.Развитие мелкой моторики рук Массаж мячиком - ёжиком «Колкие иголки» 2.Развитие связной речи, заучивание стихотворения «Ёлочка» 3.Психические процессы Упражнение «Что не так?» | 1 |
18.01 | 34 | Дикие животные | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Горка»,«Лошадка»,«Орешек», «Бублик», «Хоботок» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Ближе - дальше» 3.Развитие дыхания Логоритмическая песенка «Зайчишка» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Заяц Егорка» | 1 |
22.01 | 35 | Дикие животные | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Белка» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Беседа по сюжетным картинкам. 3.Психические процессы Упражнение «Кого не хватает? | 1 |
25.01 | 36 | Домашние животные | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Чистим зубки», «Лопатка», «Орешек», «Киска сердится», «Лошадка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Кто, как голос подает?» 3.Развиие дыхания Упражнение «Фокусник» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Теленок» 5.Развитие мелкой моторики рук Игра с разрезными картинками 6.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра с мячом (закрепление в речи детенышей животных) 7.Психические процессы Упражнение «Найти похожую» | 1 |
29.01 | 37 | Кто какую пользу приносит? | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения«Посчитаем зубки»,«Лопатка», «Орешек», «Киска сердится», «Лягушка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Пропевание гласных звуков с движением рук ([а] - руки вниз, [о] - руки вверх, [и] - в сторону, [у] - руки вперед, [ы] - руки назад 3.Развитие дыхания Упражнение «подуй в трубочку» 4.Развитие темпа и координации движений Логоритмическая песенка «Лиса» 5.Развитие мелкой моторики рук Самомассаж прищепками «Кусается больно котенок - глупыш.» 6.Развитие связной речи, обогащение словаря Упражнение «Кто какую пользу приносит?» 7.Психические процессы Классификация по теме | 1 |
Февраль | ||||
01.02 | 38 | Домашние птицы | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Покусаем губы», «Лошадка»,«Орешек», «Бублик»,«Хоботок» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Пропевание гласных звуков с движением рук ([а] - руки вниз, [о] - руки вверх, [и] - в сторону, [у] - руки вперед, [ы] - руки назад 3.Развитие дыхания Упражнение «Сдуй перышки» 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Петух» | 1 |
05.02 | 39 | Домашние птицы | 1.Развитие мелкой моторики рук Разрезные картинки. 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Дидактическая игра «У кого?» Разучивание потешки «Ко-ко-ко! Не ходите далеко!... 3.Психические процессы Упражнение «Найди похожую» | 1 |
08.02 | 40 | Мебель | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Покусаем губы»,«Блинчик» «Орешек», «Бублик», «Поймай мышку» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Где звени?» З Развитие дыхания Упражнение «Вертушка» 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Я хочу построить дом» | 1 |
12.02 | 41 | Мебель | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Беседа «Наша квартира» (расширение словаря по теме беседа) 3.Психические процессы Упражнение «Починим мебели» (чего не хватает) | 1 |
15.02 | 42 | Транспорт | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Беседа «Наша квартира» (расширение словаря по теме беседа) 3.Психические процессы Упражнение «Починим мебели» (чего не хватает) 4.Развитие мелкой моторики рук Упражнение «Выкладывание колес из веревочки» | 1 |
19.02 | 43 | Транспорт | 1.Развитие мелкой моторики рук Упражнение «Выкладывание колес из веревочки» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Обучение отгадыванию загадок(о транспорте) 3.Психические процессы Игра «Гараж» (цвет и величина) | 1 |
20.02 | 44 | Наша Армия | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Киска,«Орешек», «Посчитаем зубки», «Хоботок», «Лягушка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Звучание музыкальных инструментов» 3.Развитие дыхания Упражнение «Подуй на флажки» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Мы солдаты» | 1 |
26.02 | 45 | Наша Армия | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая игра «Бойцы - молодцы» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Упражнение «Каким должен быт солдат?" (подбор прилагательных) 3.Психические процессы Упражнение «Разложи флажки по цвету» | 1 |
Март | ||||
01.03 | 46 | Мамин праздник | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Месим тесто», «Блинчик», «Лошадка», «Иголочка», «Окошко» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Подскажи словечко» 3.Развитие дыхания Песенка для мамы (пропевание гласных звуков) 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Печем пироги» | 1 |
05.03 | 47 | Мамин праздник | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая» 2 Развитие связной речи,обогащение словаря Упражнение «Какая моя мама?» (подбор прилагательных) 3.Психические процессы Игра «Собери бусы» (форма, цвет) | 1 |
12.03 | 48 | Весна | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Чистим зубки», «Киска сердится», «Грибок»,«Качели»,«Бегемот» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Пропевание гласных звуков с движением рук ([а] - руки вниз, [о] - руки вверх, [и] - в сторону, [у] - руки вперед, [ы] - руки назад 3.Развитие дыхания Упражнение «Весенний ветерок» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Зима прошла» | 1 |
15.03 | 49 | Весна | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап..» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Беседа «Весна наступила» 3.Психические процессы Упражнение «Что перепутал художник?» | 1 |
19.03 | 50 | Посуда | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение«Вкусное варенье»,«Чашечка», «Улыбка», «Часики», «Лопатка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Попугайчик» (повторение рядов из двух - трех слов) 3.Развитие дыхания Упражнение «Подуй на носик» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Мы помощники» | 1 |
22.03 | 51 | Посуда | 1.Развитие мелкой моторики рук Упражнение «Напоим куклу» 2.Развитие связной речи,обогащение словаря Игра «Чего не хватает для обеда?» (сервировка стола) 3.Психические процессы «Разбитая чашка» (разрезные картинки) | 1 |
26.03 | 52 | Продукты питания | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Грибок»,«Блинчик»,«Бублик», «Месим тесто», «Чашечка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Чей голосок?» 3.Развитие дыхания Упражнение «Остудим суп» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Посуда» | 1 |
29.03 | 53 | Продукты питания | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Мы посуду перемыли» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Упражнение «К кукле пришли гости»(расширение словаря по теме) 3.Психические процессы Упражнение «Что лишнее?» (игрушки и посуда) | 1 |
Апрель | ||||
02.04 | 54 | Перелётные птицы | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Почистим перышки»(зубки), «Птенчики»,«Червячок»(острый язычок), «Маляр», «Индюки болтают» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Воспроизведение слоговых сочетаний с одним согласным и разными гласными звуками (та-ту-ты) З.Развитие дыхания Упражнение «Фокусник» 4.Развитие темпа и координации движений Подвижная игра «Гуси- лебеди» | 1 |
05.04 | 55 | Перелётные птицы | 1.Развитие мелкой моторики рук Игра с пальчиками «Ласточка» 2.Развитие связной речи,обогащение словаря Упражнение «Кто, где живет?» Упражнение «Посчитай птиц» (согл. числа с сущ.) 3.Психические процессы Упражнение «Кто, как передвигается?» (животные и птицы) | 1 |
09.04 | 56 | Космическое путешествие | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Домик открывается», «Бублик», «Качели», «Заборчик» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Воспроизведение слоговых сочетаний с разными согласными и одним гласным звуком (ка-га-та) 3.Развитие дыхания «Дыхательная гимнастика» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Самолет» | 1 |
12.04 | 57 | Космическое путешествие | 1.Развитие мелкой моторики рук «Нарисуй звездочку» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Беседа по картине «Космическое путешествие» (обогащение словаря) 3.Психические процессы Упражнение «Высоко - низко» | 1 |
16.04 | 58 | Подводный мир | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Домик открывается», «Иголочка», «Почистим зубки», «Непослушный язычок», «Молоток» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Шарик лопнул» 3.Развитие дыхания Игровое упражнение «Пузыри» 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Море волнуется раз...» | 1 |
19.04 | 59 | Подводный мир | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Налим» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игровое упражнение «Доскажи словечко» (по данной теме) 3.Психические процессы Упражнение «Кого не стало?» | 1 |
23.04 | 60 | Наша улица | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Качели», «Киска», «Барабанщик», «Чашечка», «Лопатка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Поймай звук» 3.Развитие дыхания Упражнение «Надуй шарик» 4.Развитие темпа и координации движенийУпражнение» На закате тучки тают» | 1 |
26.04 | 61 | Наша улица | 1.Развитие мелкой моторики рук «Построим дом» (конструирование) 2.Развитие связной речи,обогащение словаря Упражнение «На улице» (употребление в речи предлогов) 3.Психические процессы Упражнение «Светофор» (закрепление цвета) | 1 |
30.04 | 62 | Насекомые | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Чашечка», «Комарик», «Хоботок»,«Вкусное варенье»,«Лошадка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Воспроизведение слоговых сочетаний с разными согласными и одним гласным звуком (му-ну-ту) 3.Развитие дыхания Упражнение «Жук жужжит» 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Мотылек» | 1 |
Май | ||||
07.05 | 63 | Насекомые | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Пчела» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Чье крыло?», «Посчитай до пяти» (насекомые) 3.Психические процессы Упражнение «Кого не стало?» (по данной теме) | 1 |
14.05 | 64 | Цветы | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Заборчик», «Маляр», «Качели»,«Пароход гудит», «Конфетка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игровое упражнение «Колокольчик» 3.Развитие дыхания Игровое упражнение «Одуванчик» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «На лужайке» | 1 |
т17.05 | 65 | Цветы | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Цветы,распускаются бутоны» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Заучивание стихотворения «Одуванчик» Е. Серова 3.Психические процессы Упражнение «Собери цветок» | 1 |
21.05 | 66 | Лето | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Улыбка», «Чистим зубки»,«Причешем язычок»,«Лошадка», «Дятел» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Кто сказал?» 3.Развитие дыхания Упражнение «Вертушка» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Речка» | 1 |
24.05 | 67 | Лето | 1.Развитие мелкой моторики рук Игры с песком и водой 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Беседа «Лето» (словарный запас по теме) 3.Психические процессы Упражнение «Когда это бывает?»(времена года) | 1 |
28.05 | 68 | Итоговое занятие | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Орешек»,«Часики», «Индюки болтают», «Киска сердится», «Барабанщик» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Воспроизведение слоговых сочетаний с разными согласными и одним гласным звуком (до-то-ко) З.Развитие дыхания Игра «Большой пузырь» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Прогулка» | 1 |
31.05 | 69 | Итоговое занятие | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Замок» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Закрепление материала по пройденным темам 3.Психические процессы Упражнение «Разноцветные картинки». | 1 |
4.1 Приложение 2.
Календарно-тематическое планирование на 26/27 год.
Возраст 4-5 лет.
Дата | № занятия | Тема | Цель | Часы |
Сентябрь | ||||
14.09 | 1 | Знакомство с органами артикуляционного аппарата и понятием «звук»
| Сформировать у детей первоначальное представление о речевом аппарате и познакомить с органами артикуляции (язык, губы, зубы). Знакомство с домиком «Язычка». Артикуляционные упражнения. | 1 |
18.09 | 2 | Детский сад | 1.Развитие артикуляционного аппарата Знакомство с домиком «Бегемот», «Лягушка», «Хоботок», «Заборчик», «Бублик» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Что, как звучит?» 3.Развитие дыхания Упражнение «Поиграй на дудочке» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Мячик» | 1 |
21.09 | 3 | Детский сад | 1.Развитие мелкой моторики рук Конструирование из конструктора 2.Развитие связной речи, обогащение словаря «Лото» 3.Психические процессы Упражнение «Большой - маленький) | 1 |
25.09 | 4 | Овощи | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Грибок», «Часики», «Качели». «Улыбка», «Маляр» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия «Угадай, что звучало?» 3.Развитие дыхания Упражнение «Угадай по запаху» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Овощи» | 1 |
28.09 | 5 | Овощи | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Д.И. «Один-много» (учить образовывать существительные множественного числа) Игра «У кого такой овощ?» - зрительное внимание, цвет, величина предметов 3.Психические процессы Подбор картинок с изображением овощей (лото «Овощи») | 1 |
Октябрь | ||||
02.10 | 6 | Фрукты | 1.Развитие артикуляционного аппарата Самомассаж языка «Язычок погладим ласково губами...» Упр. «Толстячок- Худышка», «Горка», «Лошадка». 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «Ы». Вырабатывать умение пользоваться громким и тихим звуком З.Развитие дыхания Игра «Угадай по запаху фрукт» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Яблоня» | 1 |
05.10 | 7 | Фрукты | 1.Развитие мелкой моторики рук Упражнение «Пальчики здороваются 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Маша варит компот» - активизировать словарь по теме 3.Психические процессы Игра «Покажи» (фрукты в заданной последовательности) | 1 |
09.10 | 8 | Ягоды | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Чистим зубки», «Месим тесто», «Маляр»,«Лошадка», «Чашечка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Способствовать развитию силы голоса. 3.Развитие дыхания. Дыхательное упражнение «Ветер и листья» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «По ягоды» | 1 |
12.10 | 9 | Ягоды | 1.Развитие мелкой моторики рук Пазлы «Ягоды» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Упражнение «Собери в корзину ягоды» 3.Психические процессы Упражнение «Разноцветные корзинки» | 1 |
16.10 | 10 | Сад. Огород | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Бегемот», «Банан», «Лягушка», «Почистим зубки» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия «Громко-тихо» (гласные звуки) 3.Развитие дыхания Игра «Ветряная мельница» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Ягода- малинка»» | 1 |
19.10 | 11 | Сад .Огород | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Компот» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Чудесный мешочек» 3.Психические процессы Игра «Чего не стало?» | 1 |
23.10 | 12 | Осень | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Кислый лимон», «Защипал язычок»,«Вкусный банан», «Оближем губы», «Пароход гудит» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Повтори песенку» З.Развитие дыхания Упражнение «Листопад» 4.Развитие темпа и координации Движений,Упражнение «Садовник» | 1 |
26.10 | 13 | Осень | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Овощи» (Ю.Тувин) 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Один -много» -учить образовывать существительные множественного числа 3.Психические процессы Игра «Собери по цвету» | 1 |
30.10 | 14 | Грибы | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Грибочек»,«Лошадка», «Трубочка», «Качели», «Орешек» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Угадай звук- логопедическая программа «Игры для Тигры» 3.Развитие дыхания Упражнение «Надуй шарик» 4.Развитие темпа и координации движений Динамическое упражнение «По дороге золоченой...» | 1 |
Ноябрь | ||||
02.11 | 15 | Грибы | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Грибы» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Съедобное- не съедобное» 3.Психические процессы Игра «У кого такой гриб?» - Зрительное внимание, цвет, величина | 1 |
06.11 | 16 | Лес. Деревья осенью | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Домик открывается», «Вкусное варенье»,«Часики»,«Банан» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Топай, хлопай» 3.Развитие дыхания Упражнение «Потуши свечу» 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Где вы были» | 1 |
09.11 | 17 | Лес. Деревья осенью | 1.Развитие мелкой моторики рук Игра «Дерево» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Собери букет из листьев (согласование прилагательных с существительными) 3.Психические процессы Упражнение «Найди такой же» | 1 |
13.11 | 18 | Семья | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Лягушка», «Хоботок», «Качели», «Чистим зубки» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Эхо» 3.Развитие дыхания Упражнение «Мыльные пузыри» (для выработки плавной,длительной,непрерывной,воздушной струи) 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Ласковые имена» | 1 |
16.11 | 19 | Семья | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Моя семья» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Беседа по картине «Семья». 3.Психические процессы Игра «Большой- маленький» | 1 |
20.11 | 20 | Одежда | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Индюки болтают»,«Окошко»,«Качели»,«Часики», «Лошадка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Где звенит?» 3.Развитие дыхания Упражнение «Фокус» 4.Развитие темпа и координации движений Подвижная игра «Платье» | 1 |
23.11 | 21 | Одежда | 1.Развитие мелкой моторики рук Упражнение «Расстегивание и застегивание пуговиц» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Дидактическое упражнение «Подбери словечко» (какая, какое, какие) 3.Психические процессы Упражнение «Будь внимательным» | 1 |
27.11 | 22 | Обувь | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Месим тесто»,«Качели», «Лошадка», «Чистим зубки», «Посчитаем зубки» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Внимательные ушки» 3.Развитие дыхания Игра «Змейка» 4.Развитие темпа и координации движений Подвижная игра «Сапожки» | 1 |
30.11 | 23 | Обувь | 1.Развитие мелкой моторики рук Игра «Зашнуруй ботинки» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Скажи наоборот» Игра «Четвертый лишний» (понятия одежда и обувь) 3.Психические процессы Упражнение «Чего нет?» | 1 |
Декабрь | ||||
04.12 | 24 | Как звери к зиме готовятся | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Лягушка», «Месим тесто», «Часики», «Лошадка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Подскажи словечко» 3.Развитие дыхания Упражнение «Дует холодный ветерок» - «сссс» 4.Развитие темпа и координации движений Подвижная игра «У медведя во бору» | 1 |
07.12 | 25 | Как звери к зиме готовятся | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Зайка» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Чьи детки» Закрепление названия детенышей) 3.Психические процессы Игра «Лего» | 1 |
11.12 | 26 | Зима | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения«Иголочка»,«Лягушка»,«Толстячок», «Худышка», «Покусаем язычок» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Пропевание гласных звуков [а], [о], [у], [и]. З.Развитие дыхания Упражнение «Вьюга» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Снежная баба» | 1 |
14.12 | 27 | Зима | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Варежка» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Скажи ласково» 3.Психические процессы Игра «Будь внимательным» | 1 |
18.12 | 28 | Зимняя царица | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Лягушка - Хоботок», «Качели»,«Причешем язычок»,«Вкусное варенье»,«Посчитаем зубки» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Песенка про елочку 3.Развитие дыхания и голоса Упражнение «Сдуй снежинку» 4.Развитие темпа и координации движений Подвижная игра «Ёлочки, пенёчки» | 1 |
21.12 | 29 | Зимняя царица | 1.Развитие мелкой моторики рук Массаж мячиком - ёжиком «Колкие иголки» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Заучивание стихотворения «Мама елку наряжала...» 3.Психические процессы Упражнение «Чего не хватает?» | 1 |
25.12 | 30 | Новый год. Рождество | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Хомяк», «Окошко», «Чашечка», «Горка», «Качели» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Волшебный барабан» 3.Развитие дыхания Упражнение «Снегопад» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Ёлочка» | 1 |
28.12 | 31 | Новый год. Рождество | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Наряжаем елку» 2..Развитие связной речи, обогащение словаря Дидактическая игра «Украсим елку» Упражнение «У кого?»(употр.местоимения с предл. У) 3.Психические процессы Упражнение «Укрась также» | 1 |
Январь | ||||
11.01 | 32 | Зимние сказки | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Чистим зубки», «Обезьянка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Иголка» 2.Развитие фонематического слуха,слухового восприятия Упражнение «Угадай звук» 3.Развитие дыхания Упражнение «Снежинки полетели» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Рукавичка» | 1 |
15.01 | 33 | Зимние сказки | 1.Развитие мелкой моторики рук Упражнение «Снегопад» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Пересказ коротких сказок (по данной теме) 3.Психические процессы Игра «Исключи картинку» | 1 |
18.01 | 34 | Зимние забавы | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Горка», «Лошадка», «Причешем язычок»,«Часики»,«Посчитаем зубки» 2.Развитие фонематического слуха,слухового восприятия Пропевание комплекса гласных (2-3 звука) 3.Развитие дыхания Упражнение «Согреем ладошки» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «мы слепили снежный ком» | 1 |
22.01 | 35 | Зимние забавы | 1.Развитие мелкой моторики рук Игра «Снежинки» (дети делают «снежки», скомкав лист бумаги, затем «снежки» бросают в корзину) 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Составление рассказа по картине 3.Психические процессы Упражнение «Собери по форме» | 1 |
25.01 | 36 | Дикие животные | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Горка», «Лошадка», «Орешек», «Бублик», «Хоботок» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Ближе - дальше» 3.Развитие дыхания Логоритмическая песенка «Зайчишка» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Заяц Егорка» | 1 |
29.01 | 37 | Дикие животные | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Белка» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Беседа по сюжетным картинкам. 3.Психические процессы Упражнение «кого не хватает? | 1 |
Февраль | ||||
01.02 | 38 | Домашние животные | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Чистим зубки»,«Лопатка»,«Орешек», «Киска сердится», «Лошадка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Кто, как голос падает?» 3.Развитие дыхания Упражнение «Фокусник» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Теленок» | 1 |
05.02 | 39 | Домашние животные | 1.Развитие мелкой моторики рук Игра с разрезными картинками 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра с мячом (закрепление в речи детенышей животных) 3.Психические процессы Упражнение «Найти похожую» | 1 |
08.02 | 40 | Кто какую пользу приносит? | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Посчитаем зубки», «Лопатка»,«Орешек», «Киска сердится», «Лягушка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Пропевание гласных звуков с движением рук ([а] - руки вниз, [о] - руки вверх, [и] - в сторону, [у] - руки вперед, [ы] - руки назад З.Развитие дыхания Упражнение «подуй в трубочку» 4.Развитие темпа и координации движений Логоритмическая песенка «Лиса» | 1 |
12.02 | 41 | Кто какую пользу приносит? | 1.Развитие мелкой моторики рук Самомассаж прищепками «Кусается больно котенок - глупыш..» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Упражнение «Кто какую пользу приносит?» 3.Психические процессы Классификация по теме | 1 |
15.02 | 42 | Домашние птицы | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Покусаем губы»,«Лошадка», «Орешек», «Бублик», «Хоботок» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Пропевание гласных звуков с движением рук ([а] - руки вниз, [о] - руки вверх, [и] - в сторону, [у] - руки вперед, [ы] - руки назад 3.Развитие дыхания Упражнение «Сдуй перышки» 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Петух» | 1 |
19.02 | 43 | Домашние птицы | 1.Развитие мелкой моторики рук Разрезные картинки. 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Дидактическая игра «У кого?» Разучивание потешки «Ко-ко-ко! Не ходите далеко!... 3.Психические процессы Упражнение «Найди похожую» | 1 |
20.02 | 44 | Наша Армия | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Киска», «Орешек», «Посчитаем зубки», «Хоботок», «Лягушка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Звучание музыкальных инструментов» 3.Развитие дыхания Упражнение «Подуй на флажки» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Мы солдаты» | 1 |
26.02 | 45 | Наша Армия | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая игра«Бойцы -молодцы» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Упражнение «Каким должен быть солдат?" (подбор прилагательных) 3.Психические процессы Упражнение «Разложи флажки по цвету» | 1 |
Март | ||||
01.03 | 46 | Весна | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Чистим зубки»,«Киска сердится»,«Грибок»,«Качели», «Бегемот» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение: Пропевание гласных звуков с движением рук ([а] - руки вниз, [о]- руки вверх, [и]-в сторону, [у] - руки вперед, [ы] - руки назад 3.Развитие дыхания Упражнение «Весенний ветерок» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Зима прошла» 5.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Кап-кап- кап..» б.Развитие связной речи, обогащение словаря Беседа «Весна наступила» 7.Психические процессы Упражнение «Что перепутал художник?» | 1 |
05.03 | 47 | Мамин праздник | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Месим тесто», «Блинчик», «Лошадка», «Иголочка», «Окошко» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Подскажи словечко» 3.Развитие дыхания Песенка для мамы (пропевание гласных звуков) 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Печем пироги» 5.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая» 6.Развитие связной речи, обогащение словаря Упражнение «Какая моя мама?» (подбор прилагательных) 7.Психические процессы Игра «Собери бусы» (форма, цвет) | 1 |
12.03 | 48 | Посуда | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Вкусное варенье», «Чашечка», «Улыбка», «Часики», «Лопатка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Попугайчик» (повторение рядов из двух - трех слов) 3.Развитие дыхания Упражнение «Подуй на носик» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Мы помощники» | 1 |
15.03 | 49 | Посуда | 1.Развитие мелкой моторики рук Упражнение «Напоем куклу» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Чего не хватает для обеда?» (сервировка стола) 3.Психические процессы «Разбитая чашка»(разрезные картинки) | 1 |
19.03 | 50 | Продукты питания | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Грибок», «Блинчик», «Бублик»,«Месим тесто»,«Чашечка» 2.Развитие фонематического слуха,слухового восприятия Упражнение «Чей голосок?» 3.Развитие дыхания Упражнение «Остудим суп» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Посуда» | 1 |
22.03 | 51 | Продукты питания | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Мы посуду перемыли» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Упражнение «К кукле пришли гости» (расширение словаря по теме) 3.Психические процессы Упражнение «Что лишнее?»(игрушки и посуда) | 1 |
26.03 | 52 | Перелётные птицы | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Почистим перышки» (зубки), «Птенчики», «Червячок» (острый язычок), «Маляр», «Индюки болтают» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Воспроизведение слоговых сочетаний с одним согласным и разными гласными звуками (та-ту- ты) 3.Развитие дыхания Упражнение «Фокусник» 4.Развитие темпа и координации движений Подвижная игра «Гуси лебеди» | 1 |
29.03 | 53 | Перелётные птицы | 1.Развитие мелкой моторики рук Игра с пальчиками «Ласточка» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Упражнение «Кто, где живет?» Упражнение «Посчитай птиц» (согл. числ. с сущ.) 3.Психические процессы Упражнение «Кто, как передвигается?»(животные и птицы) | 1 |
Апрель | ||||
02.04 | 54 | Транспорт | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнения «Лошадка», «Бублик», «Качели»,«Часики»,«Покусай язычок» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игра «Тихо - громко» (гудит самолет) З.Развитие дыхания Упражнение «Насос» 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Воробушки и автомобиль» | 1 |
05.04 | 55 | Транспорт | 1.Развитие мелкой моторики рук Упражнение «Выкладывание колес из веревочки» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Обучение отгадыванию загадок (о транспорте) 3.Психические процессы Игра «Гараж» (цвет и величина) | 1 |
09.04 | 56 | Космическое путешествие | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Домик открывается», «Бублик», «Качели», «Заборчик» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Воспроизведение слоговых сочетаний с разными согласными и одним гласным звуком (ка-га-та) 3.Развитие дыхания «Дыхательная гимнастика» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Самолет» | 1 |
12.04 | 57 | Космическое путешествие | 1.Развитие мелкой моторики рук «Нарисуй звездочку» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Беседа по картине «Космическое путешествие» (обогащение словаря) 3.Психические процессы Упражнение «Высоко - низко» | 1 |
16.04 | 58 | Подводный мир | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Домик открывается», «Иголочка»,«Почистим зубки», «Непослушный язычок», «Молоток» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Шарик лопнул» 3.Развитие дыхания Игровое упражнение «Пузыри» 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Море волнуется раз...» | 1 |
19.04 | 59 | Подводный мир | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Налим» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игровое упражнение «Доскажи словечко» (по данной теме) 3.Психические процессы Упражнение «Кого не стало?» | 1 |
23.04 | 60 | Наша улица | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Качели», «Киска», «Барабанщик», «Чашечка»,«Лопатка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Поймай звук» 3.Развитие дыхания Упражнение «Надуй шарик» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение» На закате тучки тают» | 1 |
26.04 | 61 | Наша улица | 1.Развитие мелкой моторики рук «Построим дом» (конструирование) 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Упражнение«На улице»(употребление в речи предлогов) 3.Психические процессы Упражнение «Светофор»(закрепление цвета) | 1 |
30.04 | 62 | Насекомые | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Чашечка», «Комарик», «Хоботок», «Вкусное варенье»,«Лошадка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Воспроизведение слоговых сочетаний с разными согласными и одним гласным звуком (му-ну-ту) З.Развитие дыхания Упражнение «Жук жужжит» 4.Развитие темпа и координации движений Игра «Мотылек» | 1 |
Май | ||||
07.05 | 63 | Насекомые | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Пчела» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Игра «Чье крыло?», «Посчитай до пяти» (насекомые) 3.Психические процессы Упражнение «Кого не стало?» (по данной теме) | 1 |
14.05 | 64 | Цветы | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Заборчик», «Маляр», «Качели»,«Пароход гудит»,«Конфетка» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Игровое упражнение «Колокольчик» 3.Развитие дыхания Игровое упражнение «Одуванчик» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «На лужайке» | 1 |
17.05 | 65 | Цветы | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Цветы распускаются бутоны» 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Заучивание стихотворения «Одуванчик» Е. Серова 3.Психические процессы Упражнение «Собери цветок» | 1 |
21.05 | 66 | Лето | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Улыбка»,«Чистим зубки» «Причешем язычок»,«Лошадка», «Дятел» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Упражнение «Кто сказал?» 3.Развитие дыхания Упражнение «Вертушка» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Речка» | 1 |
24.05 | 67 | Лето | 1.Развитие мелкой моторики рук Игры с песком и водой 2.Развитие связной речи, обогащение словаря Беседа «Лето» (словарный запас по теме) 3.Психические процессы Упражнение «Когда это бывает?» (времена года) | 1 |
28.05 | 68 | Итоговое занятие | 1.Развитие артикуляционного аппарата Упражнение «Орешек», «Часики», «Индюки болтают»,«Киска сердится», «Барабанщик» 2.Развитие фонематического слуха, слухового восприятия Воспроизведение слоговых сочетаний с разными согласными и одним гласным звуком (до-то-ко) 3.Развитие дыхания Игра «Большой пузырь» 4.Развитие темпа и координации движений Упражнение «Прогулка» | 1 |
31.05 | 69 | Итоговое занятие | 1.Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика «Замок» 2.Развитие связной речи, обогащение Закрепление материала словаря по пройденным темам 3.Психические процессы Упражнение картинки «Разноцветные картинки» | 1 |
По теме
Рабочая программа и тематический план работы кружка "Хозяюшка"
Рабочая программа и тематический план работы кружка "Хозяюшка" разработаны с целью дополнительного образования и развития студентов в сфере гостеприимства....
Рабочая программа студенческого научно-исследовательского кружка "Экономика вокруг нас" программы подготовки специалистов среднего звена для специальностей социально-экономического профиля
Программа научно-исследовательского кружка "Экономика вокруг нас" предназначена для студентов, увлекающихся экономическими и финансовыми дисциплинами с целью формирования общенаучных, экспериментальны...
Рабочая программа логопедических коррекционных занятий обучающихся с задержкой психического развития (2 классы)
Рабочая программа составлена на основе авторских работ по коррекции нарушений письма и речевых нарушений, указанных в учебно-методическом обеспечении. Данная программа предназначена для логопедических...
Рабочая программа логопедических коррекционных занятий обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), 2 классы
Важное место в процессе коррекции нарушений развития умственно отсталого ребенка занимает логопедическая работа. Своевременное и целенаправленное устранение нарушений речи способствует развитию мыслит...
Программа работы логопедического кружка «Болтунишка»
Логопедический кружок «Болтунишка» был создан после мониторинга речевого развития детей подготовительной, старшей, средней групп МБДОУ «Детский сад №17» города Смоленска....
Рабочая программа коррекционно-логопедической работы в группах комбинированной направленности
Рабочая программа коррекционно-логопедической работы в группах комбинированной направленности среднего и старшего дошкольного возраста для детей с тяжёлыми нарушениями речи....
Рабочая программа по курсу Логопедические занятия (системное недоразвитие речи 2 уровень речевого развития) на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Рабочая программа по курсу Логопедические занятия (системное недоразвитие речи 2 уровень речевого развития) на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с ум...