«Информационно-коммуникационные технологии как интегрированная педагогическая технология».
статья по теме

«Информационно-коммуникационные технологии как интегрированная педагогическая технология».

ГБПОУ КК «Анапский сельскохозяйственный техникум»

Редько Наталия Николаевна

Преподаватель специальных

 строительных дисциплин

Работая в сфере среднего профессионального образования учебные заведения, ориентированы на обучающихся пришедших из школ на базе общего среднего образования.

И уже на этапе приема документов от абитуриентов пришедших учиться на строительные специальности часто слышим фразы, что им очень хочется учиться на строительной специальности, но в школе не было предмета черчения.

Практически все обучающиеся приходят без базовых знаний по черчению. Обучающиеся проходят ускоренный курс старшей школы без особых затруднений, по сути продолжается школьная программа.  Приступив к  изучению  общепрофессиональных и специальных предметов, большая часть испытывают затруднения и некоторые принимают решение сменить специальность, а это значить потерять жизненное время.

 Первой ступенью в тяжелом пути обучения на строительной специальности является предмет «Инженерная графика». Изучение предмета начинается с черчения простых элементов, объемных фигур и заканчивается черчением простых строительных чертежей.

А между тем проблем при обучении на строительной специальности в среднем профессиональном образовании можно было бы избежать, применяя на уроках информатики в программе школы компьютерные графические редакторы для черчения.

 Существует заблуждение, что при работе в графических программах, усилия сведены к минимуму и программа чертит все сама. И только приступив к черчению в программном комплексе ученики, понимают, что разница между черчением вручную и на компьютере минимальная. Когда чертим вручную, на бумаге мы в руках держим линейку и карандаш. При работе в графическом редакторе мы чертим компьютерной мышкой  при помощи комбинаций клавиш. Конечно, разница глобальная состоит в том, что ручной чертеж является эксклюзивной, авторской работой, и чтобы внести исправления чертеж необходимо перечертить. Чертеж, выполненный в графическом редакторе можно легко отредактировать, многократно скопировать и неоднократно перенести на рабочем чертежном листе при выполнении требований по оформлению.

Существует много программных комплексов для выполнения чертежей, но я предлагаю применять программный комплекс ArhiCad. Программный комплекс доступен как по приобретению, так и при работе. Можно зарегистрироваться на официальном сайте  My Archicad, обозначить свой статус преподавателя или ученика и в течении двух недель получить свою личную, самое главное бесплатную, лицензионную версию программы. Полученная версия будет многократного использования с ежегодным продлением серийного номера.

        Программный комплекс имеет в своем интерфейсе, электронный учебник по обучению работы в программе. Рабочее поле представлено в виде клеточек, по которым легко ориентироваться при черчении, клеточки могут быть прямоугольными или под наклоном. Можно выполнять как простые чертежные элементы, так и модели зданий по которым можно перемещаться по периметру и внутри, как в виртуальных играх.

 Примеры  приведены на рисунках интерфейса программы.

Внедрение передовых информационных технологий в образовательный процесс способствует проявлению большого интереса со стороны обучающихся к знаниям, к выполнению заданий, ученики работают, с удовольствием и увлечением подтверждая общие и профессиональные компетенции.