Использование информационных технологий в преподавании дисциплины Основы экономики
статья

Использование информационных технологий в преподавании дисциплины Основы экономики

        Современный мир многомерен, одна область знаний легко пересекается и внедряется в другую. Поэтому в современных условиях востребованность специалистов на рынке труда зависит не только от уровня профессиональных компетенций предусмотренных ФГОС, но и от навыков межотраслевых коммуникаций (т.е. понимания технологий, процессов и рыночной ситуации в разных смежных и несмежных отраслях, умения мыслить экономическими категориями, управлять проектами).

В сегодняшних условиях воспитание экономической культуры обучающихся становится одной из важнейших задач стоящих перед педагогом.

Экономические дисциплины (основы экономики, экономика организации и т.п.) входят в общепрофессиональный учебный цикл и читаются практически на всех специальностях и профессиях многопрофильного колледжа ФГБОУ ВО Тюменского индустриального университета.

Одной из первых задач в изучении данных дисциплин является раскрытие перед обучающимися закономерностей развития мировой и национальной экономики, наличия взаимосвязи с историческими и правовыми аспектами. Естественно, что объем экономической информации выходит далеко за пределы учебников экономики, так как важнейшей характеристикой современной методики преподавания экономики выступает широкое привлечение данных статистики. Факты и цифры позволяют раскрыть не только отдельные стороны экономических процессов и явлений, но и показать в целом общественное хозяйство.

В связи с этим считаю, что актуально и методически обосновано использование информационных технологии на своих занятиях, их применение позволяет формировать следующие умения:

• поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет;
• передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;
• участия в групповом обсуждении и интерпретации информации.

Все вышеперечисленное в свою очередь позволяет формировать общую компетенцию ОК.5 Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

На сегодняшний день существуют неограниченные возможности использования средств информационных технологий в системе среднего профессионального образования и они ежедневно расширяются.

В процессе преподавании дисциплины основы экономики мною применяются следующие виды деятельности (методы):

1. Поиск экономической информации с помощью Интернет-технологий (анализ информации об организациях сферы информационных технологий г. Тюмени и Тюменской области; анализ информации: уровень цен, тарифов (на примере организаций г. Тюмени и Тюменской области; анализ информации о вакансиях сферы информационных технологий в г. Тюмени);
2. Подготовка презентаций по различным экономическим вопросам с применением статистических данных (социально – экономическое развитие Тюменской области (2022г.) и прогноз на 2023г.; численность безработного и занятого населения (структура по отраслям), уровень безработицы в Тюменской области (2022г.) и прогноз на 2023г.; численность и структура населения Тюменской области (2021, 2022гг.) и прогноз на 2023г.);
3. Подготовка проектов на занятиях экономики с применением средств Microsoft Office (разработка и презентация проекта бизнес – плана; программное обеспечение для разработки бизнес – плана; разработка программного продукта «Оценка эффективности деятельности организации»);
4. Организация компьютерного практикума на занятиях (составление кроссвордов, выполнение практических заданий с помощью: MS Excel (подготовка сметы затрат на работы (услуги) сферы информационных технологий), справочных правовых систем «Гарант», «КонсультантПлюс» (составление таблицы «Основные налоги РФ, уплачиваемые юридическими лицами»)); 1С:Предприятие (практическое занятие «Бухгалтерский учет предпринимательской деятельности»; деловая игра «Подбор персонала (анализ вакансий на сайтах hh.ru, rabota72.ru)»);
5. Участие обучающихся в различных онлайн олимпиадах и конкурсах (по дисциплине «Экономика и бухгалтерский учет», «Основы экономики» и т.д.);
6. При изучении нового материала используются презентации и видеоролики, которые позволяет наглядно продемонстрировать явления и процессы происходящие в экономике, обеспечить визуальное восприятие материала (презентации разработаны по всем темам курса);
7. Использование платформы Zoom (в период дистанционного обучения).

В целом весь учебно – методический комплекс по дисциплине Основы экономики размещен в автоматизированной системе поддержки учебного процесса Educon (https://educon2.tyuiu.ru), данный ресурс представляет собой структурированную совокупность теоретических и практических заданий в соответствии с рабочей программой дисциплины. Кроме этого система предоставляет и иные инструменты организации учебного процесса: проведение видеоконференций, размещение гиперссылок, проведение тестирования, формирование глоссария, через форум и чат обучающиеся могут получить дополнительные консультации и т.д. Все эти возможности активно используются мною с 2009 года.

Те знания и умения, которые позволяют сформировать все вышеперчисленные методы, в последующем могут быть использованы обучающимися и при подготовке отчетов по производственной практике и написании выпускной квалификационной работы.

Обоснованное использование в учебном процессе перечисленных выше ресурсов позволяет:

- сократить время на подготовку к занятиям как обучающимся, так и мне, как педагогу;

- повысить мотивацию обучающихся к изучению экономики и как следствие их активность и самостоятельность на занятиях;

- актуализировать зрительную и логическую память через наглядность восприятия изучаемого материала;

- развивать навыки творческой, коллективной деятельности;

- формировать экономическую культуру через использование информационных технологий.

Об эффективности использования информационных технологий можно судить по результатам успеваемости обучающихся по дисциплине Основы экономики:

Таким образом, необходимо сделать вывод о том, что применение средств информационных и коммуникационных технологий в образовании, приобретает все большие перспективы, несут в себе огромный потенциал для развития учебной деятельности.

Считаю, что быть грамотным педагогом без изучения и внедрения информационных технологий в учебный процесс на современном этапе развития общества просто невозможно и мне как педагогу, нельзя останавливаются на достигнутом, нужно стремиться осваивать новые возможности представления учебного материала. Например, использование сервисов Google: для онлайн исследований, создания презентаций; создание электронной рабочей тетради (на определенной платформе) и т.д.