СВЯЗЬ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВ С РАБОТОЙ В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО.
статья по теме

СВЯЗЬ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВ С РАБОТОЙ

В КЛАССЕ  ФОРТЕПИАНО.

Основными задачами воспитания учащегося дирижерско-хорового отделения (ДХО) музыкальной школы являются:

- накопления музыкально-слуховых впечатлений,

- воспитание художественного вкуса и творческих способностей детей,
- развитие памяти, внимания,

- изучение отдельных средств музыкальной выразительности.

        В своей работе над развитием музыкальных способностей ученика ДХО на уроках фортепиано, преподаватель использует вокально-хоровые навыки учащегося.

        В процессе работы преподаватель должен развивать творческую инициативу ребенка, для этого полезно исполнение нетрудных песен на фортепиано с пением. Вначале ученик может подбирать по слуху нетрудные аккорды к песне. Эту работу можно продолжать на протяжении дальнейшего обучения.

        Важно формулировать в сознании ученика представление о фортепианной музыке как о виде искусства, тесно связанного общностью принципов с вокальной музыкой.

Ученик, обладающий определенными навыками пения в хоре, учится осмысленно интонировать и способен услышать в «партитуре» фортепианного произведения сходные интонации с пением. Возможно, ученик находит это сам или с помощью преподавателя в работе над звуком и над фразой.

Большую помощь в работе с юными музыкантами оказывает включение в педагогический репертуар учащегося ДХО вокальных произведений и, прежде всего, песен и романсов. Исполняя партию голоса, ученик лучше почувствует её выразительность.

Особое значение приобретает использование певческих навыков при работе над фразой в фортепианных произведениях композиторов –романтиков. В них ярко проявляется романсово- песенные черты. Интонирование голосом мелодии при знакомстве с новым произведением помогает ученику составить верное представление об интонациях, темпе и характере произведения.

Вокально-хоровые навыки учащегося можно успешно использовать и в работе над освоением метроритма фортепианного произведения.

Дети, поющие в хоре, быстрее усваивают чередование сильных и слабых долей в музыке, точнее воспроизводят на инструменте ритмическое своеобразие мелодии.

Важное ощущение «предслышать» звук и фразу  формируется на уроках хорового пения. Ученик видит, как повинуясь жесту, а не одновременно с ним, рождается определенное по динамике и темпу  исполнение.

На уроках хорового пения хормейстер много сил отдает тому, чтобы научить каждого хориста петь насыщенным, полным голосом. Результаты этих усилий могут быть использованы и в работе над звуком в фортепианных произведениях.

        Включение в работу на уроках фортепиано,  помимо основной программы, исполнение песен и романсов с аккомпанементом, активизировало интерес и внимание учеников. Это послужило раскрытию музыкальных способностей детей, возможностью некоторых ребят подбирать любимые песни. Для других раскрыло новые грани общения с песней на живом музыкальном материале.

         Практика показывает, что исполнение песен с аккомпанементом расширяет музыкально-слуховые представления и навыки учащихся, расширяет их кругозор. Это даёт хороший импульс для применения своих знаний в более уверенном овладении инструментом в учебе и в свободном музицировании.

Преподаватель СПб ГБОУ ДОД «ДШИ на Петроградской» Максимова И.С.

Использование вокально-хоровых навыков учащегося.в развитии музыкальных способностей на уроках фортепиано в музыкальной школе.

Краткая аннотация к размещению на сайте «Социальная сеть работников образования»:  

Использование вокально-хоровых навыков учащегося.в развитии музыкальных способностей на уроках фортепиано в музыкальной школе.