Рабочая программа педагога Дополнительного образования Моздокского ЦДТ Дзебоевой Светланы Борисовны.
рабочая программа на тему

                                                                                                                                                                                                     МБУДО   МОЗДОКСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Рассмотрена  на                          Согласовано                                    Утверждена

заседании                                                                                           Приказ № 108

педагогического                                                               от «12» сентября 2016 г.                                                                                        

совета                                                                                           Директор МБУДО

Протокол  №1                                                                             Моздокского ЦДТ                                              

От «12» сентября  2016г.                                                             Л.А.Алавердова                              

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Дзебоевой Светланы Борисовны

«Вокал»

Возраст обучающихся детей  - 6 -18 лет.

                              Срок реализации – 8 лет.

г. МОЗДОК  

2016г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа «Вокал»

Руководитель объединения :Дзебоева Светлана Борисовна,

                                                          педагог дополнительного образования,

                                           I квалификационная категория.

Рецензент - Калоева Б. А.

Организации исполнитель :  Муниципальное  бюджетное

                                                учреждение дополнительного образования

                                               Моздокский Центр детского творчества

Адрес : РСО - Алания, г. Моздок, ул. Кирова, д. 33

Тел. ( 8-867-36-) 3-45-48

Факс ( 8-867-36) 3-48- 84

Электронный адрес : mboudod-mozdok@mail.ru 

Программа реализуется в МБУДО  Моздокский ЦДТ, РСО - Алания

Возраст обучающихся: 8 - 16 лет

Срок реализации программы - 8 лет

Социальный статус : ученики школ, города и района

Цель программы :  развитие творческих способностей   обучающихся и  

осуществление  нравственно – эстетического воспитания детей средствами и

возможностями музыкального искусства посредством пения.    

Направленность программы :   художественная.

Вид программы :  Модифицированный.

Уровень освоения программы :  общеразвивающий.

Способ освоения содержания :  развивающий, углубленный.

                                          Пояснительная записка

В  общей системе развития, важное значение имеет эстетическое и музыкальное  воспитание. Приобщение людей к музыке, к наследию русской и мировой классики, к лучшим образцам современной музыкальной культуры способствует развитию обучающегося. Программа обучения эстрадного вокала ставит своей целью: дать возможность детям получить основы вокального и музыкального образования.

Направленность программы:  художественная.

Центр детского творчества призван помочь детям расширить их знания в области вокального искусства и музыки, необходимых для вокально - исполнительской деятельности. Предложенная программа «Вокал» предпологает обучение детей профессиональным певчиским навыкам.

В объединение « Вокал» принимаются дети с разной музыкальной подготовкой . Педагог определяет подготовку вновь поступивших детей, их вокальные, ритмические данные, и, в зависимости от их уровня , предлагает детям занятия в той или иной группе.

Актуальность и значимость данного вида деятельности.

На занятиях объединения «Вокал» дети учатся петь достаточно чистым по качеству звуком, сохранять индивидуальность, петь в унисон, все виды многоголосия, анализировать музыкальные произведения. У обучающихся формируются навыки исполнительского мастерства и осознанного отношения к музыке. Большое значение в работе с детьми отводится активности самих детей, воспитанию у них инициативы, творческого отношения к делу. Вокальное пение привлекает ребят, стремящихся к творческому самовыражению, возможностью участия в конкурсах, различных уровней.

Отличительные особенности данной программы:

Программа «Вокал» является модифицированной, в основе лежит методики Т.В.Охомуш. Особое внимание в ней уделяется  индивидуальности каждого ребёнка. Обучающиеся в объединение дети принимают участие во всех классных, школьных и  районных  мероприятиях и концертах ,успешно выступают в различных конкурсах ,занимая призовые места. Многие

выпускники объединения связали свою профессиональную деятельность с этим видом творчества.

Содержание  программы  направлено на развитие общекультурного музыкального уровня и усвоение специальных знаний, необходимых для вокально - исполнительской  деятельности. В процессе обучения у детей формируются профессиональные навыки, которые помогают им продолжить учёбу в профессиональных учебных заведениях и лучшей социальной адаптации.

Программа разработана  в  соответствии  с федеральным законам « Об

 образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ, Сан

ПиН 2.4.4.  3172-14- 14 «Санитарно – эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работу образовательных

организаций дополнительного образования детей», приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1008 « Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Концепций  развития дополнительного образования детей в РФ № 1726 – р от

4 сентября 2014 года, Уставом образовательной организации.

Целью  программы   является  развитие  творческих   способностей обучающихся и осуществление нравственно- эстетического воспитания детей средствами и возможностями музыкального искусства посредством пения. Цель может  быть достигнута при решении ряда задач:

В обучении:       формирование  навыков  певческой  установки, накопление музыкально- слуховых представлений, формирование навыков певческой эмоциональности и выразительности, музыкальной памяти;

В воспитании:      формирование осознанного отношения к музыке, содействии в самоопределении, социальной адаптации, формирование мировоззрения, внутренней  культуры личности;

В развитии:        формирование  навыков  исполнительского  мастерства.

Возраст  детей      участвующих в реализации  данной  дополнительной образовательной  программы:    6 лет – 18 лет.

Сроки  реализации  программы:   8 лет.   

Формы  проведения  занятий:

- учебные занятия.

- занятия- игра.

- репетиция.

- конкурс.

- творческая встреча.

- концерт – праздник.

Методы  и  приёмы  музыкальных  занятий.

- демонстрационный

- игровой

- метод наблюдений

- метод упражнений.

Объём часов в год составляет:

1-й год обучение -144часа, 4 часа – в неделю.

2-й и последующие годы  - 216 часов, 6 часов- в неделю.

В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная  работа. Образовательный процесс, строится в соответствии с возрастными психологическими возможностями и особенностями детей, что предлагает возможную  необходимую  коррекцию  времени  режима  занятий. В связи с тем, что программа предусматривает с одной стороны, параллельно проводящиеся  групповые и  индивидуальные  занятия, а с другой – освоение целого ряда разделов, учебный план строится нетрадиционно.

Количество  обучающихся   в   группе:

Группа  I – года обучения состоит из 15 человек.

Группа  II  и  последующих  лет  обучения – из 12 человек.

Основные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть обучающиеся:       По окончании срока обучения, дети должны уметь работать над вокально – техническими  навыками  и основанием репертуара:

- расширением  диапазона  голоса;

- выравниванием звучности голоса на всём диапазоне;

- развитием чёткой дикции, выразительностью слова в речитативах;

- сглаживанием переходных нот;

- развитием и укреплением певческого дыхания и чистотой интонации;

- пением в ансамбле.

 Учебный план состоит из следующих разделов:

1. Вводное занятие:

а) значение музыки, как вида искусства

б) инструктаж по технике безопасности

в) правила дорожного движения.

2.Проверка вокально- голосовых данных:

При приёме в объединение «Вокал» сначала выявляют состояние здоровья детей, возрастные изменения голосового аппарата. Затем проверяют внимание, кратковременную музыкальную память, музыкальный слух ( мелодический, гармонический, ритмический), диапазон, тип голоса, эмоциональную отзывчивость на музыку. Проверять детей следует на хорошо знакомых для них материале.

3. Пение учебно – тренировочного материала:

Важную роль в вокально – хоровой  работе  играют  учебно – тренировочный материал и упражнения. Упражнения предназначены для выработки в процессе распевания необходимых навыков.

4. Слушание музыки, работа с фонограммами:

«Слушание музыки» имеет конкретные задачи:

- знакомить детей с художественными, доступными их восприятию образцами современной , классической, народной музыки;

- развивать музыкальную восприимчивость детей, способность эмоционально откликаться на чувства, выраженные  в музыке;

- дать первоначальные сведения о музыке, подводить к запоминанию музыкальных произведений, различению их содержания, характера, средств выразительности.

Работа с фонограммами: прослушивание , разбор текстового материала, анализ и исследование хоровой партитуры.

5. Пение музыкальных произведений:

При выборе партитуры следует учитывать ряд факторов. Произведения  должны быть , прежде всего , доступным для исполнения. Подразумевается доступность диапазона (с высокой тесситурой), чисто вокальные возможности исполнения. Очень важно , чтобы детям было понятно и интересно то, о чем они поют. Огромное значение имеет его текст относительно выразительности и музыкальности исполнения, здесь нет  пределов для творческого роста коллектива. Коллектив может постоянно расти и совершенствоваться, искать новые интерпретации, вырабатывать свой собственный исполнительский почерк, развивать, улучшать, совершенствовать свой музыкальный вкус.

6. Постановка голоса:

Выработка вокально- хоровых навыков достигается с помощью упражнений применяемых в определенном порядке и последовательности. Вокальные упражнения имеют определенную систему в соответствии с принципами вокальной педагогики и возрастными особенностями обучающихся.На первоначальном этапе мы воспитываем основные вокально – хоровые навыки в их элементарном виде. В дальнейшем мы постепенно углубляем, развиваем и совершенствуем эти навыки. Вокальное пение требует овладения целым комплексом  художественно- технических приемов. Правильный подбор упражнений помогает выработать каждый элемент в отдельности, а также закрепить комплекс этих навыков в их совокупности. Необходим  специальный подбор упражнений с постепенно усложняющимся музыкальным материалом. Это создает благоприятные условия для овладения определенным навыком на каждом этапе обучения.

7. Музыкально – образовательные беседы:

Работа по сквозным программам:

1. «Здоровый образ жизни»
2. «Экология»
3. «Этическое воспитание»
4. « Музыкальные формы и жанры»

8.Зачетные  и итоговые занятия:

Проверка знаний, умений и навыков ( индивидуальное прослушивание), Большое значение для  творческого роста обучающихся имеет его выступление, сначала в виде показов для родителей, затем в виде творческих отчетов и концертов. Они активизируют детей, стимулируют их работу в коллективе, формируют важные моральные качества: дисциплинированность, чувство долга и  ответственности за общий труд.

Критерии оценки результатов обучения.

Оценку по итогам работы коллектива эффективнее всего проводить по результатам выступлений, зачётных занятий. Анализ ( разбор каждого музыкального номера) оценивается самими детьми. В процессе обучения проводится контроль и оценка получаемых знаний, умений и навыков (ЗУН).Теоретические знания проверяются путём тестирования, ответов на контрольные вопросы.  Большое значение при подведении итогов играет творческий подход обучающихся к решению задания, проявление эстетического вкуса .Для более наглядного контроля ведётся тетрадь динамики роста ЗУН. В ней педагог ,по окончании каждой четверти , в результате выступлений, зачётных занятий, отмечает рост ЗУН каждого ребёнка. По окончании учебного года проводится полный анализ по каждому обучающемуся, и в процентном выражении подводится результативность всего объединения в целом.

Для занятий в объединении «Вокал» необходимо: просторное, проветриваемое помещение с хорошо настроенным инструментом ( пианино), музыкальная аппаратура, микрофоны, диски.

Учебно – тематическое планирование на I -й год обучения

К концу I – го года обучения дети

должны знать:

• Соблюдать при пении правильную певческую установку
• Хоровое  сольфеджирование, приёмы системы сольмизации (ручные знаки)
• Понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им : внимание, дыхание, вступление, снятие, фермата, крещендо, диминуэндо.

 должны уметь:

• Петь в диапазоне  си, до1  - до2 ре 2
• Петь легким звуком ,выразительно, осмыслено
• Правильно дышать ( не поднимая плеч)
• Петь чисто и блажено с сопровождением и без него ( а капелла ) , песни в унисон.

Содержание программы на I- й год обучения

1. Вводное занятие.

а) значение музыки, как вида искусства

б) инструктаж по технике безопасности

в) правила дорожного движения.

2. Проверка  вокально – голосовых  данных:

1. Чистота интонирования.
2. Ритм.
3. Диапазон.
4. Музыкальный слух

3.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Форма работы: упражнения  на дикцию, на дыхание, гаммы, дыхательная гимнастика, использование скороговорок, музыкальная грамота на песенном материале.

1. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой;  « Погончики», «Ладошки», «Большой маятник» и.т.д.,

- упражнение на задержку дыхания:  «Задуть свечу»,

- упражнение на вибрацию: губная и языковая, по трезвучиям.

-  упражнения на тренировку брюшного пресса: активные движения передней стенки живота («выпячивание» - при вдохе,

«  втягивание» - при выдохе, «надувать шарик», « вдыхаем аромат цветов»).

- упражнение на расслабление голосовых связок: «Зевок», «Рычать», «Озвучить стон

1. Артикуляционная гимнастика: (язычок, работа мышц губ), скороговорки ( «Бобр добр до бобра», «У быка губа тупа») и.т.д.
2. Вокальные упражнения:

- формирование  высокой позиции звука, округлости гласных (   да – де –ди –до –ду , ми –ме –ма –мо -му)

- упражнение на ощущение диафрагмы в сочетании согласных с гласными звуками ( ЛРИ-РЛИ, НМИ-МНИ,МЛИ-ЛМИ)

- пение интервалов в медленном темпе:б2-м2, б3-м3, ч4-ч5 .

- пение piano, пение закрытым ртом, пение гласной У, унисонное пение.

4. Пение гамм на легато (плавно, певуче)  и стаккато ( легко , отрывисто)

5. Упражнение на внимание « Игра в гостей».

4.Слушание музыки , работа с фонограммами.

 Работа с фонограммами .  Прослушивание,  разбор текстового материала, использование фонотеки.

5.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

1.Песни из репертуара групп:«Непоседы», « Домисолька»,

2.Детский вокальный ансамбль «Улыбка».

3.Песни современных композиторов.

6.Постановка голоса.

1.Физиологически правильная постановка корпуса, головы во время пения.

2.Чистота интонирования в упражнениях, и исполняемых произведениях.

3.Умение брать дыхание бесшумно, через нос.

4. Расширение диапазона (до  1,5  октавы)

7. Музыкально – образовательные беседы

Работа по сквозным программам:

1. «Здоровый образ жизни»

2. « Экология»

3. «Этическое воспитание»

8. Зачетные и итоговые занятия

Проверка знаний, умений и навыков ( индивидуальное прослушивание). Выступление в виде творческих отчетов и концертов. Теоретические знания проверяются путем тестирования.

Учебно – тематическое планирование на II -й год обучения

К концу II – го года обучения дети

должны знать:

• Артикуляционный аппарат
• Кантилена
• Анализ  хоровой партитуры, фонограмм    

должны уметь:

• Петь в диапазоне  лям  - ре2
• Петь достаточно чистым по качеству звуком, сохранять индивидуальность, стараться « тянуть звук ».
• Правильно формировать гласные  и чётко произносить согласные , не утрируя их произведения.
•  Петь в унисон несложные двухголосные каноны.

Содержание программы на II -й год обучения

1.Вводное занятие.

а) значение музыки, как вида искусства

б) инструктаж по технике безопасности

в) правила дорожного движения.

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхание

Артикуляция

Дикция

Кантилена

1.Разминка на дыхание по Стрельниковой «Ладошки», « Обними себя», «Откуда пахнет», «Кошки».

2. Упражнения на задержку дыхания,  вибрации, дикции,  скороговорки; «Сшит колпак да не по- колпаковски», « Пыхтит как пышка пухлый мишка»,

- упражнения на расслабление голосовых связок: « Гав, Мяу,  Дла ».

3.Пение на кантилену: « Ва-Ве -Ви –Я,Да-Де-Ди-До-Ду»,чередуя легато и стаккато; на скачки пропевая певческие согласные : н,л,м,р.

4.Попевки на грудной и головной резонаторы: «Ла-гу-на, Эхо».

5.Опевание звуков на слоги : « Ля-ле ли-лё –лю, Зи-и ма-а»

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.

1.Прослушивание , песенного материала ( фонограмм)

2. Разбор текстового материала.

3. Анализ и исследование хоровой партитуры.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

1. Детская эстрадная студия «Великан»
2. Любимые песни детства «Улыбка»
3. Детская музыкальная группа «Страна волшебная»
4.  Детская группа «Барбарики».

5.Постановка голоса.

1.Выработка плавного и отрывистого характера звуковедения, дикции в упражнениях подвижном темпе.

2. Расширение диапазона около двух октав, выравнивание, округление, звучание гласных.

3. Выработка единого тембрового звучания, работа над унисоном, над легато.

6.Музыкально – образовательные беседы.

Работа по сквозным программам:

4. « Экология»

5. «Этическое воспитание»

7.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Проверка знаний, умений и навыков  ( индивидуальное прослушивание). Выступление для родителей традиционный , ежегодный отчетный концерт.

Учебно – тематическое планирование на III  -й год обучения

К  концу III – года обучения дети

Должны знать:

• Звуковедение
• Ансамбль
• Строй
• Динами звука

Должны уметь:

•  Петь в диапазоне ля м – ре2 ( ми) 2
• Звуковедение  непринужденное. Тенденция  к напевности , плавности.
• Не форсировать звучание.
• Стараться понимать жест и следовать дирижерским показам характера произведений, изменений в динамике и в темпе ( фермата).

Содержание программы на III-й год обучения

1. Вводное занятие.

1. Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).
2. Значение музыки, как вида искусства.

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхание.

Артикуляция.

Кантилена.

Ансамбль.

Атака звука.

2. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Рок –н – Ролл», « Маленький маятник» , « Ушки».
3. Упражнения на артикуляцию: « Дук – дик – дак - дик, Степ –стап –стип –сти - дай».
4. Упражнения на кантилену и на диафрагмальное дыхание: « Свет в конце тоннеля»
5. Упражнения  с элементами двухголосия: «Эхо», « Совенок»
6. Упражнение на атаку звука: « Сам –дей –сам- дай»

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.

1)Прослушивание  песенного материала (фонограмм)

2) Разбор тестового материала.

3) Анализ и исследование хоровой партитуры.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

Композитор. А. Ермолов.

Композитор. В. Тюльканов.

Композитор. И. Крутой.

Группа « Новое поколение»

Группа «Талисман»

Детская эстрадная группа « Непоседы»

Детская эстрадная группа « Волшебники двора».

5.Постановка голоса.

1.Выработка плавного и отрывистого характера звуковедения, выработка дикции в упражнениях подвижного темпа.

2.Расширение диапазона ( до октавы) , выравнивание, округление, звучание гласных, выработка единого тембрового звучания, работа над унисоном, над легато.

3. Освоение плавного и гибкого звуковедения.

4. Работа над дыханием, с ощущением опоры.

6.Музыкально – образовательные беседы.

Работа по сквозным программам:

1)«Краеведение»

2)«Эстетическое воспитание»

7.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты.

Учебно – тематическое планирование на IV –й год обучения

К концу  IV – года обучения дети

Должны знать:

• Стаккато
• Динамические оттенки
• Ритм
• Сценическая культура

Должны уметь:

• Петь в диапазоне соль м ( лям) – (ми) 2
• Ни в коем случае не форсировать звук и не « снимать» его с дыханием
• Петь чисто и слажено все виды двухголосия и не сложное трёхголосие
• Петь осмысленно, выразительно, продвигаться в области фразировки.

Содержание программы на IV -й год обучения

1.Вводное занятие.

 Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхания

А,капелла

Ансамбль

 Импровизация

Мелизмы.

7.  Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Рок-н-Ролл», «Откуда  пахнет», « Перекаты».
8. Вокальные упражнения по системе  Сетта  Риггса: губная и языковая  вибрация, и. т. д.
9. Импровизация на песенном материале.
10. Джазовые распевки: « Ту- фа-я», « Я пою».
11. А,капелльное пение:  попевки « Со вечера», « Ах, вы сени».

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.

1. Прослушивание , песенного репертуара.
2. Разбор текстового материала
3. Анализ и исследование хоровой партитуры.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

1.Музыкальные произведения из мюзиклов: « Классный мюзикл».

2.Детская вокальная группа « Open Kids»

3.Вокальная группа « Республика Кидс»

4. Эстрадная вокальная группа « Новое поколение»

5. Детский вокальный ансамбль « Непоседы»

6. Детский вокальный ансамбль « Волшебники двора»

5.Постановка голоса.

1. Использовать правильную певческую установку.
2. Четкое , легкое исполнение мелких длительностей.
3. Выработка навыков трехголосного пения.
4. Упражнения с пунктирным ритмом в подвижном темпе.
5. Интонирование полутонов и хроматических ходов.

6.Музыкально – образовательные беседы.

Работа по сквозным программам:

«Музыкальные формы и жанры».

7.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты. Теоретические знания проверяются путем тестирования ( ответов на контрольные вопросы).

Учебно – тематическое планирование на V -й год обучения

К концу V– го года обучения дети

должны знать:

• аранжировка
• выработка  вокально-хоровых  навыков
• дефекты певческого звука « белый звук».

должны уметь:

• Петь в диапазоне  фа м (соль м) – ми2 (фа) 2
• Все  вокальные навыки продолжают укрепляться, хотя наступление мутации вносит разнообразные индивидуальные отклонения в певческом развитии
• Следует выполнять певческий режим, т. е. не кричать при пении и речи
• Понимать и следовать всем дирижерским указаниям, показам.

Содержание программы на V -й год обучения.

1.Вводное занятие.

 Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхание.

Артикуляция.

Ансамбль.

Мелизмы.

Резонатор.

Динамические оттенки.

1.Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Ладошки», « Погончики», « Большой маятник», « Рок- н –Ролл».

2.Упражнения на артикуляцию: « Трубочка- улыбочка»( дук- дик –дак- дик)

3.Упражнения на соединение головного и грудного регистров(резонаторы) «Микс» , «Лагуна».

4.Упражнения на динамические оттенки: (piano,forte,diminuendo,crescendo) на песенном репертуаре.

5. Пение в ансамбле с элементами двух-трех голосие.

6. Интонирование ступеней лада и интервалов, в мажоре и миноре.

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.

1. Прослушивание, песенного репертуара.
2. Разбор текстового материала.
3. Анализ и исследование хоровой партитуры.
4. Работа с фонограммами.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

1. Песни зарубежных и отечественных исполнителей.
2. Вокально- эстрадная группа «Ассорти».
3. Вокальная группа « Республика кидс»
4. Театр песни «Талисман»
5. Театр студия « Непоседы»

5.Постановка голоса

1. Работа над расширением диапазона до (1)- до(2), петь легким , светлым «своим» голосом.
2.  Работа над двух – трех голосным пением.
3. Пение хроматической  гаммы в медленном темпе, исполнение арпеджио, «ломанные».
4. Выработка энергичного, но не резкого форте и мягкого, но звучного пиано на основе хорошего владения певческим дыханием.
5. Укрепление навыков певческого дыхания и звукообразования голосов.

6.Музыкально – образовательные беседы.

Работа по сквозным программам:

«Музыкальные формы и жанры».

7.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты. Теоретические знания проверяются путем тестирования

Учебно – тематическое планирование на VI – й год обучения

К концу VI– го года обучения дети

должны знать: 

• Кантилена
• выработка  вокально-хоровых  навыков
• интонирование полутонов и хроматических ходов.

должны уметь:

• Петь в диапазоне  фа м (соль м) – ми2 (фа) 2
• Все  вокальные навыки продолжают укрепляться, хотя наступление мутации вносит разнообразные индивидуальные отклонения в певческом развитии
• Следует выполнять певческий режим, т. е. не кричать при пении и речи
• Понимать и следовать всем дирижерским указаниям, показам.

Содержание программы на VI -й год обучения

1.Вводное занятие.

 Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхания

А,капелла

Ансамбль

 Импровизация

Мелизмы.

12.  Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Рок-н-Ролл», «Откуда  пахнет», « Перекаты».
13. Вокальные упражнения по системе  Сетта  Риггса: губная и языковая  вибрация, и. т. д.
14. Импровизация на песенном материале.
15. Джазовые распевки: « Ту- фа-я», « Я пою».
16. А,капелльное пение:  попевки « Со вечера», « Ах, вы сени».

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.

4. Прослушивание , песенного репертуара.
5. Разбор текстового материала
6. Анализ и исследование хоровой партитуры.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

1.Музыкальные произведения из мюзиклов: « Классный мюзикл».

2.Детская вокальная группа « Open Kids»

3.Вокальная группа « Республика Кидс»

4. Эстрадная вокальная группа « Новое поколение»

5. Детский вокальный ансамбль « Непоседы»

6. Детский вокальный ансамбль « Волшебники двора»

5.Постановка голоса.

6. Использовать правильную певческую установку.
7. Четкое , легкое исполнение мелких длительностей.
8. Выработка навыков трехголосного пения.
9. Упражнения с пунктирным ритмом в подвижном темпе.
10. Интонирование полутонов и хроматических ходов.

6.Музыкально – образовательные беседы.

Работа по сквозным программам:

«Музыкальные формы и жанры».

7.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты. Теоретические знания проверяются путем тестирования ( ответов на контрольные вопросы).

Учебно – тематическое планирование на VII – й год обучения

К концу VII– го года обучения дети

должны знать:

• аранжировка
• выработка  вокально-хоровых  навыков
• дефекты певческого звука « белый звук».

должны уметь:

• Петь в диапазоне  фа м (соль м) – ми2 (фа) 2
• Все  вокальные навыки продолжают укрепляться, хотя наступление мутации вносит разнообразные индивидуальные отклонения в певческом развитии
• Следует выполнять певческий режим, т. е. не кричать при пении и речи
• Понимать и следовать всем дирижерским указаниям, показам.

Содержание программы на VII -й год обучения.

1.Вводное занятие.

 Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхание.

Артикуляция.

Ансамбль.

Мелизмы.

Резонатор.

Динамические оттенки.

1.Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Ладошки», « Погончики», « Большой маятник», « Рок- н –Ролл».

2.Упражнения на артикуляцию: « Трубочка- улыбочка»( дук- дик –дак- дик)

3.Упражнения на соединение головного и грудного регистров(резонаторы) «Микс» , «Лагуна».

4.Упражнения на динамические оттенки: (piano,forte,diminuendo,crescendo) на песенном репертуаре.

5. Пение в ансамбле с элементами двух-трех голосие.

6. Интонирование ступеней лада и интервалов, в мажоре и миноре.

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.

5. Прослушивание, песенного репертуара.
6. Разбор текстового материала.
7. Анализ и исследование хоровой партитуры.
8. Работа с фонограммами.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

6. Песни зарубежных и отечественных исполнителей.
7. Вокально- эстрадная группа «Ассорти».
8. Вокальная группа « Республика кидс»
9. Театр песни «Талисман»
10. Театр студия « Непоседы»

5.Постановка голоса

6. Работа над расширением диапазона до (1)- до(2), петь легким , светлым «своим» голосом.
7.  Работа над двух – трех голосным пением.
8. Пение хроматической  гаммы в медленном темпе, исполнение арпеджио, «ломанные».
9. Выработка энергичного, но не резкого форте и мягкого, но звучного пиано на основе хорошего владения певческим дыханием.
10. Укрепление навыков певческого дыхания и звукообразования голосов.

6.Музыкально – образовательные беседы.

Работа по сквозным программам:

«Музыкальные формы и жанры».

7.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты. Теоретические знания проверяются путем тестирования.

Учебно – тематическое планирование на VIII –й год обучения

К концу VIII– го года обучения дети

должны знать:

• импровизация
• выработка  вокально-хоровых  навыков
• пение в ансамбле

должны уметь:

• Петь в диапазоне  фа м (соль м) – ми2 (фа) 2
• Все  вокальные навыки продолжают укрепляться, хотя наступление мутации вносит разнообразные индивидуальные отклонения в певческом развитии
• Следует выполнять певческий режим, т. е. не кричать при пении и речи

Понимать и следовать всем дирижерским указаниям показам.

Содержание программы на VIII -й год обучения.

1.Вводное занятие.

 Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхание.

Артикуляция.

Ансамбль.

Мелизмы.

Резонатор.

Динамические оттенки.

1.Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Ладошки», « Погончики», « Большой маятник», « Рок- н –Ролл».

2.Упражнения на артикуляцию: « Трубочка- улыбочка»( дук- дик –дак- дик)

3.Упражнения на соединение головного и грудного регистров(резонаторы) «Микс» , «Лагуна».

4.Упражнения на динамические оттенки: (piano,forte,diminuendo,crescendo) на песенном репертуаре.

5. Пение в ансамбле с элементами двух-трех голосие.

6. Интонирование ступеней лада и интервалов, в мажоре и миноре.

3.Слушание музыки , работа с фонограммами

9. Прослушивание, песенного репертуара.
10. Разбор текстового материала.
11. Анализ и исследование хоровой партитуры.
12. Работа с фонограммами.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

11. Песни зарубежных и отечественных исполнителей.
12. Вокально- эстрадная группа «Ассорти».
13. Вокальная группа « Республика кидс»
14. Театр песни «Талисман»
15. Театр студия « Непоседы»

5.Постановка голоса

11. Работа над расширением диапазона до (1)- до(2), петь легким , светлым «своим» голосом.
12.  Работа над двух – трех голосным пением.
13. Пение хроматической  гаммы в медленном темпе, исполнение арпеджио, «ломанные».
14. Выработка энергичного, но не резкого форте и мягкого, но звучного пиано на основе хорошего владения певческим дыханием.
15. Укрепление навыков певческого дыхания и звукообразования голосов.   

6.Музыкально – образовательные беседы.

Работа по сквозным программам:

«Музыкальные формы и жанры».

7.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты. Теоретические знания проверяются путем тестирования

Содержание программы на VIII -й год обучения.

1.Вводное занятие.

 Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхание.

Артикуляция.

Ансамбль.

Мелизмы.

Резонатор.

Динамические оттенки.

1.Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Ладошки», « Погончики», « Большой маятник», « Рок- н –Ролл».

2.Упражнения на артикуляцию: « Трубочка- улыбочка»( дук- дик –дак- дик)

3.Упражнения на соединение головного и грудного регистров(резонаторы) «Микс» , «Лагуна».

4.Упражнения на динамические оттенки: (piano,forte,diminuendo,crescendo) на песенном репертуаре.

5. Пение в ансамбле с элементами двух-трех голосие.

6. Интонирование ступеней лада и интервалов, в мажоре и миноре.

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.

13. Прослушивание, песенного репертуара.
14. Разбор текстового материала.
15. Анализ и исследование хоровой партитуры.
16. Работа с фонограммами.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

16. Песни зарубежных и отечественных исполнителей.
17. Вокально- эстрадная группа «Ассорти».
18. Вокальная группа « Республика кидс»
19. Театр песни «Талисман»
20. Театр студия « Непоседы»

5.Постановка голоса

16. Работа над расширением диапазона до (1)- до(2), петь легким , светлым «своим» голосом.
17.  Работа над двух – трех голосным пением.
18. Пение хроматической  гаммы в медленном темпе, исполнение арпеджио, «ломанные».
19. Выработка энергичного, но не резкого форте и мягкого, но звучного пиано на основе хорошего владения певческим дыханием.
20. Укрепление навыков певческого дыхания и звукообразования голосов.

6.Музыкально – образовательные беседы.

Работа по сквозным программам:

«Музыкальные формы и жанры».

7.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты. Теоретические знания проверяются путем тестирования

Учебно – тематический план на 8 лет