Презентация на тему :"Технологическая карта урока"
презентация урока для интерактивной доски

Слайд 1

Технологическая карта урока Материал подготовил мастер производственного обучения Салыгин А.Д.

Слайд 2

Технологическая карта урока. Какие уже есть наработки? Для чего она необходима? Как создается? Что это такое?

Слайд 3

Технологическая карта урока Технологическая карта урока – это обобщённо-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы мастера производственного обучения. Технологическая карта урока (как один из вариантов) составляется в виде таблицы, в которой прописываются по вертикали этапы урока, а по горизонтали: -задачи каждого этапа; -методы; -формы; -виды деятельности обучающихся. Что это такое ?

Слайд 4

ЕДИНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К СОСТАВЛЕНИЮ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ КАРТ НЕ СУЩЕСТВУЕТ; ПЕДАГОГ ВЫБИРАЕТ ТУ ФОРМУ, КОТОРАЯ ДЛЯ НЕГО НАИБОЛЕЕ ПРИЕМЛЕМА.

Слайд 5

Вариант №1 Технология проведения Обучающие и развивающие задания каждого этапа Диагностирующие задания каждого этапа 1 этап Цель – актуализировать знания о…

Слайд 6

Вариант №2 Этапы урока Формируемые УУД Деятельность учителя Деятельность обучающихся Коммуникативные УУД:… Регулятивные УУД:… Создаёт эмоциональный настрой на… Высказывают свои предположения в паре.

Слайд 7

Вариант №3 Этап урока Деятельность мастера ПО Деятельность обучающихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Осуществляемые действия Осуществляемые действия

Слайд 8

Вариант № 4 Этап урока Время, мин. Цель Содержание учебного материала Методы и приёмы работы ФОУД Деятельность мастера ПО Деятельность обучающихся

Слайд 9

Вариант № 5

Слайд 10

Следовательно, при конструировании технологической карты урока необходимо учитывать следующие позиции: должен быть описан весь процесс деятельности с указанием конечного результата; должны быть указаны все операции, их составные части с максимально полным отражением их последовательности; должны быть названы материалы, перечислено оборудование, указаны инструменты; должна быть отражена координация и синхронизация действий всех субъектов педагогической деятельности; должно быть рассчитано время выполнения всех операций.

Слайд 11

Проведение учебного занятия с использованием технологической карты позволяет эффективно организовать процесс обучения, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку мастера к уроку.

Слайд 12

Какие параметры могут быть в технологической карты? Такими параметрами могут быть: этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность мастера производственного обучения и деятельность обучающихся

Слайд 13

Технологическая карта урока Для чего необходима мастеру производственного обучения? Благодаря технологической карте урока мастер может видеть и контролировать: конкретные педагогические действия, позволяющие достичь запланированных результатов в ходе образовательной деятельности; соотношение педагогических действий (чтобы понять, образуют ли отдельные методы и приемы работы единую последовательность); порядок осуществления корректировки урока без прерывания логики изложения материала.

Слайд 14

Технологическая карта урока Для чего необходима мастеру производственного обучения? 1. реализовать планируемые результаты ФГОС СПО; 2. системно формировать у обучающихся универсальные учебные действия; 3. на практике реализовать межпредметные связи; 5. выполнять диагностику достижения планируемых результатов обучающимися на каждом этапе освоения темы.

Слайд 15

С помощью технологической карты можно провести анализ и самоанализ урока (как системный, так и аспектный). Такая форма проектирования урока дает мастеру возможность оценить каждый этап урока, правильность отбора содержания, адекватность применяемых методов и форм работы.

Слайд 16

Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы, гибко использовать эффективные приёмы и формы работы с детьми на уроке, согласовывать действия мастера и обучающихся, организовывать самостоятельную деятельность обучающихся в процессе обучения, осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности .