РАБОЧАЯ ПРОГРАММА общеобразовательной учебной дисциплины ООД.01 Русский язык 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
рабочая программа

Одобрена и рекомендована

предметной (цикловой) комиссией

«Социально-гуманитарного профиля»

протокол № ___ от _______________ г.

Председатель предметной (цикловой)

комиссии:

__________________ Г.В. Карташова

Согласовано:

Зам. директора по УР

________________ Е.С.Засова

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные (предметные)

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;

- уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик); уметь выступать публично, представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;

- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах современного русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические; уметь применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации, уметь применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;

- уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;

- сформировать представления о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;

- сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

- уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);

- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;

- обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);

- обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте

ПК Обеспечивать ведение текущей и исполнительной документации по выполняемым видам строительных работ

способность и готовность к самостоятельному ведению документации на русском языке

- сформированность умения вычленять в содержательных блоках главную, дополнительную (детализирующую, конкретизирующую и иллюстрирующую информацию) и избыточную информацию;

- сформированность умения сопоставлять информацию двух или более текстов, вычленять новое и уже известное;

- умение точно воспринимать устные речевые стимулы, корректировочные реплики (в том числе и эллиптические по форме), формулирующие коммуникативные задачи;

- полное понимание специализированные тексты в рамках профессиональной компетенции, уметь критически оценить прочитанное;

-сформированность умения писать различные виды писем (личные или делового характера), используя соответствующий стиль речи;

-умение использовать грамматические структуры, необходимые для выражения коммуникативных функций и понятий в соответствии с речевой ситуацией и для порождения разнообразных текстов в профессиональной сфере;

- умение использовать языковые формы, характерные для официального и разговорного стилей в учебной и профессиональной сферах;

-сформированность умения использовать лексику (включая терминологическую) достаточную для общения как в рамках широкого спектра общих тем, так и тем, относящихся к сфере профессиональных интересов.

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

96

в т.ч.

1. Основное содержание

78

в т. ч.:

теоретическое обучение

0

практические занятия

78

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

12

в т. ч.:

теоретическое обучение

6

практические занятия

6

индивидуальный проект (да/нет)

нет

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемые компетенции

1

2

3

4

Основное содержание

Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

5

ОК 05

Тема . Основные функции языка в современном обществе

Практические занятия

1

ОК 05

Выписка тезисов из статьи Д.С. Лихачёва «О языке устном и письменном, старом и новом»

Практические занятия:

1

Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе

Тема Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики

Практические занятия:

1

ОК 05

Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов

Тема Язык как система знаков

Практические занятия:

1

ОК 05

Практическая работа. Принципы русской орфографии

Тема Контрольный урок. Входящий контроль знаний

Практические занятия:

1

ОК 05

Входной контроль. Диктант.

Раздел 2. Стилистика

19

ОК 04; ОК 05

Тема Стилистика как раздел науки о языке

Практические занятия:

1

Выполнение упражнения «поиск нужного слова»

1

Тема Речевая ситуация и её компоненты

Практические занятия

1

ОК 04; ОК 05

Конспект параграфа «Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Культура речи». Основные требования к речи

Практические занятия:

1

Анализ речевой ситуации

1

Тема Функциональные стили речи и их особенности

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05

Самостоятельное изучение стилей речей: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный. Их функциональная характеристика.

Практические задания:

1

ОК 04; ОК 05

упражнения на определение стиля речи

1

Тема Типы речи

Практические занятия

1

ОК 04; ОК 05

Самостоятельное изучение типов речи: повествование, рассуждение, описание

Практические задания:

1

упражнение на определение типа речи

1

Тема Понятие о тексте. Признаки текста

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05

Упражнение на нахождение основных признаков текста

Практические задания:

1

анализ и редактирование текста

1

Тема Средства связи предложений в тексте

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05

Самостоятельное изучение средствами связи в предложении: союзы, частицы, местоимения, наречия, лексические повторы, формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы (в том числе контекстные), синтаксический параллелизм, парцелляция.

Практические задания:

1

упражнения на нахождение средств связи

1

Тема Тема текста. Микротема. Абзац

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05

Упражнение на выделение абзацев в тексте

Практические задания:

1

упражнение на определение темы и выделение микротем в тексте

1

Тема Информационная переработка текста

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05

Составление сложного плана текста по алгоритму

Практические задания:

1

Составление конспекта текста по алгоритму

1

Тема Анализ и информационная переработка текста

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05

Составление тезисов

Практические задания:

1

Составление аннотации

1

Практические занятия:

1

Написание сочинения-рецензии

Практические занятия:

1

Написание сочинения-рассуждения

Раздел 3. Фонетика, морфология и орфография

37

ОК 04; ОК 05

Тема Фонетика и орфоэпия

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05

задание «транскрипция слов»

Практические занятия:

2

Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся

2

Тема Морфемика и словообразование

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05

разбор слова по составу (морфемный анализ)

ОК 04; ОК 05

Практические занятия:

2

задания на выделение морфем в слове

1

задания на определение способа образования слов

1

Тема Имя существительное как часть речи.

Практические занятия:

4

ОК 04; ОК 05

определить разряды имён существительных по значению

1

ОК 04; ОК 05

Практические занятия:

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных. Правописание сложных имен существительных.

1

распределение имён существительных по родам и числам

1

определение склонения имён существительных

1

Тема Имя прилагательное как часть речи.

Практическое занятие:

4

ОК 04; ОК 05

Работа с текстом: вставить пропущенные буквы

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Практические занятия:

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

2

1) образовать от прилагательных краткие формы; 2) согласовать прилагательные с существительными, к которым они относятся

1

Тема Имя числительное как часть речи.

Практические занятия:

4

ОК 04; ОК 05

Работа с текстом: определить разряд числительных.

1

Практические занятия:

Практическая работа. Правописание числительных. Возможности использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности.

2

Тема Местоимение как часть речи.

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05

Работа с текстом: определить разряд местоимений

Практические занятия:

1

Практическая работа. Правописание местоимений. Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ

Тема Глагол как часть речи.

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05

Упражнения на определение вида, возвратности, переходности глаголов

Практические занятия:

2

Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.

Тема Причастие как особая форма глагола

Практические занятия:

2

ОК 04; ОК 05

Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Тема Деепричастие как особая форма глагола

Практические занятия:

2

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.

Тема Наречие как часть речи.

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05

Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание производных предлогов и союзов.

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Практические занятия:

2

Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ. Морфологический разбор частей речи

Тема Орфография. Употребление букв Ь и Ъ

Практические занятия:

1

упражнение на употребление Ь и Ъ.

1

Тема Правописание гласных, обусловленное их произношением

Практические занятия:

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Упражнения на правописание гласных и/ы после приставок.

1

Гласные в приставках раз-, рас-, роз-, рос-.

1

Тема Правописание гласных после шипящих

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

упражнение на правописание гласных после шипящих

1

Тема Правописание гласных после Ц

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

упражнение на правописание гласных после Ц

Тема Правописание звонких/глухих и непроизносимых согласных

Практические занятия:

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09

упражнение на правописание звонких/глухих и непроизносимых согласных

1

Практические занятия:

Итоговое тестирование по разделу «Фонетика, морфология и орфография»

1

Раздел 4. Синтаксис и пунктуация

17

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Тема Основные единицы синтаксиса.

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05

Работа с текстом. Выпиши из предложений грамматические основы, словосочетания.

Тема Простое предложение. Предложения по цели высказывания.

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05

Работа с текстом. Определить тип предложения по цели высказывания

Тема Типы предложений по структуре

Практические занятия:

1

ОК 05; ОК 09

Работа с текстом. Определить тип предложения по структуре

Тема Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения

Практические занятия:

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Работа с текстом. Выделить грамматические основы предложений.

1

Работа с текстом. Выделить второстепенные члены предложений.

1

Тема Предложения с однородными членами.

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Работа с текстом. Расстановка недостающих знаков препинания

Тема Предложения с обособленными членами.

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Работа с текстом. Расстановка недостающих знаков препинания

Тема Сравнительные обороты и обороты с КАК

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Работа с текстом. Расстановка недостающих знаков препинания

Тема Предложения с вводными и вставными конструкциями

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Работа с текстом. Найдите в предложениях вводные слова, словосочетания, предложения. Расставить недостающие знаки препинания.

Тема Предложения с обращениями

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Работа с текстом. Найти в предложениях обращения. Расставить недостающие знаки препинания.

Тема Союзы и значения сложносочинённых предложений

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Работа с текстом. Выписать из сложносочинённого предложения союз, определить его тип.

Тема Общая характеристика сложноподчинённых предложений

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Работа с текстом. Составить схемы предложений.

Тема Сложное бессоюзное предложение

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Решение пунктуационных задач в бессоюзных сложных предложениях

Тема Сложные предложения с разными видами связи

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Работа с текстом. Провести разбор предложения и расставить знаки препинания

Тема Период

Понятие «период». Знаки препинания в периоде.

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Работа с текстом. Провести разбор предложения и расставить знаки препинания

Тема Способы передачи чужой речи. Знаки препинания в предложениях с чужой речью

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Работа с текстом. Расстановка знаков препинания в предложениях с чужой речью

Тема Итоговый контрольный урок

Практические занятия:

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием

Прикладной модуль. Раздел 5. Особенности профессиональной коммуникации.

12

ОК 04; ОК 05; ОК 09

ПК

Тема Язык как средство профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации.

Профессионально-ориентированное содержание

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09

ПК

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет

1

Практические занятия:

Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые терминологические словари

1

Тема . Коммуникативный аспект культуры речи.

Профессионально-ориентированное содержание

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09

ПК

Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и устная речь

1

Практические занятия:

Возможности лексики в различных функциональных стилях. Лексика, ограниченная по сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, профессионализмы)

1

Тема Научный стиль.

Профессионально-ориентированное содержание

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09

ПК

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)

1

Практические занятия:

Словарная работа. Написание аннотации к научной статье.

1

Тема . Деловой стиль

Профессионально-ориентированное содержание

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09

ПК

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной деятельности

1

Практические занятия:

Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.

1

Тема Фонетические процессы русского языка. Орфоэпия. Основные нормы современного литературного произношения и ударения. Выразительные средства русской фонетики.

Профессионально-ориентированное содержание

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09

ПК

Фонема. Слог. Виды слогов

1

Практические занятия:

1

Фонетический разбор слов. Деление на слоги. Правила переноса.

Профессионально-ориентированное содержание

2

Орфоэпия. Ударение, виды. Нормы ударения. Нормы произношения

1

Практические занятия:

1

Упражнения на отработку правильной постановки ударения

Промежуточная аттестация (Экзамен)

6

Всего:

96

Общая/профессиональная компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 2, Темы ,, , , , , , ,

Р 3, Темы ,

Р 4, Темы П-о/с^[1]

Устный опрос

Тестирование,

Лингвистические задачи

Деловые игры

Кейс - задания

Проекты

Практические работы

Выполнение экзаменационного теста

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

Р 1, Темы , ,

Р 2, Темы ,, , ., , , , ,

Р 3, Темы , ,

Р 4, Темы П-о/

Практические работы

Контрольные работы

Диктанты

Разноуровневые задания

Сочинения/Изложения/Эссе

Групповые проекты

Индивидуальные проекты

Фронтальный опрос

Деловая (ролевая) игра

Кейс-задания

Деловая (ролевая) игра

Кейс-задания

Выполнение экзаменационного теста

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Р 3, Темы

Р 4, Темы П-о/

Сочинения/Изложения/Эссе

Аннотации

Тезисы

Конспекты

Рефераты

Сообщения

Практические работы

Выполнение экзаменационного теста

ПК…

Р 4, Темы П-о/

Устный опрос

Фронтальный контроль

Индивидуальный контроль

Анализ публичного выступления

Практические работы

Выполнение экзаменационного теста