Коррекционно - развиваее занятие "Волшебный лес"
план-конспект занятия по теме

Коррекционно-развивающее занятие с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими повышенную агрессивность в поведении Тема: «Волшебный лес» старшая группа (5-6 лет) Цель: создать эмоционально позитивный, положительный настрой у дошкольников. Задачи: 1. Снизить психоэмоциональное напряжение, импульсивность, агрессивность. 2. Поднять эмоциональный тонус. 3. Учить детей общаться. 4. Помочь детям позитивно взаимодействовать друг с другом. МЕТОДЫ: игровой: воображаемая ситуация в развернутом виде; наглядный: наглядно – зрительный, наглядно слуховой; словесный: рассказ, беседа, объяснение; практический: упражнение: подражательное, конструктивное; творческое. арт – терапия. ПРИЕМЫ: (и) выполнение психологом различных игровых действий, создание игровой ситуации; (н) показ способа действий показ образца; (с) беседа (познавательная), рассказ, вводная, обобщающая; (п) моделирование ситуации. Время проведения занятия – 20-25 мин. Материалы и оборудование: Лист бумаги (формат А3); фломастеры; аудиозапись с расслабляющей музыкальной композицией; магнитофон; мяч; мольберт; листы бумаги; обручи; емкость под бумагу. Ход занятия: I. Ориентировочный этап Психолог: «Ребята, я рада вас приветствовать на нашем занятии! Давайте все вместе встанем в круг и возьмемся за руки». Беседа: “Я знаю, что дети любят играть, а всегда ли, вы играете дружно и интересно? Сегодня мы попробуем научиться быть внимательными друг к другу, доброжелательными и весело играть. Думаю, после нашей встречи вы сможете доброжелательно общаться со многими детьми, дружно проводить вместе время, не ссорясь, не обижая друг друга. Вы хотите этому научиться?” Ритуал приветствия: Каждый ребенок произносит свое имя. II Коррекционный этап 1. Упражнение «Несуществующее доброе животное» Цель: снятие негативных настроений и восстановление сил. Психолог: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказочному лесу, где обитают только добрые существа. И сейчас, я вам предлагаю нарисовать доброе животное, которое живет в сказочном лесу». «Ребята, я сейчас предлагаю вам всем вместе, но поочередно, нарисовать несуществующее доброе животное на большом листе бумаги, возьмите фломастер. Каждый подходит к мольберту и рисует какую-нибудь часть туловища животного». Вопросы для обсуждения: - Ребята, это доброе или злое животное? - Ребята, дайте имя этому животному. (каждый ребенок дает свое название животному, обращаю внимание на полные ответы детей) (дети совещаются и придумывают имя животному: ДОБРОДУЛЬКА.) Психолог: «Ребята, встанем в круг и возьмемся за руки. Представьте, что мы одно большое доброе животное Добродулька. Давайте подышим вместе, на вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. Так дышит наше сказочное животное Добродулька и так же ровно и четко бьется его большое сердце. 2. Упражнение «Солнечный лучик» Цель: снятие психоэмоционального напряжения; развитие эмоционально-выразительных движений. Психолог: «Ребята, а сейчас мы с вами представим, что мы находимся на солнечной поляне сказочного леса, присядьте на корточки и закройте глаза». «Мы рисовали, рисовали и немножечко устали. Присели отдохнуть и задремали. Но, вот на сказочной поляне появился солнечный лучик: Коснулся глаз – откройте глаза; Коснулся лба – пошевелите бровями; Коснулся носа – наморщите нос; Коснулся губ – пошевелите губами; Коснулся подбородка – подвигайте челюстью; Коснулся плеч – приподнимите и опустите плечи; Коснулся рук – потрясите руками; Коснулся ног – лягте на спину и подрыгайте ногами. Солнечный лучик поиграл с вами на сказочной полянке и скрылся - вставайте ребята». 3. Игра «Маленькое привидение» Цель: научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев. Психолог: «Ребята, а еще в нашем лесу живут маленькие добрые привидения и сейчас мы с вами их изобразим. Нам захотелось немного похулиганить и слегка напугать друг друга. По моему хлопку вы будете делать руками вот такое движение: (педагог приподнимает согнутые в локтях руки, пальцы растопырены) и произносить страшным голосом звук "У". Если я буду тихо хлопать, вы будете тихо произносить "У", если я буду громко хлопать, вы будете пугать громко. Но помните, что мы добрые привидения и хотим только слегка пошутить». Затем педагог хлопает в ладоши: "Молодцы! Пошутили и достаточно. Давайте снова станем детьми!" 4. Игра «Дождик» Цель: снятие мышечного напряжения с кистей рук, развитие мелкой моторики рук. Психолог: «Ребята, а сейчас я хочу предложить вам освежить наш сказочный лес волшебным дождем». Дети получают по листу цветной бумаги, и им предлагается в течении трёх минут мелко нарвать эту бумагу, подготовив материал для дождика (звучит музыка).Затем дети по очереди подбрасывают вверх свои «капельки», стараясь «намочить» как можно больше окружающих. 5. Игра «Добрые – дикие кошки» Цель: снятие общей агрессии. Психолог: «Ребята, в нашем сказочном лесу живут дикие кошки, сейчас вы изобразите этих сказочных кошек». Детям предлагается образовать большой круг, в центре которого лежат два обруча (синий, красный). Это «волшебный круг», в котором будут совершаться «превращения». Ребенок заходит внутрь красного обруча и по сигналу психолога (хлопок в ладоши) превращается в злющую-презлющую кошку: шипит и царапается. При этом из «волшебного круга» выходить нельзя. Дети, стоящие вокруг обруча, хором повторяют вслед за психологом: «Сильнее, сильнее, сильнее…», – и ребенок изображающий кошку, делает все более «злые» движения. По повторному сигналу психолога «превращения» заканчиваются, после чего ребенок переходит в синий обруч и изображает добрую- предобрую кошечку. Выходит другой ребенок и игра повторяется. Когда все дети побывали в «волшебном круге», обручи убираются. Дети разбиваются на пары и опять превращаются в злых и добрых кошек по сигналу психолога. Категорическое правило: не дотрагиваться друг до друга! Если оно нарушается, игра мгновенно останавливается, психолог показывает пример возможных действий, после чего продолжает игру. По повторному сигналу «кошки» останавливаются и могут поменяться парами. На заключительном этапе игры психолог предлагает «злым кошкам» стать добрыми и ласковыми. По сигналу дети превращаются в добрых кошек, которые ласкаются друг к другу (поглаживание головы, рук, спины). Психолог: «Ребята, сейчас вы изображали добрых и злых кошек, скажите, каких кошек мы оставим жить в нашем сказочном лесу?(добрых) Почему мы оставим добрых кошек в сказочном лесу?(потому, что наше путешествие происходит в сказочном лесу, где живут только добрые существа)». III Релаксационный этап Упражнение «ПОРХАНИЕ БАБОЧКИ» Цель: снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие воображения. (Упражнение на релаксацию выполняется под спокойную расслабляющую музыку. Психолог: «Ребята, а сейчас мы с вами пройдем на поляну сказочного леса, где порхает красивая бабочка». Дети ложатся на коврики на спину, руки вытянуты вдоль туловища, ноги прямые, слегка раздвинуты. Психолог: «Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и спокойно. Представьте себе, что вы находитесь на поляне в прекрасный летний день. Прямо перед собой вы видите великолепную бабочку, порхающую с цветка на цветок. Проследите за движением ее крыльев. Движения ее крыльев легки и грациозны. Теперь пусть каждый вообразит, что он — бабочка, что у него красивые и большие крылья. Почувствуйте, как ваши крылья медленно и плавно движутся вверх и вниз. Наслаждайтесь ощущением медленного и плавного парения в воздухе. А теперь взгляните на пеструю поляну, над которой вы летите. Посмотрите, сколько на ней ярких цветов. Найдите глазами самый красивый цветок и постепенно начинайте приближаться к нему. Теперь вы чувствуете аромат своего цветка. Медленно и плавно вы садитесь на мягкую ароматную серединку цветка. Вдохните еще раз его аромат.... 5, 4, 3, 2, 1. Откройте глаза. Сядьте. Сохраните наполнившее вас ощущение покоя и хорошего настроения на весь день. Возвращаемся в детский сад». IV Заключительный этап Психолог: «Ребята, давайте встанем в круг. Скажите, какое упражнение вам понравилось больше всего в нашем путешествии по сказочному лесу?» (Дети, передают друг другу мяч, поочередно делятся своими впечатлениями.) Ритуал прощания: Упражнение «Спасибо за приятное занятие». Психолог: «Ребята, наше путешествие по сказочному лесу заканчивается, и я хочу предложить вам поблагодарить друг друга за путешествие по сказочному лесу. Один из вас становится в центр круга, другой подходит к нему, пожимает руку и говорит: «Спасибо за приятное путешествие!» Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятное путешествие!» - таким образом, группа в центре круга постепенно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединиться последний участник, замкните круг и завершите церемонию благодарности безмолвным легким троекратным пожатием рук». Итог занятия: «Ребята, я думаю, что после нашего занятия, вы научились быть внимательными друг к другу, доброжелательными и будите весело играть друг с другом и сможете доброжелательно общаться со многими детьми, дружно проводить вместе время, не ссорясь, не обижая друг друга. Я благодарю вас за участие в занятии, давайте все вместе скажем друг другу «СПАСИБО» и поаплодируем себе»! Занятие окончено. До свидания.