Технологическая карта "Деньги, их функции"
план-конспект урока на тему

Тема урока

ДЕНЬГИ, ИХ ФУНКЦИИ

Тип урока

Изучение нового материала

Дата урока

Информационно-
методическое
обеспечение
педагогической
системы урочной
деятельности

• Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред.
Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2014.

• Обществознание. 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / О. А. Котова,
Т. Е. Лискова. – М. : Просвещение, 2011.

• Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2011.

• Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию] / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010.

• Презентация на тему «Деньги и их функции» [Электронный ресурс]. – Режим доступа :  
http://www.proshkolu.ru/user/KLW/file/460916/       http://depositfiles.com/ru/files/g3xzr3vos

План урока

1. Как деньги стали деньгами.

2. Функции денег.

3. Деньги меняют обличье

Цель урока

Формирование представлений об экономическом содержании денег как всеобщего эквивалента в процессе обмена и основной социальной функции денег

Формы и методы
обучения

Методы: частично-поисковый.

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Основные понятия
и термины

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-
компетентностного опыта/
приобретенная компетентность

Научатся: определять,  в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция

Умеют: определять понятия; вступать
в речевое общение; работать с книгой

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Вре-мя
(мин)

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы
органи-
зации
совзаимо-действия
на уроке

Универсальные
учебные действия

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Организационный момент

3

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит беседу
по обсуждению темы, целей и плана урока

Записывают тему и план урока в тетрадь

Фрон-
тальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и при-нимают его.

Познавательные:

общеучебные – формулирование ответов на вопросы учителя;

логические – поиск существенной информации

Работа
в тетради

1

2

3

4

5

6

7

8

II. Актуализация знаний

3

Беседа по теме «Деньги и их функция»

Организует диалог
с учащимися
по вопросам:

– Что такое обмен?

Где и когда появились первые деньги?

Отвечают
на вопросы

Фрон-
тальная

Познавательные:

общеучебные – осознанное речевое высказывание  в устной форме о значении общения, способах общения; формулирование ответов на вопросы учителя;

логические – дополняющие
и расширяющие имеющееся представление о деньгах и их функции

Устные ответы

III. Изучение
нового мате-
риала

20

1. «Мозговой штурм»:

А)  Работа в парах: заполнить карточки, про-
должая фразы
и отвечая
на вопросы:

– Деньги – это…

– Деньги нужны для…

– Деньги
бывают…

– Можно ли прожить без денег?

Б) Составление схемы на доске

1. Поясняет задания,
выполняемые учащимися, составляет схему
по итогам устных
ответов на доске.

1. Выполняют задания.

1. Работа в парах.

1. Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения.

Познавательные:

общеучебные – составление
диалогов; осознанное речевое высказывание; формулирование ответов; 

логические – поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению
в памяти).

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу.

1. Заполнение схемы
в тетради.

1

2

3

4

5

6

7

8

из ответов учащихся и сравнивание со схемой
в учебнике
на с. 182.

2. Презентация «Деньги и их функции».

3. Выполнение
заданий в рабочей тетради:
№ 1, 3, с. 80–81.

4. Работа
с материалами рубрик: «Жил
на свете чело-

2. Показ и комментарии слайдов презен-
тации.

3. Поясняет задания,
выполняемые учащимися в рабочей тетради.

4. Проводит беседу  
по вопросам:

– Как вы охаракте-
ризуете личность

2. Просматривают презентацию, делают
записи
в тетрадь.

3. Выполняют задания.

4. Чтение текста,
ответы
на вопросы.

2. Индивидуальная.

3. Индивидуальная.

4. Фронтальная.

2. Познавательные:

общеучебные – умение структу-
рировать знания;

логические – дополнение и рас-
ширение имеющихся знаний.

3. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

общеучебные – самостоятельное выделение и формулирование
цели;

логические – поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению
в памяти).

4. Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения.

2. Записи в тетради.

3. Проверка выпол-
нения
заданий
в рабочей тетради.

4. Устное задание.

1

2

3

4

5

6

7

8

век» и «Путешествие в прошлое», с. 184, 185.

5. Самостоятельное изучение материала в учебнике, с. 188–189
(рубрика «В классе и дома»)

С. Ю. Витте? О каких новых названиях денег вы узнали из прочитанного материала?

5. Поясняет задания,
выполняемые
учащимися

5. Выполняют задания

5. Индивидуальная

Познавательные: 

общеучебные – формулирование ответов; 

логические – осуществление
поиска информации.

5. Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения.

Познавательные: 

общеучебные – составление
диалогов; осознанное речевое высказывание, формулирование ответов; 

логические – поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению
в памяти).

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу

5. Проверка выпол-
нения
заданий устно и в тетради

IV. Первичное  осмыс-ление

7

Выполнение
заданий в рабочей тетради:
№ 4, 5, с. 82

Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради

Выполняют задания
в рабочей тетради

Индивидуальная

Познавательные: 

общеучебные – формулирование ответов; 

Проверка выпол-
нения
заданий

1

2

3

4

5

6

7

8

и закреп-ление

логические – осуществление
поиска информации.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному предмету

в рабочей тетради

V. Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке сведений

Проводит беседу
по вопросам:

– Какие основные
функции денег вы
знаете? Какие виды
денег существуют?

1. Отвечают  на вопросы.

2. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке  

Фрон-
тальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и при-
нимают его; развивают способность к самооценке.

Регулятивные: прогнозировать результаты уровня усвоения
изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

VI. Домашнее задание

2

§ 17. Выполнение заданий  в рабочей тетради:
№ 6, 7, 8,
с. 82–84

Объясняет домашнее
задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная