Использование игр с песком как средства развития детей и коррекции детей с общим недоразвитием речи.
презентация урока для интерактивной доски на тему

Слайд 1

Использование игр с песком как средства развития детей и коррекции детей с общим недоразвитием речи МБУ «Школа № 26» с/п д/с «Тополек» Воспитатели: Грацкая А.А., Плытникова О.А.

Слайд 2

Игры с песком одна из форм естественной деятельности ребенка. Поэтому мы, взрослые, в своей группе с детьми с ОНР используем игры с песком в развивающих, обучающих и коррекционных целях.

Слайд 3

Цели занятий (игр с песком): Создание естественной среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно, проявляя творческую активность. Развитие познавательных и психических процессов. Развитие фонематического слуха, автоматизация звуков в слогах, в словах, обучение чтению. Развитие коммуникативных навыков. Развитие фантазии. Актуализация эмоций.

Слайд 4

Методы и приемы. Беседы; Игры-коммуникации; Экологические игры; Проективные игры; Познавательные игры; Рисование на песке; Придумывание сказок.

Слайд 5

Основные принципы игр с песком. Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно, проявляя творческую активность. Для этого подбираются задания, соответствующие возможностям ребенка; исключается негативная оценка его действий, идей, результатов, поощряется фантазия и творческий подход. «Оживление» абстрактных символов, букв, цифр, геометрических фигур и пр. Реальное «проживание», проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями сказочных игр.

Слайд 7

В процессе проведения игр с песком важно придерживаться следующих правил. Игры должны быть безопасны для жизни и здоровья детей; Использовать объекты природы ближайшего окружения, встречающиеся в повседневной деятельности детей; Дифференцировать задания по уровню сложности и учитывать речевые, моторные и умственные возможности каждого ребенка; Использовать различные виды помощи детям: побуждение, стимулирование деятельности, подсказку, наводящий вопрос, указания на ошибку, совместную деятельность, демонстрацию способа решения; Не давать готовые умозаключения и выводы, а подводить к этому детей в процессе обсуждения; Создавать игровые обучающие ситуации, а так же проблемные ситуации; Связывать результаты опытов с повседневной жизнью, наблюдениями детей дома и на улице;

Слайд 8

Что нужно для игр с песком? Водонепроницаемый ящик с песком Чистый просеянный песок Коллекция миниатюрных фигурок

Слайд 9

Придумывание сказок на песке Воспитатель вводит детей в игровую среду, обещает необыкновенные приключения и испытания. Знакомство с героями. Дети прослушивают начало сказки, строят сказочные замки, дворцы, моря, реки, заселяют их различным персонажами (сказочными героями, животными, буквами).

Слайд 10

Моделирование конфликта, трудностей. Детям зачитывается продолжение истории, в котором появляются силы зла, разрушения, которые хотят разрушить созданный на песке мир. Выбор помощи. Только ты, с таким добрым сердцем, сможешь помочь жителям страны.

Слайд 11

Борьба и победа. Ребенок выступает под маской наиболее близкого ему персонажа (мудреца, рыцаря, феи, волшебника). Продолжение игры, когда происходит празднование победы.

Слайд 12

Сказочные истории можно использовать по – разному, используя разные варианты: Перепутать сказки Из путаницы всегда получается что-то свое, новенькое и занимательное. Причем путать можно как угодно: в знакомой сказке появляется новый герой: например, в сказке «Колобок» вместо колобка по лесу гуляет мыльный пузырь; из-за этого сюжет начнет изменяться.

Слайд 13

Сказка, рассказанная от третьего лица Можно рассказывать знакомую сказку от имени какого-то сказочного героя, который находится в гуще событий. Рассказывая сказку от лица тех или иных персонажей, ребенок учится перевоплощаться в них, учится смотреть на одни и те же обстоятельства с разных точек зрения.

Слайд 14

Сказки из шкатулки Главный сказочник, приоткрывая шкатулку, наугад достает любой предмет, который и будет сказочным героем.

Слайд 15

Когда дети играют на песке, они примеряют на себя разные роли, выбирая тех или иных героев; узнают, как общаться с таким характером, как, Кощей Бессмертный, Змей-Горыныч, Зайчишка-Трусишка, Хитрая Лиса и многие другие. Ведь для нас, взрослых, не секрет, что все эти "герои" окружают нас в реальной жизни, а с помощью сказки, да еще и "прожитой" на песке, ребята получают собственный опыт взаимодействия с ними. А, как известно, нет ничего более ценного, чем личный опыт, и в "Сказках на песке" ребята смогут получить его вместе со сверстниками.

Слайд 16

Спасибо за внимание!