Рабочая программа
методическая разработка на тему
Рабочая программа
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_treninga_dsho.doc | 107.5 КБ |
| rabochaya_programma_konfliktologiya_v_sotsialnoy_sfere.doc | 140.5 КБ |
| rabochaya_programmadelovaya_kultura.doc | 118.5 КБ |
| rp_buhuchet_bd_2.doc | 181 КБ |
| rp_ouid_odl.doc | 118 КБ |
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Тренинг социально – психологической адаптации»
для специальности СПО
44.02.01 «Дошкольное воспитание»
Форма обучения – очная
Срок обучения – 3г. 10 м.
2015
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 3 |
| 4 |
| 8 |
| 8 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Тренинг социально – психологической адаптации»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Тренинг социально – психологической адаптации» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование».
1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: общеобразовательный цикл, дополнительные учебные дисциплины.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Целью программы - создание условий для успешной социально-психологической адаптации студентов нового набора к образовательно-воспитательному процессу в колледже, гармоничного развития личности студента, мотивации на успешное освоение профессиональных компетенций.
Задачи:
- Формирование представлений о структуре учебного процесса, выбранной профессии, профессиональных компетенциях;
- Развитие групповой сплоченности, создание благоприятного психологического климата в коллективе;
- Развитие навыков эффективного межличностного взаимодействия, повышения уверенности в себе;
- Формирование личности физически развитой, ведущей здоровый образ жизни, способной к физическому самосовершенствованию и развитию;
- Развитие позитивной самооценки, творческих способностей учащихся, способности к рефлексии;
- Развитие навыков работы в команде, принятие решений, ответственности.
- Предупреждение и снятие у первокурсников психологического и физического дискомфорта, связанного с новой образовательной средой;
- Подготовка студентов к новым условиям обучения;
- Установление и поддержание социального статуса студентов в новом коллективе;
- Предупреждение и снятие у студентов психологического и физического дискомфорта, связанного с новой образовательно-воспитательной средой.
В результате реализации программы студент должен знать:
- нормы и правила активного развития в образовательном учреждении, безопасного поведения;
- формы организации, содержание и специфику учебно-познавательной деятельности в колледже;
- оптимальный стиль общения и взаимодействия процесса обучения.
В результате реализации программы студент должен уметь:
- самостоятельно использовать полученные знания для анализа, оценки и рационализации собственного процесса обучения;
- осознавать оптимальный стиль общения и взаимодействия в учебной деятельности;
- формировать собственную мотивацию обучения к овладению профессиональной деятельности;
- правильно организовывать режим работы;
- развивать свои возможности и способности, адекватно их оценивать;
Ожидаемый конечный результат:
1. Включение всех первокурсников в целенаправленный управляемый процесс социально-психологической адаптации.
2. Осознание первокурсниками трудностей связанных с первыми месяцами обучения, умение справляться с эмоциональными кризисами.
4. Осознание правильности сделанного профессионального выбора, умение «вжиться» и полюбить выбранную профессию.
5. Сохранность контингента.
6. Приспособленность студентов к новой образовательной среде без ощущения внутреннего дискомфорта и бесконфликтное сосуществование в образовательной средой.
Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы
Освоение учебной дисциплины «Тренинг социально – психологической адаптации» будет способствовать формированию общих компетенций:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 58 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 39 часа;
самостоятельной работы обучающегося 19 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 58 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 39 |
практические занятия | 37 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 19 |
Итоговая аттестация в форме зачета | |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторно-практических работ, самостоятельная работа обучающегося | Объем часов | Уровень усвоения |
Тема 1 Я и новые обстоятельства в моей жизни | Содержание учебного материала: организация учебно – профессиональной деятельности в ходе обучения в колледже, нормы и правила активного развития в образовательном учреждении, безопасного поведения; формы организации, содержание и специфика учебно-познавательной деятельности в колледже; правила совместной учебы в группе. оптимальный стиль общения и взаимодействия процесса обучения. | 2 | 2 |
Самостоятельная работа: Написание эссе «Я и моя будущая профессия» | 2 | ||
Тема 2 Создание благоприятных условий для более близкого знакомства и установления эмоциональных контактов; выработка норм работы в группе, вхождение в игровой стиль взаимодействия | Практические занятия: Упражнения на установление эмоционально-положительного контакта, снятие эмоционального напряжения, установление благоприятных межличностных отношений, развития коммуникативных навыков.Игры на знакомство 1. «Сигнал» 2. “Это мое имя»” 3. "Бурундуки" 4. «Времена года». 5. «Крокодил» , 6. “Автопортрет» 7. “Откровенно говоря», 8. «Аплодисменты по кругу» | 6 | |
Тема 3. Сплочение группы и построение эффективного командного взаимодействия. Приемы активного взаимодействия | Практические занятия: Игры на сплочение. Приемы активного взаимодействия. Выполнение упражнений 1. Разминка 2. «Созвездие». Самоисследование «Каждый в своем уголке». Микроисследование «Живая анкета». | 4 | |
Самостоятельная работа: Понаблюдайте за характером своего общения с другими людьми, постарайтесь определить, как часто вы бываете искренни в общении, стремитесь ли вы понять позицию собеседника, помогаете ли ему раскрыться в общении, умеете ли его внимательно слушать. | 4 | ||
Тема 4 Самораскрытие. Принятие себя | Практические занятия: осмысление самораскрытия как способа гармонизации внешнего и внутреннего Я и построения значимых отношений с окружающими, формирование позитивной Я-концепции. Упражнения: «Конверт откровений», «Интервью»,«Сильные стороны». Самодиагностика уровня самоуважения (по Розенбергу) Развитие позитивного самовосприятия с последующей рефлексией. Упражнения:1. «Контраргументы». 2. «Представьте себя ребенком», 3.«Иностранное имя», 4 «Мне нравится, когда меня зовут...», 5 «Принятие своего имени». Экспресс-диагностика эмоционального состояния | 4 | |
Самостоятельная работа: Подготовьте 1-2 ситуации для обсуждения в группе, когда человек, стремясь стать выше в собственных глазах, самоутвердиться, вызывает тем самым у своих товарищей отрицательное отношение к себе. Проанализируйте, насколько это психологически оправданно | 4 | ||
Тема 5 Мир наших эмоций и чувств | Практические занятия: Изучения эмоциональных состояний; выявление соотношения положительных и отрицательных эмоций и их влияния на человека, его поведение. Осознание необходимости овладения эмоциональной культурой Упражнения на расслабление и на взаимодействие с отрицательными эмоциями | 4 | |
Самостоятельная работа: Подготовьте небольшую игру и выступите в качестве ее организатора в группе. Подумайте, как заинтересовать группу, привлечь всех к участию. Постарайтесь выбрать игры, позволяющие организовать общение в группе. | 4 | ||
Тема 6 Я в ситуациях взаимодействия | Практические занятия выявление особенностей межличностного общения, демонстрация определенных стилей общения, приобретение опыта эффективного взаимодействия при решении групповой задачи. | 4 | |
Самостоятельная работа; Разработать памятку «Правила общения в группе» | 2 | ||
Тема 7 Общение в жизни человека. | Практические занятия игры (упражнения) на сплочение, создание положительного настроения на дальнейшее продолжительное взаимодействие в группе | 4 | |
Самостоятельная работа: Тестирование по методике оценки уровня общительности тест В.Ф. Ряхского | 3 | ||
Тема 8. Формирование чувства собственного достоинства и уважения к людям; познание себя. | Практические занятия: упражнения на развитие умения уважать других; формировать способность к выражению своих чувств; формировать адекватную самооценку; развивать умение вести беседу, положительно влиять на других людей. Методика определения самооценки личности Ю.И.Киселева | 4 | |
Тема 9 Развитие навыков контроля эмоциональной ситуации | Практические занятия: Игры и упражнения на выяснение роли эмоций в межличностном общении; развитие самосознание подростков; расширение знания участников о методах самостоятельной регуляции собственного эмоционального состояния. | 2 | |
Тема 10. Моя индивидуальность | Практические занятия: Упражнения на развитие студентов как личности, раскрытие их положительных способностей, усвоение определенного жизненными и общественными потребностями объема знаний о личности, взаимопонимании. | 2 | |
Тема 11 Взаимосвязь психических процессов и речи | Практические занятия: Упражнения на понимание значимости звучащей речи; подведение к мысли о том, что слово — не «звук пустой»;игры на взаимосвязь психических процессов и речи. | 3 | |
Всего: | 58 | ||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета ;
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- классная доска;
- раздаточный, демонстрационный материал.
-учебники
- плакаты, планшеты, таблицы
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионно – программным обеспечением;
- калькуляторы;
- мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
- Грецов А.Г., Жукова Е.В. Из школы в жизнь: социально психологическая адаптация старшеклассников/ Грецов А.Г., Жукова Е.В.: журнал «Психология и школа», 2010 -№ 1. – стр. 34-43
- Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками/Л.Ф.Анн. - Питер,2011.-272 с.
- Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков/А.Г.Грецов.-Питер,2012.-160 с.
- Митина Л.М. Психологическое сопровождение выбора профессии. М., “Флинта”, 2013, 181 с.
Дополнительная литература:
- Грецов А., Бедарева Т. Психологические игры для старшеклассников и студентов. – СПб.: Питер, 2010.
- Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.,2011.
- Психологический тренинг с подростками /Л.Ф. Анн.-СПб.,2013.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М.,2011.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать
| Выполнение индивидуальных и групповых заданий. Наблюдение за выполнением упражнений , за участием в игре Анализ проведенного тестирования Проверка самостоятельных работ, Проведение тестирование Зачет по дисциплине. |
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Конфликтология в социальной сфере»
для специальности СПО
040401 «Социальная работа»
Форма обучения – очная
Срок обучения – 3г. 10 м.
Уровень освоения – углубленный
2013
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 7 |
| 10 |
| 11 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Конфликтология в социальной сфере»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Конфликтология в социальной сфере» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 040401 «Социальная работа» (углубленной подготовки)
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовки по специальности 080110 «Банковское дело», 120714 «Земельно – имущественные отношения» , 080118 «Страховое дело»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная программа дисциплины «Конфликтология в социальной сфере» входит в вариативную часть общего гуманитарного и социально – экономического цикла.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- анализировать источники, объективные и субъективные причины возникновения конфликтных ситуаций в различных сферах;
- определять условия, способы и приемы предупреждения конфликтов;
- оценивать целесообразность и эффективность использования различных переговорных и посреднических процедур в ходе разрешения конфликтов;
- самостоятельно применять конструктивные способы разрешения межличностных конфликтов различных видов.
знать:
- теоретические основы и закономерности возникновения конфликтов;
- предупреждение и регулирование конфликтов различных видов;
- источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов
1.4. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы
Освоение учебной дисциплины «Конфликтология в социальной сфере» будет способствовать формированию
общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
профессиональных компетенций:
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лицам пожилого возраста и инвалидам.
ПК 2.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.
ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.
1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 96 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 64 часа;
самостоятельной работы обучающегося 32 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 96 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 64 |
практические занятия | 32 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 32 |
Итоговая аттестация в форме экзамена в 4 семестре |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторно-практических работ, самостоятельная работа обучающегося | Объем часов | Уровень усвоения |
Раздел 1 Общая теория конфликта | |||
Введение в конфликтологию | Содержание учебного материала: История становления конфликтологии. Предмет конфликтологии. Методы исследования конфликтов и управление ими | 2 | 2 |
Самостоятельная работа: подготовка доклада к семинару возникновение и развитие «Конфликтологии» | 4 | ||
Тема 1.1 Характеристика конфликта как социального феномена | Содержание учебного материала: Сущность конфликта и его структура. Определение основных структурных элементов конфликта . классификация конфликтов . Причины конфликтов. Динамика конфликтов. | 2 | 2 |
Практическая работа № 1: Деловая игра «Жалоба», решение ситуационных задач Практическая работа № 2 «Конфликтные ситуации» | 2 2 | ||
Самостоятельная работа подготовка презентации на тему «Причины конфликтов» | 4 | ||
Тема 1.2 Теория механизмов возникновения конфликтов | Содержание учебного материала: Формулы конфликта . Конфликты и трансактный анализ. Поведенческие характеристики основных трансакций . Алгоритм трансактного анализа. | 2 | 2 |
Самостоятельная работа Решение ситуационных задач по теме | 2 | ||
Практическая работа № 3 «Формулы конфликта» Практическая работа № 4 «Трансактный анализ конфликтов» | 2 2 | ||
Тема 1.3 Технологии управления конфликтами | Содержание учебного материала: Понятие управления конфликтами . содержание управления конфликтом. Оценка глубины конфликта | 2 | 2 |
Практическая работа № 5: «Технологии управления конфликтами»
| 2 | ||
Раздел 2 Психология конфликта | |||
Тема 2.1 Теория поведения личности в конфликте | Содержание учебного материала: Основные модели поведения личности в конфликтном взаимодействии. Стратегия поведения в конфликте . Характеристика основных стратегий поведений . Типы конфликтных личностей | 2 | |
Практическая работа № 6 : «Мое поведение в конфликте» | 2 | ||
Тема 2.2 Технология эффективного общения и рационального поведения в конфликте | Содержание учебного материала: Понятие технологий эффективного общения и их основное содержание. Технологии рационального поведения в конфликте . Искусство критики. Овладение искусством критики | 2 | 2 |
Самостоятельная работа Найти и проанализировать информацию по овладению искусством критики подготовить доклад на эту тему | 4 | ||
Практическая работа № 7 «Эффективное общение и рациональное поведение в конфликте». Практическая работа № 8 «Технологии эффективного общения и рационального поведения в конфликтах». Дидактический тренинг «Овладение искусством критики». | 2 2 | ||
Тема 2.3. Психология переговорного процесса по разрешению конфликта | Содержание учебного материала: Основное содержание переговорного процесса . Модели поведения партнеров в переговорном процессе. Манипулятивные технологии в переговорном процессе и противодействие им . Технологии стратегий и тактик в переговорном процессе | 2 | 2 |
Самостоятельная работа Решение ситуационных задач | 4 | ||
Практическая работа № 9 «Психология переговорного процесса» Практическая работа № 10 Психология переговорного процесса по разрешению конфликтов. Ситуационно-ролевая игра «Переговоры» | 2 2 | ||
Тема 2.4 Внутриличностные конфликты | Содержание учебного материала: Понятие внутриличностного конфликта. Основные психологические концепции внутриличностного конфликта . Формы проявления и способы разрешения внутриличностного конфликта | 2 | 2 |
Самостоятельная работа «Самооценка личности методом тестирования», решение ситуационных задач | 4 | ||
Практическая работа № 11 «Самооценка личности методом тестирования» Практическая работа № 12 Игра-тренинг: «Внутриличностные конфликты». | 2 2 | ||
Тема 2.5 Межличностные конфликты | Содержание учебного материала: Понятие межличностного конфликта и его особенности. Сферы проявления межличностных конфликтов. Управление межличностными конфликтами | 2 | 2 |
Самостоятельная работа Найти дополнительную информацию и ответить на вопросы | 2 | ||
Практическая работа № 13 «Межличностные конфликты». | 2 | ||
Темы 2.6 Групповые конфликты | Содержание учебного материала: Понятие групповых конфликтов и их классификация . конфликт «личность – группа». Межгрупповые конфликты | 2 | 2 |
Самостоятельная работа Подготовить презентацию «Групповые конфликты» | 4 | ||
Практическая работа № 14 «Конфликт между личностью и группой» | 2 | ||
Раздел 3 Социология конфликта | |||
Тема 3.1. Конфликты в обществе | Содержание учебного материала: Социальные конфликты как конфликты в сфере всех общественных отношений (экономических , политических , идеологических , правовых). Классификация социальных конфликтов . Экономические конфликты. Политические конфликты . Конфликты в социальной сфере. | 4 | 2 |
Практическая работа № 15 Семинар-игра по теме: «Конфликты в обществе» | 2 | ||
Тема 3.2 . Конфликты в организации | Содержание учебного материала: Понятие организации и конфликты в ней. Классификация конфликтов в организации.. Управление конфликтами в организации | 4 | 2 |
Практическая работа № 16 «Конфликты в организации» | 2 | ||
Самостоятельная работа Подготовка доклада «Групповые конфликты» | 2 | ||
Тема 3.3.Конфликты в семье | Содержание учебного материала: Понятие семейных конфликтов и их особенности. Классификация семейных конфликтов. Кризисные периоды развития семьи. Предупреждение и разрешение семейных конфликтов | 2 | 2 |
Самостоятельная работа Подготовка доклада «Семейные конфликты» | 2 | ||
Консультация к экзамену | 2 | ||
Всего: | 96 | ||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач .
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета ;
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- классная доска;
- комплект учебно-наглядных пособий (с формулами);
- методические указания к выполнению практических занятий;
- раздаточный, демонстрационный материал.
-учебники
- плакаты, планшеты, таблицы
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионно – программным обеспечением;
- калькуляторы;
- мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1. Анцупова А.Я. Конфликтология в схемах и таблицах : (учеб пособие).СПб.: Питер. 2011.
2. Вершинин М.С. Конфликтология : Конспект лекций . СПб., Изд-во Михайлова В.А., 2011.
3. Конфликтология ./ Под.ред А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов ., М.,ЮНИТИ, 2010.
4. .Конфликтология. / Под. ред..Б.С. Волков, Н.В. Волкова . М.., Академ. Проект, 2010.
Дополнительная литература:
- Зайцев А. К. Социальный конфликт на предприятии. — Калуга, 2010.
- Зеркин Д. П. Основы конфликтологии. — Ростов-на-Дону 2011 г.
- Здравомыслов А. Г. Социология конфликта. М.: Аспект Пресс, 2011.
- Конфликтология . /Под.ред Е.М. Бабосов .,Мн.., Тетра Системс, 2010
- Конфликтология организаций ./Под. ред А.Г. Большаков., М.., Пресс, 2011
Интернет-ресурсы
- http://psychology.net.ru – сайт Мир психологии.
- http://azps.ru/handbook/k/koif429.html – сайт Психология.
- http://psychologynn.chat.ru/konflict/konflict.htm – сайт Психологическая консультация.
- http://www.conflicktology.narod.ru. – сайт Конфликтология.
- http://www.prometeus.nsc.ru/biblio/conflict – сайт Теория и практика конфликтологии.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
| Оценка результатов самостоятельной работы Оценка выполнения и защиты самостоятельной работы Оценка умения определять условия, способы и приемы предупреждения конфликтов; Оценка умения самостоятельно применять конструктивные способы разрешения межличностных конфликтов различных видов Оценка устного и письменного опроса на выявление знаний Входной контроль в форме: - тестирования по основополагающим понятиям дисциплины. Текущий контроль в форме: - устного и письменного опроса; - самостоятельной работы; - тестирования по темам; - написания докладов; - создания презентаций по выбранной тематике. |
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Деловая культура»
для специальности СПО
040401 «Социальная работа»
Форма обучения – очная
Срок обучения – 2г. 10 м.
Уровень освоения – углубленный
2013
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 6 |
| 10 |
| 11 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Деловая культура»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Деловая культура» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 040401 «Социальная работа» (углубленной подготовки)
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовки по специальности 080110 «Банковское дело», 120714 «Земельно – имущественные отношения» , 080118 «Страховое дело», 034702 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная программа дисциплины «Деловая культура» входит в обязательную часть профессионального цикла общепрофессиональных дисциплин.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
уметь:
- осуществлять профессиональное общение с соблюдением норм и правил делового этикета;
- применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;
- пользоваться приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;
- передавать информацию устно и письменно с соблюдением требований культуры речи;
- принимать решения и аргументированно отстаивать свою точку зрения в корректной форме;
- поддерживать деловую репутацию;
- создавать и соблюдать имидж делового человека;
- организовывать деловое общение подчиненных;
знать:
- правила делового общения;
- этические нормы взаимоотношений с коллегами, партнерами, клиентами;
- основные техники и приемы общения: правила слушания, ведения беседы, убеждения, консультирования, инструктирования и др.;
- формы обращения, изложения просьб, выражения признательности, способы аргументации в производственных ситуациях;
- источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;
- составляющие внешнего облика делового человека: костюм, прическа, макияж, аксессуары и др.;
- правила организации рабочего пространства для индивидуальной работы и профессионального общения
1.4. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы
Освоение учебной дисциплины «Деловая культура» будет способствовать формированию
общих компетенций:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
профессиональных компетенций:
ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.
ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента.
ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико-социального патронажа.
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лицам пожилого возраста и инвалидам.
ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов.
ПК 2.1. Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи.
ПК 2.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей.
ПК 2.3. Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 2.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.
ПК 2.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей.
ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.
ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.
ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.
ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.
ПК 4.1. Осуществлять организационно - управленческую деятельность в соответствии со спецификой направления социальной работы.
ПК 4.2. Использовать различные формы, методы и технологии социальной работы в профессиональной деятельности.
ПК 4.3. Определять специфику и объем деятельности, а также круг необходимых специалистов для решения конкретных задач по оказанию помощи и поддержки клиенту.
ПК 4.4. Осуществлять взаимодействие со специалистами и учреждениями иных систем (межведомственное взаимодействие).
1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 66 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 44 часа;
самостоятельной работы обучающегося 22 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 66 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 44 |
практические занятия | 14 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 22 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета в V семестре | 2 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторно-практических работ, самостоятельная работа обучающегося | Объем часов | Уровень усвоения |
Раздел 1 Субъекты и предмет деловой коммуникации | |||
Тема 1.1. Деловое партнерство как основа деловой коммуникации | Содержание учебного материала Понятие делового партнерства. Общность интересов как основа делового партнерства. Деловая этика как внутренняя составляющая делового партнерства. Этические нормы взаимоотношений с коллегами, партнерами, клиентами. Современные транскультурные правила делового общения (представление, организация деловой коммуникации, презентация и др.); роль профессиональных этических требований в организации деловой коммуникации | 4 | 2 |
Практические занятия: Формулирование делового интереса (деловые игры, направленные на организацию деловой коммуникации и профессиональную рефлексию по результатам вступления в деловую коммуникацию) | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). | 4 | ||
Тема 1.2. Коммуникативная сторона деловой культуры | Содержание учебного материала Коммуникативная сторона общения. Структура речевой коммуникации. Функции речи в общении. Особенности речи в общении. Характеристики разговорной речи. Правила, стратегии и тактики делового общения. Речь как средство утверждения социального статуса специалиста по социальной работе. Невербальная коммуникация. Различия между вербальной и невербальной коммуникацией. Функции невербальных сообщений. Основные каналы невербальной коммуникации. Особенности «языка телодвижений» в процессе делового общения. Потребности и мотивы в деловом общении. Потребности в доверительном общении, милосердии и поддержке. Интерактивная сторона общения и ее особенности. Подходы к пониманию поведения. Источники поведения. Факты, уровни, типы поведения. Своеобразие поведения. | 4 | 2 |
Практические занятия «Речь – как средство общения социального работника» «Коммуникативное общение социального работника» Самостоятельная работа: Подготовка докладов. Тематика:1. Этическая культура2. Средства общения | 2 4 | ||
Раздел 2 Особенности деловой коммуникации | |||
Тема 2.1. Формы и методы деловой коммуникации | Содержание учебного материала Основные техники и приемы общения: правила слушания, ведения беседы, убеждения, консультирования, инструктирования и др.; формы обращения, изложения просьб, выражения признательности, способы аргументации в производственных ситуациях; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; составляющие внешнего облика делового человека: костюм, прическа, макияж, аксессуары и др.; правила организации рабочего пространства для индивидуальной работы и профессионального общения. | 4 | 2 |
Практические занятия Моделирование профессионального общения с соблюдением норм и правил делового этикета в различных ситуациях | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Применение приёмов саморегуляции поведения в процессе межличностного общения | 4 | ||
Тема 2.2. Особенности этикета в деловом общении | Содержание учебного материала Деловой этикет. Этикет и имидж специалиста по социальной работе. Этикет представлений и приветствий. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования. Языковые формулы официальных документов. Этикет деловой переписки. Этикет деловых телефонных разговоров. Правила дарения и получения подарков. Поведение в общественных местах. Принципы международного этикета | 6 | 2 |
Практические занятия Моделирование техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; Подбор одежды по случаю | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщения | 4 | ||
Тема 2.3. Основы управления и конфликтологии | Содержание учебного материала Основы управления персоналом.Конфликт как социальный феномен общественной жизни, его природа и сущность.Структура и истоки конфликта.Типология конфликтов.Культура преобразования и разрешения конфликтов | 6 | 2 |
Практические занятия Решение профессиональных задач. Анализ конфликтных ситуаций | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся подготовка презентации по предложенным темам | 4 | ||
Тема 2.4 . Основы психологии производственных отношений | Содержание учебного материала Составляющие внешнего облика делового человека: костюм, прическа, макияж, аксессуары и др.; правила организации рабочего пространства для индивидуальной работы и профессионального общения. Психологические основы общения. Психологический контакт. Деловое общение с психологической точки зрения. Коммуникативные умения и навыки. Уровни межличностного взаимодействия. Особенности и формы межличностного взаимодействия в деловой среде. | 4 | 2 |
Практические занятия Создание имиджа делового человека; Самостоятельная работа Составить резюме | 2 2 | ||
Дифференцированный зачет | 2 | ||
Итого: | 66 | ||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач .
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета ;
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- классная доска;
- комплект учебно-наглядных пособий (с формулами);
- методические указания к выполнению практических занятий;
- раздаточный, демонстрационный материал.
-учебники
- плакаты, планшеты, таблицы
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионно – программным обеспечением;
- калькуляторы;
- мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
- Кураков, Л. П. и др. Управление социальной сферой. – М.: Пресс-Сервис, 2012. – 402 с.
- Менеджмент в социальной сфере. Учебное пособие. – СПб.: Изд-во СПб-ГТУ, 2011. – 69 с.
- Леванков, В. А. и др. Менеджмент в социальной сфере. Учебное пособие. – СПб.: Нестор, 2011. - 113 с.
- Социальный менеджмент. Учебник./В.С.Афанасьев и др.; Под ред. Д. В. Валового. – М.: Бизнес-школа "Интел-Синтез", 2011. – 381.
- Менеджмент социальной работы /Под ред. Е.И.Комарова, А.И.Войтенко – М.: 2012 – 256 с.
Дополнительные источники:
- Авдеев, В.В. Формирование команды [Текст] / В.В. Авдеев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТЦ «Сфера», 2012. – 544 с.
- Агеев, В.С. Психология межгрупповых отношений [Текст] / В.С. Агеев.– М.: Изд-во Москов. ун-та, 2011. – 144 с.
- Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. – М.: Изд-во Москов. ун-та, 2012. – 416 с.
- Армстронг, М. Основы менеджмента: как стать лучшим руководителем [Текст] / М. Армстронг. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 512 с.
- Базаров, Т.Ю. Формирование команд [Текст] / Т.Ю. Базаров, И.В. Рыбкин, Т.С. Пыркова // Управление персоналом. – 2012. – №8. – С. 60–62.
- Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком [Текст] / А.А. Бодалев. – М.: Педагогика, 2011. – 199 с.
- Якокка, Л. Карьера менеджера [Текст] / Л. Якокка. – Минск, 2012.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать
| Оценка результатов самостоятельной работы Оценка выполнения и защиты практической работы Оценка умения выступать перед аудиторией Оценка умения отстаивать свою точку зрения в корректной форме, приводить аргументы Оценка устного и письменного опроса на выявление знаний Входной контроль в форме: - тестирования по основополагающим понятиям дисциплины. Текущий контроль в форме: - устного и письменного опроса; - самостоятельной работы; - тестирования по темам; - написания докладов; - создания презентаций по выбранной тематике. |
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Бухгалтерский учет
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 5 |
| 6 |
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 11 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Бухгалтерский учет
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 38.02.07 «Банковское дело».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в профессиональный цикл общепрофессиональных дисциплин
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- составлять и обрабатывать бухгалтерские первичные документы, заполнять регистры бухгалтерского учета;
- отражать на счетах бухгалтерского учета хозяйственные операции организации;
- составлять на основе данных аналитического и синтетического учета бухгалтерскую отчетность организаций;
знать:
- задачи, принципы и требования к ведению бухгалтерского учета, объекты учета и их классификацию;
- метод бухгалтерского учета и его элементы;
- классификацию, реквизиты и порядок заполнения бухгалтерских документов, формы бухгалтерского учета, правила организации документооборота;
- строение и классификацию бухгалтерских счетов, структуру и содержание разделов плана счетов финансово-хозяйственной деятельности организаций;
- организацию и порядок бухгалтерского учета хозяйственных операций в организациях;
- состав бухгалтерской отчетности, требования, предъявляемые к ней, порядок составления;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 102 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 68 часов;
самостоятельной работы обучающегося 34 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 102 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 68 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | - |
практические занятия | 38 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 34 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета | |
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Бухгалтерский учёт»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объём часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
ВВЕДЕНИЕ | 1 | Содержание дисциплины и её задачи. Связь с другими дисциплинами, с теорией и практикой экономической работы. Значение дисциплины для подготовки специалистов в условиях существования различных форм собственности. Этапы подготовки бухгалтеров. | 2 | 1 |
РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА | ||||
Тема 1.1 Хозяйственный учет, его сущность и значение | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
Понятие о хозяйственном учете. Виды учета: оперативный, статистический и бухгалтерский учет. Различия между видами учета. Понятие о финансовом, управленческом и налоговом учете. Взаимосвязь между видами учета. Виды измерителей, используемые в учете | ||||
Самостоятельная работа Чтение учебной литературы, систематизация прочитанного, составление краткого конспекта. | 2 | |||
Тема 1.2 Требования к бухгалтерскому учету и его задачи | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
Бухгалтерский учет как источник информации и контроля Требования к бухгалтерскому учету Этапы учетного процесса | ||||
Самостоятельная работа Чтение учебной литературы, систематизация прочитанного, составление краткого конспекта. | 4 | |||
Тема 1.3 Нормативное регулирование бухгалтерского учета | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
1 | Нормативное регулирование бухгалтерского учета в РФ Понятие о международных стандартах финансовой отчетности (МСФО) | |||
Практическое занятие № 1. Основные понятия и роль бухгалтерского учета | 2 | |||
Самостоятельная работа Чтение учебной литературы, систематизация прочитанного, составление краткого конспекта. | 2 | |||
РАЗДЕЛ 2. ПРЕДМЕТ И МЕТОД БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА | ||||
Тема 2.1 Хозяйственные средства и их классификация | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
1 | Понятие хозяйственных средств | |||
2 | Классификация хозяйственных средств по составу и размещению | |||
3 | Классификация хозяйственных средств по источникам формирования и целевому назначению | |||
Практические занятия № 2 -3 Группировка хозяйственных средств по видам и размещению, по источникам образования | 4 | |||
Самостоятельная работа Подготовка к практической работе и тестированию Завершение и оформление практической работы №2-3 | 2 | |||
Тема 2.2. Предмет и метод бухгалтерского учета | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
1 | Предмет и метод бухгалтерского учета: документирование., инвентаризация, оценка, счета, баланс, калькуляция, двойная запись, бухгалтерская отчетность | |||
Практическое занятие № 4 “Предмет и метод бухгалтерского учета” | 2 | |||
Самостоятельная работы обучающихся Чтение учебной литературы, систематизация прочитанного, составление краткого конспекта | 2 | |||
Тема 2.3. Бухгалтерский баланс и его виды | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
1 | Бухгалтерский баланс, виды балансов | |||
2 | Типы изменений в бухгалтерском балансе | |||
Практическое занятие № 5 Бухгалтерский баланс Практическое занятие № 6 Распределение данных бухгалтерского учета на статьи актива и пассива. Заполнение формы № 1 «Бухгалтерский баланс» Практическое занятие № 7 Определение типа изменений в бухгалтерском балансе под влиянием хозяйственных операций | 6 | |||
Самостоятельная работы обучающихся Чтение учебной литературы, систематизация прочитанного, составление краткого конспекта Завершение и оформление практической работы №7 | 2 | |||
Тема 2.4 Счета бухгалтерского учета | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
1 | Понятие бухгалтерского счета. Строение счета. Активные и пассивные счета. Классификация счетов бух.учета | |||
2 | План счетов бухгалтерского учета | |||
Практическое занятия № 8-.9 Система счетов и двойная запись Практическое занятие № 10 Группировка счетов бухгалтерского учета по различным признакам Практическое занятие № 11. Отражение хозяйственных операций на счетах аналитического и синтетического учета | 8 | |||
Самостоятельная работа Чтение учебной литературы, систематизация прочитанного, составление краткого конспекта | 2 | |||
Тема 2.5 Документи-рование хозяйственных операций. Инвентари-зация. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
1 | Значение документов в бух.учете. Классификация бухгалтерских документов, реквизиты документов | |||
2 | Инвентаризация имущества и порядок её проведения | |||
Практическое занятие № 12-13. Документация и инвентаризация | 4 | |||
Самостоятельная работа Чтение учебной литературы, систематизация прочитанного, составление краткого конспекта | 2 | |||
Тема 2.6 Учет хозяйственных процессов | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
1 | Отражение основных операций по учету хозяйственных процессов на бухгалтерских счетах | |||
Практические занятия №14-15 . Бухгалтерский учет хозяйственных процессов | 4 | |||
Самостоятельная работа обучающихся: Чтение учебной литературы, систематизация прочитанного, составление краткого конспекта Подготовка к практической работе и тестированию | 2 | |||
РАЗДЕЛ 3. ТЕХНИКА И ФОРМЫ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА | ||||
Тема 3.1 Учетные регистры | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
1 | Значение документов в бух.учете. Классификация бухгалтерских документов, реквизиты документов | |||
2 | Понятие документооборота, порядок и сроки хранения бухгалтерских документов, исправление ошибочных записей в документах | |||
Практические занятия (не предусмотрены) | ||||
Самостоятельная работа Чтение учебной литературы, систематизация прочитанного, составление краткого конспекта Подготовка к тестированию | 4 | |||
Тема 3.2 Формы бухгалтерского учета
| Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
1 | Мемориально-ордерная форма учета | |||
2 | Форма учета «Журнал-Главная» | |||
3 | Журнально-ордерная форма учета | |||
4 | Автоматизированная форма бухгалтерского учета | |||
5 | Упрощенная форма бухгалтерского учета | |||
Практические занятия № 16-17. Формы бухгалтерского учета Практические занятия № 18-19.Заполнение реквизитов бухгалтерских документов | 8 | |||
Самостоятельная работа Чтение учебной литературы, систематизация прочитанного, составление краткого конспекта Подготовка к практической работе и тестированию Завершение практических работ № 18-19 | 4 | |||
РАЗДЕЛ 4. ОРГАНИЗАЦИЯ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА НА ПРЕДПРИЯТИИ | ||||
Тема 4.1 Организация работа бухгалтерии предприятия | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
1 | Организация работы аппарата бухгалтерии | |||
2 | Права и обязанности главного бухгалтера | |||
Практические занятия (не предусмотрены) | ||||
Самостоятельная работа обучающихся Чтение учебной литературы, систематизация прочитанного, составление краткого конспекта Подготовка к тестированию | 2 | |||
Тема 4.2 Учетная политика организации | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
1 | Учетная политика организации: порядок составления, изменения, утверждения | |||
Практические занятия (не предусмотрены) | ||||
Самостоятельная работа обучающихся Чтение учебной литературы, систематизация прочитанного, составление краткого конспекта Подготовка к дифференцированному зачету | 4 | |||
Дифференцированный зачет | 2 | |||
Итого: | 102 | |||
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Реализация программы дисциплины «Бухгалтерский учет» требует наличия учебного кабинета «Бухгалтерский учет» и компьютерной лаборатории «Информационные технологии бухгалтерского учета».
Технические средства обучения:
- аудивизуальные средства – схемы и рисунки к лекциям в виде слайдов и электронных презентаций;
Оборудование компьютерной лаборатории и рабочих мест лаборатории:
- персональные компьютеры; обладающие техническими ресурсами достаточными для работы бухгалтерской программы 1:С Предприятие и ИПС «Консультант»
- принтер;
- методические пособия по проведению практических работ.
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень рекомендуемых учебных изданий
Основные источники:
- В.М.Богаченко, Н.А.Кириллова Основы бухгалтерского учета, аудита и налогообложения.Ростов н/Д: Феникс, 2012
- Кирьянова З.В. Теория бухгалтерского учета. –М; Финансы и статистика, 2009 год.
- Захарьин В.Р. Теория бухгалтерского учета – М- Инфра-М, 2008 год;
- Русалева Л.А. Теория бухгалтерского учета. - Ростов-на-Дону, Феникс;2008;
- Федеральный закон «О бухгалтерском учете» от 21.11.96
- Налоговый кодекс Российской Федерации, часть 1;
- План счетов и инструкция по его использованию, утвержденные приказом МинФина № 94 н;
- Сборник ПБУ М., Издательство «Кодекс», 2009 год.
Дополнительные источники:
- Электронное учебное пособие по дисциплине «Бухгалтерский учет» Челябинского колледжа;
- Материалы периодической печати:
- Журнал «Главный бухгалтер»,
- Журнал «Нормативные акты для бухгалтера»
- Финансовая газета
- Газета «Экономика и жизнь»
Интернет-ресурсы -
catalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов в сети Интернет
WWW.ROSBUH.RU- профессиональный Интернет журнал российского бухгалтера;
WWW.1gl.ru – справочная бухгалтерская информация в вопросах и ответах;
http://blanker.ru - справочная система первичной документации
Методические разработки:
- Сборник практических заданий по дисциплине для студентов очного отделения. Автор Васильева Е.В., 2007 год;
- Сборник контрольных заданий для студентов очного отделения. Автор Васильева Е.В., 2007 год;
- Сборник тестов для программы АСТ-тест, Автор Васильева Е.В. 2009 год.;
- Методические рекомендации по изучению темы «Счета бухгалтерского учета» для студентов заочного отделения; Автор Васильева Е.В., 2007 год;
- Методические рекомендации и контрольные задания по дисциплине для студентов заочного отделения. Автор Васильева Е.В., 2005 год.
3.3. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В целях реализации компетентностного подхода при преподавании дисциплины используются современные образовательные технологии: информационные технологии (компьютерные презентации, тестирование в программе АСТ-тест), технологии развивающего обучения, технологии проблемного обучения (проблемное изложение, эвристическая беседа, исследовательский метод), технологии эвристического обучения («мозговая атака», игровые методики). В сочетании с внеаудиторной работой, для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся применяются активные и интерактивные формы проведения занятий (групповая консультация, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, групповая дискуссия).
Для проведения текущего контроля знаний проводятся устные (индивидуальный и фронтальный) и письменные опросы (тестирование, контрольная работа, доклады), а также технические средства контроля (программа компьютерного тестирования АСТ – тест) по соответствующим темам разделов.
Промежуточная аттестация обучающихся по дисциплине предусматривает проведение экзамена в форме контрольного тестирования по завершению всего курса.
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы исследовательской деятельности»
для специальности СПО
38. 02. 03 Операционная деятельность в логистике
Форма обучения – очная
Срок обучения – 1г. 10 м.
Уровень освоения –базовый
2016
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 6 |
| 10 |
| 11 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы учебно – исследовательской деятельности»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Основы исследовательской деятельности» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 38. 02. 03 Операционная деятельность в логистике базовой подготовки
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная программа дисциплины «Основы исследовательской деятельности» входит в вариативную часть общего гуманитарного и социально – экономического цикла.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
работать с информационными источниками: изданиями, сайтами и т.д.;
оформлять и защищать учебно-исследовательские студенческие работы (реферат, выпускную квалификационную работу);
знать:
формы и методы учебно-исследовательской работы;
требования, предъявляемые к защите реферата, выпускной квалификационной работы
1.4. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы
Освоение учебной дисциплины «Основы учебно – исследовательской деятельности» будет способствовать формированию
общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
профессиональных компетенций:
ПК 1.1. Принимать участие в разработке стратегических и оперативных логистических планов на уровне подразделения (участка) логистической системы с учетом целей и задач организации в целом. Организовывать работу элементов логистической системы.
1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 71 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 47 часа;
самостоятельной работы обучающегося 24 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 71 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 47 |
практические занятия | 17 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 24 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета во 2 семестре | 2 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторно-практических работ, самостоятельная работа обучающегося | Объем часов | Уровень усвоения |
Раздел 1. Введение в исследовательскую деятельность | |||
1.1 Виды исследовательских работ. | Содержание учебного материала: Виды исследовательских работ: доклад, тезисы, стендовый доклад, литературный обзор, рецензия, научная статья, научный отчет, реферат, проект, учебно-исследовательская работа. Основные региональные и всероссийские конференции и конкурсы школьников. | 2 | |
Самостоятельная работа: Произведите обзор и анализ статей по теме вашего исследования в методических журналах вашей специальности за последние два года. Приготовьтесь к обсуждению найденной литературы. | 4 | ||
1.2 Основные понятия исследовательской работы. | Содержание учебного материала: Основные понятия: аспект, гипотеза, ключевое слово, концепция, обзор, объект исследования, предмет исследования, принцип, проблема, тезаурус, теория. Методы исследования: наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, моделирование, изучение и анализ документации, шкалирование, ранжирование, эксперимент | 4 | |
Самостоятельная работа Оформите библиографический список, включающий по 5 литературных источников: а) учебник, учебное пособие, книга; б) статья из методического журнала. (Взять произвольные источники) | 4 | ||
Раздел 2. Этапы работы в процессе исследования | |||
2.1 Выбор темы. От проблемы к теме. Обоснование актуальности выбранной темы. | Содержание учебного материала: Постановка цели, задач. Формулирование гипотезы. Определение объекта и предмета исследования | 4 | |
Практическая работа №1. Выбор темы учебно-исследовательской работы. Постановка цели, задач, гипотезы. | 2 | ||
Самостоятельная работа Изучите темы курсовых и выпускных квалификационных работ (в читальном зале), обсудите с руководителем вашей работы тему предстоящего исследования. Подготовьте формулировку темы для обсуждения. | 4 | ||
2.2 Виды информации: обзорная, реферативная, сигнальная, справочная. Источники информации: книги, периодические издания, кино-, аудио- и видеоматериалы, люди, электронный ресурсы. | Содержание учебного материала: Методы поиска информации: работа с библиотечными каталогами, справочными материалами, книгами, периодическими изданиями и в Интернете. | 4 | |
Практическая работа №2. Сбор информации по своей проблеме исследования. Практическая работа №3. Способы обработки полученной информации. | 2 2 | ||
Самостоятельная работа Напишите первый «черновой» вариант введения к вашей курсовой работе. Обозначьте практическую значимость исследования | 4 | ||
2.3 Методы и методика исследования. | Содержание учебного материала: Эксперимент как ведущий метод познания. План эксперимента. Представление результатов в форме отчета. | 2 | |
Практическая работа №4. Организация и проведение исследовательской части работы. Представление отчета. | 2 | ||
Самостоятельная работа Подготовьте табличное представление результатов педагогического эксперимента. Выполните сравнительные диаграммы и их описание | 2 | ||
Раздел 3. Оформление работы | |||
3. 1 Структура учебно-исследовательской работы. | Содержание учебного материала: Три основных раздела работы: введение, основная часть, заключение. Структура включает также титульный лист, оглавление, список литературы. Введение: обоснование актуальности проблемы, новизны, практической значимости работы, формулирование цели, задач, объекта исследования, предмета исследования, гипотезы, методов исследования. Основная часть состоит из глав, содержащих обзор источников по проблеме исследования, описание этапов и процесса исследования. Каждая глава сопровождается выводами по главе. Заключение: перечисление результатов, полученных в ходе исследования, формулирование выводов. | 4 | |
Самостоятельная работа Подготовьте доклад к защите курсовой работы по теме вашего исследования. Оформите слайдовую презентацию защиты. | 2 | ||
3. 2 Правила оформления учебно-исследовательской работы | Содержание учебного материала: Язык и стиль текста учебно-исследовательской работы. Общие правила оформления текста и требования к учебно-исследовательским работам. Стандарт оформления списка литература и др. источников. | 4 | |
Практическая работа № 5. Оформление и демонстрация текста учебно-исследовательской работы | 2 | ||
Самостоятельная работа Работа с литературой и интернет – источниками | 2 | ||
Раздел 4. Подготовка к защите учебно-исследовательской работы | |||
4. 1 Подготовка к защите. | Содержание учебного материала: Требования к докладу. Основные части выступления. Научный стиль речи. Речевые клише. | 4 | |
Практическая работа №6. Составление текста доклада. | 2 | ||
Самостоятельная работа Поиск роликов в интерент – источниках по теме публичного выступления | 2 | ||
4. 2 Культура выступления. | Содержание учебного материала: Психологический аспект готовности к выступлению. Культура ведения дискуссии: соблюдение правил этикета, ответы на вопросы, заключительное слово. | 2 | |
Практическая работа №7-8. Публичное выступление. Упражнения. Развитие дикции. Наблюдение за опытными ведущими, сравнение и выводы. Движение тела и рук. Зрительный контакт. Игра голосом. | 4 | ||
Практическая работа № 9. Доклад по учебно-исследовательской работе (зачетная работа) | 1 | ||
ВСЕГО: | 71 | ||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач .
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета ;
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- классная доска;
- комплект учебно-наглядных пособий (с формулами);
- методические указания к выполнению практических занятий;
- раздаточный, демонстрационный материал.
-учебники
- плакаты, планшеты, таблицы
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионно – программным обеспечением;
- калькуляторы;
- мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
- Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа / Н.И. Дереклеева. – М.: Вербум - М, 2012.
- Леонтович, А.В. В чем отличие исследовательской деятельности от других видов творческой деятельности? / А.В. Леонтович// Завуч. – 2013. - №1. –
- Леонтович А.В. Рекомендации по написанию исследовательской работы / А.В. Леонтович // Завуч. – 2011. - №1.
- Масленникова, А.В. Материалы для проведения спецкурса «Основы исследовательской деятельности учащихся» / А.В. Масленникова // 2014. - №5.
Дополнительная литература:
- Поддьянов А.Н. Поиск материалов по исследовательской деятельности учащихся в электронных ресурсах: / А.Н. Поддьянов // Исследовательская работа школьников. – 2011. - №3. –
- Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2015.
- Савенков А.И. Исследователь. Материалы для подростков по самостоятельной исследовательской практике / А.И. Савенков //– 2012. - №5. –
- Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ / Т.Н. Счастная // Исследовательская работа школьников. – 2013. - №4.
Интернет-ресурсы
- www.researcher.ru
- www.bestreferat.ru
- www. vorstu.ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать
| Оценка результатов самостоятельной работы Оценка выполнения и защиты практической работы Оценка умения выступать перед аудиторией Оценка умения отстаивать свою точку зрения в корректной форме, приводить аргументы Оценка устного и письменного опроса на выявление знаний Входной контроль в форме: - тестирования по основополагающим понятиям дисциплины. Текущий контроль в форме: - устного и письменного опроса; - самостоятельной работы; - тестирования по темам; - написания докладов; - создания презентаций по выбранной тематике. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физика по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих
Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» является частью общеобразовательной подготовки студентов в учреждениях СПО. Составлена на основе примерной программы по физике для профессий начальн...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Программное управление металлорежущими станками программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих для профессии: 15.01.25. станочник (металлообработка)
Программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж» в соответствии с ФГОС по профессии СПО...
рабочая программа по УП ПП 02.01 рабочая программа по УП ПП 03.01
рабочая программа по УП ПП 02.01рабочая программа по УП ПП 03.01...
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ. 1.1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ Рабочая программа (далее – программа) учебной дисциплины ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ является частью основной профессиональной образовательной програ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ. 1.1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫРабочая программа (далее – программа) учебной дисциплины ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ являетс...
Рабочая программа по ОБЖ для 7-8 классов. Рабочая программа по ОБЖ для 9 класса. Рабочая программа элективного курса "Человек в глобальном мире"
Рабочие программы по ОБЖ для 7-8, 9 классов. Рабочая программа элективного курса "Человек в глобальном мире"...
Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 03 Технология трудоустройства образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 29.01.08. Оператор швейного оборудования
Рабочая программа учебной дисциплиныОП. 03 Технология трудоустройстваобразовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих п...
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» начального общего образования срок реализации программы 4 года Рабочая программа учебного предмета составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального
Данная рабочая программа разработана в соответствии с- требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерс...