Урок русского языка во 2 классе по теме "Согласные звуки"
план-конспект урока по теме
Тема урока "Согласные звуки"
Создавать создать условия для организации деятельности учащихся по применению алгоритма проверки парных по звонкости-глухости согласных.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
soglasnye_zvuki_2klass.docx | 36.23 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта
Учебный предмет | русский язык |
Класс | 2 |
Тип урока | урок закрепления и систематизации знаний / решение частной задачи |
Технология построения урока | проблемно-диалогическая |
Тема урока | Согласные звуки. |
Цель деятельности учителя: | Создавать создать условия для организации деятельности учащихся по применению алгоритма проверки парных по звонкости-глухости согласных. |
Планируемые результаты | |
Предметные
| Метапредметные Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
|
Организация пространства | |
Формы работы | Средства обучения |
Методы обучения По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые. По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические. По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации. | Технологии исследовательская, технология ТРИЗ, технология интеллект-карта, здоровьесберегающие, обучение в сотрудничестве, развивающая, информационно-коммуникативные |
Технология изучения | ||||||
№ п/п | Этап урока | Цель этапа Формирование УУД | Результат | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | Оценка |
Организационный момент | Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке. Разгадывание ребуса | Готовность к работе | Организует ситуацию настроя детей на работу -Здравствуйте, ребята! - Многое в жизни зависит от нас самих, например, в наших руках желание учиться, узнавать что-то новое, интересное. - И сегодня ребята у нас будет особенный урок. Я желаю вам быть внимательными, активными, аккуратными. Надеюсь, что вы получите удовольствие от приобретённых знаний. Пусть урок пролетит, как одно мгновение, но оставит полезный след в ваших умных головках.
- В ребусах загаданы предложения, прочитайте их. | Настраиваются на активную работу на уроке Дети разгадывают ребус | Проверьте своё рабочее место. Всё ли готово у вас к уроку. | |
Словарная работа | Повторить имеющиеся у учащихся знания и умения. | Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций | - Запишите в тетради число и классная работа. Работа со словарными словами. Интерактивная работа. - На интерактивном тренажере прочитайте словарное слово, вставьте пропущенную букву и запишите слово в тетрадь. | Работа по интерактивному тренажеру. | Коллективная работа Работа в тетрадях. | |
Проблемная ситуация для подведения к теме урока | Умение справиться с решением проблемной ситуации | Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций | Постановка проблемы - Посмотрите, у меня возникла проблема - в моих словах потерялись какие-то буквы, и я не могу прочитать слова. Помогите мне найти нужные буквы. | Дети решают проблемную ситуацию, подводящую к теме урока. | Коллективная работа | |
Сообщение темы и цели урока | Уметь сформулировать тему и цель урока | Сформулировать тему и цели урока | Тема и цели урока -Скажите, может вы уже догадались какая у нас сегодня тема урока? - А какие цели урока, чему мы должны научиться? | Дети формулируют тему и цели урока | Коллективная работа | |
Повторение теоретического материала о согласных звуках. | Зафиксировать практически полученные знания, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого. | Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций | -Работа с таблицей. - Вспомните и распределите согласные по группам, заполните таблицу о согласных звуках (по звонкости и глухости, мягкости и твердости, парные и непарные) | Рассказывают о парных согласных, опираясь на ИК. Учатся монологической речи с опорой на конспект (в данном случае ИК), вырабатывают навык доброжелательного и уважительного общения. | Составление интеллект-карты по теме «Парные согласные». | |
Практическая деятельность учащихся | Зафиксировать практически полученные знания, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого. | Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций Развитие умения применять полученные знания. | Самостоятельная работа с проверкой на доске. - Пользуясь, полученными знаниями о согласных звуках выполните транскрипцию слов. | Четыре ученика у доски, остальные учащиеся работают в тетради | Самостоятельная работа с проверкой на доске. | |
Физминутка | Игра «Голосуем ногами и руками». - Ребята, я вам задаю вопросы, если согласны со мной, то поднимаете руки вверх, если нет, то приседаете. Звук д – звонкий? Й – зв.? Ж – гл.? А – согл.? К – гл.? л – зв.? С – гл. ? б – гл.? и т. д. | Дети, если согласны с высказыванием, то поднимают руки вверх, если нет, то приседают. | Дети выполняют движения в соответствии с текстом | |||
Практическая деятельность учащихся | Зафиксировать практически полученные знания, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого. | Развитие умения работы в парах. | Работа в паре - Сейчас поработаем в парах. Давайте вспомним правила такой работы. В нашем русском языке “Ходят парами” бэ-пэ вэ и эф, гэ- ка, дэ и тэ, жэ – ша, зэ-эс. Эти пары у людей вызывают интерес. Часто “хитрые подружки” Подменить хотят друг дружку. Как узнать писать какую – Эту букву иль другую? С толку сбить хотят ребят. Но у нас не детский сад? Мы решим проблему эту? А расскажем всему свету? Предстоит сегодня вам Все расставить по местам. А вот и «хитрые друзья» - парные согласные. - Чтобы правильно написать сомнительную согласную в конце слова, о каком правиле надо вспомнить? Работа в парах. Дети получают карточки.
| Учащиеся выполняют задание в парах пользуясь алгоритмом. Алгоритм для проверки буквы парного согласного в конце слова (составленный на предыдущих уроках) 1. Читаю слово … 2. В конце слова слышу парный звук … 3. Проверяю … 4. Пишу букву… 5. Графически обозначаю орфограмму. | Работа в парах. Осуществлять взаимоконтроль | |
Практическая деятельность учащихся | Зафиксировать практически полученные знания, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого. | Развитие умения работы в группах | Конкурс «Создай свою группу» - У вас на партах лежат карточки со звуками. Возьмите себе одну карточку и выберите ту группу, к которой вы относитесь. 1группа: «Звонкие парные согласные» 2 группа: «Глухие парные согласные» 3 группа: «Звонкие непарные согласные» 4 группа: «Глухие непарные согласные» -Давайте проверим, все ли справились? | Дети занимают свое место в нужной группе | Работа по группам По мере необходимости исправляют, дополняют, уточняют выступления | |
Практическая деятельность учащихся | Создать условия для успешного запоминания текста и его воспроизведения | Уметь осуществлять анализ выполненных заданий | Работа с учебником. Письмо по памяти. -Выполнить упражнение 183. Прочитайте стихотворение, запомните и напишите по памяти. -Проверьте по учебнику. | По мере необходимости исправляют, дополняют, уточняют выступления | Контролируют правильность ответов обучающихся | |
Рефлексия | Подвести итоги урока. Самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей | Подводятся итоги урока. Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) | Рефлексия. Игра «я начинаю, а ты продолжай». - Чтобы правильно записать парную согласную в конце слова, __________________. - Что было бы, если бы мы не знали этого правила? __________________________ . - Мне эти знания нужны ____________________ . - Мне было интересно _____________________ . -Оцените себя и свои знания с помощью сигнальных карточек. -Спасибо за работу. | Подводят итог урока. Самооценивание, оценивание товарищей. | Получают позитивный настрой от урока |
Оборудование:
- Учебник: «Русский язык» 2 класс, А.В Полякова, Самара «Учебная литература», 2014 .
- Карточками с заданиями и звуками.
- Проектор, компьютер, документ-камера.
Список используемой литературы:
- Учебник: «Русский язык» 2 класс, А.В. Полякова, Самара «Учебная литература», 2014.
- «Русский язык». 2 класс: Поурочные планы по учебнику А.В. Поляковой, Волгоград, 2012 г..
- «Веселая грамматика», В. Волина, М.: Просвещение, 2004.
- «Учимся играя», В. Волина, М.: Просвещение, 2004.
- «Сборник диктантов и творческих работ», Л.И. Тикунова, В.П. Канакина, М.: Просвещение, 2011
1группа: «Звонкие парные согласные»
2 группа: «Глухие парные согласные»
3 группа: «Звонкие непарные согласные»
4 группа: «Глухие непарные согласные»
Карточка 1
Прочитай алгоритм работы и выполни задание.
Вставь пропущенные буквы на карточке.
1. Читаю слово …
2. В конце слова слышу парный звук …
3. Проверяю …
4. Пишу букву…
5. Графически обозначаю орфограмму.
Ду… автобу…
шар… заво…
холо... пиро...
голо… хле…
горо… огоро…
обе…
зу…
гла…
жу…
моро…
Карточка 2
Прочитай алгоритм работы и выполни задание.
Вставь пропущенные буквы на карточке.
1. Читаю слово …
2. В конце слова слышу парный звук …
3. Проверяю …
4. Пишу букву…
5. Графически обозначаю орфограмму.
Арбу… гара…
парово… сторо…
гри...
рука...
сугро… пару…
сне… колхо…
сапо…
тетра…ь
эта…
жира…
велосипе…
[б] [ш]
[щ] [ц]
[ч] [ж]
[в] [г]
[д] [з]
[п] [ф]
[к] [т]
[с] [м]
[н] [р]
[л]
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проблемно-диалогический урок. Русский язык. 1 класс.Обозначение мягкости согласных на письме мягким знаком.
На уроке используется проблемно-диалогический метод обучения. Создаётся проблемная ситуация, ученикам предъявляется противоречивый факт: дети по-разному на доске написали слово окунь. Вопросом"Кто пра...
Причастие. Причастный оборот.Презентация к уроку русского языка 7 классе
Презентация позволит в интересной форме повторить определение причастия, признаки прилагательного и глагола у причастия, синтаксическую роль причастий. Семикласники смогут вспомнят правила поста...
Конспект урока русского языка. 4 класс. Спряжение глагола (Система РО Л.В. Занкова)
Цель:- создать условия для формирования понятия «спряжение глагола».Задачи:Обучающие:- формировать умение определять спряжение у глаголов с ударным окончанием; - закрепить знания о глаголе.Развив...
Урок русского языка 2 класс по теме:" Перенос слов".
Урок русского языка 2 класс по теме : "Перенос слов"...
Технологическая карта урока русского языка 5 класс
Технологическая карта к уроку русского языка в 5 классе....
Урок русского языка. 2 класс. Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте.
Этапы урока:- мотивация (с помощью видеоролика);- актуализация знаний (обобщение признаков текста на основе);- работа с текстом (составление плана, подбор заголовка, ответы на вопросы по тексту,);- в ...
технологическая карта урока русского языка 2 класс Собственное и нарицательное имени существительного
технологическая карта урока русского языка 2 класс Собственное и нарицательное имени существительного...