1.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

21

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

23

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

160

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

108

в том числе:

теоретические занятия

70

практические занятия

38

Самостоятельная работа обучающегося (всего):

52

в том числе:

Подготовка рефератов, докладов на заданную тему

Выполнение заданий по темам

Подготовка к дифференцированному зачету. Работа с литературой.

Итоговая аттестация в форме                                                                       ЭКЗАМЕН

По семестрам:

3 семестр - дфк (средний балл по итогам текущей успеваемости)

4 семестр –дфк (средний балл по итогам текущей успеваемости)

5 семестр - экзамен комплексный

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

        2        

3

4

Раздел 1. Введение в профессионально-педагогическую специальность

20

Тема 1 Взаимосвязь педагогической науки и практики. Общая характеристика педагогической профессии

Содержание учебного материала

4

Наука и условия ее обособления.  Единство и различия педагогической

науки и практики. Педагогическая наука и практика как единая система

Цель, задачи, значение и содержание учебной дисциплины «Общая и профессиональная педагогика» в подготовке мастера производственного обучения, связь с другими дисциплинами профессионального цикла. 

Передача жизненного опыта на различных этапах развития цивилизации. Воспитательные отношения и воспитание. Формы реализации педагогических знаний на различных этапах исторического развития. Значение педагогической профессии в жизни общества и влияние на его развитие. Педагог и педагогическая деятельность. Мастер производственного обучения как педагогический работник.

Краткий исторический экскурс в профессию мастера производственного обучения. [1] c7-

2

1

Самостоятельная работа № 1

Работа с учебной литературой, законспектировать: Краткий исторический экскурс в профессию мастера производственного обучения.

2

3

Тема 2 Профессионально-педагогическая деятельность

Содержание учебного материала

8

Сущность и структура, содержание профессионально- педагогической деятельности. Функции профессионально- педагогической деятельности: обучающая, воспитывающая, развивающая, производственно-технологическая, организаторская, диагностическая. Виды профессионально- педагогической деятельности: преподавание, воспитательная работа, методическая работа, производственно-технологическая работа. Двойственный характер деятельности мастера профессионального обучения. Коллективный, творческий и гуманистический характер деятельности мастера. Готовность мастера производственного обучения к профессионально-педагогической деятельности, мотивационная готовность, социально-личностная готовность, профессиональная пригодность.

4

1

Практическое занятие № 1. Определение склонности к педагогической профессии.

2

2

Самостоятельная работа № 2. Подготовить реферат:

Педагогическая профессия и ее роль в современном мире.

Подготовка педагогов профессионального образования.

2

3

Тема 3 Профессиональная культура мастера производственного обучения.

Содержание учебного материала

4

Сущность профессионально-педагогической культуры. Понятие «профессиональная культура». Структура: аксиологический, технологический, личностно-творческий компоненты. Личностные качества и способности педагога. Факторы формирования способностей: задатки, среда, воспитание, личностное стремление к саморазвитию.

2

1

Самостоятельная работа № 3. «Профессиональная культура», «педагогическая культура», «профессионально-педагогическая культура» в каком соотношении находятся эти понятия.

2

3

Тема 4.  Становление и совершенствование профессионализма мастера производственного обучения

Содержание учебного материала

4

Стадии профессионального становления личности по Э.Ф. Зеер. Особенности подготовки квалифицированных рабочих в учреждениях начального профессионального образования. Современные требования к подготовке кадров. Педагогические основы профессионального становления педагога профессионального обучения, система совершенствования профессионального - педагогического мастерства. Профессионализация деятельности личности педагога. Цель и пути повышения профессионализма.

2

1

Самостоятельная работа № 4. Подготовит доклад по теме:

Непрерывное образование как необходимое условие профессионального роста и развития педагога.

Требования, предъявляемые к подготовке, переподготовки и повышения квалификации  рабочих и специалистов.

2

3

Раздел 2. Взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития

34

Тема 5 Объект, предмет, задачи и функции педагогики

Содержание учебного материала

10

Возникновение педагогики как науки. Объект, предмет, и функции педагогики. Задачи общей профессиональной педагогики  как учебного процесса. Отрасли педагогики и их основные задачи. Связь педагогики с другими науками. Значение педагогики в жизни общества. Место и роль педагогики в системе наук о человеке. Основные категории педагогики.

2

1

Самостоятельная работа № 5.

Подготовка докладов на выбранную тему и презентаций к семинару, работа в библиотеке, интернете.

Идеи трудовой и профессиональной подготовки в различные периоды развития цивилизации. Труды гуманистов-утопистов Т.Мора и Т. Кампанеллы.

Я.А. Коменский о роли ремесла, профессии в жизни общества.

Профессиональное обучение в условиях капиталистических отношений.

Теории и проекты Дж. Беллерса и Дж. Локка.

Социологи-утописты начала 19 века Сен-Симон, Фурье, Оуэн, Кабе и др. о профессиональной подготовке в обществе будущего.

 К.Маркс и Ф. Энгельс о трудовом воспитании подрастающего поколения.

Идеи трудовой подготовки в России. Ремесленное ученичество как основная форма профессиональной подготовки.

Вклад Петра 1 и его сподвижников В.Н. Татищева, в.И. Генина в становление Российского профессионального образования.

К.Д. Ушинский о трудовом обучении.

Становление и развитие профессиональной педагогики в России и за рубежом в 20-21 веках.

4

3

Практическое занятие № 2. 

Семинар: «Становление педагогики как науки»

 - философские взгляды, педагогические идеи, мысли и теории в различные периоды цивилизации;

- развитие отечественного образования и педагогика в различные периоды;

- ценностно-целевые основания современной отечественной педагогики.

4

2

Тема 6 Педагогические категории и понятия

Содержание учебного материала

2

Основные категории педагогики: воспитание, образование, обучение. Понятийный аппарат педагогики: самообучение, самообразование  самовоспитание, развитие, социализация, педагогическое взаимодействие, познавательная деятельность. Роль и место самообразования и самовоспитания в становлении педагога-профессионала. Общие правила и рекомендации по организации самообразования. Педагогическая технология, педагогическая задача, педагогическая ситуация.

2

1

Тема 7 Методологические основы педагогики

Содержание учебного материала

6

Сущность методологии педагогики и методическая культура педагога. Уровни методологического знания. Методологические подходы в педагогических исследованиях. Виды исследований в педагогической науке. Алгоритм исследования. Методы педагогического исследования. О педагогических закономерностях.

2

1

Самостоятельная работа № 6

Мини –сочинение «Моя будущая профессия».

4

3

Тема 8 Целостный педагогический процесс

и его компоненты

Содержание учебного материала

6

Сущность и структура педагогического процесса. Понятие «педагогическая система», «педагогический процесс». Основные компоненты педагогического процесса. Системные, содержательные, деятельностные, результативные атрибуты педагогического процесса.  Отдельные аспекты целостного педагогического процесса. Целостность и общность как важнейшие свойства педагогического процесса.

2

1

Практическое занятие № 3.

Обоснование структурных компонентов целостного педагогического процесса.      

4

2

Тема 9 Внешние и внутренние факторы развития личности обучающегося

Содержание учебного материала

4

 Биосоциальная сущность человека. Понятие личности и индивидуальности человека. Факторы как движущие силы процесса развития личности. Факторы, определяющие развитие личности: биологические задатки, воспитание, среда и собственная активность личности.

 Возрастная периодизация развития личности. Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

2

1

Практическое занятие № 4.

Личностное развитие человека:

1. По каким критериям можно судить о мере личностного развития человека.
2. Как соотносятся понятия «личность», «человек», «индивидуальность», «индивид».
3. Установите взаимосвязь между понятиями «развитие», «формирование» и «готовность к деятельности».
4. В чем сущность понятия «социализация личности»

2

2

Тема 10 Система образования в России

Содержание учебного материала

4

Образование как общественное явление
Сущность образования. Цели и задачи образования в современный период. Образование - важнейшее условие развития общества и личности. Образование как социальный феномен. Актуальные проблемы развития инновационных процессов в системе СПО. Ведущие тенденции современного образования: глобализация, фундаментализация, гуманизация, технологизация, компьютеризация, стандартизация. Основные направления образовательной политики государства. Закон РФ «Об образовании».

2

1

Самостоятельная работа № 7.

 Подготовить доклад «Болонский процесс. Основные направления и принципы».

2

3

Тема 11 Педагогические инновации

Содержание учебного материала

2

Педагогические инновации, их сущность, классификация и направления. Технология, барьеры и условия осуществления инновационных процессов. Актуальные проблемы развития инновационных процессов в образовании. Прикладной бакалавриат в образовательных учреждениях СПО. Инновационные образовательные учреждения.

2

1

Итого за третий семестр: теория 24 час., практические занятия 12 час., самостоятельная работа 18 час.

54

Раздел 3. Целеполагание в обучении и педагогической деятельности

70

Тема 12 Профессиональная педагогика как наука

Содержание учебного материала

4

Понятие объекта и предмета профессиональной педагогики. Категории профессиональной педагогики. Педагогический процесс в профессиональной школе: сущность, состав, структура, движущие силы, основные направления развития. Цели, принципы, методы, средства, формы организации и осуществления педагогического процесса.

2

1

Самостоятельная работа № 8.

Подготовить доклады по темам:

Возникновение и развитие педагогики профессионального образования. Развитие профессионального образования за рубежом.

Роль российских педагогов в создании основ профессиональной педагогики 

2

3

Тема 13 Психолого-педагогические

условия развития мотивации и способностей в процессе обучения

Содержание учебного материала

2

Психолого-педагогические  условия развития мотивации и способностей в процессе обучения. Потребности и интересы как основа мотивации учения. Мотивы учения учащихся, их формирование и развитие. Роль познавательного интереса в обучении.

2

1

Тема 14 Сущность процесса профессионального обучения  

Содержание учебного материала

4

Сущность и компоненты процесса профессионального обучения. Структурные элементы процесса обучения. Влияние факторов обучения на продуктивность дидактического процесса психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания. Система обучения: традиционная, идея программированного обучения, проблемное обучение, развивающее обучение. Закономерности процесса профессионального обучения. Обучение как вид познавательной деятельности.  Структура процесса обучения. Функции профессионального обучения. Специфические особенности процесса профессионального обучения

2

1

Самостоятельная работа № 9.

Подготовить доклад по теме: Дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания

2

3

Тема 15 Принципы профессионального обучения

Содержание учебного материала

12

Общенаучное понятие «принцип». Сущность педагогических принципов и их реализация. Система педагогических принципов. Дидактические принципы: наглядности, доступности, системности, систематичности, активности, последовательности, сознательности. 

Характеристика принципов профессионального обучения: принцип развития самостоятельности личности, принцип мотивации учения к профессиональной деятельности,    принцип    профессиональной    направленности,    принцип профессиональной мобильности, принцип целостности, принцип социального партнёрства, принцип экономической целесообразности.

4

1

Практическая работа №5

Решение педагогических задач по реализации принципов обучения

4

2

Самостоятельная работа № 10. Подготовить доклад или  презентацию по теме: «Принципы профессионального обучения»

4

3

Тема 16 Содержание профессионального

обучения

Содержание учебного материала

12

 Понятие «содержание образования».  Факторы, влияющие на содержание образования. Принципы формирования содержания образования.

Способы реализации содержания образования. Содержание профессионального образования и его структура.

Концепции содержания образования. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования: Образовательные стандарты и базисный учебный план. Государственный образовательный стандарт: федеральный и национально-региональный компоненты государственного образовательного стандарта,  примерные и рабочие учебные планы и программы. Требования к их разработке.

4

1

Практическое  занятие № 6.

Работа с нормативными документами:

Федеральный государственный образовательный стандарт профессионального образования, его требования и структура;

Учебный план, учебная программа и их структура.

4

2

Самостоятельная работа № 11. 

Подготовить доклад по теме:

Разработка рабочих программ на основе ФГОС.

Реализация государственного образовательного стандарта в обеспечении образовательного процесса.        

4

3

Тема 17 Методы профессионального обучения

Содержание учебного материала

10

Понятия «метод обучения» и «прием обучения». Сущность метода обучения. Классификации методов обучения: по способу представления информации, по ведущему виду деятельности, по уровню активизации мыслительной деятельности учащихся.

Методы организации познавательной деятельности: методы мотивации, словесные методы, наглядные методы, методы проблемного обучения и др.

Активные методы профессионального обучения. Методы контроля и самоконтроля. Выбор (проектирование) методов профессионального обучения

4

1

Практическое  занятие № 7. 

 Решение педагогических задач по реализации методов обучения.

4

2

Самостоятельная работа № 12.         

Подготовить сообщение по теме: Активные методы профессионального обучения

2

3

Тема 18 Средства профессионального обучения

Содержание учебного материала

4

Понятие «средства обучения». Классификация средств обучения. Дидактические функции средств обучения . Понятие «система средств обучения». Общие дидактические требования. Характеристика современных средств обучения. Учебно-производственные средства обучения. Выбор средств обучения. Технические средства обучения, их классификация и дидактические возможности.

2

1

 Самостоятельная работа № 13.

Подготовить сообщения по темам: Использование информационных технологий   в профессиональном обучении.

Использование технических средств обучения (ТСО) в учебном процессе.

2

3

Тема 19 Формы организации профессионального обучения

Содержание учебного материала

2

Понятие «форма организации обучения». Развитие организационных форм обучения. Классификации форм организации профессионального обучения. Формы теоретической подготовки обучающихся. Формы практической подготовки. Урок как основная организационная форма классно-урочной системы. Функции урока: образовательная, воспитательная, развивающая. Достоинства и недостатки урока. Особенности уроков теоретического и производственного обучения. Типология урока.

2

1

Тема 20 Педагогические технологии в профессиональном образовании

Содержание учебного материала

2

Понятие «технологии». Технологизация процесса. Педагогические технологии. Технологии обучения. Педагогические технологии теоретического обучения. Педагогические технологии производственного обучения.

2

1

Самостоятельная работа № 14

Подготовить сообщение по теме: Педагогические технологии в профессиональном образовании

2

3

Итого за четвертый семестр: теория 24 час., практические занятия 12 час., самостоятельная работа 18 час.

54

Тема 21 Проектирование уроков профессионального обучения

Содержание учебного материала

12

Основы педагогического проектирования.
Понятия «проектирование» и «педагогическое проектирование». Особенности педагогического проектирования. Основные понятия педагогического проектирования: анализ, диагностика, прогнозирование, разработка проекта деятельности. Проектирование урока. Особенности проектирования занятий профессионального обучения.

Традиционная структура урока. Структура современного урока. Алгоритм конструирования уроков (занятий): постановка образовательных, развивающих и воспитательных целей, определение содержания, выбор типа занятия, методов и средств обучения. Анализ и самоанализ урока.

2

1

Практическое  занятие №8

Разработка урока теоретического обучения

Практическое  занятие №9

Разработка урока производственного обучения

Практическое  занятие №10

Анализ урока

2

2

2

2

Самостоятельная работа № 15.

Подготовить доклад или  презентацию по теме урока.

4

3

Тема 22 Средства контроля и качества теоретического и практического  обучения

Содержание учебного материала

4

Функции контроля успеваемости. Виды контроля и дидактические требования к его организации. Формы контроля качества обучения.  Задачи и методы педагогического контроля. Оценка. Основные требования к оценке. Методы контроля знаний, умений и навыков. Основные критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся: по теоретическому обучению,  по производственному обучению. Психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.

2

1

Самостоятельная работа № 16

Подготовить сообщение по теме: Современные требования к организации контроля.

2

3

Раздел 4. Концепции и теории  воспитания

36

Тема 23 Воспитательная система как часть целостного педагогического процесса

Содержание учебного материала

2

Понятие «воспитание». Своеобразие воспитательного процесса. Движущие силы процесса воспитания. Сущность воспитания, цели и задачи. Основные направления воспитания. Основные закономерности и  принципы воспитания. Самовоспитание как цель и результат воспитания. Понятие воспитательной системы. Воспитательные системы в истории педагогики и на современном этапе Методика создания воспитательной системы. Целеполагание в воспитательной работе и приемы привлечения учащихся к целеполаганию.

2

1

Тема 24 Содержание воспитания

Содержание учебного материала

4

Понятие о содержании воспитания. Умственное, нравственное, трудовое, физическое, гражданское, эстетическое, экологическое воспитание

Актуальные проблемы современного воспитания. Особенности содержания профессионального воспитания.

2

1

Самостоятельная работа № 17

Подготовить доклад  по теме: Воспитательные системы на современном этапе.

2

3

Тема 25 Методы воспитания

Содержание учебного материала

4

Понятие «методы воспитания». Классификация методов воспитания. Методы формирования сознания личности. Методы организации деятельности и опыта общественного поведения. Методы стимулирования поведения и деятельности. Выбор методов воспитания. 

2

1

 Самостоятельная работа № 18

Подготовить доклад или презентацию по теме: Система методов воспитания будущих квалифицированных рабочих

2

3

Тема 26 Средства и формы воспитания

Содержание учебного материала

6

Средства и формы воспитательного процесса.  Понятие о средствах воспитания. Общение как средство воспитания. Учение как средство воспитания. Труд как средство воспитания. Игра как средство воспитания. Проблема выбора средств и форм воспитания.

2

1

 Практическое  занятие № 11

Определять педагогические возможности различных методов, приемов методик, форм организации воспитания.

4

2

Тема 27 Коллектив как объект и субъект воспитания

Содержание учебного материала

6

Понятие, цели и задачи ученического коллектива. Характеристика видов ученического коллектива. Взаимодействие личности и коллектива. Признаки коллектива. Методика формирования и развития коллектива учащихся. Управление ученическим коллективом: типы руководства. Развитие ученического самоуправления.

4

1

Самостоятельная работа № 19.  

Подготовить реферат или доклад  по теме: Учение А.С.Макаренко о коллективе

2

3

Тема 28 Основные направления содержания воспитательной работы в учреждениях СПО

Содержание учебного материала

                8

Система воспитательной деятельности мастера производственного обучения. Формирование культуры труда Уровни творческой активности в труде. Традиционная методика организации и проведения воспитательных мероприятий. Методика организации и проведения коллективного творческого дела.

2

1

Практическая  работа №12

 Анализ педагогических ситуаций, возникших на разных стадиях формирования ученического  коллектива.

Практическая  работа№13 Определение коммуникативных и организаторских склонностей.

2

2

2

 Самостоятельная работа № 20

Разработать план коллективного творческого мероприятия для учащихся

2

3

Тема 29 Педагогические условия предупреждения и коррекции социальной дезадаптации

Содержание учебного материала

4

Понятие и сущность социальной дезадаптации. Типы и виды социальной дезадаптации. Педагогические условия предупреждения и коррекции социальной дезадаптации. Понятие и определение одаренности у детей. Виды одаренности. Сложности психического развития одаренных детей. Особенности работы с одаренными обучающимися, обучающимися с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением. Сущность девиантного поведения индивида. Технология работы с детьми с девиантным поведением в образовательном учреждении.

2

1

Самостоятельная работа № 21 Подготовить сообщения по темам Проблемы одаренных детей

 «Девиантное поведение детей и подростков как социально- педагогическая проблема»

2

3

Тема 30 Основы педагогического сопровождения группы в урочной и внеурочной деятельности

Содержание учебного материала

2

Структура и основы педагогического сопровождения группы в урочной и внеурочной деятельности. Планирование деятельности по педагогическому сопровождению группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности. Анализ процесса и результата педагогического сопровождения группы обучающихся

2

1

Итого за пятый семестр: теория -22час., практические занятия -14 час., самостоятельная работа-16 час.

52

Комплексный  экзамен

Итого по дисциплине (всего): 160 часов

Коды формируемых профессиональных и общих компетенций

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

ОК 01. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Знать: взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;

Устные опросы,  подготовка докладов, практические занятия

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Уметь: 

Знать: определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;

-анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

Устные опросы, практические работы

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Уметь: находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

Устные опросы, практические работы

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Уметь: оценивать постановку педагогических цели и задач;

Знать: приемы привлечения обучающихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения;

Устные опросы,

Практическая работа, подготовка докладов по темам: Особенности мотивации персонала в России. Нестандартные пути мотивации персонала на примере российского предприятия.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Уметь: находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

Устные опросы, практическая работа, подготовка докладов по темам: Невербальная коммуникация. Налаживание внутренней коммуникации на предприятии. Правила написания деловых писем

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Уметь: анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

Устные опросы,  подготовка докладов

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся.

Знать: знать особенности педагогического процесса в профессиональной образовательной организации;

Устные опросы, практическая работа, выполнение заданий, подготовка докладов

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Уметь: определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;

анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

Знать: особенности педагогического процесса в профессиональной образовательной организации;

особенности содержания и организации профессиональной подготовки;

Устные опросы, практическая работа, выполнение заданий, подготовка докладов

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.

обучающихся.

Уметь: оценивать постановку педагогических цели и задач;

 Знать: значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности;

принципы обучения и воспитания;

Устные опросы, выполнение заданий, подготовка докладов

ПК 1.3. Проводить лабораторно-практические занятия в аудиториях, учебно-производственных мастерских и в организациях.

Уметь: определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;

Знать: формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;

Устные опросы,  практическая работа, подготовка докладов

ПК 1.4. Организовывать все виды практики обучающихся в учебно-производственных мастерских и на производстве.

Уметь: находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

Устные опросы,  практическая работа, подготовка докладов

ПК 1.5. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

Знать: средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога;

Устные опросы,  практическая работа, подготовка докладов

ПК 1.6. Анализировать занятия и организацию практики обучающихся

Уметь: анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

Знать: особенности педагогического процесса в профессиональной образовательной организации;

особенности содержания и организации профессиональной подготовки;

Устные опросы,  практическая работа, подготовка докладов

ПК 1.7. Вести документацию, обеспечивающую учебно-производственный процесс.

Уметь: ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

ориентироваться в современных системах организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации по профессиям рабочих (служащих) в Российской Федерации и зарубежных странах;

Устные опросы,  практическая работа, подготовка докладов

ПК 2.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику,

интерпретировать полученные результаты.

Знать: средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога; приемы привлечения обучающихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения;

Устный опрос студентов на занятиях;

Практические занятия;

Тестирование,

Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью студентов в процессе освоения материала

ПК 2.2. Определять цели и задачи, планировать деятельность по педагогическому сопровождению группы обучающихся.

Знать: основы педагогического сопровождения группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.

Устные ответы студентов на занятиях;

Практические задания;

Самостоятельные работы;

Тестирование по пройденному материалу  (на электронных или бумажных носителях);

Решение проблемных задач

ПК 2.3. Организовывать различные виды внеурочной деятельности и

общения обучающихся.

Знать: основы педагогического сопровождения группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.

Устные ответы студентов на занятиях;

Практические занятия;

самостоятельные работы;

Тестирование по пройденному материалу  (на электронных или бумажных носителях);

Выступления с докладами, сообщениями, рефератами;

Презентации:

Решение проблемных задач

ПК 2.4. Осуществлять педагогическую поддержку формирования и реализации обучающимися индивидуальных образовательных программ.

Уметь: осуществлять педагогическую поддержку формирования и реализации обучающимися индивидуальных образовательных программ.

Устные ответы студентов на занятиях;

Практические занятия;

самостоятельные работы;

Тестирование по пройденному материалу  (на электронных или бумажных носителях);

Выступления с докладами, сообщениями, рефератами;

Презентации;

ПК 2.5. Обеспечивать взаимодействие членов педагогического коллектива, родителей (лиц, их заменяющих), представителей администрации при решении задач обучения и воспитания.

Знать: педагогические условия предупреждения и коррекции социальной дезадаптации;

особенности работы с одаренными обучающимися, обучающимися с особыми образовательными потребностями,  девиантным поведением;

-приемы привлечения обучающихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения;

Устные ответы студентов на занятиях;

Практические занятия;

самостоятельные работы;

Тестирование по пройденному материалу  (на электронных или бумажных носителях);

Выступления с докладами, сообщениями, рефератами;

Презентации

ПК 3.1. Разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных.

Уметь: разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных.

Устные ответы студентов на занятиях;

Практические занятия,

самостоятельные работы;

ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального профессионального образования и профессиональной подготовки на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Уметь: ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

Знать: особенности содержания и организации профессиональной подготовки;

Устные ответы студентов на занятиях;

Практические занятия;

самостоятельные работы;

Выступления с докладами, сообщениями, рефератами;

Презентации

ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов,

рефератов, выступлений.

Уметь: оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Презентация,

выступления с докладами, сообщениями, рефератами;

ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального профессионального образования и профессиональной подготовки.

Уметь: ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

Знать: особенности содержания и организации профессиональной подготовки;

Практические занятия,

Самостоятельные работы