"Современные технологии обучения"
статья на тему

«Современные технологии обучения»

(отделение «Музыкальное образование» ГБОУ СПО

 «Нижегородский Губернский колледж»)

     Новое направление  развитие СПО, обозначенное в Концепции модернизации образования является переход его на путь опережающего развития.

     Опережающее развитие – это более высокое качество образовательной и профессиональной подготовки кадров, формирование у студентов стремления  и умения учиться, пополнять свои знания в течение всей активной деловой жизни, создание новой более качественной модели среднего профессионального образования, отвечающей новому состоянию экономики и общества, их развитию и т.д.

              Решение этой проблемы  педагоги музыкального отделения видят в развитии и применении  в учебном процессе «Технологии организации  проектной деятельности».

      Проектная деятельность несет в себе много нового, ценного инновационного для учебно-воспитательного процесса  колледжа. Идея опережения ( опережающего обучения ) уже  заложена в самом слове проект « бросок в будущее». Она позволяет решать такие  проблемы, как    умение ориентироваться в потоке информации,  осуществлять поиск информации и преодолевать ее устаревание, преодолевать  отчуждение у  учащихся от процесса обучения, нацеливаться на саморазвитие и т.д. Более того, проектные технологии  сегодня  становятся центральным механизмом преобразования действительности.

     Использование в учебном процессе технологии организации проектной деятельности обосновано. Дело в том, что эта  технологии обладает целым рядом специфических особенностей, а именно, научность, целостность, структурированность, социальная направленность и др.  Более того, позволяет преодолевать разрыв между теорией и практикой и  прочувствовать в проектной деятельности необходимость непрерывного образования для современной жизни.  Поэтому педагоги музыкального отделения встали на позицию создания социально-музыкального проекта с использованием современных инновационных технологий.

        Социально музыкальный проект – это система ограниченная временными рамками,  с четко установленными требованиями к качеству  результатов, с использованием  разнообразных дидактических средств и, в том числе,  инновационных технологий таких как Технология электронных музыкальных средств обучения (эмсо),  Медиатехнология,  Информационно-коммуникативная (ИКТ), Проблемная, Диалогового взаимодействия и т.д., с помощью которых и возможностей ресурсного центра успешно создается социально-музыкальный (междисциплинарный, долгосрочный) проект.  

       Социально-музыкальный долгосрочный проект представляет из себя  «Музыкальный альбом», который  состоит из 2-х абонементов по  пять  проектов-концертов.

    Содержание первого абонемента      «Сказка   в музыке» включает в себя: - Кукольный музыкальный спектакль «Колобок», Сказка опера  «Теремок»,  Лучшие песни В.Шаинского,  Водевиль  «Наши соседи»,  « Новогодняя сказка».

       Содержание второго  абонемента      «Музыкальный салон НГК»  состоит из – «Песенное творчество В.Шаинского», « Праздник елки и  зимы», «Страницы жизни и творчества И.Дунаевского», «Музыкальный салон 19 века,  «Веселая» классика.

      Цель  проекта -  расширение   собственного опыта учащихся обеспечивающего, общекультурный и личностный рост (развитие общих компетенций (ОК)  и профессиональных компетенций (ПК).

         Для достижения поставленной цели  выдвигаются следующие задачи   - возможность самим творить знания; создавать образовательную продукцию;  самостоятельно решать возникающие проблемы; изменять несовершенную действительность, изменять  самого себя.

          Технология организации проектной деятельности строится как на принципах педагогических технологий,  так и на принципах проектной деятельности:  прогностичности, пошаговости, обратной связи, концептуальности, системности, управляемости,  новизны, гарантированности результата.

         Технология организации проектной деятельности  имеет планируемый результат. Этот результат включает в себя  накопление личностного опыта учащимися ,( самостоятельной творческой деятельности,     инновационной практической деятельность,  понимание логики непрерывного образования, развитие личностных качеств) который является фундаментом  для формирования как общих  компетенций - определять цели и  задачи;  планировать и  организовывать собственную деятельность; принимать решения в нестандартных ситуациях; осуществлять поиск информации, ставить цели, задачи; осуществлять деятельность в условии обновления целей содержания, технологий, так и  профессиональных компетенций -   организовывать и управлять внеурочной музыкальной деятельностью; определять и оценивать результаты музыкальной внеурочной деятельности; анализировать внеурочную музыкальную деятельность.

        Велика роль педагогов в этой проектной социально-музыкальной деятельности. Педагог не только партнер, но корректно инструктирует, контролирует деятельность учащихся . Более того, задает тон, является образцом для студентов, и тем самым стимулирует к качественной творческой деятельности каждого участника.

    Слушателями  и участниками социально-музыкальных проектов являются дошкольные учреждения  (МБДОУ № 82, №6, №8, № 14) и Школы ( № 52,№ 97) Канавинского района, Школа № 72 Ленинского района  г. Нижнего Новгорода. Педагоги школ и воспитатели дошкольных образовательных учреждений  в тетеради отзывов оставили замечательные строки об увиденном и услышанном в течение года на проектах «Музыкальный альбом». Учитель музыки  школы №72 Е.К.Гусева отметила огромную духовно-нравственную роль проекта в воспитании учащихся. Важность формирования социально-нравственных отношений во взаимодействии колледжа и школы подчеркнули педагоги школы № 52.  Учащиеся Музыкального отделения колледжа, участники проектной деятельности в анкете на вопросы: «Будете ли вы еще участвовать в подобных проектах?»,   «Будете ли вы использовать материал, наработанный в данном проекте в своей практической деятельности?», «Необходим ли ресурсный центр, созданный в колледж, для качественной подготовки и молодых специалистов?» - все ответили «Да!».

         Благодаря внедрению  в учебный процесс Музыкального отделения инновационных педагогических  технологии, введению новых форм работы, освоению возможностей Ресурсного центра   педагоги-музыканты не только повышают свое профессиональное мастерство, но и  решают задачи поставленные в ФГОС.

Литература

1. Колесникова И.А. Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование . - М.: Академия, 2005. - 288с.
2. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. -М.: Академия,2008.-432с.
3.  Сергеев   И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся .-М.: Аркти, 2004. - 71с.
4. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС / О.Б.Даутова, Е.В.Иваньшина, О.А.Ивашедкина, Т.Б. Казачкова, О.Н.Крылова, И.В. Муштавинская. - Спб.: КАРО, 2014.-176с.

ЗАЯВКА

Крашенинникова Надежда Борисовна

4. Применение инновационных технологий в музыкальном образовании.

Тема статьи.               Современные технологии обучения на отделение

                                          Музыкальное образование в НГК

Нижегородский Губернский колледж

кандидат педагогических наук

преподаватель

Матюшонок Марина Николаевна

Нижегородский Губернский колледж

преподаватель высшей категории

зав. отделением Музыкальное образование

форма участия        ЗАОЧНАЯ

    Адрес       Н.Новгород 6003004 пр. Молодежный 16-21.

    Электр. адрес                              krash_90@mail.ru

т. 906-354-52-20  Крашенинникова Надежда Борисовна