презентация на тему "Использование методов проекта для вовлечения каждого студента в учебную деятельность"
презентация к уроку

Слайд 1

Использование метода проектов с целью вовлечения каждого студента в активный познавательный и творческий процесс

Слайд 2

Достоинства метода проектов Проектная деятельность обогащает личностный опыт обучающихся и позволяет им Более чётко осознать свои интересы Совершенствовать умение работать с инфор мацией Актуализи ровать знания по предмету и конкретной теме Приме нять их в своей учебной деятель ности

Слайд 3

Процесс проектной деятельности Рефлексивность Исследова- тельские навыки Презентационные умения Коммуникативные качества навыки сотрудничества

Слайд 4

Во внеаудиторное время: подготовка сообщений, научных докладов, участие в научно-исследовательских кружках. Все это необходимо обучающимся для приобретения новейших познаний в области, необходимой для выполнения своего проекта, то есть небольшой творческой работы от определения темы до обоснования выводов по итогам проекта. Дипломное проектирование должно обладать объективной или субъективной новизной.

Слайд 5

В процессе проектной деятельности обучающиеся определяют программу курирования пациентов разных возрастных групп осваивают тактику ведения пациентов Выполняют разнообразные лечебные вмешате льства учатся осуществлять контрольные мероприятия эффективности лечения

Слайд 6

Основные этапы методов проекта Целеполагание Педагог помогает выбрть наиболее актуальную и посильную для него задачу Разработка проекта К кому обратиться за помощью, в каких источниках искать информацию, какие предметы и пособия использовать. Выполнение проекта Подведение итогов Практическая часть Презентация проекта

Слайд 7

Для вовлечения каждого студента в активный познавательный и творческий процесс педагог на каждом занятии может использовать метод проектов. Известно, что по времени проведения проекты делятся на краткосрочные и долгосрочные. На каждом занятии педагог использует вышеперечисленные этапы проектирования, т. е. объявляет тему и цель занятия, разъясняет материал и затем разбирает его с обучающимися. Затем идёт его закрепление и в итоге проведения практических действий обучающийся приобретает практические навыки, которые затем и выполняет на оценку, т.е.защищает.

Слайд 8

Тоже самое происходит и на заседаниях предметных кружков, но в отличие от практического занятия, здесь возможно написание реферата, создание предметного альбома, периодический выпуск стенгазеты или санбюлетеня. Такой вид работы, как создание предметного альбома, периодический выпуск стенгазеты или санбюлетеня возможен и при использовании группового метода проектов. В таком случае действия по выполнению проекта делятся между участниками проекта ( сбор материала производится одним, выпуск и оформление другим, создание фото и фотоколлажа третьим). И защита проеткной работы производится тоже группой.

Слайд 13

Для вовлечения каждого студента в активный познавательный и творческий процесс педагоги проводят также открытые занятия, научно - практические конференции. Для того, чтобы провести научно – практическую конференцию используются теоретические, эмпирические и математические знания и навыки. Это долгосрочный, групповой внутриколледжный, а иногда и республиканский метод проекта по классификации. Педагог с обучающимися использует не только теоретический материал, но и занимается исследованием, используя эмпирические знания, а затем занимаются подсчётами, используя математические знания, и наконец выводами и оформлением всего материала, используя теоретические знания для презентации или защиты данного проекта.