Методическая разработка урока " Простое оштукатуривание"
методическая разработка

Элементы внешней структуры  

Элементы дидактической

структуры  

Методическая подструктура  урока

Методы обучения

Методические приёмы

Средства обучения

Способы решения дидактических задач

Вводный инструктаж

ориентировано – мотивационный

 целевая установка  

• приветствие
• тема,  целеполагание  и

установка на оценивание

• актуализация знаний и  опыта учащихся: активизация мыслительной деятельности учащихся,   мотивация к изучению темы через обоснование её актуальности и практической значимости для каждого из них, формирование ориентировочной основы действий.    

Словес-ные ,

наглядные,

практи-ческие.

Беседа, рассказ.

Показ презентации

Практическая работа

мультимедийное оборудование, индивидуальный раздаточный материал

компьютерная презентация (фотографии, видеофильм слайд-шоу, тест, таблицы.);

Формирование положительной мотивации учащихся на урок за счёт опоры на личностный опыт учащихся, активизация внимания благодаря обоснованию актуальности работы, обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-практической деятельности.          

Текущий инструктаж

 организационно –  практический

• изучение приёмов необходимых для формирования умений и навыков
• применение новых приёмов в практической работе

наглядно-

практический

 Показ мастера

Выполнение практической работы

Инструкционные карты;

таблицы дефектов;

эталон;

рабочие инструменты: и инвентарь

Самостоятельные активные действия учащихся, овладение практическими приёмами действий, требующих применения знаний,  в соответствии с с стандартами   на репродуктивном уровне, ликвидация типичных ошибок у учащихся,  формирование

персональных профессиональных, коммуникативных, информационых компетенций

Заключительный инструктаж

рефлексивно – оценочный

Словес-ные, наглядные

Рассказ,

беседа,

показ.

Контрольно-оценочные символы

Открытость учащихся в осмыслении своих действий,  само и взаимооценки, объективно оценивать результаты своей работы.

Элементы внешней структуры  

Этап  занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Приёмы и методы

Вводный инструктаж

ориентировано – мотивационный

Приветствие. Беседа с выходом на тему занятия.

Опрос учащихся по теме урока:

«Простое оштукатуривание»:

-Какие виды штукатурок вы знаете?

Во время ответов учащихся, мастер

указывает на доску, где висит написанная на бумаге тема урока и просит одного из учащихся вслух прочесть её.

Мастер подводит учащихся к самостоятельной постановке целей.

Во время ответов учащихся на экране появляется кадр презентации с целями  урока. Мастер предлагает одному из учащихся прочесть их вслух.

Мастер опрашивает учащихся по теме урока:

Какие операции выполняются при подготовки и оштукатуриванию камневидных поверхностей

-Какие из перечисленных вами видов работ вы еще не выполняли?

 Мастер предлагает выполнить самостоятельное  задание (Найди ошибки)

-отвечают на тестовые задания  

На экране появляется перечень инструментов, применяемых  при оштукатуриванию простой штукатуркой.

Мастер задаёт вопрос  по способам нанесения раствора на поверхность)

Мастер задает вопрос:

- Что такое ИТК (информационно-технологическая карта)?

Мастер совместно с учащимися разбирает  последовательность выполняемых  операций (на экране высвечивается алгоритм)

Для закрепления пройденных тем, предлагается вниманию учащихся просмотр видеоролика: «нанесения раствора на поверхность, простое оштукатуривание»

Повторение правил безопасных условий труда, для допуска к выполнению практического задания.

Заполнение ИТК

Показ и объяснение мастером приёмов и способов работ по выполнению простого оштукатуривания -решение возникающих затруднений в процессе работы;

-предусмотрение  дефектов

- критерии и показатели оценки практических работ;

- выдача задания.

Приветствие. Доклад о количестве присутствующих на занятии.

Учащиеся перечисляют виды штукатурок

Учащиеся с места перечисляют :

- Самостоятельное определение темы   урока на основании беседы.

Учащиеся перечисляют цели:

-работали, согласно инструкционных карт,

-выполняли работу без дефектов,

-выполняли работу правильно, т.е. соблюдали инструкционно- технологическую карту…

Перечисляют операции:

расшить швы

-убрать шероховатости

-обеспыливание

Отвечают на вопросы

- Учащиеся внимательно просматривают видеоролик, анализируют, запоминают последовательность выполнения операций ИТК

Учащиеся с места перечисляют инструменты.

Учащиеся перечисляют знакомые им способы нанесения, разравнивания раствора

Учащиеся  выполняют  задания , сверяя ответы с эталоном на экране.(правильные  ответы оценивают друг друга с последующим оцениванием работы товарища –(взаимооценка).

Учащиеся наблюдают, сравнивают, анализируют деятельность мастера по выполнению приемов оштукатуривания поверхностей.

Расходятся по рабочим местам

Словесные, наглядные, исследовательские,

работа в парах, индивидуальная, использование информационно-коммуникационных технологий, практические.

Текущий инструктаж

организационно –  практический

-изучение приёмов необходимых для формирования умений;

-формирова

ние новых умений и навыков;

   Индивидуальное инструктирование учащихся по технологии простого оштукатуривания

Целевые обходы:

• организация рабочего места
• правильное выполнение учащимися приёмов и операций по оштукатуриванию поверхностей измерения ровности поверхности стены)
• соблюдение правил безопасных условий труда;
• бережное отношение к инструментам;
• экономия материалов.

Самостоятельное выполнение учащимися приёмов и операций по выполнению заданной практической работы,

 самостоятельный контроль работы,  организация рабочего  места, соблюдение правил безопасности труда.

Заключительный инструктаж

рефлексивно – оценочный

Подведение итогов урока

• мастер организует просмотр работ учащихся;
• мастер совместно с учащимися определяет положительные моменты, выявляет недостатки (дефекты работ), обращаясь к инструкционно-технологической карте и критериям оценок
• мастер выставляет оценки.
• мастер выдаёт домашнее задание

Сравнивают, анализируют, определяют успешность выполненных работ, опираясь на эталон, используя оценочные символы.

Слушают, отвечают на вопросы, анализируют, делают выводы.

Подведение учебно-производственных результатов урока. Анализ и оценивание ученических работ.