Отчет по теме: Трудовое воспитание в ИСТ
материал

             Доклад  МО по теме самообразования

                               Тема: Организация трудового воспитания в ИСТ

Цель:

 Формировать  трудовые умения и навыки, через разные виды деятельности.

 Задачи:

- формирование культуру в трудовой деятельности;

- создание условий для развития личности ребёнка в различных видах трудовой деятельности, с учётом индивидуальных особенностей, интересов воспитанников;

- воспитывать потребность и привычку трудиться.

Среди образовательных задач, выдвигаемых обществом, вопросы трудового воспитания детей всегда стоят на первом месте. Это привитие детям уважения к людям труда, к природному и рукотворному миру. Это единственная возможность воспитания в маленьком человеке трудолюбия, сознательного отношения к учению, стремления к созидательной деятельности, что впоследствии становится жизненной позицией человека, главным средством самоуважения, мерой его социальной значимости.

Как известно, интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются в детстве. Задача педагогов и родителей не пропустить этот момент, ведь школьный возраст ответственная и благодатная пора, когда ребенок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности. Для него радость бытия, радость познания, радость взросления  обычное состояние. Труд должен войти в жизнь ребенка радостно и помочь в успешном всестороннем развитии [22].

 Труд рассматривает как средство умственного воспитания детей, поскольку труд способствует развитию мышления, внимания, сообразительности, творческого воображения, умения планировать свою работу. Ребенок знакомится со свойствами предметов и явлений, получает знания о профессиях, об орудиях труда, приобретает навыки работы с ними и, наконец, признает мир социальных отношений между людьми. Труд позволяет педагогу сформировать у детей необходимый комплекс качеств, который формирует умение учиться (понимание смысла учебных задач, их отличие от практических, осознание способа выполнения действий, навыки самоконтроля, самооценки и др.), и формируются основные качества личности (самостоятельность, активность, целеустремленность).

Благодаря труду педагог сможет решать вопросы эстетического воспитания детей в процессе труда, будет учить детей видеть красоту окружающей природы, красоту творений, созданных руками человека, научит детей замечать и устранять недостатки в окружающей обстановке и стремиться к созданию красивого.

Сухомлинский неоднократно отмечал плодотворное взаимовлияние физического и умственного труда: умный, образованный, культурный человек любой труд делает более творческим, более радостным. Очень важным моментом в системе трудового воспитания В.А.Сухомлинского является и положение о том, что труд позволяет наиболее полно  и ярко раскрыть природные задатки и склонности ребенка. Анализируя готовность ребенка к трудовой жизни, нужно думать не только о том, что он может дать для общества, но и о том, что труд дает лично ему. В каждом ребенке дремлют задатки каких-то способностей. Эти задатки как порох: чтобы зажечь, необходима искра.

В своей 9 семье проводила открытое мероприятие: «Орнамент - как культура ненцев» Цели и задачи: воспитание уважения к народным промыслам, привитию навыков культуры труда, воспитание художественного и эстетического вкуса.

 Мастер класс панно «Северяночка», подготовка к выставке к ЯНАО поделки из бисера, сукна, меха, ткани.

Конкурсы рисунков «Моя будущая профессия», «Занятие в тундре», аппликации из цветной бумаги поздравительная открытка ко Дню Учителя, «С днем Защитника Отечества» «К 8 марта», из природного материала «Золотая Осень». Вырезание из бумаги новогодние игрушки и украшения.

Лепка из пластилина, глины, и соленого тесто.

Экскурсии  в магазин, аптека, и т.д.

Хозяйственно-бытовой труд необходим в повседневной жизни интерната, хотя его результаты по сравнению с другими видами их трудовой деятельности и не столь заметны.

- Дежурство по столовой,

- Уборка комнат и коридора,

- Генеральная уборка.

Трудовое воспитание ведется в двух направлениях. С одной стороны, детей знакомим с трудом взрослых, с ролью труда в жизни людей, воспитываем уважение к труду взрослых. С другой стороны, трудовое воспитание ведется в процессе практической деятельности детей — при формировании навыков самообслуживания, на занятиях ручным трудом, хозяйственно-бытовым трудом. Большое значение имеет данный вид деятельности, так как именно через трудовую деятельность проходит процесс социализации ребёнка.