Примерный план образовательной работы с детьми 3-4 лет Тема: «Здравствуй, Зимушка - зима!». (по образовательным областям).
план-конспект занятия

Примерный план

образовательной работы

с детьми 3-4 лет

Тема: «Здравствуй, Зимушка - зима!».

Программное содержание:

1.Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.

2. Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

• беседы «Почему мы закаляемся», «Как правильно одеваться на прогулку зимой».

 «Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- конструирование «Снежная горка». Учить последовательно выполнять постройку, ровно прикладывать детали. Учить точно узнавать и называть белый цвет.

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Беседа «Что бывает зимой?»

Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку»

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Дидактическая игра «Кто, где живет?».

Помочь детям усвоить такие понятия, как «нора», «гнездо», «конура», «берлога».

Игровые упражнения по формированию звуковой культуры речи: правильное воспроизведение звукоподражаний, слов.

Игровые упражнения с целью формирования умений пользоваться высотой и силой голоса «Кто пришел?», «Кто стучит?».

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Рисование «Морозные узоры» (гуашь).

Обучать детей технике закрашивания слева направо, начиная с верхней части листа; продолжать учить правильно держать кисть и набирать краску; закреплять представление о цвете (синий, белый); развивать фантазию и воображение.

Лепка «Мы скатаем снежный ком». Учить детей раскатывать комок круговыми движениями, соединять комочки вместе, создавая снеговика, находить сходство с ним.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Аппликация «Веселый снеговик».

Учить наклеивать круги в убывающем порядке; композиционно располагать снеговика на листе бумаги, пользоваться клейстером, салфеткой.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для пения  «Русские плясовые мелодии» «Ладушки»

- для музыкально-ритмических движений: «Гуляем и пляшем», М.Раухвергера

 - для танцевального творчества:  «Ледяное царство» И.Галянт

- игру «Поезд»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- иллюстрации, фотографии с изображением снежинок,  белого снега, деревья без листьев.

- картотеку опытов (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода).

-  картины: «Зима», «Катаемся на санках».

- фланелеграф: «Лесные звери зимой».

- картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют».

- дидактические игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол», «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

- картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

- набор картинок с изображением различных игрушек; картинки,  изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

-  иллюстрации о зиме «Снег идёт», «Следы на снегу», «Ёлка», «Огоньки на ёлке», «Зимнее дерево».

- скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки;

- обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

- прочитать  «Падает снежок» (М.Картушина) повторить стихотворение с движениями;

- рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- чтение стихотворения А. Барто «Снег», Н. Калининой «Зайчик».

- проведение пальчиковой игры «Тук-тук-тук, тра-та-та».

- проведение гимнастика для ладошек «Мячи» (массажеры) (стимуляция активных точек). Создать условия для  выполнения упражнений с мячом (попади в корзину)

- проведение дидактической игры «Я собираюсь на прогулку»:  формировать умение одеваться в соответствии с временем года

- побуждать к заучиванию потешек, к использованию в соответствующих содержанию ситуациях: «Козушка -белоногушка», «Снегирек».

- упражнять в игре с палочками «Топотушка», «За окошком зима».

- проведение дидактических упражнений «Найди и назови», «Одеваемся на прогулку».

- проведение физкультминутки «Выпал снег на порог»

Гигиенические процедуры: 

- использование игра с дидактической куклой в зимней одежде: с целью освоения процессов самообслуживания;

- использование игры с дидактической куклой «Как Маша к Ване в гости собиралась». Обучение детей порядку одевания и раздевания зимой, правильно надевать одежду и обувь.

- разучивание  потешек «Ты мороз, мороз…», «Раз, два, три, четыре, пять – собираемся гулять…»;

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи;

- дидактическая игра «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки.

- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку.

Прогулка

- Наблюдения за изменениями, произошедшими в природе зимой;

- Наблюдения за одеждой окружающих людей (в соответствии с погодой);

- Наблюдения за снегопадом. Обогащать словарный запас детей существительными: зима, снег, снежинки, снеговик; названия предметов зимней одежды; -глаголами, обозначающими трудовые действия: катать, лепить;   прилагательными: наречиями тепло, холодно.

- Наблюдения за снегом (развивать у детей общие представления о снеге (холодный, падает с неба, из тучки, много-много снежинок летят; тают на ладошке). Активизировать словарный запас (снег, снежинка, кружится), расширять его (снегопад, замело). Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом аллей);

- Наблюдения за работой дворника в зимнее время.

- подвижные игры

«Снежки», «Веселые дорожки», «Зайка беленький сидит», «Собери колечки», «Догони меня», «Подпрыгни до ладони», «Поднимай ноги выше», «Воробушки и автомобиль»,  «Скати с горочки», «Пройди по дорожке», «перешагни через снежную дорожку»

Игровое упражнение «Слепи колобок».  Вызывать радостные впечатления от снега, от построек из него;

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке

помочь воспитателю вынести на прогулку игровое оборудование, инвентарь, атрибуты

сделаем снежную горку для куклы

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

 игры со снегом, используя песочные наборы

рисование детей палочкой на снегу.

Вечер: 

- проведение подвижных игр с игрушками-двигателями «Мельница вертушка», «Моталочки»;

- чтение потешек и стихов об одевании и раздевании;

- рассматривание иллюстраций с изображением снега, деревьев зимой, детских зимних забав.

- создание условий  и организация игр с шумовыми инструментами;

- проведение дидактической игры «Нам игрушки принесли»    

- организация игр куклой в зимней одежде;

Вечерняя прогулка:

- подвижная игры: «У кого дальше улетит Снежок »  (пенопласт, вата), игры со снегом «Большой – маленький снежок», «Снеговик»,  «Догони собачку», «Пройди по дорожке»,  «Лови мяч», «Позвони в колокольчик», «Через снежок».

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 3-4 лет

Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!

Программное содержание:

1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки).

2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.

3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом.

4. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу: «Здравствуй, зимушка – зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду). Учить замечать красоту зимней природы.

- беседу  «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными.

- чтение  русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение  прочитанной сказки.

- дидактические игры с целью развития звуковой культуры речи. Совершенствовать умения детей внятно произносить в словах гласные (а, о, у, и, э).

- дидактические игры с целью развития звуковой культуры речи: внятно произносить некоторые согласные звуки (п-б-т-д-к-г, ф-в, т-с-з).

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

         рисование красками:  «Вьюга – завируха». Познакомить с техникой рисования «по-мокрому», учить свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях.

         лепку плоскостную на картоне «Снежинки». Учить раскатывать тонкие и длинные колбаски. Учить выкладывать пластилин по контуру снежинки. Развивать мелкую моторику.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию с элементами декоративного рисования: «Снежинки-сестрички». Учить детей наклеивать полоски бумаги на основе готового шестигранника. Побуждать к дополнению аппликативного образа декоративными элементами.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для пения: «Дед Мороз», А.Филиппенко,  «Снег-снежок», Е.Макшанцевой сб. «В мире музыки», Л.Ф.Смолиной,  

- для музыкально-ритмических действий: «Веселые зайчики» К.Черни. Танцевальные движения - любая русская плясовая мелодия

- игру «Игра с колокольчиками»

- для игры на детских музыкальных инструментах: «Дирижер»

- для танцевально-игрового творчества: «Ледяное царство» И.Галянт

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- картотеку опытов (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода).

- картины: «Зима», «Катаемся на санках».

- фланелеграф: «Лесные звери».

- картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют».

-  дидактические игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол».

- картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

- набор картинок с изображением различных игрушек; картинки,  изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

- игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

- иллюстрации о зиме «Снег идёт», «Следы на снегу», «Ёлка», «Огоньки на ёлке», «Зимнее дерево», «Птицы зимой»;

- скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает»;

- иллюстрации «Зимние виды спорта».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- найти и вырезать из журналов картинки с изображением людей в зимней одежде.

- выучить с ребенком стихотворение В.Берестова «Снегопад».

-  совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья.

- изготовить совместно с ребенком кормушку из подручного материала.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- рассказывание стихотворения «Маша варежку надела» в процессе одевания на прогулку.

- проведение пальчиковой разминки: «Чтобы ручки не замерзли». «Любим мы зимой играть!»

- проведение физкультминутки: «Любим зиму мы встречать!» «Ой, летят снежинки» « Снеговик».

- заучивание потешки:   «Заинька, попляши!»;

- проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку.

- беседа «Как звери к зиме готовятся?» Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детенышей.

- беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

Гигиенические процедуры: 

- ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

- ситуативный разговор о правильном пользовании ложкой, вилкой, салфеткой, о культуре поведения за столом;

- ситуативный разговор о пользовании носовым платком;

- ситуативный разговор о правильном пользовании зеркалом и расческой, при необходимости обращаться за помощью к взрослым;

- дидактическая игра: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».  

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

-проведение беседы  «Лук от семи недуг».

- ситуативный разговор о полезной пищи: об овощах и фруктах, молочных продуктах.

- проведение дидактической игры «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки.

- ситуативный разговор о вредной пищи;

- использование потешек о приеме пищи.

Прогулка

- наблюдения за

изменениями в погоде в зимнее время: снег, ветер, вьюга.

одеждой людей: зимнее пальто, шапки, сапоги, варежки и т.д.

птицами, прилетающими на участок, их поведением

работой дворника в зимнее время

катанием детей подготовительной группы на лыжах

- подвижные игры с речевым сопровождением: «Пришла зима!», «Пройди, не упади», «Ловишки», «Подбрось - поймай» «В гости к нам пришла зима», «Мыши и кот» «Бегите к флажку», «Заморожу», «Цветные автомобили», игры-забавы «Парное катание», «Попрыгунчики вокруг санок»

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке

наблюдение за трудом воспитателя в зимнее время на участке

выполнение снеговых построек

помощь в уборке снега для последующего строительства горки.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

элементарное экспериментирование со снегом: «Скользкая дорожка», «Разноцветные дорожки»

игры детей со снегом

Вечер: 

- рассматривание иллюстраций к сказке «Зимовье зверей», модели «Зимний лес», игры со зверями-игрушками

- проведение сюжетно-ролевой игры: «Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит!»

- чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад».

-  проведение игры с куклами,  одевание  их на зимнюю  прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

- проведение игры с кубиками : «Заячья избушка».

- проведение настольной игры: «Найди такую же рукавичку (сапожок)».

- проведение игры со шнуровкой: «Ледяная избушка»

Вечерняя прогулка:

- рисование палочками на снегу.

- игры- забавы: «Парное катание», «Кто быстрее»

- подвижные игры: «Подпрыгни повыше», «Ловишки» «Попади в цель», «Бегите к флажку» «Птички в гнездышках», «Кто быстрее до флажка»

- самостоятельная деятельность по выбору детей.