Повышение эффективности урока, развитие интеллектуальных способностей учащихся через использование информационно-коммуникационных технологий в сочетании с освоением наиболее рациональных технологий
методическая разработка

Методическая тема

учителя русского языка и литературы

ГБПОУ СК «СККИ»

Муха Л.Н.

«Повышение эффективности урока, развитие интеллектуальных способностей учащихся через  использование информационно-коммуникационных технологий в сочетании с   освоением наиболее рациональных технологий обучения».

Цели:

• создание личностно-ориентированной образовательной среды, способствующей повышению профессионального мастерства учителя, раскрытию и развитию природного дара каждого ребенка;
• создание ситуации успеха на уроке и в ходе внеурочных занятий;
•  изучение и внедрение в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий.

Задачи:

• повысить качество обучения за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика;
•  формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, к саморазвитию;
• формировать у учащихся устойчивые познавательные интересы;
•  включить каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активных участников образовательного процесса.

Программа работы над методической темой учителя русского языка и литературы ГБПОУ СК «СККИ» Муха Л.Н.

В настоящее время педагог должен не только отслеживать и изучать стремительно происходящие изменения в профессиональной отрасли, но и осваивать современные педагогические технологии, что обусловлено изменением педагогического мышления, привычных моделей поведения, индивидуального стиля деятельности.

С психологической точки зрения это потребует от человека значительных усилий, мобилизации его творческих ресурсов и способностей.

Самообразование – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний, связанных с потребностями человека мыслящего, заинтересованного в профессиональном росте. Способность к самообразованию определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного успешного человека, но не в меньшей степени вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег.

Основные мотивы для занятий самообразованием:

• желание быть в курсе последних изменений в педагогической науке и практике;
•  потребность в конкурентоспособности, так как пополняющий свои знания человек имеет больше возможностей быть востребованным обществом.

В Концепции модернизации российского образования отмечается, что целью школьного образования является не сумма знаний, умений и навыков, а активный запас ключевых компетенций, необходимых для жизни в современном обществе, самореализация и успешная социальная адаптация выпускников.

Чтобы поставленная цель была достигнута, необходимо систематически повышать квалификацию по проблематике личностно-ориентированного обучения. Поэтому я определила для себя на новый учебный год тему:

«Повышение эффективности урока, развитие интеллектуальных способностей учащихся через использование информационно-коммуникационных технологий в сочетании с освоением наиболее рациональных технологий обучения».

Цели:

• создание личностно-ориентированной образовательной среды, способствующей повышению профессионального мастерства учителя, раскрытию и развитию природного дара каждого ребенка;

 создание ситуации успеха на уроке и в ходе внеурочных занятий;

• изучение и внедрение в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий.

Источники самообразования:

• методическая литература;
• курсы повышения квалификации;
• конференции, мастер-классы, мероприятия по обмену опытом;
• самостоятельная исследовательская, поисковая деятельность;
• участие в конкурсах, проектах;
• изучение ресурсов сети Интернет;
• дистанционное обучение.

Обоснование: перечисленные источники знаний одновременно способствуют как личностному, так и профессиональному росту.

Задачи:

• повысить качество обучения за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика;
• формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, к саморазвитию;
• формировать у учащихся устойчивые познавательные интересы;
•  включить каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активных участников образовательного процесса.

Программа рассчитана на три года и содержит следующие этапы:

1 этап Подготовительный.

2 этап Практический

3 этап Обобщающий

Алгоритм работы над индивидуальной научно-методической темой:

1. Выбор темы.

2.Обоснование выбора, указание ее актуальности.

3. Формулирование цели и задач работы.

4. Разработка плана работы над темой.

5. Выбор и разработка моделей, инновационных технологий.

6. Внедрение инноваций в практику своей педагогической деятельности.

7.Анализ и оценка результатов индивидуального опыта работы над темой, формулирование выводов, предложений.

8. Отчет по теме работы.