Рабочая программа объединения " Вокал"
рабочая программа

Муниципальное  бюджетное учреждение дополнительного образования – Моздокский Центр детского творчества

ПРИНЯТО        СОГЛАСОВАНО        УТВЕРЖДАЮ

на Педагогическом совете           Председатель        Директор МБУДО

Протокол №        Методического        Моздокского ЦДТ

От «____» ______20 ___  г.            Совета                                   __Л.А. Алавердова

                                                     Приказ№___ от «__»_____» 20

Рабочая программа

к дополнительной общеобразовательной программе

«Вокал»

на 2021 -2022 учебный год

I Уровень

5 лет обучения.

Педагог дополнительного образования –

Дзебоева Светлана Борисовна.

2021 год.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа «Вокал»

Руководитель объединения :Дзебоева Светлана Борисовна,

                                                          педагог дополнительного образования,

                                           I квалификационная категория.

Рецензент - Калоева Б. А.

Организации исполнитель :  Муниципальное  бюджетное

                                                учреждение дополнительного образования

                                               Моздокский Центр детского творчества

Адрес : РСО - Алания, г. Моздок, ул. Кирова, д. 33

Тел. ( 8-867-36-) 3-45-48

Факс ( 8-867-36) 3-48- 84

Электронный адрес : mboudod-mozdok@mail.ru 

Программа реализуется в МБУДО  Моздокский ЦДТ, РСО - Алания

Возраст обучающихся: 6 - 13 лет

Срок реализации программы – 5 лет

Социальный статус : ученики школ, города и района

Цель программы :  развитие творческих способностей   обучающихся и  

осуществление  нравственно – эстетического воспитания детей средствами и

возможностями музыкального искусства посредством пения.    

Направленность программы :   художественная.

Вид программы :  Модифицированный.

Уровень освоения программы :  общеразвивающий. ( Базовый)

Способ освоения содержания :  развивающий.

                                          Пояснительная записка

В  общей системе развития, важное значение имеет эстетическое и музыкальное  воспитание. Приобщение людей к музыке, к наследию русской и мировой классики, к лучшим образцам современной музыкальной культуры способствует развитию обучающегося. Программа обучения эстрадного вокала ставит своей целью: дать возможность детям получить основы вокального и музыкального образования.

Программа I  уровня ( Базовый) направлена  на развитие музыкальных способностей обучающихся: музыкальный слух, музыкальную память, чувство ритма,  основы музыкальной грамоты ( на песенном материале), дирижерский жест, осуществлять индивидуальный подход в развитии творческих способностей учащихся; развивать интерес учащихся к песенному творчеству, приобщать к культуре исполнительского мастерства,

Направленность программы:  художественная.

Центр детского творчества призван помочь детям расширить их знания в области вокального искусства и музыки, необходимых для вокально - исполнительской деятельности. Предложенная программа «Вокал» предполагает обучение детей профессиональным певческим навыкам.

В объединение « Вокал» принимаются дети с разной музыкальной подготовкой . Педагог определяет подготовку вновь поступивших детей, их вокальные, ритмические данные, и, в зависимости от их уровня , предлагает детям занятия в той или иной группе.

Актуальность и значимость данного вида деятельности.

На занятиях объединения «Вокал» дети учатся петь достаточно чистым по качеству звуком, сохранять индивидуальность, петь в унисон, все виды многоголосия, анализировать музыкальные произведения. У обучающихся формируются навыки исполнительского мастерства и осознанного отношения к музыке. Большое значение в работе с детьми отводится активности самих детей, воспитанию у них инициативы, творческого отношения к делу. Вокальное пение привлекает ребят, стремящихся к творческому самовыражению, возможностью участия в конкурсах, различных уровней.

Отличительные особенности данной программы:

Программа «Вокал» является модифицированной, в основе лежит методика Т.В.Охомуш. Особое внимание в ней уделяется  индивидуальности каждого ребёнка. Обучающиеся в объединение дети принимают участие во всех классных, школьных и  районных  мероприятиях и концертах ,успешно выступают в различных конкурсах ,занимая призовые места. Многие

выпускники объединения связали свою профессиональную деятельность с этим видом творчества.

Содержание  программы  направлено на развитие общекультурного музыкального уровня и усвоение специальных знаний, необходимых для вокально - исполнительской  деятельности. В процессе обучения у детей формируются профессиональные навыки, которые помогают им продолжить учёбу в профессиональных учебных заведениях и лучшей социальной адаптации.

Программа разработана  в  соответствии  с федеральным законам « Об

 образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ, Сан

ПиН 2.4.4.  3172-14- 14 «Санитарно – эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работу образовательных

организаций дополнительного образования детей», приказом Министерства

просвещения  Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 « Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Концепций  развития дополнительного образования детей в РФ № 1726 – р от

4 сентября 2014 года, Уставом образовательной организации.

Целью  программы   является  развитие  творческих   способностей обучающихся и осуществление нравственно- эстетического воспитания детей средствами и возможностями музыкального искусства посредством пения. Цель может  быть достигнута при решении ряда задач:

В обучении:     изучение вокальных возможностей человеческого голоса и получение знаний, умений и навыков им управлять;

овладение техникой вокального исполнительства (певческое устойчивое дыхание на опоре, дикционные навыки, навыками четкой и ясной артикуляции, ровности звучания голоса на протяжении всего диапазона голоса);

освоение сольной вокальной техники, умений и навыков пения в ансамбле;

  формирование  навыков  певческой  установки, накопление музыкально- слуховых представлений, формирование навыков певческой эмоциональности и выразительности, музыкальной памяти.

В воспитании: воспитание навыков самоорганизации и самоконтроля, умению концентрировать внимание, слух, мышление, память;

воспитание трудолюбия, целеустремлённости и упорства в достижении поставленных целей;

 формирование осознанного отношения к музыке, содействии в самоопределении, социальной адаптации, формирование мировоззрения, внутренней  культуры личности;

В развитии: развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма и творческих способностей обучающихся, как сольного исполнителя и как певца в вокальном ансамбле;

 развитие голоса: его силы, диапазона, беглости, тембральных и регистровых возможностей;

формирование  навыков  исполнительского  мастерства.

Возраст  детей      участвующих в реализации  данной  дополнительной образовательной  программы:    6  – 13 лет.

Сроки  реализации  программы:   5 лет.   

Формы  проведения  занятий:

- учебные занятия.

- занятия- игра.

- репетиция.

- конкурс.

- творческая встреча.

- концерт – праздник.

Методы  и  приёмы  музыкальных  занятий.

- демонстрационный

- игровой

- метод наблюдений

- метод упражнений.

Занятия строятся по следующей схеме:

1.Комплекс упражнений для работы над певческим дыханием ( 2- 3 мин)

2. Дыхательная гимнастика;

3. Речевые упражнения;

4. Распевание;

5. Пение вокализов;

 6. Работа над произведениями;

7. Анализ занятия.

Объём часов в год составляет:

1-й год обучение -144часа, 4 часа – в неделю.

2-й ,3-й,4-й,5-й год обучения  - 288 часов, 8 часов- в неделю 2 из которых отводятся на сольное пение и работу по подгруппам.

В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная  работа, во время которой занятия проводятся с  небольшими группами, где каждый ребёнок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.

 Образовательный процесс, строится в соответствии с возрастными психологическими возможностями и особенностями детей, что предлагает возможную  необходимую  коррекцию  времени  режима  занятий. В связи с тем, что программа предусматривает с одной стороны, параллельно проводящийся  групповые и  индивидуальные  занятия, а с другой – освоение целого ряда разделов, учебный план строится нетрадиционно.

Характеристика контингента:

В группе 1 года обучения ( 1 уровня ) минимальное кол-во обучающихся -15 человек, максимальное кол – во 20 человек;

В группе 2 года обучения( 1 уровня)  минимальное кол- во – 12 человек,

максимальное  кол-во -18 человек;

В группе 3 года обучения ( 1 уровня) минимальное кол- во – 12 человек, максимальное кол- во – 18 человек;

В группе 4 года обучения ( 1 уровня) минимальное кол-во – 12 человек, максимальное кол- во – 18 человек;

В группе 5 года обучения ( 1 уровня) занимаются 15 человек  а в группе  5/1 – 17 человек ( мальчики и девочки от 10-13 лет) минимальное количество – 12 чел;  максимальное  кол-во – 18 человек.

Занятия  с группой проводятся  3 раза в неделю по 2 часа и 2 часа в неделю отводится для работы с солистами ( индивидуальная – групповая работа)

Объем часов составляет- 288 часов в год.

В группе от 15 до 20 человек.

Основные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть обучающиеся:       По окончании срока обучения, дети должны уметь работать над вокально – техническими  навыками  и основанным репертуаром:

  -иметь чёткое представление о специфике музыкального жанра: эстрадная песня, приёмы   стилизации;

-знать приёмы работы над песней;

-  уметь  работать над расширением и   выравниванием звучности голоса  на всем диапазоне;

- развить чёткую дикцию, выразительность слов в речитативе;

- сглаживание переходных нот;

- развить и укрепить певческое дыхание и чистоту интонации;

- пение в ансамбле.

 - самостоятельно создавать образ исполняемой песни,

Критерии оценки результатов обучения.

Оценку по итогам работы коллектива эффективнее всего проводить по результатам выступлений, зачётных занятий. Анализ ( разбор каждого музыкального номера) оценивается самими детьми. В процессе обучения проводится контроль и оценка получаемых знаний, умений и навыков (ЗУН).Теоретические знания проверяются путём тестирования, ответов на контрольные вопросы.  Большое значение при подведении итогов играет творческий подход обучающихся к решению задания, проявление эстетического вкуса .Для более наглядного контроля ведётся тетрадь динамики роста ЗУН. В ней педагог ,по окончании каждой четверти , в результате выступлений, зачётных занятий, отмечает рост ЗУН каждого ребёнка. По окончании учебного года проводится полный анализ по каждому обучающемуся, и в процентном выражении подводится результативность всего объединения в целом.

Структура занятий:

В структуру занятия входят следующие виды музыкальной деятельности:

1. Распевание. Последовательное расширение диапазона, формирование певческой установки, дыхания, правильного голосообразования.
2. Основная часть . Работа направлена на развитие исполнительского мастерства, разучивание песенного репертуара, отдельных фраз и мелодий по нотам. Работа над чистотой интонирования, правильной дикцией и артикуляцией, дыхание по фразам , динамическими оттенками.
3. Заключительная часть. Пение с движениями, которые дополняют образ и делают его более эмоциональным и запоминающимся. Работа над выразительным артистичным исполнением.

Материально – техническое обеспечение

1. Наличие специального кабинета ( кабинет вокала)
2. Фортепиано , синтезатор
3. Музыкальный центр, компьютер
4. Звуковая система ( колонки, микрофон, микшер)
5. Нотный материал, подборка репертуара.
6. Записи аудио, видео, формат СD,МР3
7. Записи выступлений, концертов
8.  Зеркала..

Учебно – тематический план на 5 лет.

Учебно – тематическое планирование на I -й год обучения

К концу I – го года обучения дети

должны знать:

• Строение артикуляционного аппарата
• Особенности и возможности певческого голоса
• Хоровое  сольфеджирование, приёмы системы сольмизации (ручные знаки)
•  Дирижерские жесты: внимание, дыхание, вступление, снятие, фермата, крещендо, диминуэндо.

 должны уметь:

• Петь в диапазоне  си, до1  - до2 ре 2
• Петь легким звуком ,выразительно, осмыслено
• Правильно дышать ( не поднимая плеч)
• Петь чисто и блажено с сопровождением и без него ( а капелла ) , песни в унисон.

Содержание программы на I- й год обучения

1.Вводное занятие.

Значение музыки, как вида искусства; инструктаж по технике безопасности;

правила дорожного движения.

2. Проверка  вокально – голосовых  данных:

Чистота интонирования, ритм, диапазон, музыкальный слух.

3.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Форма работы: упражнения  на дикцию, на дыхание, гаммы, дыхательная гимнастика, использование скороговорок, музыкальная грамота на песенном материале.

Дыхательная гимнастика по Стрельниковой;  « Погончики», «Ладошки», «Большой маятник» и.т.д.,

 Упражнение на задержку дыхания:  «Задуть свечу»,

 Упражнение на вибрацию: губная и языковая, по трезвучиям.

          Упражнения на тренировку брюшного пресса: активные  движения передней стенки живота («выпячивание» - при вдохе,

 втягивание» - при выдохе, «надувать шарик», « вдыхаем аромат цветов»).

 Упражнение на расслабление голосовых связок: «Зевок», «Рычать»,     «Озвучить стон

 Артикуляционная гимнастика: (язычок, работа мышц губ),   скороговорки ( «Бобр добр до бобра», «У быка губа тупа») и.т.д.

       Вокальные упражнения:

Формирование  высокой позиции звука, округлости гласных (   да – де –ди –до –ду , ми –ме –ма –мо -му)

Упражнение на ощущение диафрагмы в сочетании согласных с гласными звуками ( ЛРИ-РЛИ, НМИ-МНИ,МЛИ-ЛМИ)

Пение интервалов в медленном темпе:б2-м2, б3-м3, ч4-ч5 .

Пение piano, пение закрытым ртом, пение гласной У, унисонное пение.

Пение гамм на легато (плавно, певуче)  и стаккато ( легко , отрывисто)

          Упражнение на внимание « Игра в гостей».

                   4.Слушание музыки , работа с фонограммами.

 Работа с фонограммами .  Прослушивание,  разбор текстового материала, использование фонотеки.

5.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

Песни из репертуара групп: «Непоседы», « Домисолька»,

Детский вокальный ансамбль «Улыбка».

Песни современных композиторов.

6.Постановка голоса.

Физиологически правильная постановка корпуса, головы во время пения.

Чистота интонирования в упражнениях и исполняемых произведениях.

         Брать дыхание бесшумно, через нос.

         Расширение диапазона голоса (до  1,5  октав)

7. Музыкально – образовательные беседы

«Здоровый образ жизни»; «Экология»; «Этическое воспитание».

8. Зачетные и итоговые занятия

Проверка знаний, умений и навыков ( индивидуальное прослушивание). Выступление в виде творческих отчетов и концертов.  Тестирование на знание теоретических основ.

Учебно – тематическое планирование на II -й год обучения

К концу II – го года обучения дети

должны знать:

• Строение артикуляционного аппарата
• Особенности и возможности певческого голоса
• Элементарные основы певческого дыхания

должны уметь:

• Петь в диапазоне  лям  - ре2
• Петь достаточно чистым по качеству звуком, сохранять индивидуальность, стараться « тянуть звук ».
• Правильно формировать гласные  и чётко произносить согласные , не утрируя их произведения.
•  Петь в унисон несложные двухголосные каноны.

Содержание программы на II -й год обучения

1.Вводное занятие.

Значение музыки, как вида искусства, инструктаж по технике безопасности; правила дорожного движения.

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхание, артикуляция, дикция , кантилена.

Разминка на дыхание по Стрельниковой «Ладошки», « Обними себя», «Откуда пахнет», «Кошки».

Упражнения на задержку дыхания,  вибрации, дикции,  скороговорки; «Сшит колпак да не по- колпаковски», « Пыхтит как пышка пухлый мишка»,

Упражнения на расслабление голосовых связок: « Гав, Мяу,  Дла ».

Пение на кантилену: « Ва-Ве -Ви –Я,Да-Де-Ди-До-Ду»,чередуя легато и стаккато; на скачки пропевая певческие согласные : н,л,м,р.

Попевки на грудной и головной резонаторы: «Ла-гу-на, Эхо».

Опевание звуков на слоги : « Ля-ле ли-лё –лю, Зи-и ма-а»

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.

Прослушивание , песенного материала ( фонограмм), разбор текстового материала, анализ и исследование хоровой партитуры.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

Детская эстрадная студия «Великан»

Любимые песни детства «Улыбка»

Детская музыкальная группа «Страна волшебная»

    Детская группа «Барбарики».

5.Постановка голоса.

Выработка плавного и отрывистого характера звуковедения, дикции в упражнениях подвижном темпе.

Расширение диапазона около двух октав, выравнивание, округление, звучание гласных.

 Выработка единого тембрового звучания, работа над унисоном, над легато.

6 .Работа с солистами и вокальными группами.

Устранения неравномерности развития голосового аппарата и голосовой функции, развитие интонационного эмоционального и звуковысотного  слуха, способности эмоционального и звкуовысотного интонирования, освоение элементов музыки. Стремление к художественному единству при исполнении.

7.Музыкально – образовательные беседы.

 « Экология»;  «Этическое воспитание»

8.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Проверка знаний, умений и навыков  ( индивидуальное прослушивание). Выступление для родителей , ежегодный

отчетный концерт.

Учебно –тематическое планирование на III  -й год обучения

К  концу III – года обучения дети

Должны знать:

• Структуру формирования звукообразования дикции и артикуляции
• Виды вокальных штрихов и атаки звука.
• Дирижерские жесты: внимание, дыхание, вступление, снятие, фермата, крещендо, диминуэндо.

Должны уметь:

•  Петь в диапазоне ля м – ре2 ( ми) 2
• Развивать и укреплять певческое дыхание и чистоту интонации
• Развивать четкую дикцию, выразительность слова.
•  Контролировать качество звука (отсутствие форсирования звука);
• Петь простейшее двухголосие; работать над «сглаживанием» регистров;

Содержание программы на III-й год обучения

1. Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

Значение музыки, как вида искусства.

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

        Дыхание, артикуляция , кантилена , ансамбль , атака звука.

Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Рок –н – Ролл», « Маленький маятник» , « Ушки».

Упражнения на артикуляцию: « Дук – дик – дак - дик, Степ –стап –стип –сти - дай».

Упражнения на кантилену и на диафрагмальное дыхание: « Свет в конце тоннеля»

Упражнения  с элементами двухголосия: «Эхо», « Совенок»

Упражнение на атаку звука: « Сам –дей –сам- дай»

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.

Прослушивание  песенного материала (фонограмм)

Разбор тестового материала.

 Анализ и исследование хоровой партитуры.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

Композитор. А. Ермолов.

Композитор. В. Тюльканов.

Композитор. И. Крутой.

Группа « Новое поколение»

Группа «Талисман»

Детская эстрадная группа « Непоседы»

Детская эстрадная группа « Волшебники двора».

5.Постановка голоса.

Выработка плавного и отрывистого характера звуковедения, выработка дикции в упражнениях подвижного темпа.

Расширение диапазона ( до октавы) , выравнивание, округление, звучание гласных, выработка единого тембрового звучания, работа над унисоном, над легато.

 Освоение плавного и гибкого звуковедения.

 Работа над дыханием, с ощущением опоры.

6 .Работа с солистами и вокальными группами.

Единое дыхание. Формирование навыка правильного вдоха:      делать небольшой  спокойный вдох.

Петь небольшие фразы на одном дыхании.

Исполнение речевых и музыкальных скороговорок. Работа над художественным образом песни

7.Музыкально – образовательные беседы.

«Краеведение», «Эстетическое воспитание»

8.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты.

Учебно – тематическое планирование на IV – год обучения

К концу  IV – года обучения дети

Должны знать:

• Виды синкоп, ритмических рисунков и  их использование в музыкальных произведениях.
• Структуру формирования звукообразования дикции и артикуляции .
• Дирижерские жесты: внимание, дыхание, вступление, снятие, фермата, крещендо, диминуэндо

Должны уметь:

• Петь в диапазоне соль м ( лям) – (ми) 2
• Развивать четкую дикцию, выразительность слова
• Петь чисто и слажено все виды двухголосия и не сложное трёхголосие
• Петь осмысленно, выразительно, продвигаться в области фразировки.

Содержание программы на IV -й год обучения

1.Вводное занятие.

 Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхания, а,капелла, ансамбль, импровизация, мелизмы.

 Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Рок-н-Ролл», «Откуда  пахнет», « Перекаты».

Вокальные упражнения по системе  Сетта  Риггса: губная и языковая  вибрация, и. т. д.

Импровизация на песенном материале.

Джазовые распевки: « Ту- фа-я», « Я пою».

А,капелльное пение:  попевки « Со вечера», « Ах, вы сени».

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.

Прослушивание , песенного репертуара.

     Разбор текстового материала

Анализ и исследование хоровой партитуры.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

.Музыкальные произведения из мюзиклов: « Классный мюзикл».

Детская вокальная группа « Open Kids»

Вокальная группа « Республика Кидс»

         Эстрадная вокальная группа « Новое поколение»

Детский вокальный ансамбль « Непоседы»

Детский вокальный ансамбль « Волшебники двора»

5.Постановка голоса.

Использовать правильную певческую установку.

Четкое , легкое исполнение мелких длительностей.

Выработка навыков трехголосного пения.

Упражнения с пунктирным ритмом в подвижном темпе.

Интонирование полутонов и хроматических ходов.

6 .Работа с солистами и вокальными группами.

 Методы самостоятельной работы  по овладению голосом,   речью, дыханием, двухголосие.

 Разучивание произведений разной тематики. Разбор.

  Упражнения для повторения и закрепления навыков дыхания, звукообразования. Звуковедения, дикции, ансамблевого строя.     Разучивание новых упражнений.

Работа над песней, соблюдая все вокально-хоровые навыки.   Умение передать образ в песне.

7.Музыкально – образовательные беседы.

«Музыкальные формы и жанры».

8.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты. Теоретические знания проверяются путем тестирования ( ответов на контрольные вопросы).

Учебно – тематическое планирование на 5-й год обучения

К концу V– го года обучения дети

должны знать:

• Жанры вокальной музыки
• Типы дыхания
• Применение  вокально-хоровых  навыков во время исполнения  музыкальных произведений
• дефекты певческого звука « белый звук».

должны уметь:

• Петь в диапазоне  фа м (соль м) – ми2 (фа) 2
• Петь на одном дыхании более длинные музыкальные произведения
• Исполнять двух и трехголосия.
• Самостоятельно работать над укреплением ряда технических приемов пения.

Содержание программы на 5-й год обучения.

1.Вводное занятие.

 Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхание, артикуляция, ансамбль, мелизмы, резонатор.

Динамические оттенки.

Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Ладошки», « Погончики», « Большой маятник», « Рок- н –Ролл».

Упражнения на артикуляцию: « Трубочка- улыбочка»( дук- дик –дак- дик)

Упражнения на соединение головного и грудного регистров(резонаторы) «Микс» , «Лагуна».

Упражнения на динамические оттенки: (piano,forte,diminuendo,crescendo) на песенном репертуаре.

Пение в ансамбле с элементами двух-трех голосие.

Интонирование ступеней лада и интервалов, в мажоре и миноре.

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.

Прослушивание, песенного репертуара.

Разбор текстового материала.

Анализ и исследование хоровой партитуры.

Работа с фонограммами.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

Песни зарубежных и отечественных исполнителей.

     Вокально- эстрадная группа «Ассорти».

     Вокальная группа « Республика кидс»

Театр песни «Талисман»

Театр студия « Непоседы»

5.Постановка голоса

Работа над расширением диапазона до (1)- до(2), петь легким , светлым «своим» голосом.

 Работа над двух – трех голосным пением.

Пение хроматической  гаммы в медленном темпе, исполнение арпеджио, «ломанные».

Выработка энергичного, но не резкого форте и мягкого, но звучного пиано на основе хорошего владения певческим дыханием.

Укрепление навыков певческого дыхания и звукообразования голосов.

6. Работа с солистами и вокальными группами.

Упражнения для повторения и закрепления навыков дыхания, звуковедения, дыхания, дикции.

Двухголосия и элементы трёхголосия.

Разучивание новых упражнений, песен разной тематики.

7.Музыкально – образовательные беседы.

«Музыкальные формы и жанры».

8.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты. Теоретические знания проверяются путем тестирования

Календарно – тематический план на 5- й год  обучения

                            Воспитательная работа

Методическое обеспечение

1.Вводное занятие:

Беседы, инструктаж о технике безопасности, правила дорожного движения.

2.Проверка вокально – голосовых данных. Форма работы : прослушивание, проверяется внимание, кратковременная музыкальная память, музыкальный слух, диапазон, тип голоса, эмоциональная отзывчивость на музыку.

3.Пение учебно – тренировочного материала. Форма работы: упражнения на дикцию, на дыхание, гаммы, вокализы, на кантилену, дыхательная гимнастика, использование скороговорок, музыкальная грамота на песенном материале.

4.Слушание музыки,  работа с песенным репертуаром ( фонограммами).

Форма работы: работа с фонограммами. Прослушивание, разбор текстового материала, анализ  и исследование  хоровой партитуры. Использование фонотеки.

5 Пение музыкальных произведений. Формы работы: Показ и разбор музыкальных произведений ( прослушивание, разбор текстового материала ,работа по фразам , предложениям отдельных отрывков и сложных аккордов и интервалов). Работа над эмоциональным раскрытием произведений . Использование фонотеки.

6. Постановка голоса. Формы работы: Вокальная работа включает в себя работу над дикцией, дыханием, над звуком образованием, артикуляцией рта, динамическими оттенками, интонированием, развитие певческого диапазона.

7. Работа с солистами:  Акцентировать внимание вокалиста на приемах и методах вокальной работы, которые помогают справляется с индивидуальными недостатками пения, помогают совершенствовать голос, организовать процесс самонаблюдения и самоанализа, а также создать на занятии оптимальные условия для развития вокальных навыков и личностного потенциала исполнителя.

8. Зачетные и итоговые занятия. Формы работы: Проверка знаний, умений и навыков ( индивидуальный опрос, прослушивание)

 9. Выступление сначала в виде показов для родителей, затем в виде творческих отчетов и концертов. Для более наглядного контроля ведется тетрадь динамики роста ЗУН . Теоритические знания проверяются путем тестирования ( ответов на контрольные вопросов).

Для занятий  в объединений « Вокал» необходимо: просторное, проветриваемое помещение с хорошо настроенным инструментом( пианино), музыкальная аппаратура , микрофоны, диски

Список литературы.

1.Алмазов Е.И, Орлова Р.Д. о неточной интонации у школьников и путях ее исправления.

2. Вопросы вокальной педагогики. Выпуск 1 – Москва 1962г год.

3. Вопросы физиологии пения  и вокальной методики. Труды государственного музыкально – педагогического института имени Гнесиных, выпуск XXV- Москва, 1975 г.

4.Дмитриев Л.Б. Основы вокальной  методики.

5. Методика обучения эстрадному вокалу « Чистый голос» составитель Т. В. Охомуш.

6. « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11 2018г № 196.

7.Полная программа совершенствования вашего голоса « Пойте как звёзды», Сэт Риггз.

8. Сан Пин 2.4.4.3172 – 14 « Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима  работы  образовательных организации дополнительного образования детей»

9.Струве Г.А. Школьный хор. Книга для учителей – Москва – Просвещения 1981 г.

10.Федеральный  закон  « Об  образовании в Российской Федерации»  от 29.12.2012 года № 273 – ф3

11.Шацкая В.Н. Музыкально – эстетическое воспитание детей и юношества. Москва 1975 год.

12. Концепция развития дополнительного образования детей в РФ №1726-р от 4 сентября 2014 года . Уставом образовательной организации.

13.Интернет- ресурсы:

Екатерина Квернадзе Е. «Базовое вокальное дыхание» https://sub-cult.ru/literatura/novinki-literatura/8856-ekaterina-kvernadze-bazovoe-vokal-noe-dyhanie

Основатель школы разножанрового вокала http://www.impro.ooo/irina-tsukanova.htmlПевец К. Плешаков-Качалин https://infokupon.com/authors/Kirill-Pleshakov-Kachalin.html