Доклад для круглого стола
опыты и эксперименты

Министерство общего и профессионального образования РО

Гуковский филиал государственного бюджетного профессионального образовательного  учреждения Ростовской области «Шахтинский региональный колледж топлива и энергетики

им. ак.Степанова П.И.»

Доклад на тему:

Применение инновационных технологий в педагогической деятельности на занятиях по спец дисциплинам и МДК

Докладчик: Яковская Н.Л.

2023г.

ВВЕДЕНИЕ

Перед современным образованием стоит задача поиска новых видов и форм организации учебной деятельности. Обучение должно быть развивающим в плане развития самостоятельного критического и творческого мышления. С этой целью многие педагоги уже давно используют проектную технологию, привлекая ресурсы сети Интернет. Но обилие информации в сети и ее качество не только не упрощают процесс работы над проектом, но и усложняют его. Одно из возможных решений данной проблемы это технология веб-квест. 

Квест - это игра, в которой необходимо решать задачи для продвижения по сюжету. Есть некая цель, дойти до которой можно последовательно разгадывая загадки. Каждая загадка – это ключ к следующей точке и следующей задаче. А задачи могут быть самыми разными: активными, творческими, интеллектуальными.

Актуальность применения квест технологии в современном образовании я вижу в том, что при реализации ФГОС ключевым условием является использование системно-деятельностного подхода в образовании, т.е. технологии деятельностного типа.

Методический потенциал квестовых технологий

Квест-технология имеет ряд особенностей: образовательная задача осуществляется через игровую деятельность и носит поисковый характер; самовыражению ребенка способствует внедрение новых технических средств обучения; целенаправленно мотивируется эмоциональная и интеллектуальная активности обучающегося. Образовательный процесс может быть организован в форме обучающей игры, творческой деятельности, познавательной и поисковой деятельности детей; может быть как индивидуальным, так и коллективным.

Цель моего педагогического опыта: активизация учебной деятельности обучающихся посредством использования технологии квест, переориентация обучающихся из позиции потребителя информации в активного участника образовательного процесса.

Задачи:

• разработать конспекты уроков с использованием технологии квестов;
• апробировать приемы технологии квестов ;
• провести мониторинг эффективности данной технологии ;
• обобщить опыт применения технологии квест в образовательном процессе;
• распространить полученные результаты.

Предполагаемый результат:

• мотивация обучения: повышение заинтересованности обучающихся в изучении информатики;
• обучающиеся научатся основам самообучения и самоорганизации, работать в команде (планировать, распределять функции, взаимоконтролю);
• научатся находить несколько способов решений проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор;
• сформируют навык публичных выступлений (обязательно проведение предзащит и защит проектов с выступлениями авторов, с вопросами, дискуссиями);
• повысится уровень воспитанности информационной культуры обучающихся.

Новизна моего педагогического опыта заключается в усовершенствовании и разнообразии процесса обучения посредством использования образовательной технологии квест, которая способствует формированию коммуникативных и информационных компетенций обучающихся с учётом воспитательной составляющей и дополняет традиционную модель обучения. Данная модель является приоритетной в процессе организации активизации познавательной деятельности и повышении мотивации обучающихся на занятиях и во внеурочное время.

Я использовала на своем занятии тематический образовательный квест. Данная форма предполагает организацию квеста по определенной изучаемой теме. В квесте шаг за шагом предлагается головоломка, разгадав которую участники получают подсказку для прохождения следующего этапа.

Образовательный квест, как вид интерактивных технологий, позволяет решить следующие задачи:

• образовательную - вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс (организация индивидуальной и групповой деятельности школьников, выявление умений и способностей работать самостоятельно по какой-либо теме);
• развивающую - развитие интереса к предмету, творческих способностей, воображения учащихся; формирование навыков исследовательской деятельности, умений самостоятельной работы с информацией, расширение кругозора, эрудиции, мотивации;
• воспитательную - воспитание личной ответственности за выполнение задания, воспитание уважения к культурным традициям, истории.

Мною был разработан квест одного из занятий по МДК 02.03 «Метоика и практика архивоведения»

Тема лекции была «Проверка наличия документов в архиве».

Обучающимся предлагалось пройти квест по поиску пропавших документов в архиве.

Были разработаны следующие задания для обучающихся:

• регистрациия справки о проведении проверки;
• разгадывание ребусов с определениями по изучаемой дисциплине;
• оформление документов согласно ситуации;
• сообщение интересных фактов об архивах;
• разгадки загадок по изучаемой дисциплине.

Аудитория была имитированным архивом. Обучающимся предлагалось разделиться на 2 команды и проходить задания. Итогом занятия было найти пропавшие дела в архиве.

Та команда, которая была более активной в процессе выполнения заданий получила грамоту «Лучшие архивные работники».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении хотелось бы сказать, что обучающиеся в процессе прохождения квеста изучают реальные процессы, переживают конкретные ситуации, проникают вглубь явлений, конструируют новые процессы, объекты. С точки зрения информационной деятельности, участники квеста в процессе прохождения, формируют необходимые в дальнейшем навыки поиска, хранения, передачи и анализа информации, умение сравнивать информацию полученную из разных источников и на основе сравнения синтезировать новую информацию.

Благодаря использованию технологии квеста в образовательном процессе обучающиеся получают возможность самостоятельно выбирать и структурировать материал, анализировать полученную информацию, учиться самостоятельно принимать решения для получения нужного результата, постигать элементы научно-практической работы.

БИБЛИОГРАФИЧЕКИЙ СПИСОК

1. Андреева М. В. Технологии веб-квест в формировании коммуникативной и социокультурной компетенции // Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам. Тезисы докладов I Международной научно-практической конференции. М., 2019..

2. Быховский Я. С. Образовательные квесты // Материалы международной конференции "Информационные технологии в образовании. ИТО-99". - http://ito.bitpro.ru/2020

3. Николаева Н. В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности учащихся //Вопросы Интернет-образования. 2020, № 7. - http://vio.fio.ru/vio_07

4. Инфоурок — материалы для учителей [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://infourok.ru/statya-na-temu-kvest-kak-sovremennaya-pedagogicheskaya-tehnologiya-1541586.html/, свободный. – Квест как современная педагогическая технология.

5. Открытый урок — форум для учителей [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://открытыйурок.рф/статьи/662352/, свободный. – Методика проведения учебных занятий с применением педагогической технологии «Квест» (метод проектов).