Программа дополнительного образования
рабочая программа

Опубликовано 13.10.2025 - 16:10 - Шаваева Шура Алиевна

Цель реализации программы профессионального обучения «Младший воспитатель» – формирование у слушателей профессиональных компетенций сотрудников дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС ДО.

Программа является преемственной к основной образовательной программе сред­него профессионального направления подготовки 44.02.01 Дошкольное образование.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл mladshiy_vospitatel_okonch._var.docx101.95 КБ

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ И НАУКИ

КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

 «Кабардино-Балкарский гуманитарно-технический колледж»

Центр опережающей профессиональной подготовки

                                                                                    УТВЕРЖДАЮ

И.о. директора ГБПОУ КБГТК

___________/Б.З. Абазов/

                                                                                        «__» ____________ 2023г.

Дополнительное профессиональное образование

«Младший воспитатель»

                                                      Объем занятий:

                                                                              всего-144 часов, в том числе:

                                                           лекции – 36 часов

                                                                                     самостоятельная работа-34 часов

                                                                               практические занятия-72 часа                                                                                              

                                                                         итоговый контроль- 2часа

СОГЛАСОВАНО:                                                                               РАЗРАБОТАНО:                                                                  

РУКОВОДИТЕЛЬ ЦОПП                                                                  Методист ЦОПП

_____________С.Б.КУРАШЕВА                                               ____________ А.А. Азикова

«___» _______________2023г.                                                    ___________А.Х. Кумыкова

                                                                                                       «___» _____________2023г.

 

г. Нальчик- 2023г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

1.1. Нормативные правовые основания разработки программы.

Нормативную правовую основу разработки программы профессионального обучения «Младший воспитатель» составляют:

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;  
  • приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций целях разработки проектов профессиональных стандартов»;
  • приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;
  • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155;
  • Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих» Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;
  • Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 декабря 2018 г. № 769н “Об утверждении профессионального стандарта “Няня (работник по присмотру и уходу за детьми)”;
  • приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.07.2013 № 513 «Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение»;
  • требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2014 г. N 1351);
  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30.08.2013 № 1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;
  • Постановление Правительства Российской Федерации от 8 августа 2013 г. № 678 г. «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций»;
  • Постановление Правительства РФ от 10 июля 2013 г. № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации».

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

1.2. Цель реализации программы

Цель реализации программы профессионального обучения «Младший воспитатель» – формирование у слушателей профессиональных компетенций сотрудников дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС ДО.

Программа является преемственной к основной образовательной программе среднего профессионального направления подготовки 44.02.01 Дошкольное образование.

1.3. Планируемые результаты обучения

В результате освоения программы профессиональной переподготовки необходимы следующие знания и умения:

слушатель должен знать: 

  • основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики;
  • классические системы дошкольного воспитания;
  • научное представление о результатах образования, путях их достижения и способах оценки результатов обучения;
  • основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;
  • приоритетные направления развития образовательной системы;
  • теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся;
  • особенности дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста – общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте;
  • особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте;
  • основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста;
  • современные тенденции развития дошкольного образования;
  • основные и актуальные для современной системы образования теории обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастов;
  • педагогические и гигиенические требования к проведению экскурсий;
  • основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный, способы их применения в процессе обучения, организации различных видов деятельности и общения детей раннего и дошкольного возраста;
  • требования законодательства в образовательной сфере, в области обеспечения безопасности.

Слушатель должен уметь: 

  • осуществлять педагогическое наблюдение за развитием детей раннего и дошкольного возраста в процессе обучения, организации различных видов деятельности и общения, анализировать результаты развития и соотносить их с общими целевыми ориентирами;
  • объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;
  • применять современные психолого- педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;
  • организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона;
  • строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;
  • общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;
  • защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;
  • создавать в учебных группах (кружки, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;
  • управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность. – взаимодействовать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач;
  • составлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося;
  • применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации;
  • выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;
  • владеть икт-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста;
  • проводить педагогическую диагностику (мониторинг), позволяющую оценить результаты освоения детьми раннего и дошкольного возраста вариативной примерной образовательной программы дошкольного образования по образовательным областям «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»;
  • организовывать экскурсии в соответствии с методическими требованиями, владеть методами организации и проведения мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий, походов и т.п.).

1.4. Категория слушателей

Дополнительную профессиональную программу могут освоить лица:

- имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;

- получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование;

Наличие среднего профессионального и (или) высшего образования должно подтверждаться документом государственного образца.

Медицинские ограничения регламентированы Перечнем медицинских противопоказаний Минздрава России.

1.5. Срок обучения

Трудоемкость обучения по программе дополнительное профессиональное образование - 144 часа, включая все виды аудиторной, внеаудиторной (самостоятельной) и дистанционной учебной работы слушателя.  

 

1.6. Форма обучения  

Профессиональное образование специалистов проводятся очно (с отрывом от работы), очно-заочно (без отрыва от работы), заочно (с частичным отрывом от работы), полностью или частично в форме стажировки, а также с использованием дистанционных образовательных технологий.     

Форма обучения устанавливается при наборе группы слушателей в течении года и фиксируется в договорах с заказчиками на оказание образовательных услуг. 

1.7. Структурное подразделение, реализующее программу

Структурное подразделение – ЦОПП КБР. Приказ №__ от ___________г.

1.8. Выдаваемый документ:

1. Свидетельство соответствующего образца.

2. Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть образовательной программы, может быть выдана справка об обучении или о периоде обучения по образцу, устанавливаемому организацией.

2. Учебный план

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

программы профессиональной переподготовки

«Младший воспитатель»

Таблица 1.

№ п/п

Наименование

модулей

Общая трудоемкость

(час)

По учебному плану с использованием дистанционных технологий

Сам.

раб.

Промежуточная аттестация

Аудиторные занятия

(час)

Дистанционные занятия (час)

Из них

Из них

лекции

практические

лекции

практические

зач.

экз.

конт.

раб.

1.

2

3

4

5

6

8

9

10

11

12

13

14

1.

 

Требования охраны труда и техники безопасности

18

18

6

12

-

--

-

-

 

 

 

2.

Общепрофессиональные дисциплины подготовки младшего воспитателя

28

20

6

14

-

-

-

8

3.

Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей и их физическое развитие

28

20

6

14

-

-

-

8

4.

Организация различных видов деятельности и общения детей

33

25

9

16

-

-

-

8

5.

Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения

35

25

9

16

-

-

-

10

 

ИТОГО

144

108

36

72

-

 -

-

 34

 

 2

 

 

Итоговая аттестация

Квалификационный экзамен 

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Программа дополнительного профессионального образования

«Младший воспитатель»

Таблица 2.

№ п/п

Наименование модулей

Общая трудоемкость

(час)

По учебному плану с использованием дистанционных технологий

Промежуточная аттестация

Самостоятельная работа

 

Дистанционные занятия (час)

Из них

лекции

практические

Зач.

Экз.

Контр.

раб.

1.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.

 

Требования охраны труда и техники безопасности

18

-

18

6

12

 

 

 

2.

Общепрофессиональные дисциплины подготовки младшего воспитателя

28

8

20

6

14

3.

Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей и их физическое развитие

28

8

20

6

14

4.

Организация различных видов деятельности и общения детей

33

8

25

9

16

5.

Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения

35

10

25

9

16

 

ИТОГО

144

  34

108

36

 72

 

 2

 

 

Итоговая аттестация

Квалификационный экзамен 

2.2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2.2.1.  Учебно-тематический план программы дополнительного профессионального образования «Младший воспитатель»

Таблица 3.

№

п/п 

Наименование учебных курсов,  модулей

Общая трудоемкость, час.

Всего ауди-

торных

занятий, час.

В том числе

Самостоят.

работа,

час.

Коды

профессиональных

компетенций

и трудовых

функций

Форма контроля

Лекции, час.

Практические

занятия, час.  

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.

Модуль 1.  «Требования охраны труда и техники безопасности»

1.1

Требования охраны труда и техники безопасности

6

6

2

4

-

 

1.2

Специфичные требования охраны труда, техники безопасности и окружающей среды компетенции

12

12

4

8

-

Итого в модуле:

18

18

6

12

-

2.

Модуль 2. «Общепрофессиональные дисциплины подготовки младшего воспитателя»

2.1

Безопасность жизнедеятельности

5

3

1

2

2

 

2.2

Правовое обеспечение профессиональной деятельности

7

5

1

4

2

 

 

2.3

Основы педагогики и психологии

8

6

2

4

2

2.4

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

8

6

2

4

2

Итого в модуле:

28

20

6

14

8

3.

Модуль 3. «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей

и их физическое развитие»

3.1

Медико-биологические и социальные основы здоровья

14

10

3

7

4

 

3.2

Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей

14

10

3

7

4

Итого в модуле:

28

20

6

14

8

4.

Модуль 4. «Организация различных видов деятельности и общения детей»

 4.1

Теоретические и методические основы организации игровой деятельности

16

12

4

8

4

 

 

4.2

Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности

17

13

5

8

4

Итого в модуле:

33

25

9

16

8

5.

Модуль 5. «Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения»

5.1.

Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками образовательных учреждений

35

25

9

16

10

Итого в модуле:

35

25

9

16

10

Итоговая аттестация 

                          Квалификационный экзамен 

ИТОГО:

144

108

36

72

34

2

3.2.  Календарный учебный график программы дополнительного профессионального образования «Младший воспитатель»

  Таблица 4.

№

п/п

Наименование разделов, модулей

Всего часов

1 месяц (144 часов, часов в день)

2 месяц (110 часов, 6 часов в день)

1.

Требования охраны труда и техники безопасности


+1ПА

2.

Общепрофессиональные дисциплины подготовки младшего воспитателя

+1ПА


3.

Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей и их физическое развитие

+1ПА

4.

Организация различных видов деятельности и общения детей

+1ПА

5.

Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения

+1ПА

6.

Итого часов

144

ПА – промежуточная аттестация                                                                                  

  Таблица 5.

Наименование модулей, разделов (дисциплин) и тем

Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы  

Объем часов

(по учебному плану

Модуль 1.  «Требования охраны труда и техники безопасности»

Тема 1.1.

Требования охраны труда и техники безопасности

  1. Охрана труда и техника безопасности для воспитанников детского сада при их пребывании в ДОУ и вне его.
  2. Обеспечение безопасности. оснащенность объекта современной техникой и оборудованием.
  3. Грамотность и компетентность работников образовательных учреждений, слаженности и совместная работа с администрацией и педагогами.
  4. Действия в чрезвычайных ситуациях.

2

Тема 1.2.

Обеспечение безопасности. Оснащенность объекта современной техникой и оборудованием

  1. Специфические требования к технике безопасности в рамках дошкольного воспитания при работе с разными инструментами и оборудованием.
  2. Требования безопасности в аварийных случаях.
  3. Техника безопасности при работе пользователей с компьютерами, принтерами, ксероксами, интерактивными устройствами (интерактивной доской) и другими электрическими приборами.
  4. Оснащенность объекта современной техникой и оборудованием.

4

Практические занятия (семинары)  

  1. Инструктаж по технике безопасности.
  2. Основы оказания первой помощи при травмировании.
  3. Требования безопасности в аварийных случаях.
  4. Воспитание культуры поведения ребенка - дошкольного возраста .
  5. Особенности культуры безопасного поведения при организации рабочего места и пространства в рамках компетенции «Дошкольное воспитание» и отдельных модулей.

12

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

  1. Иванова И.Н., Васильева Т.Б.Типовые положения об образовательных учреждениях: Дошкольное образование. - М., 2010
  2. Вершинина Н. Б. Комплексная диагностика уровней освоения "Программы воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой: диагностический журнал. Старшая группа. Учитель- Волгоград, 2010
  3. Образовательная система "Школа 2100". Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа. БАЛЛАС. -М, 2010
  4. Современные подходы к планированию образовательной работы в детском саду: справочно-методические материалы / сост. Н. Б. Вершинина, Т. И. Суханова. Учитель - Волгоград, 2010г.

Модуль 2. «Общепрофессиональные дисциплины подготовки младшего воспитателя»

Тема 2.1

Безопасность жизнедеятельности

  1. Взаимодействия в системе «человек-среда обитания». Воздействие на человека потоков жизненного пространства.
  2.  Комплекс мероприятий для обеспечения безопасного пребывания детей, сотрудников, родителей в детском саду.

1

Тема 2.2

Правовое обеспечение профессиональной деятельности

  1. Основные положения Конституции Российской Федерации. Конвенции о правах ребенка. Права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации.
  2. Социально-правовой статус помощника воспитателя. Основы трудового законодательства.
  3. Порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения.
  4. Нормативно-правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.

1

Тема 2.3

Основы педагогики и психологии

  1. Взаимосвязь педагогической науки и практики.
  2. Сущность, закономерности и структура педагогического процесса. Участники педагогического процесса и условия их взаимодействия.
  3. Принципы обучения и воспитания.
  4. Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения и воспитания. Понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка).
  5.  Особенности работы с детьми с девиантным поведением. Специальные условия обучения, воспитания и развития для детей в ОВЗ.
  6. Закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности.
  7. Особенности формирования основных видов деятельности в дошкольном возрасте. Особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте. Понятие, причины, психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения; Психология общения и разрешения конфликтов.

2

Тема 2.4

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

  1. Основные закономерности роста и развития детского организма. Общие вопросы возрастной анатомии, физиологии и гигиены.
  2. Физическое развитие детей.
  3. Характеристика анатомо-физиологических особенностей детей в различные периоды онтогенеза.

2

Практические занятия

  1. Меры по обеспечению антитеррористической защищенности.
  2. Меры по противопожарной безопасности.
  3. Меры по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия.
  4. Меры по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия.
  5. Меры по обеспечению сохранности жизни из здоровья детей.
  6. Меры по электробезопасности. (ежегодно проводятся замеры сопротивления изоляции; ответственный по электробезопасности проходит обучение и проверку знаний).
  7. Понятие и основы правового регулирования в области образования, приоритетные направления развития законов и нормативных актов, регламентирующих образовательную деятельность. основные законодательные акты и нормативные акты, регулирующие правоотношения в области образования.
  8. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования.
  9. Правила оплаты труда. Понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника. Виды административных правонарушений и административной ответственности.
  10. Роль и место образования в жизни человека.
  11. Сущность, закономерности и структура педагогического процесса.
  12. Участники педагогического процесса и условия их взаимодействия.
  13. Особенности работы с детьми с девиантным поведением. Специальные условия обучения, воспитания и развития для детей в ОВЗ.
  14. Понятие, причины, психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения; Психология общения и разрешения конфликтов.
  15. Общие вопросы возрастной анатомии, физиологии и гигиены.
  16. Нервная система и железы внутренней секреции как органы, регулирующие функционирование организма человека.
  17. Сенсорные системы и их развитие на разных этапах онтогенеза, профилактика функциональных нарушений.

14

Самостоятельная работа

  1. Анализ и конспектирование нормативных правовых документов.
  2. Организация педагогического взаимодействия в деятельности младшего воспитателя.

8

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

  1. Алмазов, Б. Н. Психологические основы педагогической реабилитации: учебник для бакалавриата и магистратуры / Б. Н. Алмазов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 223 с.
  2. Григорян Э. Г. Психолого-педагогические особенности внимания детей дошкольного возраста. — М.: Сфера, 2020. — 112 с.
  3. Орехова, И.Л Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебно-методическое пособие / И.Л. Орехова, Н.Н. Щелчкова, Д.В. Натарова; М-во науки и высшего образования Рос. Федерации, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. – Челябинск: Южно-Уральский научный центр РАО, 2019. – 203 с.
  4. Козлова, В.Т. Правовое обеспечение профессиональной деятельности (+ CD-ROM) / В.Т. Козлова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2021. - 777 c. 
  5. Матвеев, Р. Ф. Правовое обеспечение профессиональной деятельности / Р.Ф. Матвеев. - М.: Форум, 2022. - 128 c.
  6. Пастернак, Н. А. Психология образования: учебник и практикум для академического бакалавриата / Н. А. Пастернак, А. Г. Асмолов; под ред. А. Г. Асмолов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 213 с.
  7. Смирнов, С. Д. Психология и педагогика в высшей школе: учеб. пособие для вузов / С. Д. Смирнов. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 352 с.

Модуль 3.  «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей

и их физическое развитие»

Тема 3.1.

Медико-биологические и социальные основы здоровья

  1. Здоровье ребенка и способы его педагогического контроля. Организация педагогической деятельности.
  2. Медико-педагогический контроль в процессе физической культуры. Методика врачебно-педагогического контроля.
  3. Задачи, средства и принципы физического воспитания детей. Формы физического воспитания.

3

Тема 3.2.

Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей

  1. Теоретические и методические основы режима дня в ДОУ.
  2. Физиологические основы режима дня в ДОУ.
  3. Педагогическое и гигиеническое значение режима дня.

3

Практические занятия

  1. Организация режима дня в ДОУ
  2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня.
  3. Деятельность сотрудников дошкольного учреждения по организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
  4. Педагогический контроль  состояния физического здоровья
  5. Организация адаптации ребенка к ДОУ
  6. Система работы ДОУ по профилактике детских болезней и травматизма

14

Самостоятельная работа

  1. Укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие в условиях дошкольного учреждения.
  2. Здоровье и физическое развитие детей.

8

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

  1. Вохринцева, С. Дидактический материал. Физическое развитие детей. Летние виды спорта / С. Вохринцева. - М.: Страна Фантазий, 2018. - 572 c.
  2. Левшинов, Андрей Алексеевич Йога для детей. 100 лучших упражнений для укрепления здоровья / Левшинов Андрей Алексеевич. - М.: АСТ, 2019. - 816 c.
  3. Стефанович, И.А. Взаимодействие педагогов и родителей в реализации физического развития детей 3-7 лет. Инновационный педагогический проект. Программа. ФГОС ДО / И.А. Стефанович. - М.: Учитель, 2018. - 12 c.
  4. Студеникин, М.Я. Книга о здоровье детей / М.Я. Студеникин. - М.: Медицина; Издание 5-е, 2020. - 256 c.
  5. Токаева, Т.Э. Будь здоров, дошкольник. Технология физического развития детей 5-6 лет. ФГОС ДО / Т.Э. Токаева. - М.: Сфера, 2018. - 542 c.
  6. CD-ROM. Мониторинг физического развития детей 1-6 лет. Диагностический инструментарий. ФГОС. - Москва: Мир, 2020. - 507 c.
  7. CD-ROM. Физическое развитие детей 3-7 лет. Реализация программ, проектов. ФГОС ДО. - Москва: ИЛ, 2020. - 540 c.

Модуль 4. «Организация различных видов деятельности и общения детей»

Тема 4.1

Теоретические и методические основы организации игровой деятельности

  1. Теоретические основы планирования игровой деятельности. Условия эффективного планирования.
  2. Анализ опыта работы воспитателей по вопросам планирования игровой деятельности.
  3. Анализ планирования игровой деятельности в группе (календарное планирование и перспективное планирование).
  4. Дидактические игры дошкольников. Своеобразие дидактических игр и их структура.

4

Тема 4.2

Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности

  1. Становление методики трудового воспитания детей дошкольного возраста.
  2. Вклад педагогов прошлого и современности в разработку проблем трудового воспитания дошкольников.
  3. Особенности сформированности компонентов трудовой деятельности.
  4. Задачи трудового воспитания дошкольников.

5

Практические занятия

  1. Игра как фактор целостного и всестороннего развития ребенка.
  2. Анализ опыта работы воспитателей по вопросам планирования игровой деятельности. Перспективное планирование. Календарное планирование.
  3. Многообразие, происхождение, сущность и классификация детских игр.
  4. Проблемы детской игры на современном этапе.
  5. Трудовое воспитание дошкольников.
  6. Понятия «труд», «трудовая деятельность», «трудовое воспитание». Сущность и своеобразие трудовой деятельности.
  7. Становление и развитие трудовой деятельности.
  8.  Особенности сформированности компонентов трудовой деятельности: цель, мотивы трудовой деятельности, трудовые действия, планирование, оценка, результат. Средства трудового воспитания детей.
  9. Методика руководства трудовой деятельностью и трудового воспитания детей.
  10.  Характеристика задач трудового воспитания дошкольников в контексте содержания различных образовательных программ для дошкольных образовательных организаций.
  11. Условия и формы организации труда детей.

16

Самостоятельная работа

  1. Система дошкольного образования на современном этапе.
  2. Педагогическое руководство дидактическими играми детей раннего возраста.
  3. Содержание (виды) труда дошкольников: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной и художественный труд. Формы организации труда: поручения, дежурство, общий, совместный, коллективный труд, их характеристика.
  4. Организация проектной деятельности по трудовому воспитанию.

8

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

  1. Волкова, Г. А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников / Г.А. Волкова. - М.: Просвещение, 2018. - 144 c
  2. Гладышева, Н.Н. Игровой раздаточный материал для образовательной деятельности с детьми. Старшая группа. Демонстрационные карты. ФГОС ДО / Н.Н. Гладышева. - М.: Учитель, 2018. - 407 c.
  3. Сальникова Т.Г. Игровая деятельность дошкольника: детство ради детства: методическое пособие / сост. Сальникова Т.Г., Чебровская С.В. – Хабаровск: КГАОУ ДПО, 2021. – 39 с.
  4. Судник В.В. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста. Конспекты лекций. /Сост. В.В. Судник.- Братск, 2020.- 105.

Электронные ресурсы

  1. http://detkivsadu.ru/razvivayushhie-igry-dlya-doshkolyat/
  2. http://festival.1september.ru/articles/520721/
  3. http://neuch.ru/referat/41056.html
  4. http://doshkalenok.ucoz.ru/publ/1-1-0-1
  5. http://teatrideti.ucoz.ru/load/diagnostika_teatralizovannoj_dejatelnosti_po_va

_derkunskoj/diagnostika_izuchenija_igrovykh_interesov_i_predpochtenij_sta

rshikh_doshkolnikov_v_igrakh_dramatizacijakh/7-1-0-1

Модуль 5. «Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения»

Тема 5.1

Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками образовательных учреждений

  1. Особенности современной семьи, ее функции.
  2. Основные документы о правах ребенка и обязанностей взрослых по отношению к детям 
  3. Организация режимных моментов 
  4. Новые подходы к взаимодействию с семьёй воспитанников ДОУ в рамках ФГОС
  5. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения 
  6. Психолого-педагогические основы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи  

9

Практические занятия

  1. Особенности современной семьи: Виды и функции семьи. Задачи и содержание семейного воспитания на разных исторических этапах.
  2. Особенности проведения индивидуальной работы с семьей.
  3. Разработка и проведение консультаций по вопросам социального, психического и физического развития ребенка.
  4. Проектирование и организация активных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.
  5. Нетрадиционные формы взаимодействия воспитателя с родителями в ДО.
  6. Планирование и организация родительских собраний в детском саду. Алгоритм проведения.
  7. Анализ основных документов о правах ребенка
  8. Изучение особенностей семейного воспитания (на примере одной семьи), используя разнообразные методы и приемы. Составление социального паспорта семьи.

16

Самостоятельная работа

  1. Анализ статей, раскрывающих педагогический опыт и технологию процесса и результата работы анализа воспитателем процесса и результаты работы с родителями и подготовка презентации одной из публикаций.
  2. Условия единого образовательного пространства «ДОУ – семья».

10

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

  1. Додокина, Н.В. Взаимодействие с семьёй ребёнка. Планирование взаимодействия с семьями воспитанников на год. Группа младшего возраста от 3 до 4 лет. Комплект карт. ФГОС ДО / Н.В. Додокина. - М.: Учитель, 2018. - 819 c.
  2. Тихомирова О. В. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: учебник и практикум для академического бакалавриата / О. В. Тихомирова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2018. — 155 с.

                 5.   ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы «Младший воспитатель» включает текущий контроль знаний, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся в виде экзамена. 

Приводя конкретные формы и процедуры промежуточного контроля знаний, умений и навыков, которые разрабатываются структурным подразделением ДПО самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся (в течении первого месяца обучения).

Приводятся сведения об оценочных средствах, включающих типовые задания, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенной компетенции.

Приводятся разработанные и утвержденные требования к содержанию, объему и структуре выпускных аттестационных работ, итогового экзамена и т.д.

  1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

программы дополнительного профессионального образования «Младший воспитатель»

Таблица 6.

Наименование

помещения

Вид занятий

Наименование оборудования,

программного обеспечения

Аудитория

Лекции

Компьютер, интернет высокоскоростные каналы доступа к электронной информационно-образовательной среде, серверное оборудование, обеспечивающее функционирование электронной информационно-образовательной среды (Microsoft Windows Server – Standard, Microsoft Office Communications Server), мультимедийный проектор, демонстрационный экран, интерактивная доска, звуковые колонки.

Компьютерный класс

Практические занятия

Портативный компьютер, тележка-хранилище с системой подзарядки с вмонтированной точкой доступа для организации беспроводной локальной сети в классе, интерактивный дисплей модель SBID-MX165,напольная стойка CHIEF PF1UB, интерактивный дисплей модель SBID-7275 interactive display с технологией iQ, мобильная моторизованная стойка с регулировкой высоты Chief XPD1U, электронный флипчарт, МФУ ЦВЕТНОЕ, лазерный; интерактивная песочница, проектор, демонстрационный экран, интерактивная доска, звуковые колонки.

Кабинет дистанционного обучения

Вебинары (лекции, практические занятия)

Интерактивные средства обучения и/или специального программного обеспечения для создания электронных образовательных ресурсов и проведения занятий с применением дистанционных образовательных технологий для работников организации, осуществляющей образовательную деятельность. Рабочее место преподавателя; рабочие места для обучающихся; компьютеры (15 шт); лицензионное программное обеспечение (MS Windows XP, MS Office 2007, ESET Nod 32, Zip, информационно-справочная система «Консультант-Плюс»); учебные плакаты; мультимедийное оборудование (проектор, экран, компьютер); веб-камера; лингафонное оборудование на 10 мест; наушники и микрофоны, электромагнитная интерактивная доска Screen Media M-8022, интерактивный мобильный комплект - доска TRIUMPH BOARD MULTI TOUCH NEW 78

Портал дистанционного обучения

Лекции, практические задания, самостоятельная работа

Компьютер, интернет- высокоскоростные каналы доступа к электронной информационно-образовательной среде, серверное оборудование, обеспечивающее функционирование электронной информационно-образовательной среды (Microsoft Windows Server – Standard, Microsoft Office Communications Server)

Электронная библиотека

Самостоятельная работа

Компьютер, интернет высокоскоростные каналы доступа к электронной информационно-образовательной среде, серверное оборудование, обеспечивающее функционирование электронной информационно-образовательной среды (Microsoft Windows Server – Standard, Microsoft Office Communications Server)

7.  ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

  1. Мультимедийные презентации к лекционным и практическим занятиям.
  2. Федеральная нормативно-правовая документация (приказы, положения, инструктивные письма, стандарты).
  3. Локальная нормативно-правовая документация (положения, рабочие учебные планы, рабочие программы).
  4. Диски с учебными видеокурсами (указать темы видеокурсов).

8. СОСТАВИТЕЛИ ПРОГРАММЫ

 

Директор КБГТК                                                       ______________Б.З. Абазов  

Руководитель ЦОПП КБР                                           ___________ С.Б. Курашева

Методист ЦОПП КБР                                                  ____________ А.А. Азикова

Методист ЦОПП КБР                                                 __________ А.Х. Кумыкова 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа дополнительного образования "Здоровье моей семьи" ЦДЮТТ

Программа "Здоровье моей семьи"  разработана для дополнительного образования .Срок обучения 2 года (280 часов). Возраст обучающихся 12-16 лет. Программа модифицированая....

Рабочая (модифицированная) программа дополнительного образования детей по предмету "Музыкальный инструмент фортепиано" для учащихся подготовительных отделений ДМШ, ДШИ

Отсутствие министерской учебной программы по предмету "Музыкальный инструмент Фортепиано" для учащихся подготовительных отделений ДМШ и ДШИ, заставляет преподавателей данного курса составлять свои раб...

"Детская хореографическая миниатюра в школе". Программа дополнительного образования.

Данная программа адресована отделениям дополнительного образования  в  современой школе .Во все времена танцу  отводилась определённая роль в образовании подрастающего поколения. ...

рабочая программа дополнительного образования для обучающихся 9-11 классов коррекционной школы 8 вида

Рабочая программа  для обучающихся 9-11 классов коррекционной школы 8 вида, предназначена для дополнительного образования по предмету швейное дело....

Программа дополнительного образования "История костюма"

Программа "История костюма" имеет художественно эстетическую направленность. Предмет деятельности обучающихся в рамках данной программы - изучение развития и модификации внешнего облика русского костю...

Пакет методических материалов к программе дополнительного образования "История костюма"

Данные методические материалы разработаны с целью оказания помощи педагогу при реализации программы дополнительного образования "История костюма". Они помогают лучше понять специфику, алгоритм ра...

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ Дополнительная общеразвивающая программа Секция «Баскетбол» для обучающихся 16 – 20 лет срок реализации: 1 год

Направленность программы дополнительного образования (далее – программа) – спортивная.  Секция «Баскетбол» (далее – кружок) в АУ «Сургутский политехнический ко...