Конспект НОД по развитию речи в старшей логопедической группе Лексическая тема: «Деревья»
план-конспект занятия

Конспект НОД по развитию речи в старшей логопедической группе

Лексическая тема: «Деревья»

Цель: Развитие лексико-грамматического строя речи и обогащения словаря детей по теме: «Деревья»

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

дифференциация гласных и согласных звуков;

дифференциация свистящих и шипящих звуков;

развитие речевого дыхания;

Развитие фонематического восприятия;

развитие речевого слуха;

развитие зрительного внимания; мышления.

развитие общей артикуляционной моторики;

развитие мелкой моторики пальцев рук.

Коррекционно-образовательные:

закрепление и обогащение знаний о деревьях.

Коррекционно-воспитательные:

воспитание усидчивости, аккуратности, доброты, отзывчивости

Оборудование:

Картинки: лес, деревья (береза, тополь, рябина, дуб, клен, елка, осина, сосна) и их листья, картинка шишка, цветные карандаши, зеркала на каждого ребенка, картинки на которых одно дерево и много деревьев, магнитная доска, мультимедийное оборудование.

Ход НОД

I Организационный момент:

Логопед:

Ребята, сейчас на своё место сядет тот, чьё имя начинается на гласный звук, а сейчас сядет тот, чьё имя начинается на согласный звук.

Артикуляционная гимнастика: выполняем перед зеркалами

Логопед:

Ребята, мы с вами сегодня в лес пойдём?

Дети:

Да

Но сначала чай попьём.

Чай, мы в чашечку нальём (упражнение «Чашка»).

С чаем блинчик мы возьмём (упражнение «Блинчик»).

На него кладём варенье (упражнение «Вкусное варенье»)

Ох, и чудо угощенье.

А теперь почистим зубки (упражнение «Чистим зубки»)

Вот, готовы для прогулки.

Чтоб добраться нам быстрее на лошадку сядем

И в лес на ней весело поскачем (упражнение «Лошадка»).

Логопед:

Вот мы с вами и в лесу.

II. Основная часть:

Логопед:

1.Посмотрите, какой красивый лес. В лесу растёт много деревьев (включаю презентацию «лес»).

Логопед:

А сейчас, давайте посмотрим, какие деревья здесь растут. Я буду показывать вам дерево, а вы называйте, что это за дерево. Осина, берёза, ель, сосна, рябина.

Ответы детей.

Молодцы правильно.

Логопед:

#1048;гра «Назови ласково» [образование существительных с помощью

уменьшительно-ласкательных суффиксов].

Логопед:

Ребята, давайте встанем с вами в круг. Я буду бросать мяч и называть дерево, вы возвращаете мне мяч и называете его ласково. Я называю дерево берёза, а вы мне – берёзка. (берёза, дуб, рябина, сосна, ёлка, тополь, осина)

Ответы детей.

Логопед:

Молодцы правильно.

Логопед:

Ребята, давайте посмотрим, а лес – то живой. Посмотрите деревья шевелятся. Как вы думаете, почему?

Дети: Потому что дует ветер.

Логопед:

Правильно.

#1044;ыхательная гимнастика [развитие силы и длительности выдоха]

Логопед:

Давайте послушаем, как свистит «ветер» с-с-с-с-с.

Логопед:

Давайте посвистим как ветер.

Логопед:

Давайте послушаем, как шелестит «листва», ш-ш-ш-ш.

Логопед:

Давайте пошелестим, как «листва».

Логопед:

Молодцы.

4. Игра «Найди чей лист» [образование формы существительных в

родительном падеже с предлогом с].

Логопед:

Ребята, ветер сорвал листья с деревьев и нам нужно взять по листочку и прикрепите к тому дереву, проговаривая с какого дерева упал листочек.

1-й ребёнок. Этот листок упал с рябины. Рябиновый листок.

2-й ребёнок. Этот листок упал с дуба. Дубовый листок

3-й ребёнок. Этот листок упал с осины. Осиновый листок.

5. Пальчиковая гимнастика [развитие тонкой моторики пальцев рук].

Посмотрите, какие красивые у нас листья, давайте сделаем из них букет? «Букет из листьев»

Хором:

Раз, два, три, четыре, пять - будем листья собирать

(попеременно хлопать ладошками и ударять кулачками ).

Листья берёзы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба

(поочерёдно загибать по одному пальчику).

Мы соберём

Маме из листьев букет принесём.

(сжимать и разжимать кулачки, вместе вытянуть ладошки вперёд).

#1060;изминутка [координация речи с движением].

«Клён»

Ветер тихо клён качает (поднимают руки вверх и раскачивают)

Вправо, влево наклоняет (повороты туловища вправо, влево)

Раз наклон и два наклон (наклон влево, наклон вправо)

Зашумел листвою клён (поднимают руки вверх и двигают кистями рук).

7. Работа в тетради [развитие мышления, тонкой моторики].

Логопед:

Отгадайте загадку.

Что же это за девица:

Не швея не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

Вся в иголках круглый год.

Дети: ёлка.

Логопед:

Ребята, а вам нравятся ёлочки? А почему? А чтобы они были яркими и красивыми, что мы сделаем? Правильно, давайте раскрасим каждый свою ёлочку.

Дети выполняют задание, логопед следит за тем, чтобы они правильно сидели, правильно держали карандаш и аккуратно раскрашивали, не выходили за контур оказывает необходимую помощь.

8. Игра «Внимательные ушки» [развитие речевого слуха,

совершенствование фонематического восприятия].

Логопед:

Ребята, посмотрите, у ёлки вместо листьев – иголки, ещё на ёлке растут шишки.

Я сейчас буду слово шишка называть правильно и неправильно, вы должны хлопать в ладоши, когда услышите правильное слово.

Логопед:

Это пыфка? Это кыфка? Это шишка? Это сыска? Это шишка? Это шишка? Это фыска? Это щищка? Это фышка? Это шишка?

#1048;гра «Один-много» [развитие связной речи]

Логопед:

Ребята, посмотрите я прикрепила на доске картинки. Давайте с вами встанем. Я буду бросать вам мяч и начну предложение, а вы глядя на картинку закончите его и проговорите всё предложение. Я вам: в поле росла берёза, а вы мне – берёзы.

В лесу росла осина и…………………..(осины)

В парке росла рябина и………………….(рябины)

В дубраве рос дуб и…………………….(дубы)

Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием. Теперь нам нужно возвращаться в группу. Вам путешествие по лесу понравилось?

#1047;аключительная часть.

Итог. Оценка работы детей. Что понравилось? Какие игры понравились? Какое задание вам показалось сложным?