Конспект внеурочного занятия для 3 класса "Мастерская головоломок: разгадываем, создаем, играем!"
план-конспект занятия

Тема: Мастерская головоломок: разгадываем, создаем, играем!

Класс: 3

Направление: общеинтеллектуальное

Форма проведения: квиз

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: формирование позитивной самооценки через решение сложных задач.

Регулятивные: умение действовать по правилам игры, планировать время, контролировать эмоции во время соревнования.

Коммуникативные: умение работать в команде.

Познавательные: развитие логики, находить нестандартные способы решения.

Цель: формирование и развитие у учащихся навыков критического мышления, логического анализа и творческого подхода к решению интеллектуальных задач.

Задачи:

1. Познакомить с приемами головоломок и научить их создавать.

2. Развивать когнитивные способности.

3. Воспитывать умения работать в команде.

Оборудование: презентация с раундами, бланки для ответов, песочные часы, звездочки для баллов, чистые листы, маркеры.

Ход занятия

I. Орг. момент.

«На уроке не болтай,

Рассуждай и убеждай.

Здесь не нужен шум и гам,

Ты решай задачи сам.

Если же не сможешь вдруг,

Пусть придёт на помощь друг!»

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кира Денисовна. Сегодня я проведу у вас занятие. Я предлагаю отправиться в Мастерскую головоломок, где мы с вами порешаем разные головоломки, проверим, насколько быстро и дружно работают ваши умы и вы сами попробуете создать головоломку друг для друга. Мы сейчас разделимся на 4 команды, каждая команда выберет своего капитана и придумает себе название, но учтите, что название должно быть связано с темой нашего занятия». Дети делятся на команды и придумывают название своей команде.

II. Актуализация знаний.

«Перед тем, как мы отправимся в Мастерскую, предлагаю немного «разогреть» ваш мозг. Я задам 5 быстрых вопросов на смекалку, ваша задача подумать и ответить».

1. Что можно увидеть с закрытыми глазами? Ответ: Сон.

2. Какой рукой лучше размешивать чай? Ответ: Ложкой.

3. Что всегда увеличивается и никогда не уменьшается? Ответ: Возраст.

4. У трёх сестёр по одному брату. Сколько всего детей в семье? Ответ: Четверо.

5. Термометр показывает +15°С. Сколько градусов покажут два термометра?

Ответ: +15°С.

III. Новый материал.

«И вот мы с вами в Мастерской головоломок. Каждый мастер использует приёмы для создания своей головоломки. Прием «Обратный отсчет»: в криптограммах часто буквы зашифрованы по алфавиту (А=1, Б=2). Прием «Исключение»: при работе с логическими рядами (найти лишнее слово), нужно найти общий признак для большинства. И прием «Деконструкция»: разбивка сложного ребуса на мелкие, понятые части.»

IV. Практическая часть.

«В начале занятия мы разделились на команды не просто так, сейчас будет игра с 3 раундами на логику, за каждый правильные ответы вы будете получать звездочки. Выиграет та команда, набравшая больше всего звездочек. Давайте вспомним, как мы работаем команде». Дети рассказывают о работе в команде.

Раунд 1 «Расшифруй послание»:

«Перед вами лежат бланки для ответов. На экране будет 2 ребуса. У вас будет 4 минуты на решение. Свои ответы вы записываете в бланк. После того, как время закончится, капитаны команд прочитают ответы. За каждый правильный ответ- 1 звездочка.» Презентация с 2 ребусами.

Раунд 2 «Логическая дилемма»:

«Я говорю 3 задачи. Каждую задачу читаю 2 раза и у вас будет 1 минута на решение. Команды обосновывают ответы устно. За каждый правильный ответ- 1 звездочка».

Задача 1: Петя дал младшему брату половину запаса яблок и еще одно яблоко, и у него не осталось ни одного яблока. Сколько яблок было у Пети?

Ответ: 2 яблока.

Задача 2: Во дворе были куры и овцы. Всего 3 головы и 8 ног. Сколько было кур и сколько овец?

Ответ: 2 курицы и 1 овца.

Задача 3: На дереве сидели три птички, К ним прилетели еще две птички. Кот подкрался и схватил одну птичку. Сколько птичек осталось на ветке?

Ответ: ни одной.

Раунд 3 «Творческая Мастерская»:

«Я раздам каждой команде по карточке со словом и лист бумаги. Задача команды придумать криптограмму к этому слову и изобразить на листе. Вам дается 3 минуты на этот раунд. Когда время закончится, каждый капитан выйдет по одному с криптограммой и задача других команд понять, что это за слово. Команда получает звездочку только в том случае, если хотя бы одна другая команда угадает слово». Дети делают криптограммы.

Ⅴ. Подведение итогов

«Пришло время подвести итоги игры. Посчитайте свои звездочки». Дети считают набранные звезды и говорят итог. Озвучивание команды-победителя и ее награждения.

Ⅵ. Рефлексия

«Вы все большие молодцы! Предлагаю оценить свою команду и свою работу в ней. У меня в коробке лежат смайлики трех видов». Дети наклеивают смайлики на плакат.

Тема: Мастерская головоломок: разгадываем, создаем, играем!

Класс: 3

Направление: общеинтеллектуальное

Форма проведения: квиз

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: формирование позитивной самооценки через решение сложных задач.

Регулятивные: умение действовать по правилам игры, планировать время, контролировать эмоции во время соревнования.

Коммуникативные: умение работать в команде.

Познавательные: развитие логики, находить нестандартные способы решения.

Цель: формирование и развитие у учащихся навыков критического мышления, логического анализа и творческого подхода к решению интеллектуальных задач.

Задачи:

1. Познакомить с приемами головоломок и научить их создавать.

2. Развивать когнитивные способности.

3. Воспитывать умения работать в команде.

Оборудование: презентация с раундами, бланки для ответов, песочные часы, звездочки для баллов, чистые листы, маркеры.

Ход занятия

I. Орг. момент.

«На уроке не болтай,

Рассуждай и убеждай.

Здесь не нужен шум и гам,

Ты решай задачи сам.

Если же не сможешь вдруг,

Пусть придёт на помощь друг!»

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кира Денисовна. Сегодня я проведу у вас занятие. Я предлагаю отправиться в Мастерскую головоломок, где мы с вами порешаем разные головоломки, проверим, насколько быстро и дружно работают ваши умы и вы сами попробуете создать головоломку друг для друга. Мы сейчас разделимся на 4 команды, каждая команда выберет своего капитана и придумает себе название, но учтите, что название должно быть связано с темой нашего занятия». Дети делятся на команды и придумывают название своей команде.

II. Актуализация знаний.

«Перед тем, как мы отправимся в Мастерскую, предлагаю немного «разогреть» ваш мозг. Я задам 5 быстрых вопросов на смекалку, ваша задача подумать и ответить».

1. Что можно увидеть с закрытыми глазами? Ответ: Сон.

2. Какой рукой лучше размешивать чай? Ответ: Ложкой.

3. Что всегда увеличивается и никогда не уменьшается? Ответ: Возраст.

4.  У трёх сестёр по одному брату. Сколько всего детей в семье? Ответ: Четверо.

5. Термометр показывает +15°С. Сколько градусов покажут два термометра?

Ответ: +15°С.

III. Новый материал.

«И вот мы с вами в Мастерской головоломок. Каждый мастер использует  приёмы для создания своей головоломки. Прием «Обратный отсчет»: в криптограммах часто буквы зашифрованы по алфавиту (А=1, Б=2). Прием «Исключение»: при работе с логическими рядами (найти лишнее слово), нужно найти общий признак для большинства. И прием «Деконструкция»: разбивка сложного ребуса на мелкие, понятые части.»

IV. Практическая часть.

«В начале занятия мы разделились на команды не просто так, сейчас будет игра с 3 раундами на логику, за каждый правильные ответы вы будете получать звездочки. Выиграет та команда, набравшая больше всего звездочек. Давайте вспомним, как мы работаем команде». Дети рассказывают о работе в команде.

Раунд 1 «Расшифруй послание»:

«Перед вами лежат бланки для ответов. На экране будет 2 ребуса. У вас будет 4 минуты на решение. Свои ответы вы записываете в бланк. После того, как время закончится, капитаны команд прочитают ответы. За каждый правильный ответ- 1 звездочка.» Презентация с 2 ребусами.

Раунд 2 «Логическая дилемма»:

«Я говорю 3 задачи. Каждую задачу читаю 2 раза и у вас будет 1 минута на решение. Команды обосновывают ответы устно. За каждый правильный ответ- 1 звездочка».

Задача 1: Петя дал младшему брату половину запаса яблок и еще одно яблоко, и у него не осталось ни одного яблока. Сколько яблок было у Пети?

Ответ: 2 яблока.

Задача 2: Во дворе были куры и овцы. Всего 3 головы и 8 ног. Сколько было кур и сколько овец?

Ответ: 2 курицы и 1 овца.

Задача 3: На дереве сидели три птички, К ним прилетели еще две птички. Кот подкрался и схватил одну птичку. Сколько птичек осталось на ветке?

Ответ: ни одной.

Раунд 3 «Творческая Мастерская»:

«Я раздам каждой команде по карточке со словом и лист бумаги. Задача команды придумать криптограмму к этому слову и изобразить на листе. Вам дается 3 минуты на этот раунд. Когда время закончится, каждый капитан выйдет по одному с криптограммой и задача других команд понять, что это за слово. Команда получает звездочку только в том случае, если хотя бы одна другая команда угадает слово». Дети делают криптограммы.

Ⅴ. Подведение итогов

«Пришло время подвести итоги игры. Посчитайте свои звездочки». Дети считают набранные звезды и говорят итог. Озвучивание команды-победителя и ее награждения.

Ⅵ. Рефлексия

«Вы все большие молодцы! Предлагаю оценить свою команду и свою работу в ней. У меня в коробке лежат смайлики трех видов». Дети наклеивают смайлики на плакат.