КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СРЕЗОВОЙ РАБОТЫ ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОД.02 ЛИТЕРАТУРА
материал
Контрольная работа по дисциплине ОД02 Литература для студентов 1 курса колледжа
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Контрольная работа по дисциплине ОД02 Литература для студентов 1 курса колледжа | 48.5 КБ |
Предварительный просмотр:
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СРЕЗОВОЙ РАБОТЫ
ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОД.02 ЛИТЕРАТУРА
В РАМКАХ ПРОЦЕДУРЫ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ: Почтовая связь
1 курс, группа ПСТ-110
Контрольно- оценочные средства предназначаются для проведения срезовой работы по общеобразовательной дисциплине по специальности Почтовая связь . Контрольно- оценочные средства разработаны в соответствии с федеральной образовательной программой среднего общего образования, рабочей программой дисциплины ОД.02Литература. Предметом контроля оценки являются достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов обучения по литературе, необходимыми в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин на базовом уровне и дисциплин профессионального цикла специальности Почтовая связь
Объектами контроля и оценки являются: ОК01, ОК02, ОК03, ОК04, ОК05, ОК06, ОК07, ОК08, ОК09; ПК, , ,
Контрольно-оценочные средства разработаны в форме структурированных педагогических тестов и заданий, обеспечивающих вариативность, с одинаковой системой оценивания для всех тестируемых.
Каждый вариант теста содержит 10 заданий, требующих: -выбора ответа (действия) из предложенного множества;
-установления соответствия (взаимосвязей);
- открытого ответа.
Математическим критерием оценки является коэффициент усвоения (К), который определяется как соотношение количества правильных действий (ответов) тестируемого к общему количеству действий, включенных в тестовые задания.
Контрольно- оценочные средства.
Критерии оценки:
Балл | Количественные (математические) критерии оценивания |
«5» | оценка «отлично» («5») выставляется за такие знания, когда коэффициент освоения (K) составляет 0,85 K < 1,0; |
«4» | оценка «хорошо» («4») выставляется в случае, когда коэффициент освоения составляет 0,7 K < 0,85; |
«3» | оценка «удовлетворительно» («3») выставляется в случае, когда коэффициент освоения составляет 0,55 K < 0,70; |
«2» | оценка «неудовлетворительно» («2») выставляется в том случае, когда коэффициент освоения составляет K < 0,55; |
Максимальный балл за работу – 30 баллов
Шкала перевода баллов в отметки
Отметка | Число баллов, необходимое для получения отметки |
« 5» (отлично) | 26-30 |
« 4» (хорошо) | 21-25 |
« 3» (удовлетворительно) | 16-20 |
« 2»(неудовлетворительно) | менее 15 |
Место проведения- учебная аудитория
Время выполнения теста- 45 минут
-тестируемые выполняют тесты по индивидуальному варианту одновременно;
-тестируемым разрешается пользоваться письменными принадлежностями.
Тестовый лист
ОД 02. Литература
Вариант 1.
#1042;ставьте пропущенное слово в определение :
_________________________ -художественное направление, характерными чертами которого являются: рационализм, правдоподобие, воспитательная роль искусства, идеи государственности и патриотизма, долг, готовность к борьбе за высокие цели.
2. Вставьте пропущенное слово в определение :
_______________- жанр лирики, торжественное стихотворение восторженного характера, призванное воспеть какого-либо человека, явление или событие.
3. Вставьте пропущенное слово в определение :
______________— это событие, которое является началом действия. Она или обнаруживает уже имевшиеся противоречия, или сама создаёт конфликты.
4. В каком произведении русской литературы появляется герой-нигилист?
А)А.Н.Островский «Лес» В)Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»
Б)И.С.Тургенев «Отцы и дети» Г)И.А.Гончаров «Обломов»
5. А.П.Чехов окончил Московский университет. На каком факультете он учился? А) химический Б) физический В) историко-филологический Г) медицинский
6. Соотнесите факты биографии с личностью писателя:
#1047;а участие в собраниях социалистического кружка Петрашевского он был сослан на 4 года на каторгу, а затем был вынужден 4 года служить солдатом. | А) Л.Н.Толстой |
#1048;з чувства великого сострадания и жажды деятельности он отправился на далекий остров Сахалин через всю Россию. | Б) Н.А.Некрасов |
#1054;н написал три романа, начинающихся на одну и ту же букву: это целая панорама жизни России второй половины 19 века. | В) И.С.Тургенев |
#1055;ервый свой сборник стихотворений он безжалостно сжег из-за негативного отзыва критика Белинского. | Г) Ф.И.Тютчев |
#1045;го родовым имением стало Спасское-Лутовиново, там он провел свое детство, подвергаясь строгому воспитанию со стороны родителей. | Д) И.А.Гончаров |
6.*** обладал по-настоящему ужасным почерком и мало кто мог его разобрать. Супруга переписывала почти все труды своего возлюбленного. Дочь ***, которую звали Агриппина, жила вместе с отцом и попутно занималась корректировкой его текстов. | Е) А.П.Чехов |
#1044;олгое время он служил русским посланником (дипломатом) в Германии, вернувшись в Россию, он был приближен ко двору. | Ж)Ф.М.Достоевский |
7. Соотнесите литературный тип и героя произведения:
#1090;ип «маленького человека» | А) Марфа Игнатьевна Кабанова(«Гроза» А.Н.Островский) |
2. тип «лишнего человека» | Б) послушник («Мцыри» М.Ю.Лермонтов) |
#1089;амодур | В) А.А.Башмачников («Шинель» Н.В.Гоголь) |
4. романтический герой | Г) Евгений Базаров (И.С.Тургенев «Отцы и дети») |
8. Соотнесите роды литературы и их определения:
#1069;пос | А) переживание событий; изображение чувств, внутреннего мира, эмоционального состояния; чувство становится главным событием. |
#1051;ирика | Б) рассказ о событиях, судьбе героев, их поступках и приключениях, изображение внешней стороны происходящего (даже чувства показаны со стороны их внешнего проявления). Автор может прямо выразить свое отношение к происходящему. |
#1044;рама | В) изображение событий и отношений между героями на сцене (особый способ записи текста). Прямое выражение авторской точки зрения в тексте содержится в ремарках |
9. Соотнесите автора и его произведение:
#1040;.С.Пушкин | А) «О, как убийственно мы любим…» |
#1060;.И.Тютчев | Б) «Я пришел к тебе с приветом…» |
3. А.А. Фет | В) «Смерть поэта» |
4. Н.А.Некрасов | Г) «Я помню чудное мгновение..» |
5. М.Ю.Лермонтов | Д) «Вчерашний день, часу в шестом…» |
10. Заполните таблицу:
Тема произведения | Автор | Произведение | Герой | |
1 | тема взаимоотношений двух поколений, двух принципиально разных миров. Также подняты темы семьи и брака, греха и покаяния. | «Гроза» | Дикой Кабаниха Катерина Борис | |
2 | идейные разногласия поколений, зарождение нового типа людей, любовь, окружающий мир природы. | И.С.Тургенев | Б) Анна Одинцова Ситников Евгений Базаров | |
3 | угнетённость и ужасающая бедность большей части общества, тема заблуждений личности и вынужденного бунта вследствие удушающей нищеты, социального неравенства и безысходности. | Ф.М.Достоевский | «Преступление и наказание» | |
4 | тема свободы, счастливого будущего, преодоление рабства в самом себе, тяжелого положения крестьян. |
| «Кому на Руси жить хорошо» | Гриша Добросклонов Ермил Гирин Матрена Тимофеевна |
5 | протест против бездуховности общества, против порядков, которые унижают человека морально, материально и физически. | Н.В. Гоголь | Акакий Башмачкин | |
6 | тема невозможности приспособиться к “новому времени”, конфликт отцов и детей, потерянное поколение, размышления о судьбе России. | «Вишневый сад» | Раневская Гаев Лопахин |
Вариант 1
№ | Эталоны ответов | Число существенных операций | Количество баллов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | классицизм | Р = 1 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | ода | Р = 1 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | завязка | Р = 1 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Б | Р = 1 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | Г | Р = 1 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 |
| P=7 | 7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 |
| Р=4 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 |
| Р=3 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 |
| Р=5 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | #1053;.А.Островский 2. «Отцы и дети» 3. Раскольников, Соня, Мармеладов 4. Н.А.Некрасов 5 «Шинель» 6. А.П.Чехов 3. | Р=6 | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 |
Тестовый лист
ОД 02. Литература
Вариант 2.
#1042;ставьте пропущенное слово в определение :
_________________________ -художественное направление, характерными чертами которого являются: правдивое отношение к действительности в произведении того или иного исторического периода.
2. Вставьте пропущенное слово в определение :
_________________- короткое сатирическое стихотворение, высмеивающее какое-либо лицо или содержащее отклик на злободневные события общественной жизни.
3. Вставьте пропущенное слово в определение :
________________ - структурный элемент сюжета: вершина конфликта, момент наивысшего напряжения действия, предельного обострения противоречий.
4. Укажите, кому был посвящен роман И.С.Тургенева «Отцы и дети».
А)Н.Г.Чернышевский В)В.Г.Белинский
Б)Н.А.Некрасов Г)А.А.Григорьев
5. Укажите имя писателя, который совершил поездку на остров Сахалин.
А) Л.Н.Толстой В) А.П.Чехов
Б) И.А.Гончаров Г) М.Е.Салтыков-Щедрин
6. Соотнесите факты биографии с личностью писателя:
1. *** обладал по-настоящему ужасным почерком и мало кто мог его разобрать. Супруга переписывала почти все труды своего возлюбленного. Дочь ***, которую звали Агриппина, жила вместе с отцом и попутно занималась корректировкой его текстов. | А) Л.Н.Толстой |
2. За участие в собраниях социалистического кружка Петрашевского он был сослан на 4 года на каторгу, а затем был вынужден 4 года служить солдатом. | Б) Н.А.Некрасов |
3. Его родовым имением стало Спасское-Лутовиново, там он провел свое детство, подвергаясь строгому воспитанию со стороны родителей. | В) И.С.Тургенев |
#1055;ервый свой сборник стихотворений он безжалостно сжег из-за негативного отзыва В.А.Жуковского. | Г) С.А.Пушкин |
5. Он написал три романа, начинающихся на одну и ту же букву: это целая панорама жизни России второй половины 19 века. | Д) И.А.Гончаров |
6 Из чувства великого сострадания и жажды деятельности он отправился на далекий остров Сахалин через всю Россию. | Е) А.П.Чехов |
7. «***при поступлении в лицей, особенно отличался необыкновенной памятью и превосходным знанием французской словесности. Ему стоило прочесть два раза страницу какого-нибудь стихотворения, и он мог повторить оное наизусть без всякой ошибки» | Ж)Ф.М.Достоевский |
7. Соотнесите литературный тип и героя произведения:
1. самодур | А) Марфа Игнатьевна Кабанова(«Гроза» А.Н.Островский) |
2. тип «маленького человека» | Б) послушник («Мцыри» М.Ю.Лермонтов) |
#1088;омантический герой | В) А.А.Башмачников («Шинель» Н.В.Гоголь) |
4. тип «лишнего человека» | Г) Евгений Базаров (И.С.Тургенв «Отцы и дети») |
8. Соотнесите роды литературы и их определения:
#1069;пос | А) переживание событий; изображение чувств, внутреннего мира, эмоционального состояния; чувство становится главным событием. |
#1051;ирика | Б) рассказ о событиях, судьбе героев, их поступках и приключениях, изображение внешней стороны происходящего (даже чувства показаны со стороны их внешнего проявления). Автор может прямо выразить свое отношение к происходящему. |
#1044;рама | В) изображение событий и отношений между героями на сцене (особый способ записи текста). Прямое выражение авторской точки зрения в тексте содержится в ремарках |
9. Соотнесите автора и его произведение:
| А) «Дворянское гнездо» |
| Б) «Чайка» |
| В) «Анна Каренина» |
| Г) «Идиот» |
| Д) «Дорога» |
10. Заполните таблицу:
Тема произведения | Автор | Произведение | Герой | |
1 | тема взаимоотношений двух поколений, двух принципиально разных миров. Также подняты темы семьи и брака, греха и покаяния. | «Гроза» | Дикой Кабаниха Катерина Борис | |
2 | идейные разногласия поколений, зарождение нового типа людей, любовь, окружающий мир природы. | И.С.Тургенев | Анна Одинцова Ситников Евгений Базаров | |
3 | угнетённость и ужасающая бедность большей части общества, тема заблуждений личности и вынужденного бунта вследствие удушающей нищеты, социального неравенства и безысходности. | Ф.М.Достоевский | «Преступление и наказание» | |
4 | Судьба талантливых русских ремесленников | «Левша» | Атаман Платов, Левша | |
5 | протест против бездуховности общества, против порядков, которые унижают человека морально, материально и физически. | Н.В. Гоголь | Акакий Башмачкин | |
6 | Поэтизация быта помещиков, сожаление об уходящей дворянской культуре | «Антоновские яблоки» | Рассказчик, Анна Герасимовна, Арсений Семеныч |
Эталоны ответов
Вариант 1
№ | Эталоны ответов | Число существенных операций | Количество баллов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | сентиментализм | Р = 1 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | рассказ | Р = 1 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | эпилог | Р = 1 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | В | Р = 1 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | В | Р = 1 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 |
| P=7 | 7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 |
| Р=4 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 |
| Р=3 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 |
| Р=5 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | #1053;.А.Островский 2. «Отцы и дети» 3. Раскольников, Соня, Мармеладов 4. Н.С.Лесков 5 «Шинель» 6. «Антоновские яблоки» 3. | Р=6 | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине Иностранный язык в профессиональной деятельности (дифференцированный зачет)
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОП. 09. Иностранный язык в профессиональной деяте...
Комплект контрольно-оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» в рамках ППССЗ по специальности 51.02.02 «Социально-культурная деятельность»
Контрольно-оценочные средства предназначены для комплексного оценивания усвоенных знаний, освоенных умений и приобретенных владений дисциплинарных частей компетенций обучающихся, освоивших программу п...
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ по учебным дисциплинам: ОП.01 Основы латинского языка с медицинской терминологией ОП.07 Фармакология
контрольно-оценочные средства для проведения промежуточной аттестации по учебным дисциплинам:ОП.01 Основы латинского языка с медицинской терминологией ...
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ по учебным дисциплинам: ОП.01. Основы латинского языка с медицинской терминологией ОП.07. Фармакология
контрольно-оценочные средства для проведения промежуточной аттестации по учебным дисциплинам:ОП.01. Основы латинского языка с медицинской терминологией ...
Комплект контрольно-оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине ОГСЭ. 01 Основы философии
Комплект контрольно-оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине ОГСЭ. 01 Основы философии разработан в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специально...
Комплект контрольно-оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине ОП.07 Основы учебно-исследовательской деятельности.
Комплект контрольно-оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине ОП.07 Основы учебно-исследовательской деятельности разработан в соответствии с требованиями ФГ...
КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СРЕЗОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Комплект оценочных средств (далее - КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших раздел 2 «Устройство и работа трансмиссии тракторов и автомобилей&ra...