Досуг подростков как фактор социализации личности
методическая разработка

Досуг подростков как фактор социализации личности

Досуг (отдых) – это психофизическое состояние человека, достигаемое в результате переключения с одного вида занятий на другой. Право на отдых и на образование гарантировано всем гражданам Конституцией Российской Федерации. Досуг имеет весьма благородные и социально значимые цели: восстановление сил, развитие творческих способностей в кружках и студиях, в занятиях спортом, на вечерах отдыха, прогулках, просмотре фильмов, чтении.

Досуг у подрастающего поколения воспринимается как основная сфера жизнедеятельности, где можно выделить особенности:

• развлекательно-рекреативная направленность (ничего не делать);
• приоритет потребительских ориентаций над креативными;
• слабая индивидуализированность;
• избирательность;
• самореализация вне учебного заведения;
• отсутствие этнокультурной самоидентификации.

Для того, чтобы досуг студентов был многогранным и раскрывающим потенциал, надо анализировать предпочтения и возможности каждого человека, сопоставлять с учебным процессом, чтобы развлечения не мешали получению знаний, и суметь заинтересовать студентов в том или ином мероприятии. В наше время досуг является необходимым и неотъемлемым элементом образа жизни человека. Следует отметить, что существует прямая связь между духовным богатством человека и содержанием его досуга.

Вне учебная деятельность студентов создает оптимальные условия для раскрытия их творческих способностей и разностороннего развития личности, приобретения организаторских и управленческих навыков, необходимых будущему специалисту.

Система воспитательной работы совершенствуется за счет активного вовлечения студентов в различные формы культурно-массовой, спортивно-оздоровительной, кружковой работы, в участиях в смотрах-конкурсах, в учебно-исследовательской работе и т.д.

Рассматривая проблемы подросткового возраста, следует обратить особое внимание, на возрастные особенности, так как они непосредственно связаны с технологиями организации свободного времени подрастающего поколения. Этот возраст особенно благоприятен для педагогического стимулирования и развития самосознания, самовоспитания.

Подростковый возраст отличается способностью к творческому воображению и фантазии, точностью и глубиной мыслительной деятельности, повышенным интересом к окружающей действительности. Подростки всякий раз стремятся высказать свое критическое суждение, проявить свое позитивное или негативное отношение к происходящему.

Досуг для подростков – это сфера, в которой, выступая в новых ролях, отличных от семейных и школьных, они особенно остро и полнокровно, раскрывают свои естественные потребности в свободе и независимости, самовыражении и активной деятельности. Такие формы досуга как самостоятельные объединения по интересам, игровые программы, массовые праздники, спортивные мероприятия, конкурсно-игровые программы, программы патриотической направленности – благоприятная сфера для осознания себя, своих качеств, достоинств и недостатков в сравнении с другими людьми.

Первое место в досуговой деятельности занимает общение со сверстниками. В процессе общения формируется определенный круг сверстников, приобретающий характер стабильной компании, досугового объединения, со всеми присущими ему признаками: стабильность состава, периодичностью встреч, постоянным местом их проведения (двор, спортивная площадка, культурно-развлекательные учреждения и др.), традициями и ценностными ориентирами.

Досуговое время подрастающего поколения оказывает огромное влияние на познавательную деятельность подростков.

Культурно-досуговая деятельность имеет ряд преимуществ:

она предполагает смену ролевого статуса;

это свободная деятельность по интересам;

участие в досуговой деятельности формирует социальную активность, способствует самоорганизации и включенности механизмов самоуправления; досуговая деятельность является фактором,

позволяющим воздействовать на поведение личности и управлять им.

Её специфика заключается в учёте характерных особенностей мышления обучающихся.

Для успешной социализации воспитанников в колледже необходимо выполнение условий: планирование деятельности, кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение, педагогические условия.

Важнейшей воспитательной задачей колледжа является формирование у обучающихся мировоззрения, представления о мире, как целостной системе взаимосвязанных отношений, действий и поступков; формирование четкой жизненной позиции; формирование социального интеллекта – способности уживаться с другими людьми; способности иметь дело с другими, иметь знания о людях, умения входить в их положение, ставить себя на их место; способность правильно и критически оценивать настроение, мотивацию поступков других людей. Это необходимо для межличностного взаимодействия и успешной социальной адаптации.

Основные направления воспитательной работы: реализация непрерывного образования; совместная (коллективная) деятельность; сотрудничество на взаимовыгодных условиях; формирование активной жизненной позиции и социального интеллекта.

Включенность подростка в социальную деятельность обусловлена стремлением быть в обществе других людей и быть индивидуальностью, основанном на мотивах познания, самоутверждения, сотрудничества.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Правильно организованная система представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого ребенка, которая обеспечит воспитание свободной личности в любой момент их деятельности. Наиболее продуктивно это осуществляется в свободное от обучения время.

Для организации досуга в колледже созданы условия для следующих видов внеучебной деятельности:

познавательная деятельность;

проблемно-ценностное общение;

художественное творчество;

социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

трудовая (производственная) деятельность;

спортивно-оздоровительная деятельность.

Посещая кружки и секции, обучающиеся хорошо адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал.

Необходимыми элементами досуговой деятельности являются коллективно-творческие дела, массовые мероприятия, тематические вечера и другие воспитательные мероприятия. Они создают особую воспитательную среду.

Любой коллективное дело основываются на восприятии, на активном действии, связанном с самыми различными формами самовыражения. Каждый может проявить себя и как исполнитель, и как организатор. Развиваются способности, формируются организаторские навыки, стимулируются творчество и инициатива, укрепляются межличностные связи, удовлетворяются естественные потребности в общении, создаются благоприятные условия для дружного подросткового коллектива.

В процессе коллективного досугового времяпрепровождения происходит упрочнение чувства товарищества, выработка жизненной позиции, изучение норм поведения в обществе. Однако современный досуг подростков не всегда отвечает данным критериям, так как современные дети не ассоциируют свободное время с досугом. К свободному времени подростки относят время, которое остается после занятий в колледже, выполнения домашних заданий и обязанностей по дому.

Кроме того, необходимо учитывать и гендерные особенности студентов, так как в ряде случаев юноши и девушки отдают предпочтение разным видам досуговой деятельности. Ярким примером является то, что в танцевальных, вокальных мероприятиях активнее участвуют девушки, парни же отдают предпочтение спортивным мероприятиям.

Культурно-досуговая деятельности влияет на процесс развития и становления личности: это и духовное развитие, нравственное и физическое развитие, проявление творческих способностей, а также немаловажным фактором является саморазвитие. Как показывает практика, подростки, увлеченные досуговой деятельностью, более полно реализуют себя как личность, имеют более глубокое культурное и нравственное воспитание, нежели их сверстники, не вовлеченные в активные мероприятия.

При этом необходимо привлечь интерес и внимание подростков к разным формам досуга, так как важно развивать и физическую и духовную стороны человека. Увлекая молодежь спортом, мы помогаем активизировать их физическую активность, укрепляем их здоровье, выносливость и ловкость. Для этого проводятся регулярные соревнования и тренировки по футболу, волейболу и другим видам спорта.

Помимо этого необходимо повышать эрудицию, приобщать детей к патриотическим ценностям. С этой целью организуются экскурсии, встречи с ветеранами, все желающие посещают кружок «Память», на уроках истории, обществознания, философии и других предметах ребята также осваивают культурные и исторические ценности.

Нельзя забывать и о развитии духовных способностей, формировании творческой личности. Для этого регулярно проводятся концерты в колледже, а также творческие конкурсы между колледжами, конкурсы городского масштаба, где студенты имеют возможность показать свои вокальные, танцевальные способности, художественные способности ребята показывают, рисуя плакаты для конкурсов. Это активирует жизненную позицию, способствует самоопределению личности.

Формирование у молодого поколения ценностей здорового образа жизни, устойчивого иммунитета и негативного отношения к деструктивным привычкам и религиозным культовым влияниям различных организаций, изменение сознания у учащейся молодежи с развитием приоритетов патриотизма, духовности, нравственных ценностей, национального самосознания, содействие моральной, социальной и гражданской ответственности при условии сохранения собственного здоровья и здоровья окружающих занимают приоритетное значение в воспитательной работе.

Студенческий досуг закрепляет и закладывает в молодом человеке такие привычки и умения, которые затем будут всецело определять его отношение к свободному времени. Именно на этом этапе жизни человека вырабатывается индивидуальный стиль досуга и отдыха, накапливается опыт организации свободного времени, возникает привязанность к тем или иным занятиям. Таким образом, наличие досуговой деятельности является формированием развитой личности.

Но и не стоит упускать тот момент, что современный студент акцентирует больше внимания на личное время и возможности участвовать в мероприятиях. То есть, для большей части студентов досугом после обучения днем является подработка в вечернее время. Следовательно, у него пропадает желание направлять свои силы в творчество, так как жизненные обстоятельства берут верх.

Другая же часть студентов не проявляет интерес к мероприятиям, которые предлагает Колледж или социальные партнеры. Для них досуг – это прийти домой и играть в компьютерные игры или приставку, то есть уйти от реального мира. С такими детьми немного сложнее работать, их трудно завлечь в другие игры (коллективные, парные и т.д.), но данную часть ребят можно мотивировать или хорошей оценкой или поощрительными денежными вознаграждениями.

Задача педагога образовательного учреждения состоит в том, чтобы научить подростка рационально и с пользой проводить свой досуг, привлечь подростков с отклоняющимся поведением к организованной досуговой деятельности, освободить их от влияния неформальных объединений.

Педагоги должны работать совместно с каждым студентом; анализировать предпочтения каждого; помогать в принятии решений и развитии талантов. При этом, педагог должен контактировать с родителями или опекунами, благодаря чему будет больше информации о ребенке и его психотипе.

Если упустить отрицательные моменты, то самым важным и активно развивающимся «плюсом» в Колледже является развитие добровольчества, или волонтерства.

«Добровольчество» - это приносить помощь в социальной среде по доброй (собственной) воле. В современном обществе есть много организаций и социальных служб, которые нуждаются в волонтерской помощи, при этом не затрачиваясь на оплату дополнительной силы. И здесь, опять же, встает вопрос – кто захочет из молодежи бесплатно помочь? Но многие работодатели и педагоги считают, что волонтерство – это отличный шанс получить опыт и сделать благое дело. Ведь в дальнейшем волонтерская деятельность может повлиять на конкретно-историческую ситуацию, которая складывается в обществе, и на личность молодого человека, который включился в благотворительную деятельность.

В нашем же Колледже студенты постоянно привлекаются к волонтерской деятельности. Для ребят это не только получение опыта, но и новые знакомства, общение, личностное развитие, новый взгляд на будущее, самоорганизация и раскрытие лидерских способностей. Тем более, сейчас добровольчество все больше становится популярным направлением не только для молодежи, но и для старшего поколения. Также оно дает возможность правильной организации личного свободного времени с пользой для общего дела и для души. Но такая волонтерская деятельность должна носить результативный характер, быть четко локализованной во времени и объеме и быть «живой», то есть не рутинной. Это должны учитывать все организаторы мероприятий.

Особое место в развитии досуговой деятельности студентов является идея патриотизма.

Патриотизм - составная часть национальной идеи России, неотъемлемый компонент отечественной науки и культуры, выработанный веками. Он всегда расценивался как источник мужества, героизма и силы российского народа, как необходимое условие величия и могущества нашего государства. Патриотизм в современной России предполагает соответствующую активную социокультурную и другую деятельность человека в коллективе. Патриотизм, как фундаментальное, социальное, культурное, субъектное соотношение интересов личности, коллектива, общества и государства к условиям своего существования и предполагает высокую взаимную ответственность за стабильность и безопасность.

Патриотическое воспитание молодежи, должно базироваться, с одной стороны, на основе укрепления демократических ценностей в массовом сознании, а с другой, - с опорой на специфические конкретно-исторические традиции патриотизма в России (державность, духовность, самоотверженность, отсутствие демонстративности, готовность к самопожертвованию, открытость для представителей всех этнических и конфессиональных групп). Особая роль должна принадлежать образовательному учреждению (преподавание истории, литературы на основе использования героических образов) и другим образовательным учреждениям, а также деятелям искусства и средствам массовой информации, которые должны осознать свою ответственность за патриотическое воспитание подрастающего поколения.

В Колледже есть дополнительные секции (кружки), где студенты также имеют возможность приобрести новые знания в разных областях, проявить свои способности. Одними из самых популярных являются спортивные секции.

Образование в Колледже – это не только получение знаний, но и формирование личностных качеств студентов. Общей целью воспитания студентов нашего Колледжа считаем разностороннее развитие личности, будущего конкурентоспособного специалиста с техническим образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота, семьянина-родителя, специалиста-профессионала.

Таким образом, рассмотрев проблемы организации досуга подрастающего поколения, можно сделать вывод о том, что формирование культуры личности подростка происходит в сложной социокультурной ситуации в России, которая обусловлена общей направленностью на Западную модель досуга, незаинтересованность проблемами общества, семьи, образования и досуга.