Воспитание обучающихся студентов: от нравственного идеала к гражданской зрелости
статья

Воспитание обучающихся студентов: от нравственного идеала к гражданской зрелости

Введение: миссия среднего профессионального образования.

Одной из ключевых задач среднего профессионального образования является воспитание «обещающихся» студентов. Разумеется, речь идёт не только об академической успеваемости, но и о формировании личности в самом широком смысле. Цель любого учебного заведения — воспитать человека просвещённого, гуманного, духовно богатого, неравнодушного, с активной жизненной позицией. Это должен быть высоконравственный патриот, любящий свою Родину и свой народ, с уважением относящийся к истории родной страны и её традициям, почитающий старшее поколение и с добрым сердцем заботящийся о младших, передающий им свой опыт и знания. Такой человек оберегает природу своего Отечества, заботится о себе и близких.

Вызовы современности: влияние медиасреды.

На пути к достижению этих высоких целей сегодня возникают серьёзные трудности. Средства массовой информации — телевидение, социальные сети, видеоролики и реклама — зачастую пропагандируют культ богатой и беззаботной жизни, роскошь, насилие и порнографию. Этот агрессивный информационный фон заметно осложняет воспитательный процесс и противодействует формированию нравственного стержня у молодёжи.

Тем не менее в последние годы появилась обнадёживающая тенденция к улучшению жизни и деятельности образовательных учреждений. Сегодня колледж готов готовить образованного, высоконравственного, культурного гражданина, квалифицированного работника и ответственного семьянина.

Современные методы и государственная поддержка воспитания.

Решать сложные вопросы воспитания помогают современные методы и подходы. Огромный вклад в воспитание учащихся вносят как классные руководители, педагоги-организаторы и методисты, вовлекающие студентов в общественную и патриотическую деятельность, так и государство в лице «Института изучения детства, семьи и воспитания».

Каждый понедельник первым занятием во всех школах и учреждениях СПО страны проходят «Разговоры о важном». Основные темы этих уроков связаны с ключевыми аспектами жизни человека в современной России. Это помогает классным руководителям проводить классные часы познавательно, интересно и патриотически. Главный результат таких занятий — преодоление разрыва между необходимостью формирования у молодого поколения гражданственности, патриотизма и нравственности, с одной стороны, и реальным состоянием учебно-воспитательного процесса в современном колледже — с другой.

Задачи преподавателя в процессе обучения.

Организуя процесс обучения, преподаватель наряду с сообщением новых знаний и формированием у студентов умений и навыков учебного труда должен развивать у них:

• высокие моральные качества (коллективизм, гуманизм, честность, добросовестность);
• любовь и гордость за свою Родину;
• гражданственность и активную жизненную позицию;
• осознание своего долга перед обществом.

Эффективные средства воспитания патриотизма на примере отечественных учёных.

Передовой опыт преподавателей позволяет выделить несколько действенных средств воспитания у студентов патриотизма, любви и гордости за свою Родину, в частности через изучение вклада отечественных учёных и изобретателей.

1. Демонстрация выдающегося вклада в развитие науки. Студентам важно знать имена М. В. Ломоносова, А. Г. Столетова, Д. И. Менделеева, Э. Х. Ленца, А. Ф. Иоффе, П. Л. Капицы, И. В. Курчатова и многих других.
2. Рассказ о достижениях отечественных изобретателей в области техники. Следует упоминать П. Н. Яблочкова, А. Н. Лодыгина, Б. С. Якоби, А. С. Попова, С. П. Королёва и других конструкторов советского периода — создателей первых атомных электростанций, реактивных самолётов, искусственных спутников Земли, космических кораблей, лазеров.
3. Иллюстрация личного патриотизма выдающихся учёных и изобретателей. В жизни и деятельности многих из них проявлялись высокая гражданственность, мужество и патриотизм. Например, А. С. Попов отклонил предложения американцев переехать в США; П. Н. Яблочков выкупил во Франции свой патент на электрическую лампу накаливания и передал его в дар России, всеми силами содействуя тому, чтобы «русским светом» в первую очередь владела его родина.
4. Подчёркивание гражданственности и активной жизненной позиции. Прогрессивные учёные не оставались в стороне от общественной жизни. Так, П. Н. Лебедев в знак протеста против преследования студентов за свободомыслие покинул Московский университет, где им была создана первоклассная физическая лаборатория и большая научная школа. Изобретатель радио А. С. Попов также протестовал против преследования студенческой молодёжи жандармерией.
5. Формирование уважения к труду и упорству в преодолении трудностей. Жизнь выдающихся учёных служит ярким примером целеустремлённости. Студентам полезно знать, что И. В. Курчатова, возглавившего создание первых атомных реакторов и первой отечественной атомной бомбы, коллеги в шутку называли «атомным котлом» за неисчерпаемую энергию и неутомимость в работе. Именно благодаря своему трудолюбию, целеустремлённости и настойчивости Курчатову удалось проложить путь к атомной энергетике и достичь больших успехов.

Практические способы воспитательной работы.

Анализ успешной воспитательной деятельности творчески работающих преподавателей показывает, что для ознакомления студентов с достижениями отечественной науки и техники, а также с жизнью выдающихся учёных (которые служат примерами лучших человеческих качеств) они используют следующие приёмы:

• включение фрагментов о жизни и научных поисках учёных в объяснение преподавателя при изучении соответствующих тем;
• подготовка студентами сообщений на учебных занятиях о жизни и деятельности выдающихся деятелей науки и техники;
• проведение учебных конференций, посвящённых истории науки и техники, а также новейшим научно-техническим достижениям, связанным с изучаемыми темами;
• организация вечеров, посвящённых юбилейным датам учёных и инженеров;
• выпуск стенгазет к юбилейным датам;
• рекомендация студентам научно-популярной литературы о жизни учёных и изобретателей.

Заключение: решающая роль личности преподавателя.

Примеры жизни и деятельности творцов науки и техники — лишь одно из возможных средств воспитания студентов в процессе обучения. Однако оно особенно эффективно именно для формирования гражданственности и нравственности. Безусловно, решающую роль играет личный пример самого преподавателя: его гражданская позиция, моральный облик, культурный уровень, профессионализм и уважительное отношение к студентам. Только сочетая все эти методы, можно воспитать не просто обещающего, но и делающего, ответственного, глубоко нравственного человека и патриота своей страны.