Конспект по математике на тему "Виды углов", 2 класс
методическая разработка

Этап фрагмента урока

Деятельность учителя

УУД

#1052;отивирование к учебной деятельности

(1 м)

Пословица.

- Добрый день, ребята! Меня зовут Мария Петровна. Сегодня я проведу у вас урок математики.

- Садитесь.

Работа с пословицей.

«Математику уже за тем учить надо, что она ум в порядок приводит».

Микровывод.

Пословица говорит о том, что математика нужна не только для расчетов в магазине или для работы. Она ценна сама по себее потому что делает мышление человека ясным, логичным, организованным и устойчивым к ошибкам — «приводит ум в порядок».

Мотивация.

-Сегодня мы с вами побудем в роли исследователей в мире геометрии. На уроке будет много различных интересных заданий, с которыми вам предстоит справиться. А все свои достижения и успехи вы будете отмечать в дневнике исследователя.

Формирование мотивации к познавательной деятельности-Л

#1040;ктуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (2 м)

Устный счет.

СЛАЙД

-Для начала проведем устный счет. Я называю примеры, вы отвечаете по поднятой руке.

1) 30+7= (37)

2) 28+8= (36)

3) 32+6= (38)

4) 26+10= (36)

5) 45+11= (56)

-Молодцы!

Формировать умения анализировать, обобщать и делать выводы- П

Участвовать в диалоге, беседе, совместной деятельности -К

#1042;ыявление места и причины затруднения

(1 м)

Подведение к теме урока.

Создание проблемной ситуации.

-Ребята, посмотрите на слайд, вам знакома эта геометрическая фигура, как она называется?

- Верно, это угол.

- Посмотрите на слайд. А знаете ли вы как называются такие углы? А как вы думаете, чем эти фигуры отличаются друг от друга?

-Можем ли мы ответить на этот вопрос?

- Вопрос вызвал у вас затруднение. Почему?

- Да, мы не знаем, виды углов и как их отличить, поэтому возникла проблема, которую мы и решим сегодня на уроке.

- Как вы думаете, как звучит тема нашего урока сегодня?

Тема: «Виды углов».

- Какой будет цель нашего урока? (узнать какие есть виды углов и как их отличить)

- Верно!

Определять тему,цель и учебную задачу-Р

IV Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения(2 м)

На уроке будем работать по следующему плану:

-Ну он перемешан. Чтобы начать работать вы должны поставить его в правильном порядке на интерактивной доске. Кто хочет расставить их в правильном порядке?

(Контроль за соблюдением санитарных норм и правил безопасности (ТБ)

- Помните об аккуратности и технике безопасности при работе с оборудованием: не смотрите на свет из проектора, не касайтесь оборудования влажными руками, при выполнении задания пользуйтесь тыльной стороной стилуса.

План:

1. Виды углов и их отличия.
2. Закрепление полученных знаний.
3. Что такое угол.

Правильный план:

1. Что такое угол.
2. Виды углов и их отличия.
3. Закрепление полученных знаний.

- Хлопните, если вы согласны.

Если все верно, отметьте ГАЛОЧКОЙ в дневнике исследователя, что мы поднялись на первую

Ступеньку знаний.

Определять тему,цель и учебную задачу-Р

Осуществлять самоконтроль, самооценку, взаимооценку-К

#1056;еализация построенного проекта

Работа по первому пункту плана. Исследование в парах.

- Выполним первый пункт плана. Для начала вспомним, что такое угол.

СЛАЙД

-Кто может назвать определение этой геометрической фигуры?
- Угол — это геометрическая фигура, которая образуется двумя лучами, выходящими из одной точки.

Игра «Найди углы». СЛАЙД

-Посмотрите на слайд. Объектом нашего исследования являются геометрические фигуры. Среди них вам нужно найти углы. Отвечаем по поднятой руке. всего слайда 3 (с разными видами углов)

Микровывод: В первом пункте плана мы с вами вспомнили, что такое угол и из каких геометрических фигур он состоит. ОТМЕТЬТЕ В ДНЕВНИКЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ ГАЛОЧКОЙ ВТОРУЮ СТУПЕНЬКУ ЗНАНИЙ, ЕСЛИ СЧИТАЕТЕ, ЧТО ВЫ СПРАВИЛИСЬ СО ВСЕМИ ЗАДАНИЯМИ. ПОКАЗЫВАЮ В ДОКУМЕНТ-КАМЕРЕ!

Работа по второму пункту плана.

-Выполним второй пункт плана.

Элемент научности. Межпредметная связь русский яз..

СЛАЙД

-Посмотрите на слайд, перед вами слово. Прочитаем его все вместе

Гипотеза

-Знаете ли вы что такое гипотеза?

В толковом словаре Ожегова одно из определений: ГИПОТЕЗА-это предположение, требующее подтверждения.

-Посмотрите на слайд, прочитаем гипотезу все вместе

«Острый угол всегда меньше прямого, а тупой — больше прямого».

-Сегодня на уроке мы с вами должны будем доказать, что эта гипотеза верная.

Объяснение видов углов.

-Ребята, каждый угол уникален.

Прямой угол.

-Предлагаю немного пофантазировать и представить, что у всех углов есть самый главный и строгий начальник. СЛАЙД

-Это прямой угол. Его называют самым ровным и правильным.

-Вы спросите: «Как его узнать?». Перед вами лежат листы А4. (ДОКУМЕНТ-КАМЕРА) Какая

это геометрическая фигура? Верно, прямоугольник.

-Почему его так называют? Потому что он состоит из 4-ех прямых углов.

-Как его проверить? Если мы сложим лист бумаги пополам, и углы совпадут идеально, без

зазоров — значит, это прямой угол. (показываю через документ-камеру на листе а4)

-У прямого угла есть два «родственника». Они ведут себя по-разному.

Острый угол.

-Острый Угол — это, так называемый, «Шпион».

СЛАЙД

Представьте себе шпиона, который пытается пролезть в узкую щель. Он весь скукожился, стал

маленьким и незаметным.

Острый меньше уже, чем прямой. Его стороны расположены ближе друг к другу. (ПОКАЗЫВАЮ НА СЛАЙДЕ В СРАВНЕНИИ С ПРЯМЫМ УГЛОМ)

-Вы спросите: «Как проверить?». На вашем столе лежит такой треугольник. (ПОКАЗЫВАЮ КАКОЙ!!!) Возьмите его и приложите вершину острого угла к вершине прямого (на листе А4) И вы заметите,что

он меньше, чем прямой. (раскрасить треугольник!!)

-Можно сказать, что он как бы «закрылся». (ДОКУМЕНТ-КАМЕРА)

Тупой угол.

-Тупой Угол — это, так называемый «Лентяй».

А теперь представьте лентяя, который развалился на диване. Ему лень стоять ровно, он раскинулся в стороны.

Тупой угол шире, чем прямой. Его стороны сильно разведены в стороны. (НА СЛАЙДЕ СРАВНИВАЮ

С ПРЯМЫМ УГЛОМ)

-Как же нам его проверить? Возьмите второй треугольник со своего стола. (ПОКАЗЫВАЮ КАКОЙ) Положите его на стол, а теперь возьмите лист а4 и приложите вершину прямого угла к вершине

тупого.

Вы увидите, что прямой угол теперь прячется внутри этого широкого угла. Широкий угол как бы «раскрылся». (ДОКУМЕНТ_КАМЕРА) (раскрасить треугольник!!!!)

Игра «Угловой детектив». Работа в парах.

-Предлагаю с играть в игру «Угловой Детектив».

-На ваших столах лежат карточки с изображением всех видов углов. Вам нужно подписать под ними название каждого вида (там будет строчка). В каждой геометрической фигуре нужно найти один из видов углов.

(три геом. Фигуры!! На распечатках)

-ЭТО ЗАДАНИЕ ВЫ ВЫПОЛНЯЕТЕ В ПАРАХ!

-Помните про правила работы в парах:

-Важно слушать друг друга, не перебивать, уважать мнение своего напарника и не повышать голос.

-Можете приступать к работе.

СЛАЙД

-Покажите правильной посадкой, кто готов к проверке. Посмотрите на слайд. Хлопните у кого получились такие же ответы.

Микровывод:

-Во втором пункте плана мы познакомились с видами углов.

Мини-игра «Гипотезы».

-Для того, чтобы проверить насколько хорошо вы усвоили материал, предлагаю с играть в мини-игру «Гипотезы». Правила такие: я называю гипотезу, если вы считаете, что она верная, то хлопаете, если нет- сидите тихо как мышки.

1) Есть только два вида углов: прямые и острые. -

2) Есть три вида углов: прямые, острые и тупые. +

3) Острый угол больше прямого, а тупой- меньше прямого. –

-Вспомним гипотезу, с которой мы начали работу по второму пункту плана.

СЛАЙД

(читаю сама!!)

«Острый угол всегда меньше прямого, а тупой — больше прямого».

-Так можем ли мы утверждать, что эта гипотеза верная? Да.

-ОТМЕТЬТЕ ГАЛОЧКОЙ ТРЕТЬЮ СТУПЕНЬКУ ЗНАНИЙ В СВОЕМ ДНЕВНИКЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ, ЕСЛИ СЧИТАЕТЕ, ЧТО СПРАВИЛИСЬ СО ВСЕМИ ЗАДАНИЯМИ.

Работа по третьему пункту плана.

-Выполним третий пункт плана.

Исследование в группах. Связь предмета с жизнью.

-Предлагаю вам поучаствовать в соревновании. Поделимся на две группы. Ваша задача подобрать 3 предмета, в которых есть один из видов углов и записать их у себя на листах а4. На каждый вид угла по одному примеру.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Выполните индивидуальную разноуровневую работу. Выберите карточку с заданием, которое вы хотите выполнить: красная-более трудная, зелёная-лёгкая.

-СЛАЙД

-Проверьте свои ответы с ответами на доске.

-Покажите солнышко у кого все правильно, тучку, у кого ошибка. Какая?
- Я рада, что каждый справился с заданием.

Микровывод:

В третьем п. пл. мы закрепили полученные знания.

ОТМЕТЬТЕ ГАЛОЧКУ на следующей ступеньке знаний в дневнике исследователей, ЕСЛИ ВЫ СПРАВИЛИСЬ СО ВСЕМИ ЗАДАНИЯМИ БЕЗ ОШИБОК.

-Формировать умения извлекать информацию,

-Формировать умения анализировать,обобщать и делать выводы

-Делать выводы в результате совместной работы в классе-П

Выполнять действия по намеченному плану- Р

- Участвовать в диалоге, беседе, совместной деятельности (в парах и группах)

- Осуществлять самоконтроль, самооценку, взаимооценку-К

- Осознание личной ответственности за результат самостоятельной деятельности на уроке-Л

#1056;ефлексия учебной деятельности

(2 м)

- С какими видами углов мы сегодня познакомились?

ПЛАН НА СЛАЙДЕ

-Если мы выполнили намеченный план, и достигли поставленной цели- поднимите обе руки

- Молодцы!

Воспитательный момент:

-Прочитаем пословицу все вместе

«Математика — царица наук»

- Как вы думаете нужно учить математику?

- Помните, что математику учить нужно, она помогает всем остальным наукам и учит нас мыслить логично. Без неё было бы очень трудно что‑либо посчитать или измерить!

Рефлексия.

- Итак, посмотрите на свой лист самооценки. Посчитайте количество ГАЛОЧЕК, если у вас 4 галочки- поставьте себе оценку по их количеству.

- Покажите. Какую оценку вы поставили. Я согласна с вашей самооценкой!

- Сегодня вы достигли отличных результатов.

Формировать умения анализировать, обобщать и делать выводы- П

Осуществлять самоконтроль, самооценку, взаимооценку -К