УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по

учебной работе

___________ Е.И. Будасова

«_____»________________

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

14

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

20

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные^[1]

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно 
к различным контекстам

Личностные результаты должны отражать
в части:

трудового воспитания:

• готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
• готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
• интерес к различным сферам профессиональной деятельности.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:  

1. базовые логические действия:

• самостоятельно формулировать
  и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
• устанавливать существенный признак
  или основания для сравнения, классификации
  и обобщения;
• определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
• выявлять закономерности и противоречия
  в рассматриваемых явлениях;
• вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

2. базовые исследовательские действия:

• владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
• выявлять причинно-следственные связи
  и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
  ее решения, находить аргументы
  для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
• анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать
  их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
• уметь переносить знания в познавательную
  и практическую области жизнедеятельности;
• уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
• выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения

ПРб 1 Овладение основными видами речевой деятельности в рамках следующего тематического содержания речи: Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер человека
и литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ жизни. Выбор профессии. Альтернативы в продолжении образования. Роль иностранного языка в современном мире. Молодежь
в современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология. Технический прогресс, современные средства информации
и коммуникации, Интернет-безопасность. Родная страна
и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка:

говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых стране/странах изучаемого языка;

создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;

аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста:
с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации;

смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления,
с различной глубиной проникновения в содержание текста:
с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию;

письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми
в стране/странах изучаемого языка;

писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст; заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию
в таблице; представлять результаты выполненной проектной работы объемом до 180 слов;

ПРб 2 Овладение фонетическими навыками: различать на слух
и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации; овладение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала; овладение пунктуационными навыками: использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера;

ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм
и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении – переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);

ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме

ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа
и интерпретации информации,
и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной деятельности

Личностные результаты должны отражать
в части:

ценности научного познания:

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места
  в поликультурном мире;
• совершенствование языковой
  и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;
• осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную
  и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

работа с информацией:

• владеть навыками получения информации
  из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию
  и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
• создавать тексты в различных форматах
  с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
• оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым
  и морально-этическим нормам;
• использовать средства информационных
  и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных
  и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
• владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

ПРб 3 Знание и понимание основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;

выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;

ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении – переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);

ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме

ОК 04 Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Личностные результаты должны отражать
в части:

ценности научного познания:

• осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную
  и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

2. совместная деятельность:

• понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
• принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
• координировать и выполнять работу
  в условиях реального, виртуального
  и комбинированного взаимодействия;
• осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Овладение универсальными регулятивными действиями:

4. принятие себя и других людей:

• принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
• признавать свое право и право других людей
  на ошибки;
• развивать способность понимать мир
  с позиции другого человека

ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм
и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении – переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией
на государственном
и иностранном языках

Личностные результаты должны отражать
в части:

ценности научного познания:

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного
  на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
• совершенствование языковой
  и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;
• осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную
  и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

1. базовые исследовательские действия:

• владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
• способность и готовность
  к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
• овладение видами деятельности
  по получению нового знания,
  его интерпретации, преобразованию
  и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
• формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
• осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия
  в профессиональную среду

ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении – переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);

ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме

ПК 2.5. Осуществлять документирование программных модулей программного обеспечения.

ПК 3.1. Собирать исходные данные для разработки проектной документации на информационную систему.

- строить простые высказывания о своей профессиональной деятельности;

- взаимодействовать в коллективе, принимать участие в диалогах на профессиональные темы;

- применять различные формы и виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке при межличностном и межкультурном взаимодействии; - понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на базовые профессиональные темы;

- понимать тексты на базовые профессиональные темы;

 - составлять простые связные сообщения на профессиональные темы;

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные

 темы;

- переводить иностранные тексты профессиональной направленности (со словарем);

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

- лексический и грамматический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности;

-  лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода текстов профессиональной направленности (со словарем);

 -общеупотребительные глаголы (профессиональная лексика);

- правила чтения текстов профессиональной направленности;

- правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы;

- правила речевого этикета и социокультурные нормы общения на иностранном языке;

 - формы и виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке при межличностном и межкультурном взаимодействии

Вид учебной работы

Объем в часах

1. Объем образовательной программы учебной дисциплины

84

в т. ч.:

Практические занятия

78

Основное содержание

56

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

22

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Формируемые общие компетенции и профессиональные компетенции

1

2

3

4

Основное содержание

Раздел 1.

Раздел 1 Иностранный язык для коммуникации

56

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09

Тема № 1.1

Повседневная жизнь.

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Практические занятия

4

1

Важность изучения иностранного языка.

2

2

Место иностранного языка в повседневной жизни и профессиональной деятельности в современном мире.  Входящий контроль

2

Тема № 1.2 Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации,

их предупреждение

и разрешение. Внешность

и характер человека

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Практические занятия

6

1

Приветствие, прощание. Представление себя и других людей

в официальной и неофициальной обстановке.

2

2

Я и моя семья. Отношение поколений в семье, традиции.

2

3

Внешность, личностные качества. Описание характера человека

2

Тема 1.3 Молодежь

в современном обществе. Досуг молодежи: увлечения

и интересы

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Практические занятия

6

1

Мое хобби, свободное время.

2

2

Мои друзья, занятия в колледже.

2

3

Организация досуга. Активный и пассивный отдых.

2

Тема № 1.4

Условия проживания в городской и сельской местности

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Практические занятия

6

1

Особенности проживания в городе/сельской местности. Инфраструктура. Преимущества и недостатки.

2

2

Как спросить и указать дорогу.

2

3

Описание здания. Интерьер.

2

Тема № 1.5

Покупки: одежда, обувь и продукты питания

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Практические занятия

6

1

Виды магазинов. Ассортимент товаров.

2

2

Совершение покупок в продуктовом магазине.

2

3

Совершение покупок в магазине одежды/обуви.

2

Тема № 1.6

Здоровый образ жизни и забота о здоровье: сбалансированное питание.

Спорт. Посещение врача

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Практические занятия

8

1

Заболевания и их лечение. Медицинские услуги: посещение врача.

2

2

Занятия физкультурой и спортом.

2

3

Здоровый образ жизни. Контрольная работа за семестр.

2

4

Еда полезная и вредная. Правильное и сбалансированное питание. Выбор продуктов.

2

Тема № 1.7

Туризм. Виды активного отдыха. Страны изучаемого языка

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Практические занятия

10

1

Почему и как люди путешествуют?

2

2

Путешествие на поезде и на самолете. Бронирование онлайн.

2

3

Великобритания. Столица Великобритании — Лондон.

2

4

США. Столица США — Вашингтон.

2

5

Канада. Австралия и Новая Зеландия.

2

Тема № 1.8

Россия

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Практические занятия

10

1

Географическое положение России;

2

2

Климат и население России;

2

3

Национальные символы. Политическое и экономическое устройство;

2

4

Москва – столица России. Достопримечательности Москвы.

2

5

Традиции народов России

2

Прикладной модульПрофессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Раздел 2 Прикладной модуль «Иностранный язык для профессиональной деятельности»

22

ОК 01, ОК 02,

ОК 04, ОК 09, ПК 2.5, ПК 3.1

Тема 2.1 Современный мир специальностей.

Роль иностранного языка

в выбранной  специальности. Альтернативы в продолжении образования

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,

ОК 04, ОК 09, ПК 2.5, ПК 3.1

Практические занятия

4

1

Особенности подготовки по специальности. Роль иностранного языка в выбранной специальности.

2

2

Альтернативы в продолжении образования. Высшая школа. Университет.

2

Тема 2.2 Природа

и экология

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,

ОК 04, ОК 09, ПК 2.5, ПК 3.1

Практические занятия

4

1

Природные и физические явления.

2

2

Экологические проблемы. Защита окружающей среды.

2

Тема 2.3 Технический прогресс: перспективы

и последствия.

Современные средства информации

и коммуникации, Интернет-безопасность

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,

ОК 04, ОК 09, ПК 2.5, ПК 3.1

Практические занятия

6

1

Достижения науки.

2

2

Современные информационные технологии. Искусственный интеллект.

2

3

Интернет-безопасность. Кибербезопасность.

2

Тема 2.4 Выдающиеся люди родной страны

и страны/стран изучаемого языка,

их вклад в науку

и мировую культуру

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,

ОК 04, ОК 09, ПК 2.5, ПК 3.1

Практические занятия

4

1

Известные ученые и их открытия в России и за рубежом.

2

2

Известные изобретатели и изобретения. Нобелевская премия.

2

Тема 2.5

Промышленные технологии

Содержание учебного материала

Практические занятия

4

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09, ПК 2.5, ПК 3.1.

1

Технический прогресс: перспективы и последствия.

2

2

Конкурсы профессионального мастерства. Контрольная работа.

2

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

Всего

84

ОК/ПК

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,

Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС

Заполнение формы-резюме,

Письма,

Презентация,

Постер,

Заметки

Тесты

Устный опрос.

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа
и интерпретации информации,
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,

Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС

Тесты

Проект.

Ролевые игры

Круглый стол-дебаты Доклад с презентацией

Видеозапись выступления

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ОК 04 Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,

Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС

Проекты.

Ролевые игры

Круглый стол-дебаты

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией
на государственном
и иностранном языках

Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС

Заполнение формы-резюме,

Письма

Презентация,

Постер,

Ролевые игры

Заметки

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ПК 2.5. Осуществлять документирование программных модулей программного обеспечения.

ПК 3.1. Собирать исходные данные для разработки проектной документации на информационную систему.

Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС

Ролевые игры

Круглый стол – дебаты. Доклад
с презентацией

Видеозапись выступления.

Резюме