План работы по наставничеству мастера производственного обучения ГПОУ "КРАПТ" Ахметовой Ю.Ю
методическая разработка на тему

ГПОУ «Коми республиканский агропромышленный техникум»

Утверждаю:

зам. директора по УР

________________В.Н.Бубнова

План работы наставничества мастера производственного обучения ГПОУ «КРАПТ» Ахметовой Ю.Ю.

Пояснительная записка

Целью педагогического наставничества является оказание помощи молодым мастерам производственного обучения в их профессиональном становлении.

Основные задачи по достижению поставленной цели:

- привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности;

- ускорение процесса профессионального становления мастера производственного обучения и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;

- формирование у начинающих мастеров производственного обучения потребности в непрерывном самообразовании;

- содействие овладению новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания обучающихся;

- ознакомление с нормативно-правовой документацией;

- формирование индивидуального стиля творческой деятельности начинающих мастеров производственного обучения.

Наставник обязан:

- знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности;

- разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления последнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по дисциплинам, профессиональным модулям;

- проводить необходимое обучение;

- контролировать и оценивать проведение учебных знятий;

- оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении мастерством, практическими приемами и способами качественного проведения занятий;

- проводить анализ деятельности молодого специалиста, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;

- подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.

Используемые формы работы.

1. анализ посещенных занятий, с последующим самоанализом;

2. анкетирование;

3. анализ подготовки обучающихся к проведению практических занятий;

4. теоретические выступления;

5. открытые занятия;

6. беседы;

7. взаимопосещение уроков.

План мероприятий деятельности наставника