РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП. 15 Карьерное моделирование для специальности среднего профессионального образования 35.02.05 Агрономия
рабочая программа

Опубликовано 13.01.2026 - 9:32 - Валентина Викторовна Ветренко

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РАКИТЯНСКИЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

ОП. 15 Карьерное моделирование

 

 

для специальности среднего профессионального образования

 

35.02.05 Агрономия

 

Срок обучения: 2 года 10 месяцев

 

 

 

 

 

 

 

 

пос. Ракитное, 2025 г.

 

Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО) по специальности 35.02.05 Агрономия и с учетом примерной рабочей программы учебной дисциплины «Карьерное моделирование», рекомендованной Национальным агентством развития квалификаций (2023 г.)

 

 

УТВЕРЖДАЮ

заместитель директора

imageпо учебно-методической работе

ОГАПОУ «РАТТ»

___________ О.А. Букавцова

«29» августа 2025 г.

 

 

Организация-разработчик: ОГАПОУ «РАТТ»

 

Разработчик:  Ветренко Валентина Викторовна – преподаватель без квалификационной категории

 

 

 

 

Рассмотрена и одобрена

на заседании методической комиссии

преподавателей

профессионального цикла

технического профиля

протокол № 1   

от «27»  августа 2025 г.

председатель МК

imageОГАПОУ «РАТТ»

__________ Н.В.Журавель

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

1. Общая характеристика

1.1.  Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1.2.  Планируемые результаты освоения дисциплины

1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

2.2. Содержание дисциплины

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

3.2. Учебно-методическое обеспечение

4. Контроль и оценка результатов  освоения ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Комплект оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации

 

 

 

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

«ОП. 15. Карьерное моделирование»

(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Карьерное моделирование»: формирование у обучающихся системы знаний, практических навыков и личностных качеств, необходимых для успешного построения осознанной, гибкой и стратегически выверенной профессиональной траектории в условиях современных динамичных рынков труда.

Учебная дисциплина ОП. 15 «Карьерное моделирование» входит в социально-гуманитарный цикл основной профессиональной образовательной программы и реализуется за счет часов вариативной части, выделенных в ФГОС СПО по специальности 35.02.05 Агрономия

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rp_op._15_kar._mod._ag.docx508 КБ

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РАКИТЯНСКИЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП. 15 Карьерное моделирование

для специальности среднего профессионального образования

Агрономия

Срок обучения: 2 года 10 месяцев

пос. Ракитное, 2025 г.

Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО) по специальности Агрономия и с учетом примерной рабочей программы учебной дисциплины «Карьерное моделирование», рекомендованной Национальным агентством развития квалификаций (2023 г.)

УТВЕРЖДАЮ

заместитель директора

по учебно-методической работе

ОГАПОУ «РАТТ»

___________ О.А. Букавцова

«29» августа 2025 г.

Организация-разработчик: ОГАПОУ «РАТТ»

Разработчик: Ветренко Валентина Викторовна – преподаватель без квалификационной категории

Рассмотрена и одобрена

на заседании методической комиссии

преподавателей

профессионального цикла

технического профиля

протокол № 1

от «27» августа 2025 г.

председатель МК

ОГАПОУ «РАТТ»

__________ Н.В.Журавель

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика

  1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
  1. Планируемые результаты освоения дисциплины
  2. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ

Трудоемкость освоения дисциплины

Содержание дисциплины

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ

Материально-техническое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ

Комплект оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации

  1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП. 15. Карьерное моделирование»

(наименование дисциплины)

Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Карьерное моделирование»: формирование у обучающихся системы знаний, практических навыков и личностных качеств, необходимых для успешного построения осознанной, гибкой и стратегически выверенной профессиональной траектории в условиях современных динамичных рынков труда.

Учебная дисциплина ОП. 15 «Карьерное моделирование» входит в социально-гуманитарный цикл основной профессиональной образовательной программы и реализуется за счет часов вариативной части, выделенных в ФГОС СПО по специальности Агрономия

Планируемые результаты освоения дисциплины

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Код ОК,

ПК

Уметь

Знать

Владеть навыками

ОК.01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте

анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части

определять этапы решения задачи

выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы

составлять план действия

определять необходимые ресурсы

владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах

реализовывать составленный план

оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;

основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте

алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях

методы работы в профессиональной и смежных сферах

структуру плана для решения задач

порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

-

ОК 2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

определять задачи для поиска информации;

определять необходимые источники информации

планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию

выделять наиболее значимое в перечне информации

оценивать практическую значимость результатов профессиональной деятельности поиска;

оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач

использовать современное программное обеспечение

использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач

номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности

приемы структурирования информации

формат оформления результатов поиска информации, современные средства и устройства информатизации

порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности в том числе с использованием цифровых средств

OK 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

определять актуальность нормативноправовой документации в профессиональной деятельности;

применять современную научную профессиональную терминологию

определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования

выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи

презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности; оформлять бизнес-план

рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования

определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности;

презентовать бизнес-идею;

определять источники финансирования

содержание актуальной нормативноправовой документации;

современная научная и профессиональная терминология;

возможные траектории профессионального развития и самообразования;

основы предпринимательской деятельности; основы финансовой грамотности;

правила разработки бизнес-планов;

порядок выстраивания презентации;

кредитные банковские продукты

OK 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

организовывать работу коллектива и команды;

взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности

психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности;

основы проектной деятельности

OK 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе

особенности социального и культурного контекста;

правила оформления документов и построения устных сообщений

OK 06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

описывать значимость своей профессии (специальности);

применять стандарты антикоррупционного поведения

сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей;

значимость профессиональной деятельности по профессии (специальности);

стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

OK 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;

строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые);

писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы.

правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы;

основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика);

лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности;

особенности произношения;

правила чтения текстов профессиональной направленности.

ПК Выполнять разработку и выдачу заданий для растениеводческих бригад.

определять виды и объемы работ для растениеводческих бригад (звеньев, работников) на смену;

определять агротехнические требования к выполнению работ в соответствии с технологическими картами, ГОСТами и регламентами;

выдавать задания бригадам (звеньям, работникам), сопровождать их четкими инструкциями по выполнению;

сменные нормы выработки на сельскохозяйственные механизированные и ручные работы;

требования к качеству выполнения технологических операций в соответствии с технологическими картами, ГОСТами и регламентами.

разработки заданий для растениеводческих бригад на основании технологических карт и планов-графиков проведения технологических операций.

ПК Проводить инструктирование работников по выполнению выданных производственных заданий.

проводить инструктаж с учетом особенностей и уровня профессиональной подготовки работников и степени сложности задач;

приемы, методы, подходы, алгоритмы выполнения производственных заданий;

проведения инструктажа работников растениеводческих бригад по выполнению производственных заданий;

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваивают личностные результаты реализации программы воспитания (далее ЛРв):

ЛРв01 Осознающий себя гражданином и защитником великой страны;

ЛРв02 Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций;

ЛРв03 Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих;

ЛРв04 Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»;

ЛРв05 Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России;

ЛРв06 Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях;

ЛРв07 Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности;

ЛРв08 Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства;

ЛРв09 Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях;

ЛРв 10 Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой;

ЛРв 11 Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры;

ЛРв 12 Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.

  1. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

№ п/п

Дополнительные знания, умения, навыки (если указаны ПК)

№, название темы

Объем часов

Обоснование включения в рабочую программу

1

Знание:

современные тенденции и структуру рынка труда, в том числе региональную специфику (Белгородская область, агропромышленный комплекс). Факторы, влияющие на спрос и предложение кадров. Способы анализа рынка труда и выявления трендов.

Умение:

искать и анализировать информацию о вакансиях, зарплатных предложениях и требованиях работодателей. Оценивать собственную конкурентоспособность на данном рынке труда.

1. Рынок труда как сфера формирования спроса и предложения

8

Данная тема является отправной точкой для эффективного планирования карьеры. Выпускник должен понимать, в каких условиях ему предстоит строить карьеру. Анализ рынка труда позволяет осознанно выбирать профессиональную траекторию, выявлять наиболее востребованные компетенции и понимать долгосрочные перспективы развития своей специальности в регионе, что крайне важно для трудоустройства и дальнейшего роста.

2

Знание:

Систему профессионального образования в РФ: НСК, профстандарты, ФГОС, СПО и ВО. Роль и значение независимой оценки квалификации (НОК). Виды и формы дополнительного профессионального образования (ДПО).

Умение:

использовать знания о системе квалификаций для анализа требований Профстандарта к своей должности. Планировать траекторию непрерывного образования и профессионального развития, включая курсы повышения квалификации и получение профессиональных квалификаций.

2. Основа карьеры — профессиональное образование

10

Эта тема закладывает основу для понимания карьерного роста как непрерывного процесса. В современных условиях одного диплома о среднем профессиональном образовании недостаточно для успешной карьеры в долгосрочной перспективе. Выпускник должен уметь выстраивать свою образовательную траекторию, чтобы соответствовать растущим требованиям работодателей и иметь возможность для профессионального роста, повышения своего статуса и дохода.

3

Знание:

ключевые элементы карьеры: цели, ценности, интересы, сильные и слабые стороны. Методы самодиагностики (SWOT-анализ, тестирование). Принципы построения индивидуального плана карьерного развития (ИПКР). Этапы карьерного роста (вертикальный и горизонтальный рост, профессиональная мобильность).

Умение:

проводить комплексный самоанализ, определять свои профессиональные предпочтения и формулировать карьерные цели. Разрабатывать и структурировать первый вариант индивидуального плана профессионального развития.

3. Конструктивные элементы карьера

8

Эта тема направлена на формирование у студентов навыков самопознания и целеполагания. Умение анализировать свои сильные стороны и определять зоны роста позволяет осознанно подходить к поиску работы и построению карьеры, повышая шансы на профессиональную реализацию и удовлетворенность трудом.

4

Знание:

основные стратегии построения карьеры. Алгоритмы поиска работы и прохождения собеседования. Приемы самопрезентации и ведения переговоров. Роль нетворкинга в построении карьеры.

Умение:

готовить документы для трудоустройства (резюме, сопроводительное письмо). Эффективно готовиться к собеседованию и проходить его. Использовать цифровые и офлайн-инструменты для поиска работы и нетворкинга.

4. Стратегии и алгоритмы построения карьеры

10

Данная тема является прикладной и направлена на непосредственное применение знаний на практике. Она вооружает студента конкретными инструментами и технологиями для успешного трудоустройства и начала карьеры. Эти навыки (умение продать себя, договориться о лучших условиях, найти работу) являются ключевыми конкурентными преимуществами на рынке труда и напрямую влияют на успешный старт профессионального пути.

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ

Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Объем в часах

В т.ч. в форме практ. подготовки

Учебные занятия[1]

36

12

Самостоятельная работа

-

-

Консультации

-

-

Промежуточная аттестация в форме зачет

Всего

36

Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической подготовки,
ак. ч

Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

Раздел 1.

Рынок труда как сфера формирования спроса и предложения

Содержание учебного материала

4/4

ОК01-ОК06, ОК 09, ПК , ПК

1-2

Общее представление о рынке труда как многомерной структуре. Эффективное поведение на рынке труда.

4

В том числе практических занятий

4

3-4

Практическое занятие №1. «Общероссийский и региональный рынок труда: особенности спроса и предложения по специальности Агрономия».

2

5-6

Практическое занятие №2. «Новые профессии на рынке труда по специальности Агрономия: требования, функции, карьерные перспективы»

2

Раздел 2.

Фундамент карьеры – профессиональное образование

Содержание учебного материала

6/2

ОК01-ОК06, ОК 09, ПК , ПК

7-8

Система профессионального образования и обучения.

2

9-10

Источники информации о содержании, сроках обучения по специальности Агрономия

2

11-12

Непрерывное профессиональное образование: возможности дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, самообразования.

2

В том числе практических занятий

2

13-14

Практическое занятие №3. «Анализ федерального государственного образовательного стандарта по специальности Агрономия: что я знаю и что умею».

2

Раздел 3. Конструктивные элементы карьеры

Содержание учебного материала

12/2

ОК01-ОК06, ОК 09, ПК , ПК

15-16

Национальная система квалификаций как средство согласования спроса и предложения на квалификации работников.

2

17-18

Структура НСК: ключевые элементы и взаимосвязь между ними. Уровни квалификации. Национальная рамка квалификаций.

4

19-20

Профессиональный стандарт «Агроном» как источник информации о профессиональной деятельности и вариантах карьерной траектории.

2

21-22

Независимая оценка квалификаций как механизм выявления соответствия квалификации требованиям профессионального стандарта «Агроном».

2

23-24

Варианты и правила написания и оформления резюме.

2

В том числе практических занятий

2

25-26

Практическое занятие №4. «Анализ профессионального стандарта «Агроном»».

2

Раздел 4.

Стратегии и алгоритмы конструирования карьеры

Содержание учебного материала

4/4

ОК01-ОК06, ОК 09, ПК , ПК

27-28

Профессиональная карьера: понятие, функции, виды, модели. Этапы профессионального и карьерного развития.

2

29-30

Ресурсы карьерного планирования. «Цифровой след» как цифровой портфолио и его влияние на карьеру. Проект карьерного плана развития по специальности Агрономия».

2

В том числе практических занятий

4

31-32

Практическое занятие №5. «Формирование портфолио карьерного продвижения. Оценка цифрового следа».

2

33-34

Практическое занятие № 6. «Построение индивидуального плана карьерного развития по специальности Агрономия».

2

Промежуточная аттестация

35-36

Зачет

2

Всего:

36

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ

Материально-техническое обеспечение

Для реализации учебной дисциплины имеется учебная лаборатория «Лаборатория оборудования животноводческих комплексов и механизированных ферм», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П

Оборудование учебного кабинета:

  • 1. Посадочные места по количеству обучающихся –25;
  • 2. Рабочее место преподавателя – 1;
  • 3. Доска магнитно-маркерная
  • 4. Наглядные пособия (учебники, раздаточный материал, комплекты методических указаний по практическим работам, раздаточный материал для тренингов).

Технические средства обучения:

  • Компьютер с лицензионным программным обеспечением;
  • Мультимедийный проектор;
  • Мультимедийный экран.

Рабочая программа может быть реализована с применением различных образовательных технологий, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

Учебно-методическое обеспечение

Основные печатные и/или электронные издания

1. Электронный учебник «Карьерное моделирование: от цели к реализации»: (дата обращения: )

Дополнительные источники:

  1. Агроном средней квалификации (5-й уровень квалификации) - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  2. Адаптация выпускников к первичному рынку труда: учебное пособие / Е. В. Михалкина, В. А. Алешин, Л. С. Скачкова [и др.] ; под общ. ред. Е. В. Михалкиной; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2011. – 306 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: ;id=241093 (дата обращения: )
  3. Блинов В. И. Теоретические и методические основы педагогического сопровождения группы обучающихся: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. И. Блинов, И. С. Сергеев ; под общей редакцией В. И. Блинова. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 133 с.
  4. Исследование Сбербанка: 30 фактов о современной молодежи. - Режим доступа: URL:. (дата обращения: )
  5. Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства - Режим доступа: URL: (дата обращения: ).
  6. Основная профессиональная образовательная программа «профессионалитет» специальность агрономия - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  7. Постановление Правительства Белгородской области от 25 декабря 2023 года №751-пп «Об утверждении государственной программы Белгородской области «Развитие сельского хозяйства и рыбоводства в Белгородской области» - Режим доступа: URL:#1043;П%20-%20%20СХ%20751-пп.pdf (дата обращения: )
  8. Пример оценочного средства для оценки квалификации «Агроном средней квалификации» (5-й уровень квалификации) - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  9. Профессиональный стандарт «Агороном» - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  10. Профориентация и профессиональное самоопределение студентов / учебное пособие / Н.М. Тюкавкин, Е.С. Подборнова. – Самара: Издательство Самарского университета, 2020. – 156 с.
  11. Российский рынок труда: доклад Центра трудовых исследований и Лаборатории исследований рынка труда НИУ ВШЭ/ под редакцией В. Гимпельсона, Р. Капелюшникова, С. Рощина. – Москва: НИУ ВШЭ, 2017. – 148 с. – Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  12. Рынок труда Белгородской области за январь-март 2025 года - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  13. Статистика зарплат в Белгородской области за 2025 год — «Агроном» - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  14. Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Белгородской области. Рынок труда и занятость населения. - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  15. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности Агрономия - Режим доступа: URL: (дата обращения: )

Интернет-ресурсы:

  1. Агроном: перспективная профессия в сельском хозяйстве - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  2. Актуальные вакансии | Мираторг - Режим доступа: URL: (дата обращения: ).
  3. Атлас новых профессий. - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  4. Белгородская область - справочник предприятий АПК с телефонами - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  5. Зеленая Долина - Агропромышленный холдинг. Вакансии - Режим доступа: URL: (дата обращения: ).
  6. Интернет платформа «Оценка квалификаций». - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  7. Интернет платформа «Профессиональные стандарты». - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  8. Информационно-справочный ресурс «Справочник востребованных профессий». - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  9. Карьерный план: основные правила и рекомендации по созданию - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  10. Новейшие технологии в сельском хозяйстве: перспективы и вызовы - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  11. Официальный канал IT-сервиса для поиска высокооплачиваемой работы - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  12. Оформление электронного портфолио студента - Режим доступа: URL:
  13. Оцени свои профессиональные знания онлайн «Демо-тест». - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  14. Портал «Работа России» — федеральная государственная информационная система Федеральной службы по труду и занятости. - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  15. Портал HeadHunter. - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  16. Портал SuperJob. - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  17. Профориентационные материалы Базового центра НАРК (составлены по наиболее востребованным и перспективным профессиям). - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  18. Реестр сведений о проведении независимой оценки квалификации. - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  19. Резюме агронома: готовый образец и профессиональный шаблон - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  20. Сельскохозяйственный инспектор: Полное руководство по карьерному собеседованию - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  21. Справочная информация «Профессиональные стандарты» (Материал подготовлен специалистами Консультант Плюс). - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  22. Справочник профессий. - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  23. Центр карьеры ОГАПОУ «РАТТ» - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  24. Энциклопедия «Карьера». - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  25. Эффективный поиск работы в 2025 году: что работает сейчас? - Режим доступа: URL: (дата обращения: ).

Печатные материалы:

  1. Национальная система квалификаций – конструктор карьеры. Ответы студентам и молодым специалистам на вопросы по планированию профессионального развития и карьеры. - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  2. Стань успешным. Прокачай Soft Skills. - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  3. Современные инструменты управления карьерой для начинающих. - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  4. Компетенции 21 века. - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  5. Национальная система квалификаций – ключ к карьере. - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  6. Профессиональный экзамен для студентов: инструкция по применению. - Режим доступа: URL: (дата обращения: )
  7. А ты готов сдать профессиональный экзамен? - Режим доступа: URL: (дата обращения: )

Веб-система для организации дистанционного обучения и управления им:

Система дистанционного обучения ОГАПОУ «РАТТ»

4. Контроль и оценка результатов
освоения ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Показатели освоенности компетенций

Методы оценки

Знает: актуальный профессиональный и социальный контекст в сфере АПК и агрономии, источники профессиональной информации (научная литература, регламенты, ГОСТы), алгоритмы выполнения работ по возделыванию сельскохозяйственных культур, защите растений, оценке состояния почв и посевов.

Студент корректно объясняет взаимосвязь между требованиями Профстандарта и задачами, стоящими перед агрономом.

Проверка усвоения терминологии (тесты по НСК, рынку труда в АПК).

Знает: термины НСК, содержание Профстандарта (Агроном), принципы НОК, классификацию рынков труда (Белгородская область, специфика АПК), способы поиска работы, модели карьерного роста в агрономии, траектории самообразования.

Студент может назвать и охарактеризовать основные элементы НСК и требования Профстандарта , касающиеся его будущей профессии. Студент демонстрирует понимание роли и порядка проведения независимой оценки квалификации (НОК) для подтверждения своего профессионального уровня. Студент может охарактеризовать актуальные методы поиска работы, в том числе с помощью интернет-ресурсов и профессиональных сообществ (например, форумов агрономов). Студент может назвать и описать основные этапы построения индивидуального плана карьерного развития (ИПКР) для специалиста в сфере агрономии.

Опрос «Анализ требований Профстандарта к моим будущим должностным обязанностям».

Умеет: анализировать свои сильные и слабые стороны, интересы и ценности с целью выбора профессионального пути в агрономии; использовать современные инструменты для поиска и анализа вакансий (, SuperJob, отраслевые сайты АПК); готовить документы для трудоустройства (резюме, сопроводительное письмо) с учетом требований работодателей в сфере агрономии.

Студент составляет профессиональное резюме для должности «Агроном», подчеркивая соответствующие навыки (например, знание технологий возделывания, защиты растений, анализа почв, цифровых методов в агрономии).

Проект «Моё профессиональное портфолио»: составление резюме, сопроводительного письма и мотивационного письма для работодателя в АПК.

Комплект оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

Задания для проведения промежуточной аттестации (Зачет)

Инструкция: Выберите один правильный вариант ответа.

  1. Какая система в РФ упорядочивает информацию о квалификациях и профессиональных стандартах?

а) ФГОС

б) НСК

в) НСОТ

г) РОССТАТ

  1. Профессиональный стандарт определяет требования к квалификации:

а) Главного инженера

б) Агронома

в) Электромеханика

г) Менеджера по продажам

  1. Основной целью Независимой оценки квалификации (НОК) является:

а) Получение диплома о среднем образовании.

б) Подтверждение соответствия квалификации работника требованиям Профстандарта.

в) Проверка знания истории России.

г) Аттестация руководителя предприятия.

  1. Какой из перечисленных методов является лучшим для анализа личных сильных сторон агронома?

а) Чтение гороскопов.

б) SWOT-анализ.

в) Сравнение с соседом по парте.

г) Просмотр развлекательных видео.

  1. Что является ключевым элементом построения Индивидуального плана карьерного развития (ИПКР)?

а) Список всех прошедших сельскохозяйственных выставок.

б) Четко сформулированные карьерные цели.

в) Текущая зарплата.

г) Модель трактора.

  1. Какой из нижеперечисленных сайтов наименее релевантен для поиска вакансий агронома в Белгородской области?

а)

б) SuperJob

в)

г) (раздел «Работа»)

  1. Какая из перечисленных траекторий развития карьеры агронома является примером вертикального роста?

а) Переход из полевого агронома в агронома-консультанта по цифровому земледелию.

б) Переход из агронома в агронома-семеновода.

в) Переход из агронома в Руководителя агрономической службы (или Главного агронома).

г) Смена места работы в том же хозяйстве без изменения должности.

  1. Что необходимо сделать в первую очередь при подготовке к собеседованию в агрохолдинг?

а) Выучить все ГОСТы.

б) Изучить информацию о компании, ее культуре и технологиях.

в) Принести диплом в папке.

г) Выбрать самый дорогой костюм.

  1. Какой документ работодатель в первую очередь анализирует, чтобы понять, соответствует ли соискатель Профстандарту

а) Справка о доходах.

б) Резюме.

в) Личное дело.

г) Медицинская справка.

  1. Что такое нетворкинг в контексте карьеры агронома?

а) Процесс посева семян.

б) Установление и поддержание профессиональных контактов (например, с представителями поставщиков СЗР, техники, науки).

в) Управление складом.

г) Проведение полевых опытов.

  1. Что такое «самообразование» для агронома в современных условиях?

а) Чтение только школьных учебников.

б) Изучение новых технологий (например, ДЗЗ, новые СЗР) через курсы, вебинары, научные публикации.

в) Работа только на одном поле.

г) Отказ от изучения новых методов.

  1. Какое умение демонстрирует готовность к горизонтальному карьерному росту?

а) Желание стать начальником отдела.

б) Готовность сменить специализацию (например, с растениеводства на животноводство) в рамках той же должности.

в) Желание работать только в одном хозяйстве всю жизнь.

г) Отказ от изучения новых сортов.

  1. Какая из перечисленных тем НЕ является ключевым элементом карьеры, который необходимо диагностировать?

а) Ценности

б) Личные интересы

в) Уровень инфляции в стране

г) Сильные стороны

  1. Что такое «профессиональная мобильность»?

а) Физическая способность передвигаться по полям.

б) Готовность и способность к смене места работы, должности или сферы деятельности.

в) Умение управлять сельскохозяйственной техникой.

г) Знание местных законов.

  1. Какое умение лучше всего демонстрирует владение навыками самопрезентации?

а) Умение перечислять все пройденные предметы.

б) Умение четко и убедительно представить свой опыт и ИПКР на собеседовании.

в) Знание истории развития сельского хозяйства.

г) Умение выращивать картофель.

  1. Что является одним из основных факторов, влияющих на спрос на агрономов в регионе?

а) Количество футбольных клубов.

б) Уровень развития АПК и инвестиции в отрасль.

в) Климат в соседней стране.

г) Мода на одежду.

  1. Какая цель в ИПКР считается наиболее среднесрочной (3-5 лет)?

а) Устроиться на первую работу.

б) Получить высшее образование или подтвердить высшую квалификацию (например, после НОК).

в) Научиться читать карту полей.

г) Записать свой номер телефона.

  1. Что такое сопроводительное письмо?

а) Документ, подтверждающий наличие работы.

б) Письмо, которое сопровождает резюме и поясняет мотивацию кандидата.

в) Список рекомендателей.

г) Сводка по урожайности за прошлый год.

  1. Если агроном планирует освоить новые методы обработки почвы, то это относится к:

а) Самопрезентации.

б) Нетворкингу.

в) Траектории самообразования.

г) Анализу рынка труда.

  1. Что показывает Мотивационное письмо (как часть портфолио)?

а) Желание работать именно в этой компании и почему.

б) Все места работы за последние 10 лет.

в) Список личных хобби.

г) Сведения о семье.

Ответы к тесту

  1. б)
  2. б)
  3. б)
  4. б)
  5. б)
  6. в)
  7. в)
  8. б)
  9. б)
  10. б)
  11. б)
  12. б)
  13. в)
  14. б)
  15. б)
  16. б)
  17. б)
  18. б)
  19. в)
  20. а)

Критерии оценивания

Для получения зачета по дисциплине «Карьерное моделирование» студент должен продемонстрировать базовое понимание основных концепций.

  • Критерий: Правильное выполнение не менее 60% тестовых заданий.
  • Результат:
  • Выполнение 12 и более правильных ответов – Зачет
  • Выполнение менее 12 правильных ответов – Незачет

[1] Учебные занятия могут представлены в виде теоретических занятий, лабораторных и практических занятий


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» для специальностей среднего профессионального образования социально-экономического профиля.

Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика»  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессиональног...

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЛАБОРАТОРНЫМ РАБОТАМ ПО МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЮ для специальности среднего профессионального образования: 54.02.01(072501) Дизайн (по отраслям) и 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

Учебное пособие для подготовки к лабораторным работамПО МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЮдля специальности среднего профессионального образования:54.02.01(072501)  Дизайн (по отраслям) и 29.02.04 Конструирование,...

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ к урокам по ОП 03 «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ для специальности среднего профессионального образования: 54.02.01(072501) Дизайн (по отраслям) и 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

Раздаточный материалк урокам по ОП 03 «Материаловедениедля специальности среднего профессионального образования:54.02.01(072501)  Дизайн (по отраслям) и 29.02.04 Конструирование, моделирование и ...

Рабочая программа по Безопасности жизнедеятельности по специальности среднего профессионального образования "Дошкольное образование"

Программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО.Программа учебно...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ БД.05 История Специальность среднего профессионального образования 09.02.06. Сетевое и системное администрирование

Программа  общеобразовательной  учебной  дисциплины  «История»  предназначена  для    изучения    истории   в  пр...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК по профессиональному модулю ПМ.01 Моделирование швейных изделий для специальности среднего профессионального образования 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной и производственной практикпо профессиональному модулю ПМ.01 Моделирование швейных изделий для специальности среднего профессионального образования29.02.04 Конс...

УМК дисциплины ОП.06 Информационные технологии в профессиональной деятельности для специальности среднего профессионального образования 35.02.05 Агрономия срок обучения: 2 года 10 месяцев

Аннотация рабочей программы дисциплиныОП.06 Информационные технологии в профессиональной деятельностидля специальности среднего профессионального образования35.02.05 Агрономиясрок обучения: 2 года 10 ...