Статья на тему: "Применение групповой технологии на уроках учебной практики (из опыта работы мастера производственного обучения)"
статья по теме

Применение групповой технологии на уроках учебной практики

(из опыта работы мастера производственного обучения)

Я работаю мастером производственного обучения в группах по профессии «Художник по костюму» на базе среднего общего образования уже более 10 лет. В рамках образовательной программы на учебной практике мы отрабатываем профессиональные и общие компетенции по нескольким профессиональным модулям поэтапно.

В рамках ПМ 01 «Разработка эскизов моделей одежды с учётом истории костюма и тенденций моды» разрабатываем художественные и рабочие эскизы современных моделей одежды, используя изученные элементы исторического костюма.  Учимся передавать в эскизе художественные достоинства модели, используя приёмы и технику рисунка и живописи. Расширяем композицию графических рисунков, выполняя наброски и зарисовки различных вариантов костюма.

В рамках ПМ 02 «Разработка конструкций и шаблонов (лекал)» разрабатываем конструкции изделий различных ассортиментных групп, покроев и силуэтов в соответствии с моделью, выполненной в эскизе. Выполняем процесс технического моделирования одежды с учётом правил композиции. Учимся изготавливать комплекты шаблонов (лекал) для раскроя изделий и выполняем их раскладку и раскрой на ткани. Производим примерку собранного изделия, определяем наличие дефектов, их причину возникновения и устранения. Разрабатываем производные детали после проведения примерки изделия.

В рамках ПМ 03 «Технологическая обработка изделий и выполнение их в материале» учимся подбирать рациональный пакет материалов для изделий с учётом особенностей модели. Изучаем поузловую технологическую обработку машинным или ручным способом, применяя современные методы и приёмы. При этом используя современное оборудование, средства малой механизации, а также специальные устройства и приспособления.

Также, в рамках вариативной части программы мы изучаем и выполняем различное декорирование изделий и ткани: роспись по ткани, вышивка, гильоширование, цветы из различных материалов, фильцевание.

В самом начале обучения, когда студенты только начинают овладевать навыками профессионального мастерства, некоторым из них кажется, что они всё знают и умеют, но не всегда это соответствует действительности. Это более активная часть обучающихся, которая сразу стремиться как-то проявить себя участием в различных конкурсах и мероприятиях и в рамках колледжа, и на городских соревнованиях. И наоборот – есть студенты с низкой самоотценкой, неуверенные в себе, но при этом с высоким показателем профессионального мастерства. Кто-то фонтанирует идеями, имеет богатое воображение, а другой хороший исполнитель.

Таким студентам, я предлагаю поработать в паре (например, «Создание образа») или вместе поучаствовать в конкурсе (например, «Создание модели на манекене методом наколки»), где более сильный участник фиксирует ткань булавками, создавая выбранную модель, а более слабый помогает участнику, поддерживает ткань и подает булавки.

Такой вид работы позволяет учиться друг у друга. Один улучшает свои профессиональные навыки, другой приобретает уверенность в себе.