Психометрические основы психодиагностики.
учебно-методический материал на тему

Слайд 1

Слайд 2

Основные диагностические подходы Основная особенность психодиагностики – измерительно-испытательная направленность, за счет которой достигается количественная и качественная оценка изучаемого психического явления.

Слайд 3

Выделяют три основных психодиагностических подхода, которые охватывают все множество имеющихся диагностических методик. “ Объективный” подход – диагностика осуществляется на основе успешности (результативности) и способа (особенностей) выполнения деятельности. Объективный подход к диагностике проявлений индивидуальности привел к появлению тестов личности,тестов интеллекта, тестов специальных достижений и тестов способностей. Основные диагностические подходы

Слайд 4

“ Субъективный” подход – диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания особенностей личности, поведения в тех или иных ситуациях. Подход представлен опросниками, которые могут быть подразделены на опросники личностные (опросники черт личности, , мотивов, типологическиеустановок, опросники интересов, ценностей), опросники состояния и настроения и опросники-анкеты. “ Проективный” подход – диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным, как бы безличным, материалом, становящимся в силу его известной неопределенности (слабоструктурированности) объектом проекции. Основные диагностические подходы

Слайд 5

Различают следующие группы проективных методик: конститутивные – структурирование, оформление стимулов, придание им смысла (тест Роршаха); конструктивные – создание из оформленных деталей осмысленного целого (тест Мира); интерпретативные – истолкование события, ситуации (тест Тематической апперцепции, ТАТ); катартические – осуществление игровой деятельности в специально организованных условиях (психодрама); экспрессивные – рисование на свободную или заданную тему (“Дом – дерево – человек”); импрессивные – предпочтение одних стимулов другим (тест Сонди, тест Люшера) Основные диагностические подходы

Слайд 6

Классификация диагностических методик Выделяют четыре основных типа методик: - тесты, - опросники и анкеты, - проективные техники - психофизиологические методики.

Слайд 7

Тест - краткое, стандартизированное, обычно ограниченное во времени психологическое испытание, предназначенное для установления индивидуальных различий . Тесты применяют главным образом для изучения познавательных процессов, восприятия, мышления, памяти и т. п. Опросники и анкеты обычно предназначены для описания и оценки человеком самого себя . К ним обращаются тогда, когда необходимо изучить такие стороны человеческой психики, как мотивы, установки, интересы, отношения и т.д. По форме опросники могут быть открытыми (предполагаются ответы в свободной форме) и закрытыми (ответы: “да”, “нет”, “не знаю” или иного типа). Типы методик

Слайд 8

Проективные методики не адресуются познавательной стороне психики и предназначены для диагностики личности . В них испытуемым предлагается реагировать на неопределенную (многозначную) ситуацию, например, дать толкование фигур или пятен неопределенных очертаний (тест Роршаха), интерпретировать содержание сюжетной картинки (тест ТАТ), нарисовать человека или животное и т.д. Психофизиологические методики выявляют формально-динамические особенности психики и поведения человека . Типы методик

Слайд 9

В каждом из указанных типов методик могут быть выделены классы, которые можно разделить по способам проведения на индивидуальные и групповые методы. Индивидуальное диагностирование имеет большую историю (с нее начинается психодиагностика) и преимущества: возможность вести наблюдения за испытуемым, видеть его непроизвольные реакции, слышать и фиксировать непредусмотренные инструкциями высказывания. Групповая диагностика. С помощью групповых тестов можно одновременно обследовать несколько сотен человек. Одно из основных преимуществ - массовость испытаний. Классы методик

Слайд 10

В зависимости от характера стимульного материала в большинстве из указанных типов выделяют вербальные и невербальные методики. Вербальные методики - то методики, в которых задания представлены в словах, предложениях и т.п. Пример вербального теста – тест Айзенка. Невербальные тесты - то такие методики, задания в которых даны в виде рисунков, чертежей, схем и т.п. Они могут быть как составными частями общих тестов (Векслера, Амтхауэра), так и специальными отдельными тестами (Прогрессивные матрицы Равена). Вербальные и не вербальные методики

Слайд 11

В зависимости от используемых материалов в различных типах диагностических методик можно выделить классы бланковых, аппаратурных и компьютерных методик. К бланковым (“карандаш - бумага”) можно отнести большинство тестов интеллекта, умственного развития, опросников, проективных и психофизиологических методик, для выполнения которых требуются только специальные тесты (брошюры), бланки для ответов и карандаш (авторучка). В аппаратурных методах используются специальные технические средства. Примером таких тестов являются различные методики изучения ручной ловкости и пальцевой моторики, где используются специальные приспособления Методы проведения методик

Слайд 12

Параметры эффективности тестов Для того чтобы тест считался научно-эффективным, он должен пройти проверку по четырем специальным критериям: - Стандартизация Нормирование Надежность Валидность.

Слайд 13

Стандартизация- это единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста . Стандартизация рассматривается в двух планах: 1) как выработка единых требований к процедуре тестирования; 2) как определение единого критерия оценки результатов диагностических испытаний . С тандартизация

Слайд 14

Надежность означает относительное постоянство, устойчивость, согласованность результатов теста при первичном и повторном его проведении на одних и тех же испытуемых. Виды надежности можно толковать в трех смыслах (по К.М. Гуревичу): 1) надежность самого измерительного инструмента ; 2) стабильность изучаемого признака ; 3) константность, то есть относительная независимость результатов от личности экспериментатора . Факторы, влияющие на степень стабильности: качество единообразия процедуры проведения экспериментов ; промежуток времени между первым и вторым обследованиями Н адежность

Слайд 15

Валидность теста - понятие, указывающее нам, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает. Валидность - это комплексная характеристика, включающая, с одной стороны, сведения о пригодности методики для измерения того, для чего она была создана, а с другой стороны, какова ее действенность, эффективность. Оценка валидности может носить количественный и качественный характер. Для вычисления количественного показателя - коэффициента валидности - сопоставляются результаты, полученные при применении диагностической методики, с данными, полученными по внешнему критерию, у тех же лиц . В алидность

Слайд 16

Для оценки качественного показателя существует несколько видов валидности, обусловленных особенностями диагностических методик, а также временным статусом внешнего критерия . Это следующие виды: Содержательная валидность. Этот прием применяется в основном в тестах достижения. Обычно в тесты достижения включается не весь материал, который прошли учащиеся, а какая-то его небольшая часть (три- четыре вопроса). валидность “по одновременности” или текущая валидность, определяется с помощью внешнего критерия, по которому информация собирается одновременно с экспериментами по проверяемой методике. В алидность

Слайд 17

“ Предсказывающая” валидность (“прогностическая” валидность) определяется по достаточно надёжному внешнему критерию, но информация по нему собирается некоторое время спустя после испытания. “ Ретроспективная” валидность определяется на основе критерия, отражающего событие или состояние качества в прошлом. В алидность