рабочая программа по дисциплине Основы этики
рабочая программа на тему

Одобрена

Методическим советом

ГБПОУ МОК ЗАПАД

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии/специальности

38.02.03 Операционная деятельность в логистике

     код, наименование профессии/специальности

Протокол №__________

от «____»_________20___г.

Председатель

Методического совета

__________/_________________

         подпись                      ФИО

Заместитель директора по учебной работе

___________________/Н.В. Ширинян/

         подпись                                           ФИО

Программа разработана:      СВЕЩЁВА Д.А., ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

                                                       ФИО, должность, ученая степень, звание

Рецензент (внешний): ____________________________________________

                                         ФИО, ученая степень, звание, должность, наименование ПОО

стр.

1.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

4

2.

Структура и содержание учебной дисциплины

5

3.

Условия реализации рабочей программы  учебной дисциплины

8

4.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины (указать название дисциплины)

10

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

44

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

34

в том числе:

лабораторные занятия

*

практические занятия

-

контрольные работы

1

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

*

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

10

в том числе:

подготовка докладов и презентаций

      10

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

(если предусмотрено)

*

Итоговая аттестация в форме (указать)

Контрольная работа

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1.

Этика - наука о нравственности

8

Тема 1.1.

Предмет этики.

Содержание учебного материала

2

2

        Историческое значение содержания понятий «этика», «мораль» и «нравственность» в научной литературе и в обыденном сознании. Возникновение этики. Этика в рамках первых философских учениях древности. Основные исторические этапы развития этики и изменение ее предмета.  Этика как наука о моральных нормах, о нравственных требованиях к поведению человека. Религия как общечеловеческая ценность. Сходство и близость моральных норм различных религиозных учений, общность нравственного развития человечества. Этика как учебная дисциплина, цели и задачи ее изучения. Необходимость этических знаний для духовно-культурного развития личности.

Тема 1.2.

Моральные нормы и нравственные требования.

Содержание учебного материала

2

2-3

Обыденные представления о морали как о требованиях к поведению людей. Ограниченность такого понимания.

Основные подходы к пониманию морали в современной отечественной литературе. Активная роль морали в жизни общества и личности. Мораль и аморальность.

Тема 1.3 Основные функции морали

Содержание учебного материала

2

2-3

Мировоззренческая функция морали. Мораль как способность к поиску и обоснованию общезначимых целей, к формированию нравственного идеала общества и личности.

Регулятивная функция морали. Необходимость соблюдения выработанных обществом моральных норм.

Воспитательная функция нравственности. Мораль как ценностное ядро духовной культуры. Соотношение понятий «мораль» - «культура» - «цивилизация». Пути и возможности воздействия этического знания на общественные нормы и исторические судьбы современной цивилизации.

Тема 1.4.

Историческое развитие морали.

Содержание учебного материала

2

2-3

Система патриархально-иерархической морали в различных общественных формациях.

Отражение патриархально-иерархических норм нравственности в этических учениях Платона, Конфуция и др., в памятниках русской культуры («Домострой»).

Нравственное оздоровление общества. Основные нормативные образцы личности в истории цивилизации. Понятие этоса.

Патриархально-крестьянский этос, его характерные черты.

Этос «благородного мужа», его выражение в образах эпических героев, рыцарских кодексах морали, кодексах чести аристократа.

Этос предпринимателя, земледельца.

Требования современной цивилизации к нравственным чертам личности.

Раздел 2.

Духовно-нравственные ценности

8

Тема 2.1.

Добро и зло – критерий морали. Проблема моральной оценки в этики

Содержание учебного материала

2

2-3

Добро и зло – наиболее общие понятия этического сознания и противоположные полюсы морально-нравственных отношений между людьми.

Формирование общих понятий добра и зла в истории. Добро и зло как общий оценочный критерий морального сознания. Моральная оценка как выражение отношения человека к миру.

Поступок как способ реализации добра и зла. Проблема истинности моральной оценки, опасность субъективизма и произвола в определении добра и зла.

Трафареты моральной оценки в истории нравственности. Типичные шаблоны массового сознания в моральной оценке. Опасность релятивизма в моральной оценке. Необходимость соответствия конкретного критерия оценки с общими понятиями добра и зла, с гуманистическим содержанием нравственного идеала и пониманием смысла жизни человека.

Тема 2.2.

Совесть, долг и моральная ответственность.

Содержание учебного материала

2

2-3

Проявление свободной воли человека. Совесть и долг. Вопрос о природе совести и долга в истории этики. Роль воспитания и самовоспитания в формировании чувства совести и долга.

Совесть – способность человека к нравственной самооценке и нравственному самоконтролю. Совесть как «внутренний суд». Совесть как проявление нравственной ответственности.

Моральный долг как осознанное чувство. Долг как совокупность общественных обязанностей человека.

Феномен бескорыстия и самодостаточности в действиях долга и совести. Моральность как высшая целесообразность. Совесть, долг и моральная ответственность. Мера ответственности в этике.

Тема 2.3.

Честь и достоинство современного человека.

Содержание учебного материала

2

2-3

Понятие чести и достоинства. Представления человека о своей чести и достоинстве как исходный пункт его нравственного поведения.

 Историческая эволюция понятий чести и достоинства личности. Представления о чести и достоинстве как выражение в морали социального статуса личности.

Понятие сословной чести. Форма выражения ценностного статуса человека в социальной иерархии.

Равенство как основа понятия человеческого достоинства в нравственном идеале.

Проблема равенства и неравенства людей в социальной практике.

Нравственно-психологические особенности проявления чувств чести и достоинства.

Унижение и оскорбление человека. Умение сохранить достоинство в конфликтной ситуации.

Понятие чести как выражение социальных, половых, возрастных, профессиональных и других характеристик личности.

Необходимость формирования единого представления о достоинстве человеческой личности в современной культуре.

Тема 2.4.

Свобода и ответственность.

Смысл и цель жизни.

Содержание учебного материала

2

2-3

Свобода и необходимость. Моральная свобода – ценность, к достижению которой стремится человек.

Свобода выбора и выбор свободы. Моральная ответственность личности. Духовное в жизни человека. Потребность в осмыслении своего бытия.

Непримиримое противоречие между волей к жизни и неизбежностью смерти. Мечта о бессмертии и отношение к смерти как нравственная проблема.

Критика нигилистического и пессимистического подходов к пониманию смысла жизни и предназначения человека.

Идеал гармоничного развития личности в истории этики. Смысл и цель жизни.

Раздел 3.

Нормы и ценности нравственной жизни общества.

8

Тема 3.1.

Нравственные основы дружбы.

Содержание учебного материала

2

2-3

Различные виды личных отношений между людьми: приятельские, товарищеские, дружеские. Дружба - это наиболее тесные личные взаимоотношения между людьми. Условия, при которых возникает дружба: общность взглядов, интересов и идеалов, жизненных целей, наличие высоких нравственных качеств у людей и потребности в дружбе. Дружба - важнейшая нравственная ценность.

Тема 3.2

Нравственные ценности любви, брака, семьи.

Содержание учебного материала

2

2-3

Любовь как одна из высших ценностей человека. Половая любовь как особая форма взаимоотношений мужчины и женщины. Биологическое и социально-культурное в любви. Исторический характер чувства любви.  Единство духовно-нравственного, эстетического и чувственного в любви. Нравственные ценности в любовных отношениях. Проблемы чувства любви.

Любовь и секс. Неполноценность примитивно-физиологического и обывательско-ханжеского отношения к любви. Культура эротики и порнография, их нравственная противоположность.

Любовь и брак. Семья как жизненная ценность. Правовые основы семейной жизни. Развитие и гармонизация любовных отношений в браке. Трудности и противоречия супружеских отношений в семье.

Семья и дети. Ответственность родителей перед обществом и детьми. Значение отцовства и материнства в жизни ребенка.

Старики в семье. Нравственно-ценностный статус старости.

Проблема развода и ее нравственные аспекты. Правовое регулирование развода.

Тема 3.3.

Необходимость труда в обществе. Этика труда.

Содержание учебного материала

2

2-3

Труд - изначальное и естественное условие человеческой жизни. Объективная необходимость труда и моральная обязанность трудиться.

Исторические изменения в ценности статуса труда. Принцип обязательности труда для всех в истории культуры и его нравственный смысл. Аморальность социального паразитизма.

Различия в отношении людей к труду. Проблема социальной престижности профессионального труда.

Труд и богатство. Проблемы распределительной справедливости. Вещи и вещизм, их нравственный смысл.

Профессиональные кодексы морали как составные части трудовой этики Основные требования профессиональной этики в соответствующих сферах трудовой деятельности

Тема 3.4.

Нравственная позиция гражданина.

Содержание учебного материала

2

2-3

Человек как член общества, участник политической жизни. Политические отношения. Государство как субъект власти и управления.

Активная гражданская позиция человека. Связь гражданской активности человека с нравственным идеалом общества и личности. Идеалы реальные, полезные и идеалы утопические.

Идеалы народовластия и общественного самоуправления, их нравственный смысл.

Закон как орудие государственного управления. Закон как выражение общественного согласия. Принцип равенства всех граждан перед законом.

Понятие правового государства. Демократизация как движение к правовому государству. Международные документы о правах и свободах человека.

Политика как отношения между государствами, народами. Противоречия и конфликты в сфере политических отношений, нравственные принципы их разрешения. Нравственная оценка насилия, экстремизма.

Патриотизм и культура межнационального общения. Несовместимость национализма, шовинизма, расизма с нравственными ценностями.

Раздел 4.

Прикладная этика: нормы и правила межличностного общения.

8

2-3

Тема 4.1.

Этикет: история и формы его проявления.

Содержание учебного материала

2

2-3

Понятие этикета как совокупность правил поведения, регулирующих внешние формы человеческих взаимоотношений.

История этикета. Возникновение и развитие норм этикета, их ритуальный и

символический характер. Исторические и национальные особенности этикета.

Демократизация этикета. Типичные черты поведения «джентльмена».

Этикетные нормы как выражение признания достоинства человека, уважения к личности.

Тема 4.2.

Нормы и правила современного делового этикета.

Содержание учебного материала

4

2-3

Нормы этикета при письменном общении. Культура речи в официальной, деловой и дружеской переписке.

Ненормативная лексика, причины ее появления и распространения, необходимость ее изживания.

Манеры поведения. Нормы поведения в типичных ситуациях.

Этикет и мода. Культура одежды и внешнего облика. Общие требования к внешнему облику человека. Молодежная мода, требования современного этикета. Этикет в межличностном общении. Культура поведения в конфликтной ситуации. Юмор как средство предотвращения конфликта.

Общие этикетные нормы во взаимоотношениях юноши и девушки, мужчины и женщины.

Тема 4.3.

Этика и культура общения.

Содержание учебного материала

2

2-3

Техника общения. Этика об основных приемах обращения с людьми в деловом общении.

Основные типы воздействия на людей в общении. Способы влияния на людей, обеспечивающие установление отношения сотрудничества.

Этика управленческой деятельности. Личность руководителя и неформальное

лидерство в трудовом коллективе. Правила формулирования устных распоряжений. Техника критики и самокритики. Искусство публичного выступления. Этика полемики. Компромисс и этические условия его приемлемости.

Контрольная работа

2

Итого

34

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

умения:

- сопоставлять основные этические понятия;

- сравнивать нравственную систему ценностей различных эпох и сопоставлять с современной;

-анализировать современные проблемы, давать оценку духовно-нравственным ценностям;

-видеть цели, определять свои жизненные планы, оценивать поступки с позиции морали;

- соблюдать этические нормы и правила в своей личной жизни и в коллективе, а также в производственной деятельности;

-владеть приемами делового общения и навыками культуры поведения.

знания:

- содержание основных этических понятий, происхождение нравственности;

- характеристику основных духовно-нравственных ценностей, сущность гармонического развития личности, смысл и цель жизни;

-нравственные основы дружбы, нравственные ценности любви, брака, семьи;

-сущность активной гражданской позиции, соотношение морали и политики;

-историю и формы проявления этикета, нормы и правила современного делового этикета, этику и культуру общения.

ОК 2.-ОК 8

ОК 2-ОК 8

ОК 2-ОК 8

ОК 2-ОК 8, ПК 3.1

ОК 2-ОК 8, ПК 3.1

ОК 2-ОК 8, ПК 3.1

ОК 2-ОК 8

ОК 2-ОК 8

ОК 2-ОК 8

ОК 2-ОК 8, ПК 3.1

ОК 2-ОК 8, ПК 3.1

оценка устных ответов

оценка результатов выполнения самостоятельной работы

оценка решения ситуационных задач

оценка устных ответов

оценка результатов выполнения контрольной работы

оценка результатов индивидуального контроля в форме составления конспектов

оценка правильности и точности знания основных понятий

оценка выполнения докладов и рефератов, создания презентаций

оценка результатов выполнения самостоятельной работы

оценка решений ситуационных задач

оценка результатов индивидуального контроля в форме составления конспектов