Классный час № 1

«Всекубанский классный час:75 лет освобождения Краснодарского края

от немецко-фашистских захватчиков и окончание битвы за Кавказ.»

Дата проведения: 01.09.2018

Цели:
1. Знакомство студентов с подвигом земляков в годы Великой Отечественной войны.
2.Воспитывать чувство патриотизма, уважительного отношения к старшему поколению.

Задачи:
- познакомить с историей Краснодарского края.
- воспитывать любовь к Родине.

Оборудование: медиа презентация, книги « Кубань в годы Великой Отечественной войны 1941-1945» карта Краснодарского края, стенгазета.

Вопросы для рассмотрения:

1. Этапы освобождения Кубани от фашистких захватчиков

2. Самые масштабные наступления и победы на Кубани

3. Подвиги и воспоминания героев ВОВ на Кубани

Ход мероприятия.

Слово учителя.    22 июня 1941г. В четыре часа утра на советские города и сёла обрушились немецкие бомбы и снаряды. Началась Великая Отечественная война – самое большое военное столкновение в истории человечества. Все, кто мог носить оружие, призывались в армию, вступали в истребительные батальоны, партизанские отряды, подпольные группы.

Героически сражались кубанцы в этой битве.

Весной 1942г. Фашисты предприняли мощное наступление на юг. Враг приблизился к границам нашего края. В сражениях за Кубань отличились бойцы 4-го Кубанского казачьего кавалерийского корпуса.

На Кубань пришли страшные дни оккупации и террора. Фашисты установили жестокий режим, наказывали за малейшую провинность, заставляли работать на новых хозяев, на Германию. В самом центре Краснодара располагалось гестапо, где были казнены и замучены после нечеловеческих пыток многие противники оккупационного режима.

Фашисты убивали людей и уничтожали целые населённые пункты.

1 чтец. Есть у нас в крае Мостовской район. Кто там побывал, не сможет удержать восхищения красотой природы. Но не только красотой славится этот край. Сюда и пришли осенью 1942 г. Фашисты. Они сразу же начали осваивать здешние богатства для своих нужд. Жители создали партизанские отряды и развернули борьбу с захватчиками. Был небольшой посёлок в этом районе с поэтичным названием Михизеева Поляна.  В ноябре 1942г. Этого посёлка не стало. Ни одной живой души. Как же это случилось?

К жителю посёлка Андрея Егоровича Москаленко, из-за ранения вернувшегося из фронта, попал раненый партизан. Как ребёнка выхаживал он партизана, лечил его. Но, как говорится, в семье не без урода. Выследили предатели – староста и полицай – партизана. Знал хозяин, что его ожидало, если бы немцы узнали о партизане. Узнав о слежке, он надёжно спрятал раненого в лесу и вернулся домой. Фашисты обыскали  весь дом, посёлок, прочесали весь лес. Ничего не обнаружив, они стали выгонять мирных жителей из своих домов. Полицаи проверяли все дома, дворы, погреба, даже колодцы.

Жителей посёлка разделили на семь групп, мужчин каждой группы заставляли рыть траншею. Потом ставили всю группу вдоль неё и расстреливали из автоматов и пулемётов. Потом наступала очередь второй, третьей…седьмой группы. Озверевшие фашисты убили всех жителей посёлка – детей, стариков, женщин. Заметая следы, фашисты сожгли дотла посёлок.

Слово учителя.  Михизеева Поляна сегодня не   заселена. Только могучие буки, дубы и грабы да ещё серебристые тополя скрывают от глаз людских семь православных крестов, установленных на месте посёлка. Да остался ещё лежать на земле остов детской кроватки, почерневший от времени и горя… Это немой укор всем живущим: всё ли мы делаем для того, чтобы подобное никогда не повторилось?

Но борьба с врагом нарастала день ото дня.

Активную борьбу с врагом вели партизанские   отряды. В нашем крае их было создано 86.  Изгнание фашистов с Кубани  началось зимой и весной 1943г. В январе в наступление против гитлеровцев перешли войска Северо – Кавказского фронта.

Наши войска предприняли попытку освободить Новороссийск.

2 чтец. В районе посёлка Станичка 4 февраля  высадился десант под командованием мойора Цезаря Львовича Куникова.

Эта февральская ночь, холодная и ветреная, когда отряд особого назначения, состоявший только из добровольцев, осуществил рискованную операцию по созданию плацдарма в районе Мысхако ( «Малая земля»), навсегда вошла в летопись Великой Отечественной Войны.

Здесь, на Малой земле, совершил подвиг краснодарец Михаил Корницкий. Он, чтобы освободить путь к отходу из осаждённой школы, где находились советские моряки, со связкой гранат бросился в толпу немецких солдат, держащих моряков в осаде. За этот подвиг погибшему бойцу было присвоено звание Героя Советского Союза.

Слово учителя.  И подобных примеров мужества можно привести множество. Вот почему Малая земля стала символом самоотверженности, отваги и героизма, символом великой стойкости.

Борьба на этом кусочке суши ( около 30-и кв. м.) продолжалась более семи месяцев. Авиация и артиллерия немцев перепахали буквально всё, ни осталось ничего живого - даже деревья и трава были выжжены, лишь советские войны продолжали сражаться. Только в апреле против малоземельцев были сосредоточены 4 пехотные дивизии, более 500 орудий, несколько 10-ков танков, до 1200 самолётов, сюда же добавить флотилию сторожевых кораблей, торпедных катеров и подводных лодок. Но наши не просто выстояли, они превратили Малую землю в большую могилу гитлеровцев.

Много моряков пало смертью храбрых, Родина высоко оценила подвиги героев-малоземельцев: более 6-ти тысяч были отмечены высокими правительственными наградами. 21 воин был удостоен званию Героя Советского Союза. Сейчас там воздвигнут мемориальный комплекс, а городу Новороссийску было присвоено звание города-героя.

3 чтец. 12 февраля 1943 г. Был освобождён Краснодар. Ликованию народа не было предела. Много бед принесли фашисты столице Кубани.

Писатель К. Симонов так описал освобождённый Краснодар: «Въезжаем в Краснодар на рассвете…Добираемся до центра. На окраинах ещё бьют орудия. Где-то за квартал, за два - винтовочные выстрелы и очереди. Город изуродован бомбёжками… взрывами и пожарами. Но улицы всё равно полны встречающих армию людей…».

Но освободить всю Кубань в начале 1943г. не удалось. Шли ожесточённые бои, в том числе и авиационные. Советские лётчики использовали новые приёмы воздушного боя и сбивали множество вражеских машин.

Известно немало примеров доблести наших лётчиков. А. И. Покрышкин, который жил в Краснодаре по улице Седина, не раз отличался в боях в  с вражескими самолётами. Он придумал «кубанскую этажерку», смысл которой заключался в том, что наши самолёты вступали в бой на разной высоте и по очереди заходили на противника со стороны солнца, с выгодных позиций. В этих боях победа всегда была на стороне краснозвёздных истребителей.

А. И. Покрышкин совершал за время войны 600 боевых вылетов, принял участие в 156 воздушных сражениях и сбил лично 59 вражеских самолётов. Он стал трижды героем Советского Союза.

Слово учителя.  Но не только в кубанском небе сражались наши земляки. Среди тех, кто является гордостью Кубани,- Владимир Авраамович Алексеенко, Евгений Яковлевич Савицкий, Тимофей Тимофеевич Хрюкин, ставшие дважды героями Советского Союза.

Наравне с мужчинами в борьбу с врагами вступали кубанские  женщины. Талантливая, умная и красивая Женя Жигуленко начинает службу в полку ночных  бомбордировщиков. Звезда Героя, многие награды венчают путь нашей землячки. Став после войны кинорежиссёром, первый свой фильм – «В небе ночные ведьмы» - она посвятила подругам-лётчицам. А в Краснодарском аэропорту установлен памятник командиру полка «ночных ведьм» Е.Д. Бершанской.

Ещё одного героя минувшей войны Захара Артёмовича Сорокина называют «кубанским Мересьевым».

4 чтец. Был воздушный бой, во время которого  Сорокин сбил три вражеских самолёта, причём последний -  тараном. Лётчику удалось посадить повреждённый самолёт, но тут он столкнулся с двумя немецкими пилотами со сбитого им «мессершмитта». С трудом он разделался с врагами. Тяжело раненый, с выбитыми зубами, шесть суток по промёрзшей тундре добирался отважный лётчик к своим. Обмороженные ступы ног пришлось ампутировать. Освоив протезы, он вернулся в родной полк, успешно воевал. Был удостоен звания Героя Советского Союза.

Слово учителя.    Победой закончилась Великая Отечественная война, но миллионы наших соотечественников потеряли своих близких. Страна лежала в руинах. И всё же общими усилиями и самоотверженным трудом советских людей возродилась страна из пепла, и Кубань стала успешно развивающимся регионом России.

Классный час № 2

«Безопасность – наша общая задача.»

Дата проведения: 04.09.2018

Форма проведения: беседа

Цели:

- образовательные:

1) обеспечить знание основных правил поведения на территории школы;

2) провести беседу по предупреждению травматизма в здании школы;

- развивающие: формировать навыки поведения на территории школы;

- воспитательные: формировать у учащихся ответственность за собственную безопасность и безопасность окружающих людей.

Оборудование: мультимедийный проектор, доска, бумага, ручки.

Вопросы для рассмотрения:

1) Общие обязанности учащихся

2) Риски, связанные с безопасностью студентов

3) Правила поведения учащихся с целью сохранения безопасности 

Ход мероприятия:

Учитель: Ребята, каждый день вы ходите в техникум. Получаете знания на различных уроках, посещаете столовую, занимаетесь спортом на уроках физкультуры, участвуете в различных внеклассных мероприятиях, отдыхаете на переменах. А задумывались ли вы о том, что техникум может быть опасным местом пребывания для вас? Такое может случиться, если не соблюдать правила безопасности. Чтобы этого не произошло, вы должны твердо знать, как вести себя, находясь в здании техникума. Наше мероприятие посвящено безопасности вашего поведения в здании техникума.

Прежде всего, давайте узнаем, каковы же основные причины травматизма.

1) нарушение правил и инструкций по безопасности, нежелание выполнять требования безопасности;

2) непреднамеренное травмирование сверстников во время игры и вне игры;

Нередко, сверстник может травмировать своего товарища, даже не заметив его. Например, наталкиваясь на других, бегая.

3) преднамеренное травмирование.

Такое происходит во время целенаправленного стремления причинить боль и показать свое физическое превосходство. Например, травмы, полученные подростками во время драк.

В нашем техникуме есть «Правила внутреннего распорядка для обучающихся». Если знать и соблюдать все эти правила, то никакая опасность в стенах техникума не может вам угрожать. Давайте же познакомимся с этими Правилами.

1. Общие обязанности учащихся

Учитель: Итак, прежде всего, давайте вспомним общие обязанности учащихся. Попробуйте предложить ваши варианты.

(Учащиеся предлагают свои варианты ответов (например, ходить в школу, учиться, не прогуливать, носить школьную форму и т.д.)

Хорошо, обобщим все предложенные вами варианты.

Общие обязанности учащихся

Обучающиеся обязаны:

1) посещать ОУ в предназначенное для этого время и не пропускать занятия без уважительной причины;

2) находиться в ОУ в течение учебного времени. Покидать территорию школы в урочное время возможно только с разрешения классного руководителя или дежурного администратора;

3) добросовестно учиться, осваивать учебную программу, своевременно и качественно выполнять домашние задания;

4) здороваться с работниками и посетителями ОУ, проявлять уважение к старшим, заботиться о младших. Ученики уступают дорогу педагогам, взрослым, старшие школьники – младшим, мальчики – девочкам;

5) беречь имущество ОУ, оказывать посильную помощь в его ремонте, аккуратно относятся как к своему, так и к чужому имуществу;

6) следить за своим внешним видом, придерживаться в одежде делового стиля.

А теперь подумайте над тем, что вам запрещается делать на территории школы. Разделимся на 2 команды, и в течение 5 минут каждая из команд на листке бумаги должна записать как можно больше вариантов.

(Затем проверятся ответы команд, каждая из команд по очереди предлагает свой вариант).

Отлично! Давайте снова обобщим предложенные вами варианты.

Учащимся запрещается:

1) приносить в ОУ и на ее территорию оружие, взрывчатые, химические, огнеопасные вещества, табачные изделия, спиртные напитки, наркотики, токсичные вещества и яды;

2) курить в здании, на территории техникума ;

3) использовать ненормативную лексику;

4) приходить в грязной, мятой одежде, неприлично короткой или открытой одежде;

5) ходить без надобности в верхней одежде и головных уборах.

6) играть в азартные игры, проводить операции спекулятивного характера. В противном случае, администрация, классные руководители, дежурные педагоги могут изъять имущество до прихода родителей (законных представителей) учащегося.

Поведение на перемене

Учитель: Большую опасность представляет неконтролируемое поведение учащихся на перемене. Именно во время перемен, по статистике, учащиеся чаще всего получает различные травмы. Предположите, пожалуйста, как нужно вести себя во время перемены.

(Учащиеся предлагают свои варианты ответов).

Учитель: Во время перемены учащиеся могут свободно перемещаться, кроме тех мест, где им запрещено находиться в целях безопасности (чердак, подвал, кухня, физическая и химическая лаборатории). Нельзя толкать друг друга, бросаться предметами, применять физическую силу, а также выходить из школы без разрешения классного руководителя или дежурного администратора, самовольно раскрывать окна, сидеть на подоконниках, бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и в других местах, не приспособленных для игр. Дежурный класс помогает дежурному учителю следить за соблюдением дисциплины во время перемен, поэтому, если дежурный ученик делает вам справедливое замечание, вы должны его послушать.

Поведение в столовой

Учитель: Куда мы спешим, когда проголодались? Конечно же, в школьную столовую. В этом месте на переменах скапливается большое количество учащихся, поэтому и в столовой, есть свои правила безопасного поведения.

Послушайте диалог и сделайте вывод о первом правиле.

Учительница: Дети, помойте руки перед походом в столовую!

1-й ученик: Может еще после каждого урока руки мыть? У меня руки и так чистые, я их сегодня утром мыл.

2-й ученик: Интересно, сколько микробов на ручках дверей в школе… и на партах… Ну, да какая разница? За день тысячу съешь и не заметишь – они же безвкусные!

(Дети делают свои выводы)

Учитель: Итак, вы, конечно же, правы. Прежде всего, перед посещением столовой нужно помыть руки. В школе нужно как можно чаще мыть руки – перед посещением столовой и после, а также после посещения туалета и спортивного зала.

Какие же еще правила нужно соблюдать, посещая столовую?

1) входить в помещение столовой без верхней одежды;

2) проявлять внимание и осторожность при получении и употреблении горячих и жидких блюд;

3) убирать за собой столовые принадлежности и посуду после еды.

Поведение во время уроков физкультуры

Учитель: Самый подвижный урок в школе – это урок физкультуры. Учащиеся во время выполнения спортивных упражнений или игр могут непреднамеренно нанести своему сверстнику травму. Поэтому, приходя на урок физкультуры, необходимо помнить о следующих правилах безопасности:

1) заниматься в соответствующей форме и обуви;

2) перед уроком необходимо снять с себя и убрать из карманов все предметы, которые могут представлять собой опасность при занятиях физкультурой – браслеты, кольца, часы и т.д.

3) строго выполнять правила проведения спортивных и подвижных игр;

4) избегать столкновений с соперниками, не допускать грубых приемов. Перемещаясь спиной вперед, смотреть через плечо.

5) исключить резкое изменение направления своего движения;

6) быть внимательным и сосредоточенным при выполнении упражнений;

7) по окончании урока нужно организованно и спокойно покинуть место спортивных занятий и идти в раздевалку.

Классный час № 3

«Подросток. Закон. Ответственность.»

Дата проведения: 07.09.2018

Форма проведения: беседа

Цель: предупредить учащихся о последствиях преступности, воспитывать правовую культуры школьников

.

Задачи:

1. Формировать осознанный выбор модели поведения с учетом новых знаний о формах ответственности подростка за те или иные поступки.

2. Закрепить знания учащихся понятиях: шалость, злонамеренный поступок, проступок, преступление.

3. Познакомить с правилами поведения подростков в случае задержания их сотрудниками полиции.

Оформление и оборудование: цитаты по теме, презентация.
«Преступность - родом из детской» (Ильин И.А.)

В классе плакаты с изречениями мудрецов:

«Закон – это справедливое рассуждение, предписывающее то, что благородно» (древнеримские юристы).

«Нравы – это люди, законы – разум страны» (Аристотель)

«Всуе законы писати, когда их не исполняти» (Петр 1).

Ход мероприятия.

Учитель:

Жизнь людей, всего человеческого общества порой сложна и противоречива. Есть в ней темные стороны, тяжелые проблемы и конфликты. Но мне бы хотелось, чтобы каждый из вас вступающий во взрослую жизнь почувствовал и шел только по светлой дороге права, закона.

И тогда закон, правосудие предстанут как важнейшие завоевания гражданской культуры, цивилизации, которые должны стать твердой опорой в жизни каждого человека и всего общества. Знаменитый английский юрист 18 века Блэктон говорил: «Преимущества и свободное время даны джентльменам не только для их собственной пользы, но и в интересах общества, а между тем они не могут ни на каком поприще жизни правильно исполнить свой долг по отношению к обществу и самим себе, если они не знакомы до некоторой степени с правом и законом».

И сегодня, следуя нравоучениям известного юриста, я обращаюсь к вам с просьбой прикоснуться к законам правосудия. Правовые знания необходимы современному молодому человеку хотя бы для того, чтобы не нарушать их невольно или преднамеренно. Порой, какие-то на первый взгляд незначительные правонарушения могут оказаться преступлением.

Каковы понятие, признаки и категории преступления?

Преступление – общественно опасное деяние, посягающее на конституционный строй, собственность, личность, права и свободы граждан. Приведите примеры преступления (ребята высказываются).

Вы правы. Преступления – это противоправные действия. Они делятся на:

а) преступления небольшой тяжести (наказание не более 2х лет лишения свободы)

б) преступления средней тяжести (не более 5 лет)

в) тяжкие преступления (не более 10 лет)

г) особо тяжкие преступления (свыше 10 лет и более).

Ребята, как вы думаете, все ли преступления бывают одинаковые?

Конечно, нет! Преступления против личности: убийство, побои, умышленное причинение вреда здоровью, вовлечение несовершеннолетних и др.

Вы знакомы с такими преступлениями? Что вы о них знаете? Почему их называют преступлениями против личности?

Как вы думаете «кража», «разбой» - относится к экономическим преступлениям или преступлениям против личности?

Вы правы. Но юристы относят «кражу», «разбой», вымогательство, контрабанду и др. – к преступлениям в сфере экономики.

А какие преступления против общественного порядка и безопасности вы можете назвать?

Правильно! Терроризм, хулиганство, уничтожение и повреждение памятников, изготовление и сбыт наркотических средств.

За совершенное преступление любое из перечисленных следует ответственность по закону. А что такое «Уголовная ответственность»? Как вы думаете? (ребята отвечают).

Уголовная ответственность – один из основных видов юридической ответственности, самый строгий, жесткий, суровый ее вид, потому что следует за совершением преступления.

Как вы думаете, уголовная ответственность за любое преступление наступает в каком возрасте? Правильно, с 16 лет.

А за что могут привлечь в 14 лет гражданина России?

Правильно. За тяжкое преступление (список их строго определен законом).

А какие виды наказаний несовершеннолетних?

В основном, вы правы.

Это штрафы, обязательные работы и исправительные работы, арест, лишение свободы на срок не более 10 лет.

Давайте составим сами перечень преступлений, за которые, по вашему мнению, можно привлечь несовершеннолетних граждан нашего государства, и сравним его с юридическим содержанием ст. Закона (ребята предлагают).

Итак, несовершеннолетних можно привлечь к уголовной ответственности (даже 14 летних) за убийство, умышленное причинение тяжкого и среднего вреда здоровью, похищение человека, насильственные действия сексуального характера, кража, грабеж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение автомобильным или иным транспортным средством (без цели хищения), умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах, терроризм, захват заложника, заведомо ложное сообщение об атаке терроризма, хулиганство при отягчающих обстоятельствах, вандализм, хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств, хищение или вымогательство, сбыт наркотических средств или психотропных веществ.

Вот несколько примеров из прессы и ТВ. Определите, к какому виду уголовного преступления относится данный пример:

«Ложное заявление о бомбе в школе»

-заведомо ложное сообщение об акте терроризма

«Сломали памятники на кладбище»

-вандализм

«Взяли покататься чужой автомобиль и бросили за городом»

-неправомерное завладение автомобилем (без цели хищения)

«Украли мобильный телефон»

-кража

и т.д.


Затем предлагаю оценить действия хулиганов и степень тяжести преступления.

1.Ребята, чтобы вы могли предложить нашему Министру Юстиции России, для уменьшения количества уголовных преступлений?

2.Как вы думаете, Законы должны быть либеральнее или строже? (ребята высказывают свои точки зрения и предложения).

А. Вольтер писал:

«Законы нужны не только для того, чтобы устрашать граждан, но и для того, чтобы помогать им».

А древнеримские юристы отмечали:

«В законах – спасение!»

«Сила закона заключается в том, чтобы приказывать, запрещать, разрешать, наказывать!»

Известен исторический факт.

Во Франции во времена Наполеона был принят «Гражданский кодекс», Свод законов, по которым жила Франция. И будучи уже в изгнании Наполеон заявил, что в данный при его участии гражданский кодекс «Выше всех его сорока побед!». И в этом он прав. В любом обществе должны быть законы.

Представьте себе две команды, решившие поиграть в футбол. И у каждой – свои правила игры. Одна играет – овальным мячом, другая – только круглым. Одна допускает силовые приемы, другая – исключает простое соприкосновение игроков. Что получится из этой игры? Непрерывные разборки и потасовки. Футбол требует существования данных и твердых «правил игры». Так и в обществе, должны быть единые правила, законы.

Учитель. Данные жизненные ситуации, я думаю, могут случиться с каждым. Мне хотелось бы верить, что каждый из вас выйдет из них с достоинством, по чести и совести. Потому что вы частичка нашего общества, и от нас с вами зависит, какое оно есть и каким оно будет!

Я надеюсь, что вы никогда не окажетесь в полиции в качестве преступников. Тем не менее каждый из вас должен знать, какими правами может воспользоваться в случае задержания сотрудниками полиции.

1. В случае задержания несовершеннолетнего работники полиции обязаны немедленно сообщить (родителям или лицам, их заменяющим).

2. При задержании, как правило, проводится личный досмотр. При этом кто-то должен присутствовать и что должно оформляться? (понятые и протокол)

3. Закон запрещает допрашивать несовершеннолетних в какое время? (ночное)

4. С момента задержания любой гражданин имеет право на защиту. Кто может обеспечить

 защиту? (адвокат)

Учитель. Школьники должны знать не только о преступлениях, но и о ситуациях, которые делают подростков нарушителями закона или жертвами преступников. Я надеюсь, что сегодня вы получили повод задуматься над ответственностью перед законом и окружающими вас людьми.

Классный час № 4

«ПДД – правила жизни».

Дата проведения: 11.09.2018

Форма проведения: беседа, диспут

Цель: обобщить и закрепить знания по правилам дорожного движения.

Задачи:

1.   прививать навыки осторожного  поведения на дороге;

2.   воспитывать  личность безопасного типа; чувство ответственности;

3.  профилактика дорожно-транспортного травматизма на дорогах;

Оборудование: презентация, стенды с ПДД, макеты дорожных знаков

Вопросы для рассмотрения:

1. История ПДД

2. Помощники на дороге

3. Знаки дорожного движения

4. Дорожно-транспортное происшествие

Ход мероприятия

1.    История правил дорожного движения (рассказывают ученики)

Правила дорожного движения существуют около 2050 лет

 Задолго до тех пор, когда стал актуальным лозунг «железный конь идет
на смену крестьянской лошадке», ставший незабвенным благодаря известному произведению И.Ильфа и Е.Петрова, вопрос о регулировании взаимоотношений ездока и пешехода обрел известную остроту. Правила дорожного движения (ПДД) стали формироваться еще на заре человеческой цивилизации.

 В Древнем Риме, например, где одним из распространенных средств передвижения были колесницы, на улицах Вечного города пришлось вводить одностороннее движение. Первые попытки регулирования на перекрестках предпринимали патриции и торговая знать. Они высылали впереди себя скороходов, которые обеспечивали им свободу продвижения на перекрестах, но это не всегда удавалось. Проблемой ПДД вынужден был заниматься даже сам Гай Юлий Цезарь, по указу которого был создан специальный отряд из вольноотпущенников, занимавшийся регулированием движения на перекрестках Великого Рима.

 Первые правила дорожного движения, введенные Юлием Цезарем в 50-х гг. до н.э., запрещали ездить на частных колесницах по улицам Древнего Рима в рабочее время, а иногородним предписывалось оставлять свои транспортные средства за городской чертой и передвигаться пешком или в наемном паланкине – своеобразном такси того времени. Как это похоже на сегодняшние попытки решения транспортной проблемы в современных мегаполисах, не правда ли?

 В Европе история регулирования дорожного движения начинается с 1868 г. Именно в этом году в Лондоне на улице перед парламентом установили железнодорожный семафор с цветным диском.

К семафору поставили слугу в шикарной ливрее, который поднимал и опускал стрелу. Скрежет цепи механизма, при помощи которого поднимался семафор, был настолько пронзителен, что лошади вставали на дыбы, и кучера с трудом их успокаивали. Это была первая попытка с помощью механизма регулировать дорожное движение.

 В нашей стране первые светофоры для регулирования дорожного движения появились в 1920 г. на улицах Москвы

 В начале «светофорной» эры зеленый сигнал располагался сверху, а красный снизу. Опыт использования таких светофоров показал, что для безопасности движения красный сигнал, как наиболее важный, целесообразно размещать вверху.

 И в 1968 г., в соответствии с Конвенцией о дорожных знаках и сигналах, во всех странах принята единообразная система расположения сигналов в светофоре: сверху вниз красный, желтый, зеленый.

Любопытно проследить историю возникновения правостороннего движения в мире. Дело в том, что в далеком прошлом путнику приходилось передвигаться, в большинстве своем, вооруженным. При встрече с прохожим человек уступал дорогу, держась правой стороны, чтобы, в случае необходимости, иметь возможность действовать свободной правой рукой с оружием. Постепенно движение по правой стороне дороги вошло в привычку. Именно по этой причине в большинстве стран мира традиционно установилось и правостороннее движение для экипажей.

 Однако британцы, во всем имевшие свое собственное мнение, пошли своим путем, организовав левостороннее движение. Их привычку переняли бывшие колонии и доминионы Британской империи и отдельные независимые страны. Сегодня более миллиарда автомобилистов на Кипре, в Бирме, Индии, Индонезии, Непале, Шри-Ланке, Пакистане, Малайзии, Таиланде, Ямайке, Тринидаде, Эфиопии, Гане, Нигерии, Уганде, Сомали, Судане, Танганьики, Южно-Африканской Республике, Австралии, Новой Зеландии, а также Японии движутся по левой стороне дорожного полотна.

 В России современная служба ГАИ – ГИБДД родилась сравнительно недавно, в 1936 г. Но появилась она не на ровном месте, а опиралась на опыт предшествующих поколений. Еще во времена правления на Руси Ивана III (XV в.) появились общие правила пользования почтовыми трактами, что позволяло довольно быстро преодолевать большие расстояния на перекладных лошадях. Петр I в начале своего царствования издал прямое указание о соблюдении правил безопасности дорожного движения, которыми запретил ездить без возниц на невзнузданных лошадях.

 С созданием в 1718 г. полицейских органов, контроль за соблюдением правил движения в Санкт-Петербурге был возложен на полицию. Государство устанавливало не только правила, но и кару за их нарушение. Анна Иоановна требовала ездить только на взнузданных лошадях «со всяким опасением и осторожностью, ослушников же бить кнутом и ссылать на каторгу».
Впоследствии правила дорожного движения детализировались. В распоряжениях администраций разных городов в конце XVIII в. есть такие указания: «Когда случится подъехать к перекрестку, тогда ехать еще тише и осматриваться во все стороны, дабы кому повреждение не учинить или с кем не съехаться», и «на мостах через реки карет не обгонять, а ехать, напротив, порядочно и нескоро».

 Детализация правил продолжалась и в XIX веке. В 1809 г. в России создается транспортная полиция в составе 10 окружных транспортных полицейских команд. На эти команды были возложены задачи по обеспечению безопасности движения на реках и дорогах, сопровождению грузов и предотвращению хищения. В их функцию входило наблюдение за исправностью дорог и безопасностью движения по ним гужевого и пешего казенного транспорта.

 В городах транспортная полиция занималась наведением порядка среди пешеходов. 
Обеспечение безопасности движения, как свидетельствуют документы, постепенно становилось одной из основных функций полиции. Изданная в 1883 г. «Инструкция городовым московской полиции» выдавалась каждому городовому, который обязан был всегда иметь ее при себе и руководствоваться ею в своих действиях. Обязанностям городовых «по соблюдению порядка и безопасности на тротуарах, дорогах и бульварах» посвящены в Инструкции 30 параграфов из 144.

 Единые для всего бывшего Советского Союза «Правила движения по улицам городов, населенных пунктов и дорогам СССР», базировавшиеся на Международной конвенции 1949 г., были введены в 1961 г. Затем, после некоторой переработки, они были переутверждены в 1965 г. и действовали до 1 января 1973 г., когда их сменили Правила дорожного движения, основанные на Конвенциях 1968 г. «О дорожном движении» и «О дорожных знаках и сигналах» и дополняющих их европейских соглашениях.

Со времени введения Правил 1973 г. практика организации дорожного движения в СССР значительно изменилась, изменилось и законодательство об ответственности в сфере дорожного движения. Рабочие органы Комиссии СЭВ по сотрудничеству в области транспорта и Комитет по внутреннему транспорту ООН сформулировали новые рекомендации, направленные на обеспечение безопасности дорожного движения.

Современная жизнь и постоянное увеличение транспортного потока требуют все новых и новых корректировок правил передвижения по дорогам, так что процесс совершенствования их остается перманентным.

В современных Правилах дорожного движения ( показывается брошюра с текстом Правил) изложены обязанности водителей, пешеходов, пассажиров, даются описания дорожных знаков, светофоров и др.

2.    Помощники на дороге.

Кл. рук: Ребята, давайте вспомним, что является главным помощником на дороге, как для водителя, так и для пешехода. Конечно же, светофор.

 ЗЕЛЕНЫЙ СИГНАЛ разрешает движение;

 ЗЕЛЕНЫЙ МИГАЮЩИЙ СИГНАЛ разрешает движение и информирует, что время его действия истекает и вскоре будет включен запрещающий сигнал (для информирования водителей о времени в секундах, остающемся до конца горения зеленого сигнала, могут применяться цифровые табло);

 ЖЕЛТЫЙ СИГНАЛ запрещает движение, кроме случаев, предусмотренных пунктом 6.14 Правил, и предупреждает о предстоящей смене сигналов;

 ЖЕЛТЫЙ МИГАЮЩИЙ СИГНАЛ разрешает движение и информирует о наличии нерегулируемого перекрестка или пешеходного перехода, предупреждает об опасности;

 КРАСНЫЙ СИГНАЛ, в том числе мигающий, запрещает движение.

Кл. рук: Представим ситуацию, что на главном перекрестке города не работает светофор, кто тогда будет регулировать движение автомобилей и пешеходов? Конечно же, регулировщик дорожного  движения.

Жесты регулировщика

n  Существует один запрещающий жест регулировщика — вертикально поднятая вверх рука, этот жест запрещает въезд на перекресток, но позволяет тем, кто на перекрестке находится покинуть его.

n  Регулировщик обращен к водителю лицом, правая рука вытянута вперед левая опущена или отведена в сторону — разрешает движение направо.

n  Регулировщик обращен к водителю боком (левым или правым) руки опущены или отведены в стороны — разрешает движения прямо или направо.

n  Регулировщик обращен к водителю левым боком, правая рука вытянута вперед, левая опущена или отведена в сторону — разрешает движение в любых возможных направлениях.

3.    Знаки дорожного движения

Дорожный знак — техническое средство безопасности дорожного движения, стандартизированный графический рисунок, устанавливаемый у дороги для сообщения определённой информации участникам дорожного движения.

        Дорожные знаки делятся на восемь категорий:[1]

1.      Предупреждающие знаки. Имеют треугольную форму. Фон — белый, рисунки —чёрные. Красная окантовка. Предупреждают участников дорожного движения об опасностях.

2.      Знаки преимущественного права проезда.  Регулируют порядок проезда перекрёстков и узких мест на дорогах. Формы бывают разной.

3.            Запрещающие и ограничивающие знаки.  Форма — круглая, фон — белый, цвет рисунков — чёрный. Запрещают определённые действия (например, разворот); запрещают движение определённых транспортных средств (например, запрет движения для тракторов)

4.     Предписывающие знаки. Форма — круглая, фон — синий, рисунки — белые. Предписывают участникам дорожного движения определённые действия, например направление поворотов.

5.     Знаки особых предписаний

6.      Информационные знаки, знаки, обозначающие объекты и знаки сервиса. Информируют участников дорожного движения о характере дороги, расположении полос движения и т. д. К этим знакам относятся также указатели направлений и расстояний, километровые знаки, знаки с указанием названий городов и рек. Форма — квадрат или прямоугольник, цвет фона обычно синий (реже — зелёный), цвет рисунков обычно белый. Информируют участников дорожного движения о разных услугах: автозаправочных станциях, гостиницах, кемпингах. Форма — прямоугольная, цвет фона — белый, цвет рисунков — чёрный, окантовка синяя.

7.      Указатели направлений и информационно-указательные знаки

8.     Дополнительные таблички. Являются дополнительными к знакам вышеперечисленных категорий. отдельно не используются. Уточняют действия основных знаков по времени (например, только по будним дням) или распространяя их только на определённые категории транспортных средств (например, только для грузовиков), или предоставляют другую дополнительную информацию. Форма — прямоугольная,  цвет фона — белый, цвет рисунка — чёрный, окантовка — чёрная/

Кл. рук: Ребята, сейчас вам будут показаны знаки, а вы должны будете вспомнить и определить: как он называется и к какой категории относится.

4.    Дорожно – транспортное происшествие

Кл. рук:  Итак, если водитель или пешеход  не  будут  соблюдать правила дорожного движения, то это может привести к страшным последствиям, ДТП.

ДТП - это событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы либо причинен иной материальный ущерб.

Кл. рук: 

Рассмотрим самые основные причины ДТП:

§  Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом.

§  Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого препятствия.

§  Спешка на автобус.

§  Игра на проезжей части

                                           (Обсуждение)

5.   Обязанности пешеходов и пассажиров.

Кл. рук: Мы все с вами являемся пешеходами и пассажирами  различных транспортных средств. На этом кл. часе мне также хотелось бы вас познакомить с обязанностями пешеходов и пассажиров.

Пешехо́д — участник дорожного движения, находящийся вне транспортного средства.

К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску

 Пассажир — человек, который не является членом экипажа и который   перевозится транспортным средством в соответствии с гласным или негласным  договором перевозки на каком-либо виде транспорта.  

Пешеходы обязаны:

Ø Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — по обочинам. Пешеходы, перевозящие или переносящие громоздкие предметы, а также лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, могут двигаться по краю проезжей части, если их движение по тротуарам или обочинам создаёт помехи для других пешеходов.

Ø При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой — по внешнему краю проезжей части).

Ø При движении по проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. Лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие мотоцикл,мопед, велосипед, в этих случаях должны следовать по ходу движения транспортных средств.

Пассажиры обязаны:

1.   При поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть пристегнутыми ими, а при поездке на мотоцикле —быть в застегнутом мотошлеме;

2.    Посадку и высадку производить со стороны тротуара или обочины и только   после полной остановки транспортного средства.

3.   Если посадка и высадка невозможна со стороны тротуара или обочины, она может осуществляться со стороны проезжей части при условии, что это будет безопасно и не создаст помех другим участникам движения.

Пассажирам запрещается:

1.   Отвлекать водителя от управления транспортным средством во время его движения;

2.      При поездке на грузовом автомобиле с бортовой платформой стоять, сидеть на бортах или на грузе выше бортов;

3. Открывать двери транспортного средства во время его движения.

Классный час № 5.

«Какие сайты я могу посещать?»

Дата проведения: 18.09.2018

Цели:

1.     Расширение и углубление знания учащихся о глобальной сети Интернет

2.     Воспитание осознанного и ответственного подхода к работе с информацией

Задачи:

1.     Расширить знания об Интернет

2.     Научить ребят поиску информации в сети Интернет

3.     Сформировать навыки работы с информацией

4.    Привить учащимся правила сетевого этикета.

5.     Научить способам защиты информации на компьютере

Оформление: Мультимедийная презентация; 

Форма проведения: беседа

Вопросы для рассмотрения:

1. Основные сведения о глобальной сети

2. Виды сервисов

3. Безопасность в сети

Ход мероприятия

I.Организационный момент.

II.Беседа с классом

Учитель   Интернет (глобальная компьютерная сеть) на сегодняшний день - это около 15 миллионов абонентов в более чем 150 странах мира, ежемесячно размер сети увеличивается на 7-10 %. Ранее Всемирная сеть использовалась исключительно в качестве среды передачи файлов и сообщений электронной почты. Сегодня с ее помощью решаются сложные задачи распределенного доступа к Интернет-ресурсам, и Интернет становится все более популярным в мире обычного общения. Слайд 1

Ребята, Как вы думаете, кому такая форма общения жизненно необходима? 

Ответы учащихся

Учитель 

Действительно, общение посредством Интернет особенно важна для тех людей, чья реальная жизнь по тем или иным причинам межличностно обеднена. Такие люди используют всемирную сеть Интернет, как альтернативу своему непосредственному (реальному) окружению. Около половины пользователей Интернета выходят на просторы Сети  для расширения своего круга общения, так как опосредованная компьютером коммуникация создает иллюзию товарищеских отношений без требований дружбы. Интернет играет колоссальную роль в организации такого общения. Общение посредством Интернета вышло за пределы только одной страны. Огромнейшее количество всевозможных международных Интернет – форумов дает возможность принимать участие всем, кто владеет английским языком и общаться в чатах, обеспечивая себя возможностью исследовать культуру других стран и давать иностранцам представление о своей культуре – культуре России. У сетевой коммуникации имеется масса преимуществ по сравнению с общепринятыми способами личного общения, и именно они играют огромную роль в привлечении людей к Интернет - общению. Таким образом, всемирная сеть Интернет, охватывая почти все цивилизованные уголки нашей планеты, является мощным средством межкультурной коммуникации, которая способствует сближению народов и росту их как национального, так и межнационального самосознания.  Слайд 2

А какие сетевые сервисы вы знаете, чем пользуетесь?

Ответы учащихся

Слайд3

3 .Учитель Давайте посмотрим и узнаем как правильно работать с информацией в сети слайд 4

4 Учитель Во всем мире происходит бурное и стремительное развитие рынка электронной коммерции и в связи с этим появилось понятие «интернет-потребитель». Процесс совершения покупки в интернет-среде существенным образом отличается от процесса приобретения товара в традиционных магазинах из-за виртуального представления товара и условий его поставки. Поведение интернет-потребителей  отличается от традиционного поведения. Скажите, пожалуйста, совершали в вашей семье интернет – покупки и как это происходило?  В чем существенное различие между обычным потребителем и «интернет – потребителем?» Слайд 5, 6

Ответы учащихся

5 Учитель А теперь поговорим о самом главном. Как же все-таки защитить себя и свой компьютер от нежелательного вмешательства. Какие способы защиты вы знаете?

Ответы учащихся

А еще узнаем о сетевом этикете.  Слайды 7 - 12

III Заключение:

Итак, наш урок, к сожалению, закончен. Но еще расширить знания о безопасности в сети Интернет всегда помогут уроки информатики

Интернет-ресурсы

http://a-vir.chalna.edusite.ru/p16aa1.html

http://ipk.68edu.ru/docs/bezopasnostdeti/nedelya-internet.pdf

http://www.microsoft.com/eesti/haridus/veebivend/koomiksid/rus/html/etusivu.htm

Безмалый В.Ф. Современные угрозы в цифровом мире. http:/BEZMALY.WORDPRESS.COM

Жичкина А. Социально-психологические аспекты общения в Интернете. -

Классный час № 6

 «Береги здоровье смолоду»

Дата: 25.09.2018

Цель:

1)формировать у учащихся здоровый образ жизни.

2) воспитывать потребность в здоровом образе жизни;

Задачи:

1.     Рассмотреть понятия о ЗОЖ

2.     Изучить принципы ЗОЖ

3.     Рассмотреть основные виды вредных привычек

Оформление: Мультимедийная презентация; 

Форма проведения: беседа

Вопросы для рассмотрения:

1. Правильное питание

2. Виды активного отдыха

3. Вредные привычки

Ход классного часа.

1. Организационный момент;

2. Вступление.

          Ведущий - учитель:

Многие задают себе вопрос: «Как прожить, чтобы не стареть?» И себе отвечают: «Так не бывает». Каждый человек хоть чем-то, да болеет. Но почему один попадает в больницу два раза за всю жизнь, а другой чуть ли не каждый месяц? Уже давно установлено, что за здоровьем надо следить с детства.  Давайте проведем небольшое тестирование о своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да» или «нет». Эта информация будет полезна, прежде всего, вам.

Тест «Твое здоровье».

1. У меня часто плохой аппетит.

2. После нескольких часов работы у меня  начинает болеть голова.

3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.

4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.

5. Я почти не занимаюсь спортом.

6. В последнее время я несколько прибавил в весе.

7. У меня часто кружится голова.

8. В настоящее время я курю.

9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.

10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.

За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.

 Результаты.

1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.

3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.

7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно свои привычки, иначе…

Конечно, вы вправе не согласиться с данной интерпретацией результатов, но лучше давайте задумаемся о своем образе жизни и выделим основные правила здорового образа жизни.

Ведущий:

Чтоб мудро жизнь прожить,

Знать надобно немало.

Два главных правила запомни для начала:

Ты лучше голодай, чем, что попало есть,

И лучше будь один, чем с кем попало.

Правила здорового образа жизни:

1. Правильное питание;

2. Сон;

3. Активная деятельность и активный отдых;

4. Отказ от вредных привычек.

 Остановимся на каждом пункте отдельно.

1. Правильное питание—основа здорового образа

Снижается заболеваемость учащихся, улучшается психологическое состояние детей, поднимается настроение,  а самое главное — повышается работоспособность и интерес к учебной деятельности.

Подготовленные учащиеся  выступают со своими сообщениями.

Давайте немного поговорим о том, что мы пьем?

В любом случае, важно знать, что именно в газированных напитках может реально принести вред. Во-первых, это углеводы. В 0,33 л. Pepsi-Cola содержится 8 кусков сахара. Мало, кто стал бы пить такой сладкий чай или кофе. Все эти углеводы откладываются  в жировые складки и способствуют развитию диабета. В диетические газировки для минимизации калорий добавляют различные подсластители. Самый опасный из них - белокаспартам. Он в 200 раз слаще сахара, вызывает аллергию, болезни желудка, нарушения работы печени, головные боли, ослабление памяти и зрения и даже припадки. Именно подсластители являются главными секретами газированной воды - они не утоляют жажду, а наоборот вызывают аппетит.

Газировка содержит кислоту, которая разъедает зубную эмаль и способствует появлению кариеса. Например, в яблочном соке кислоты содержится во много раз больше. Разница только в том, что там она натуральная, хоть и разъедает эмаль зубов, но не вымывает кальций, как это делает ортофосфорная кислота (Е338). Чаще всего в газировках используется именно она.

Также газировки содержат углекислый газ, который возбуждает  желудочную секрецию, повышает кислотность и способствует метеоризму. Ну и разумеется кофеин. Если злоупотреблять напитком, можно получить кофеиновую зависимость или интоксикацию. Ее признаки - беспокойство, возбуждение, бессонница, желудочные боли, судороги, тахикардия и пр. В некоторых дозах кофеин может быть смертельным.

Пожалуй, самое коварное в газированной воде - этотара. Алюминиевые банки помогают разносить опасные заразные болезни. В момент вскрытия банки в контакт с ее содержимым вступают различные виды стафилококков, а также бактерии-возбудители сальмонеллеза и энтероколита, жидкость разливается по крышке и вместе со всеми бактериями оказывается внутри нас.

Кока-кола с успехом заменяет бытовую химию.

История кока колы утверждает, что во многих штатах США дорожная полиция всегда имеет в патрульной машине 2 галлона Колы, чтобы смывать кровь с шоссе после аварии.

Чтобы почистить туалет, вылейте банку Колы в раковину и не смывайте в течение часа.

Чтобы удалить ржавые пятна с хромированного бампера машины, потрите бампер смятым листом алюминиевой фольги, смоченным в кока коле.

Чтобы удалить коррозию с батарей в автомобиле, полейте батареи банкой Колы, и коррозия исчезнет.

Чтобы раскрутить заржавевший болт, смочите тряпку кока колой и обмотайте ею болт на несколько минут.

Чтобы очистить одежду от загрязнения, вылейте банку кока колы на груду грязной одежды, добавьте стиральный порошок и постирайте в машине как обычно. Кола поможет избавиться от пятен. Кока кола также очистит стекла в автомобиле от дорожной пыли.

О составе кока колы. Активный ингредиент кока колы - фосфорная кислота. Ее рН равен 2.8. За 4 дня он может растворить ваши ногти.

Для перевозки концентрата кока колы грузовик должен быть оборудован специальными поддонами, предназначенными для высококоррозионных материалов.

Дистрибьюторы кока колы уже 20 лет используют ее для очистки моторов своих грузовиков.

Единственный безвредный компонент газировок - вода. Мертвая, безжизненная, дистиллированная, чтобы ее естественный вкус не нарушал вкус напитка, чтобы лимонад, производимый в любой точке земного шара, соответствовал строгому стандарту. 

2. Сон. 

Положительно влияет на организм человека. Много споров вокруг того, сколько же надо спать человеку? Раньше утверждалось, что ребенок - 10-12 часов, подросток – 9-10 часов, взрослый – 8 часов. Сейчас многие приходят к мнению, что это все индивидуально, некоторым нужно побольше, некоторым поменьше. Но главное – человек не должен чувствовать усталость после сна и быть бодрым весь день.

Ведущий: . Дополните пословицы одним словом.

1. От хорошего сна … Молодеешь

2. Сон – лучшее … Лекарство

3. Выспишься - … Помолодеешь

4. Выспался – будто вновь… Родился

Ведущий: От сна мы всегда переходим к активной деятельности. Наше здоровье очень здорово зависит от того как мы работаем и отдыхаем. Не зря говорят: «Здоровому всё - здорово». Третья составляющая здорового образа жизни, это…

3. Активная деятельность и активный отдых.

Статистика: сидячий образ жизни – это одна из ведущих 10-и причин смерти и инвалидности во всем мире. Дефицит физической активности – это причина 2-х миллионов смертей в год. Менее 30% молодежи ведет активный образ жизни, достаточный для того, чтобы в будущем сохранить свое здоровье

.

Ведущий:  Хочется особо остановиться на работе за компьютером.

ОСНОВНЫЕ ВРЕДНЫЕ ФАКТОРЫ, ДЕЙСТВУЮЩИЕ НА ЧЕЛОВЕКА ЗА КОМПЬЮТЕРОМ:

∙         сидячее положение в течение длительного времени;

∙         воздействие электромагнитного излучения монитора;

∙         утомление глаз, нагрузка на зрение;

∙         перегрузка суставов кистей;

∙         стресс при потере информации.

С сообщениями выступают учащиеся

   Ι ученик.

Сидячее положение.
Казалось бы, за компьютером человек сидит в расслабленной позе, однако она является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы головы, руки и плечи, отсюдаостеохондроз, а у детей - сколиоз. У тех, кто много сидит, между сиденьем стула и телом образуется тепловой компресс, что ведет к застою крови в тазовых органах, как следствие - простатит игеморрой, болезни, лечение которых - процесс длительный и малоприятный. Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит кожирению.

Электромагнитное излучение.
Современные мониторы стали безопаснее для здоровья, но еще не полностью. А если на Вашем столе совсем старенький монитор, лучше держитесь от него подальше.

Воздействие на зрение.
Глаза регистрируют самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения. Плохо сказываются на зрении неудачный подбор цвета, шрифтов, компоновки окон в используемых Вами программах, неправильное расположение экрана.

     ΙΙ ученик.

 Перегрузка суставов кистей рук.
Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.

Стресс при потере информации.
Далеко не все пользователи регулярно делаютрезервные копии своей информации. А ведь ивирусы не дремлют, и винчестеры лучших фирм, бывает, ломаются, и самый опытный программист может иногда нажать не ту кнопку... В результате такого стресса случались и инфаркты.

Влияние компьютера на психику.
Тема, на наш взгляд, очень дискуссионная. Игромания, интернет-зависимость - насколько серьезны эти проблемы? Предлагаем вашему вниманию разные точки зрения.

Работайте на компьютере и будьте здоровы!

Ведущий: Переходим к одному из главных составляющих здорового образа жизни.

4. Вредные привычки.

КУРЕНИЕ

АЛКОГОЛИЗМ

НАРКОМАНИЯ

( Выступают учащиеся)

Ι ученик.

 КУРЕНИЕ

Из истории

Курение табака возникло еще в глубокой древности. Высадившись на берегах Америки, Колумб и его спутники увидели туземцев, которые держали во рту пучки дымящейся травы.

Во Францию табак попал из Испании, его привез посол Жан Нико в подарок королеве Екатерине Медичи. От фамилии «Нико» произошло слово «никотин».

Наказания:

В Китае, замеченного в курении ученика ожидает изнурительное наказание – тренировка на велотренажере;

В конце XVI столетия в Англии за курение казнили, а головы казненных с трубкой во рту выставляли на площади;

В Турции курильщиков сажали на кол;

В царствование Михаила Романова за курение полагалась смертная казнь. Всех, у кого найден табак, «надобно пытать и бить на козле кнутом, пока не признается, откуда добыл…»

В нашем гуманном обществе нет таких наказаний, но может быть, эти картинки заставят вас задуматься стоит ли начинать (фотографии: легкое здорового человека, легкое курильщика)

ΙΙ ученик.

 АЛКОГОЛИЗМ, хроническое заболевание, обусловленное систематическим употреблением спиртных напитков. Проявляется физической и психической зависимостью от алкоголя, психической и социальной деградацией, патологией внутренних органов, обмена веществ, центральной и периферической нервной системы. Нередко возникают алкогольные психозы.

ΙΙΙ ученик.

 НАРКОМАНИЯ

Официальная статистика в отношении наркомании очень тревожна.

В течение последних 6 лет распространенность наркомании среди подростков увеличилась в 10 раз.

Сам термин "наркомания" связан с понятием "наркотик" (от греч. narkotikos- усыпляющий).

Группу наркотиков в узком смысле слова составляют так называемые опиаты – вещества, которые добывают из мака: морфин, кодеин, героин, метадон.

Говоря о наркомании, мы имеем в виду вещества, формирующие психическую зависимость от их потребления. Таким образом, в настоящее время термин "наркотическое вещество" (наркотик) применяется по отношению к тем ядам или веществам, которые способны вызвать эйфоризирующее, снотворное, болеутоляющее или возбуждающее действие.

Согласно международному принятому определению, наркомания - это нарушение психики, заключающееся в сильном желании принять определённое вещество (или вещество из определённой группы) в ущерб другим видам деятельности и упорное продолжение использования вещества несмотря на пагубные последствия. Синонимом термина наркомания является понятие "зависимость"

Классный час № 7

«Поделись теплом души своей» (К дню пожилого человека)

Дата: 02.10.2018

Цель: формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся на основе примеров и жизненного опыта детей.

Задачи:

∙         Формировать такие нравственные понятия как доброта, вежливость.

∙         Развивать оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

∙         Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

Методы проведения – поисковые, игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре).

Оборудование: запись песни М Минкова "Песня о дороге добра”, «Если добрый ты», плакат дерево, раздаточный материал: корни, цветы, плоды со словами, компьютер, проектор, презентация к занятию

Ход мероприятия:

Учитель: Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить о самых важных качествах человека. Послушайте всем известную песню и ответьте, о каком главном качестве человека пойдет речь.

Звучит фонограмма «Если добрый ты».

Чему нас учит эта песня? (Доброте.)

Как вы думаете, о чем мы сегодня побеседуем? Да, о доброте, о добром человеке. А знаете ли вы, что 17 февраля - Международный день спонтанного проявления доброты.

Слово спонтанный обозначает неожиданный, самопроизвольный.1.

Слайд 1

Организаторы Дня спонтанного проявления доброты призывают в этот день быть не просто добрыми и отзывчивыми к чужой беде, а добрыми безгранично и бескорыстно.

Американский писатель Марк Твен писал, что

«Доброта — это то, что может увидеть слепой и услышать глухой»

А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся в путешествие в мир Доброты

ПОДЕЛИСЬ СВОЕЙ ДОБРОТОЙ

Слайд 2

Учитель: Жизнь достойная человека-это жизнь построенная на добре. (идете ли вы по улице, садитесь ли в автобус, делаете ли домашние дела)

(Выходят 4 ученика, читают стихи)

В доме добрыми делами занята1

Тихо ходит по квартире доброта

Утро доброе у нас

Добрый день и добрый час

Добрый вечер ночь добра

Было доброе вчера

И откуда спросишь ты

В доме столько доброты

Прикоснись ко мне добротой

И болезни смоет водой

И печаль обойдет стороной

Озарится душа красотой

И если кому- то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя

То день не напрасно был прожит

Значит живёшь ты не зря

Слайд 3

Мы должны беречь и охранять нашу планету, быть добрыми гостями в царстве природы.

Учитель: Мы хотим, чтоб птицы пели,1

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса.

Мы хотим , чтоб солнце грело

И берёзка зеленела,

И под ёлкой жил смешной колючий ёж,
Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала

Чтобы лил весёлый дождь.

Лесная тень, лесная тишь,

Полным - полна чудес,

Ты перед сказкою стоишь,

А сказка эта - лес.

Ты эту сказку сохрани,
Люби, жалей и береги!

Учитель: Доброта- какое старое слово, очень часто её в жизни не хватает и от этого страдают люди. Оглянитесь вокруг, какими недружелюбными и равнодушными бывают порой люди по отношению друг к другу.

Какого человека мы называем добрым ? (работа в группе)

Добрый : отзывчивый, хороший ,нравственный ,честный , порядочный ,вежливый, заботливый и т.д.

Как вы понимаете слово доброта? (работа в группе) (стремление помогать людям, отзывчивость.)

Так что же такое доброта? Обратимся за помощью к толковому словарю (работа в группе)

слайд 4

Давайте прочитаем.

Доброта -это отзывчивость ,душевное расположение к людям ,стремление делать добро другим2

Добро- все положительное, хорошее, полезное

Как вы думаете, где живёт доброта? (работа в группе)

Доброта прежде всего живет в наших сердцах. Она очень нужна нам всем, нашим родным людям, друзьям, и просто тем, кто нас окружает.

Слайд 5

Давайте посмотрим на фотографии этого слайда

Какими качествами обладает каждый любящий человек?….(доброта)

Что можно увидеть во взгляде мамы, услышать в её голосе?….(нежность)

Каким качеством обладают мамы, папы, бабушки, дедушки, когда беспокоятся о своих детях, внуках? ….(забота)

Слайд 6

Вспомните слова , в которых спряталось добро. Какие слова вы можете назвать с корнем добр? (работа в группе) Давайте прочитаем слова на слайде.

Доброта

Добросердечный

Как вы понимаете это слово?

(обладающий добрым сердцем)

Доброжелательный

Добропорядочный

Объясните это слово

(достойный одобрения)

Доброго здоровья

Добросовестный – честно выполняющий свои обязанности

Добрый день

Слайд 7

Как вы считаете, трудно ли быть добрым?

(Выходит ученица, читает стихотворение)

Добрым быть совсем не просто1

Не зависит доброта от роста

Не зависит доброта от цвета

Доброта не пряник не конфета

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды

Доброта с годами не стареет

Доброта от холода согреет

Если доброта как солнце светит

Радуются взрослые и дети

Учитель: Ребята, как вы считаете надо ли учиться доброте?

Давайте посмотрим инсценирование рассказа В. Осеевой «Просто старушка»

- Почему рассказ В. Осеевой назван «Просто старушка»?

(Нужно быть внимательным, не бросать в беде и не оставлять без помощи пожилых людей и всех людей, которые нуждаются в помощи)

Учитель: А сейчас давайте послушаем рассказ В. Донниковой «Канавка».

Дождь перестал. Мальчики выбежали на поляну, играют в мяч. В посёлке после дождя земля долго не просыхает. Трава вся в брызгах, края канавки влажные, и вода в ней блестит. Кто переходит канавку, тот непременно поскользнётся, за ветки орешника схватится и канавку бранит.

Витя подбрасывает мяч, но всё видит. Вот пожилая женщина прошла с бидоном- чуть не упала.

-А чтоб тебя!- рассердилась она на канавку.- Вот сколько молока пролила!

А вот девочка не удержалась, упала в глину руками. Вытерла руки- платье запачкала.

-Противная канавища!- топнула девочка ногой и убежала.

Слышит Витя, как бранят его любимую канавку. «А чем она противная?- думает он.- Из неё птицы воду пьют. Возле незабудки цветут. Сколько корабликов плавало в ней!»

Когда все ушли, Витя пошёл в рощу, набрал сухих веток… сделал переход.

Теперь можно было переходить спокойно.

Люди переходили. Никто не падал. Никому не было скользко. И никто не знал, кто сделал такой удобный переход. Да это и неважно!

-Для кого постарался Витя, когда сделал переход через канавку? (для людей)

-Ребята, можно назвать поступок Вити добрым? Какой Витя? (заботливый, внимательный, готовый прийти на помощь людям)

Что никогда не сделает добрый человек? (работа в группе)

Добрый человек никогда: не обманет, не обидит, не украдет, не ударит, не сделает больно, не бросит в беде , не оставит без помощи, не наругает, не будет драться)

Кто такой добрый человек?

На свете много людей. Есть люди добрые и злые, но большинство из них, конечно, добрые. Добрые люди – это люди бескорыстные, они творят добро, а взамен не требуют ничего. Это люди с добрым сердцем и доброй душой. Они всегда в трудную минуту придут на помощь.

Добрый человек- это тот, кто помогает пожилым людям, это человек, который совершает добрые поступки. Для этого надо быть вежливым, хорошим, уважительным. Если ты будешь делать злые поступки, тогда ты не станешь добрым человеком. Не нужно бить, ругать маленьких и не брать чужих вещей. Делай только хорошие, добрые дела.

Добрый человек - это тот, кто хорошо себя ведет и уважает старших людей. Он всегда делает добрые дела, помогает старшим, защищает младших. Добрый человек – добродушный, отзывчивый, чуткий, не даст тебя в обиду, придет на помощь, не будет тебя бить, ругать, не будет тебя обзывать, не будет ссориться, а будет с тобой играть.

Добрый человек – тот, кто не делает зла, а творит добро в жизнь. Люди никогда не должны быть злыми, мы всегда должны протягивать руку помощи нуждающимся.

Доброта – это сочувствие, понимание и сострадание. Добрые люди не бросают никого в беде, даже самое маленькое дело может стать добротой. И самый злой человек когда-нибудь может стать добрым. И я верю, что добрых людей на земле больше, чем злых, если мы, Люди, станем добрее, то жить лучше станет в нашем мире.

Доброта- это внутреннее чувство человека, которое можно выразить и словами, и поступками. Если тебя окружают добрые люди, ты сам делаешься добрее. Лев Толстой сказал, чтобы поверить в добро, нужно начать делать его.

Покормите птиц зимой, помоги бабушке перейти через дорогу, улыбнись прохожему, говори вежливые слова: здравствуйте, спасибо, пожалуйста, до свидания, уступи место в транспорте…

Мы знаем, что в сказке есть добро и есть зло, и мы знаем, что в конце сказки добро всегда побеждает зло, и тебе повезло, если в твоем окружении много добрых людей. Нести добро для них естественно и даже необходимо. Твори добро и будь добрым человеком.

Классный час № 8.

День гражданской обороны «Выжить и спасти»

Дата проведения: 09.10.2018

Цель ознакомить учащихся с Всемирным Днем ГО, целями ГО в современном мире.

Задачи воспитание ответственности

Оборудование видео-ролики по теме

Ход мероприятия

I. Приветствие. Вводная часть.

Здравствуйте, ребята, здравствуйте, гости!

Мы собрались здесь не случайно. Сегодняшний классный час посвящен Гражданской обороне.

Ежегодно 1 марта отмечается Всемирный день гражданской обороны.

А что же такое «Гражданская оборона»?

Гражданская оборона – система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей на территории  Российской Федерации от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении ЧС природного и техногенного характера. 

Гражданская оборона (ГО) является одной из важнейших функций государства, составной частью оборонного строительства и обеспечения безопасности населения страны.

В России государственная организация защиты населения берет свое начало в 1932 г., когда было утверждено положение о местной противовоздушной обороне.

В 1991 г. войска ГО вошли в состав Государственного комитета Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, который в 1994 г. был преобразован в Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России).

Ежегодно в организациях проводятся дни ГО.

«Предупредить, научить, помочь» - этот девиз стал главным при проведении Дня гражданской обороны.

II. Основная часть.

Сейчас мы с вами совершим интересное  и увлекательное путешествие по станциям в мир безопасной жизнедеятельности.  Многие правила безопасности возникли еще в глубокой древности, когда люди пытались  защититься от диких зверей и природных явлений. Со временем изменились условия жизни человека, стали иными правила безопасной жизнедеятельности. Теперь они связаны с интенсивным движением транспорта на городских улицах, развитой сетью коммуникаций, большим скоплением людей. И сегодня на каждой  станции  для вас подготовлены самые разнообразные задания, а чтобы справиться с ними, вам необходимо показать свои знания, умения, а где-то проявить смекалку.    

А оценивать вашу эрудицию, силу и выносливость будет весьма снисходительное и строгое жюри. (Представление членов жюри)

Класс делится на 2 команды. Выбирается капитан. Представление команд.

Внимание! Перед вами  - маршрутные листы. Ваша задача – как можно быстрее и качественнее выполнить все задания, предложенные на станциях.

А после  прохождения последней станции, отмеченной в ваших маршрутных листах, вы  должны их быстро сдать жюри для подсчета баллов.  

Всем желаю удачи!

Станция № 1  «При пожаре, как один, набираем 01».

Вы попали на станцию  «При пожаре как один набираем 01». Все вы знаете о том, что миллионы лет назад люди научились добывать огонь. На протяжении всей истории  он был спутником человека и  верно служил ему. Огонь с нами всегда: и в праздники, и в будни, он согревает и кормит нас. В руках, при условии соблюдения пожарной безопасности,  он послушен. Но если дать ему волю, то добрый огонь тут же  становится злым. По причине неосторожного обращения с огнем исчезли в языках пламени тысячи городов, бесценные творения культуры, несметные сокровища, созданные людьми. Пожар, как правило, не случайность, а результат легкомыслия и беспечности человека.   Но чтобы его не бояться, нужно обязательно дружить с ним и использовать для  своего блага, тогда дружба с огнем будет приносить только радость. А знакомы ли вы с огнем, мы сейчас узнаем!

Перед вами -  пять загадок.  У вас есть возможность заработать по баллу за каждую правильно отгаданную загадку. Но, прежде чем ответить, хорошенько подумайте!

Я мала, да зла, чуть-чуть свечу,

Иногда так упаду, что много горя приношу.

(Искра)

Кто меня не бережется, очень скоро обожжется.

(Огонь)

Схоронилось солнышко

В маковое зернышко.

Пробежит по земле –

Вспыхнет весело во мгле.

(Спичка)

Черный дым валит в окно – очень страшное оно,

 от неправильного действия случается это бедствие.

(Пожар)

С огнем бороться мы должны,

 С водою мы напарники,

 Мы очень людям всем нужны,

 Так кто же мы?

(Пожарные)

Викторина.

- Что такое чрезвычайная ситуация? (Опасность, угрожающая сразу многим людям).

- Кто такие спасатели? (Люди службы спасения, которые специально обучены, подготовлены и снабжены всем необходимым для оказания помощи в местах, где произошли чрезвычайные события).

- Если ты в квартире один и начался пожар, что следует делать?  (Если  огонь небольшой, можно попробовать сразу затушить его, набросив на него плотную ткань, одеяло или вылить кастрюлю воды. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место и только после этого звони в пожарную охрану по телефону «01» или попроси об этот соседей. Если не можешь убегать из горящей квартиры, сразу звони «01», сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого из окна зови на помощь соседей и прохожих. Если чувствуешь, что задыхаешься от дыма, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком – внизу меньше дыма.

Ожидая приезда пожарных – не открывай окна, не теряй головы и не выпрыгивай из окна, тебя обязательно спасут).

- Ты один дома, смотришь любимую телепередачу, и вдруг у тебя задымился телевизор. Что нужно сделать? (Отключить ток, накинуть на телевизор плотную ткань,  позвонить по телефону «01», покинуть помещение).

- Как уберечь себя от поражения электрическим током?  (Нельзя прикасаться к оголенному или плохо изолированному проводу, не пользоваться неисправными электроприборами, не прикасаться к электроприборам мокрыми руками, не играть вблизи электроподстанций, на чердаках или подвалах около электрощитов, не прикасаться (а в сырую погоду не подходить ближе чем на 5 метров) к упавшим на землю проводам под напряжением).

Станция № 2  «Тише едешь – дальше будешь».

-Вы попали на станцию «Тише едешь, дальше будешь».  

Везде и всюду правила, их надо знать всегда,

Без них не выйдут в плаванье из гавани суда.

Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот,

Свои имеют правила шофер и пешеход.

По городу, по улице не ходят просто так:

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.

Все время будь внимателен и помни наперед.

Свои имеют правила шофер и пешеход.

Ребята! Вы знаете, что по городским улицам движется огромное количество машин. Для пешеходов отведены специальные места, где они могут свободно передвигаться.

А как вы владеете знаниями по правилам дорожного движения, мы сейчас узнаем! А поможет нам в этом  викторина:

Как помогает пешеходам и машинам светофор? (Он показывает, когда можно переходить дорогу пешеходам или ехать машинам, а когда ждать?)

Что означаю красный, желтый и зеленый цвет светофора? (Если горит красный сигнал светофора – переходить улицу нельзя, желтый сигнал предупреждает о том, чтобы вы готовились к переходу. Когда загорается зеленый свет – путь открыт и вы можете идти).

Когда человек становится пешеходом? (как только выходит на улицу и взрослый, и ребенок сразу же становится пешеходом).

Кто является участниками движения? (Пешеходы и водители являются участниками движения. От их поведения на дороге зависит наша жизнь.)

Какие последствия влечет за собой нарушение правил дорожного движения? (Те, кто нарушают правила дорожного движения, представляют опасность на улицах города, создают аварийные ситуации, из-за которых случаются несчастные случаи, влекущие за собой смерть людей. Знания правил позволяют избежать аварий, травм и гибели людей. Поэтому, очень важно, чтобы каждый человек: и взрослый, и ребенок хорошо знал правила дорожного движения).

Загадки:

Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый,

На ту сторону ведет…

(Пешеходный переход)

Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете…

В этом месте ходят…

(Дети)

Тянется нитка, среди нив петляя,

Лесом, перелесками

Без конца и края.

Ни ее порвать,

Ни в клубок смотать.  

(Дорога)

Что за новый желтый дом!

Ребятишек много в нем…

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус)

Место это – не секрет,

Сам ты дашь сейчас ответ.

Коли ехать нам куда.

Быстро путь найдем сюда.

(Остановка)

Станция №  3 «Художественная»

Командам дается задание – нарисовать как можно больше примеров, где огонь служит человеку добрую службу. За каждый пример – один балл.

Жюри подводит итоги.

III. Заключительная часть.

А теперь подошло время подвести итоги, ведь каждому из вас не терпится узнать, кто же победил в сегодняшней игре-путешествии по станциям. (Объявление результатов.)

Дорогие ребята! Вы показали сегодня прекрасные результаты  на всех этапах и я надеюсь, что вы будете соблюдать и применять все знания по безопасной жизнедеятельности, беречь свое здоровье, потому что оно бесценно, как и вся наша жизнь!  

Литература:

Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник школьника/ В.П.Ситников.-М.:Филол. Об-во «СЛОВО», АСТ, Компания «Ключ-С», Центр гуманитарных наук при ф-те журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова, 1997.

Классный час № 9.

«Семья в жизни человека».

Дата проведения: 16.10.2018

Задачи: раскрыть понятие « семья», дать представление о её функциях, видах; формировать убеждение важности семьи; прививать стремление активно участвовать в выполнении домашних обязанностей; развивать созданное понимание значимости воспитательной функции в семье.

Оборудование: музыкальный центр

Оформление доски: тема, эпиграфы, таблица, выставка книг о семье.

Предварительная подготовка:

К классному часу учащихся разбиваются на три творческие группы для более эффективной работы.

Плохо человеку, когда он один.

Горе одному. Один не воин.

В.В. Маяковский.

План:

1. Что такое семья?
2. Какие бывают семьи?
3. Функции семьи.
4. Ответы на вопросы.
5. Мини сочинение.
6. Тест «Готовы ли вы к семейной жизни?»
7. Подведение итогов.

Ход классного часа.

Большинство людей согласятся с В.В. Маяковским. Действительно, для преодоления одиночества людей создают семьи. Человека без семьи нельзя считать счастливым. Одиночество плохо не только для самого человека, но и для общества. Неслучайно считают счастливым человека, который с радостью идет на работу и с удовольствием возвращается домой. На протяжении всей истории человечества вне семьи было невозможно не только существование, но и даже физическое выживание.

Что же такое семья? (вопрос к учащимся)

Добровольный союз мужчины и женщины, которые стремятся вместе пройти жизнь, разделять радости и горести, сообща воспитывать детей.

Из кого состоит семья? (вопрос к учащимся). Семья состоит из супругов и детей.

А бывают ли семьи, организованные иначе?

Простые семьи

Усложненные семьи

Двое родителей и дети

Родители, дети и другие родственники

Один родитель и дети

Один муж, несколько жен и дети (аборигены Австралии)

Одна жена, несколько мужей и дети (эскимосы, тибетцы)

Таким образом, семья – это сложный организм, недаром она называется «семь я»

Ведь в семье каждый из нас имеет множество воплощений: я дочь, мать, сестра, племянница, внучка и т.п.

А в ваших семьях кто вы? (вопрос к учащимся)

Вот сколько важных ролей мы выполняем. В каждом из нас можно найти характерные черты всех наших предков: нос мамин, подбородок бабушкин, характер папин и т.п.

Зачем же нужна семья? Каковы ее функции? У всех народов, во всех культурах, религиях назначение семьи одно и то же. Семьи изменялись, а назначение – нет.

Функции семьи:

- хозяйственная;

- воспитательная;

- психологическая.

Хозяйственная: круг хозяйственных – бытовых обязанностей по дому.

Воспитательная: воспитание детей, роль мамы в воспитании, дефицит мужского внимания.

Психологическая: создание уюта, комфорта, спокойной обстановки в которой человек сможет отдохнуть.

Для закрепления знаний о функциях семьи выполним

Задание № 1.

Обозначьте в карточках заданиях вид функции в семье.

Первая команда отмечает хозяйственные функции в семье, вторая – воспитательные, третья – психологические. На задание дается семь минут, после чего каждая команда зачитывает, какие функции она отметила.

№

Название функции

Вид функции

1

Уборка квартиры

2

Проверка домашнего задания у ребенка

3

Мытье посуды

4

Обсуждение с членами семьи рабочего дня

5

Приготовление обеда

6

Игры с ребенком

7

Сочувствие тому, у кого неприятности

8

Чтение книг (сыну, дочери)

9

Доставка продуктов

10

Разговор с сыном (дочерью) о взаимоотношениях со сверстниками

11

Уход за цветами

12

Благодарность супругу за помощь

13

Просмотр и обсуждение с ребенком телефильма

14

Уход за домашними животными

15

Похвала за хорошее выполнение дел

Задание №2

Воспитание - это одна из важнейших функций в семье.

Сейчас каждая из команд ответит на вопрос:

1. За что вас хвалят в семье?
2. За что вас ругают в семье?
3. Какие способы наказания в своей будущей семье вы не будете применять никогда?

Из обсуждений этих вопросов мы с вами поняли, что никогда нельзя унижать достоинство человека, даже самого маленького, который к тому же зависит от вас, что детей необходимо не только ругать, но хвалить, замечать все хорошее, положительное в нем.

Задание №3

А сейчас мы с вами напишем небольшое сочинение, состоящее из 5-6 предложений по предложенным темам:

1. За что я люблю своих родителей
2. Моя будущая семья
3. Советы родителям по воспитанию детей.

Написав эти сочинения, каждый из вас сейчас осознал, что он любит своих родителей. Каждый из вас задумался: «А как же сложится у меня? Какая будет семья?»

А ваши советы по воспитанию детей, мы донесём до родителей.

Домашние обязанности должны быть у всех. Давайте проверим, готовы ли вы в данный момент к семейной жизни? (проводится анкетирование «Готовы ли вы к семейной жизни?»

Тест «Готовы ли вы к семейной жизни?»

Цель проведения: основать свою установку на будущую семейную жизнь.

Отметьте в приведенном ниже перечне то, что вы считаете своими обязанностями в семье:

1. Забота о детях.
2. Проверка домашнего задания.
3. Посещение родительских собраний.
4. Решение проблем, с которыми дети обращаются к родителям.
5. Организация детских торжеств в детском саду, в школе.
6. Чтение специальной литературы по воспитанию детей.
7. Организация семейных праздников.
8. Выполнение тяжелых физических работ по дому.
9. Выполнение домашней работы, которая требует большой сосредоточенности.
10. Покупка продуктов.
11. Стирка белья.
12. Текущий ремонт квартиры.
13. Мелкий ремонт по дому (электроприборы, мебель и. т. п.)
14. Поддерживание контактов с соседями
15. Уборка квартиры.
16. Планирование семейного бюджета.
17. Оплата коммунальных услуг и электроэнергии.
18. Покупка одежды и обуви.
19. Покупка мебели, бытовой техники.
20. Кормление и уход за домашними животными.

Обработка результатов текста. Каждый отмеченный пункт – 1 балл; 5 и менее баллов – вы хотите получить не супруга (у), а домработника(у); от 6 до 14 баллов – у вас нет особых причин для тревоги, но все же подумайте над тем, не много ли обязанностей вы перекладываете на плечи будущего супруга; 15 и более – вы полностью готовы к семейной жизни.

Узнали? Вот теперь сделайте вывод: Может что – то изменить во взглядах, в своем поведении?

Сегодня мы с вами раскрыли понятие «семья», разобрали какие функции, она выполняет, осознали зачем воспитания в семье.

Огромное спасибо вам, ребята. Все команды активно работали. Я не поставлю вам сегодня оценки, жизнь сама их вам поставит.

Классный час № 10.

«Я и моя будущая профессия»

Дата проведения: 23.10.2018

Цель: Знакомство учащихся с различными профессиями, развитие живого интереса к многообразному миру профессий с использованием различных методик.

Задачи: Воспитание уважительного отношения к разным видам профессионального труда как социально равноценным;

усвоение учащимися глубоких и всесторонних знаний по проблеме выбора профессии;

формирование комплекса мотивов выбора профессии: самореализация и самоутверждение, желание принести пользу семье и близким людям, удовлетворение материальных потребностей.

Форма проведения: беседа.

Ход урока

Учитель: Ребята, в 10 классе общество требует от Вас профессионального самоопределения.

Наш классный час я хотела бы начать строчками стихотворения В.Маяковского для детей, он с очень взрослым смыслом:

У меня растут года
Скоро и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем мне заниматься?»

И действительно, пройдет совсем немного времени и перед Вами встанет нелегкий выбор, от которого, будет зависеть Ваша жизнь.

Как же принять правильное решение, о котором не пришлось бы, потом пожалеть?

Выбор профессии – один из серьезнейших выборов: его случайность и недостаточная осмысленность потенциально трагичны. Поэтому очень важно правильно изучить себя и свои возможности. Исследования показывают, что люди, неудовлетворенные своей профессией, не только не добиваются высоких результатов, но и чаще болеют, имеют пониженный фон настроения.

Таким образом, принимая решение, необходимо тщательно взвесить все «за» и «против». Не руководствоваться принципом: «все пошли, и я пошел», «так получилось», «захотелось».

Конечно, в жизни бывают разные ситуации, и далеко не всегда все получается так, как мы хотим.

Например: Человек всю жизнь мечтает стать музыкантом. У него действительно есть талант. Он поступает в консерваторию, но по окончании вынужден заниматься, скажем, коммерцией, чтобы прокормить семью.

Как вы считаете, как может сложиться жизнь этого человека?

Высказываются 2-3 человека.

Учитель - В лучшем случае он будет рад, что живет в достатке, но с другой стороны он будет всю жизнь жалеть, что так и не осуществил свою мечту, не реализовал свой талант. Возможно, будет чувствовать себя неудачником, считая, что принес бы больше пользы себе и людям, будучи музыкантом. На этой почве у него может развиться чувство неудовлетворенности.

Как Вы, считаете, какими факторами руководствуется современная молодежь при выборе профессии ?

Высказываются 2-3 человека. (Престижность профессии, заработная плата, пример родителей, свои интересы.)

Учитель: Вы правы, фактор престижности в настоящее время часто имеет место быть при выборе профессии. Но надо признать, это не самый верный принцип выбора, поскольку престиж сродни моде, а мода, как мы знаем, очень быстротечна.

Следовательно, какую мы можем вывести формулу успешного выбора?

На самом деле выбор профессии «стоит на трех китах»:

ХОЧУ, МОГУ, НАДО.

Давайте подробнее на них остановимся:

ХОЧУ – личные цели, интересы, потребности.

МОГУ – учет своих возможностей, способностей, состояния здоровья.

Здесь можно вспомнить слова И.А.Крылова «Берись за то, к чему ты склонен, коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец»

Как вы понимаете это высказывание?

Высказываются 2-3 человека.

(У человека всегда лучше получается то, что ему интересно, в чем он хорошо разбирается, тогда и он получает удовлетворение от работы, и работа получается качественной).

Учитель: Совершенно верно. Это счастье, когда способности и интересы, совпадают.

А как это можно назвать, одним словом? (Призвание)

Верно. Но кроме умственных способностей необходимо учитывать и возможности физические.

Например: одним людям больше подойдет спокойная, размеренная работа, а другим – постоянные командировки и экспедиции.

Другой пример: Человек может приспособиться к любым условиям, поэтому почти каждый практически здоровый человек смог бы выполнить любую работу, но какой ценой? За успех можно заплатить разную цену. Она измеряется в затратах физического и психического здоровья.

Например, необщительный человек с профессией, требующей общения, испытывает нервные перегрузки от частых контактов с людьми. В результате снижается его работоспособность, эмоциональное напряжение может привести к физическим болезням. А общительный человек может добиться того же, но не такой ценой.

НАДО – потребности рынка труда. В мире существует более 50 000 профессий. Одни из них очень распространенные – врач, учитель, продавец… Другие насчитывают единицы.

Какие редкие профессии вы знаете? (суфлер, океанолог)

Одни профессии очень древние, другие же появились совсем недавно. Порой, даже не каждый взрослый человек может объяснить, что за род деятельности скрывается за тем или иным названием.

Например, клипмейкер, промоутер, мерчендайзер….

А какие современные профессии вы можете назвать? Отвечают 2-3 человека.

Попробуйте объяснить суть работы человека этой профессии. Какими качествами он должен обладать? (если дети затрудняются, учитель предлагает какие-либо определенные профессии и сам объясняет суть работы людей этих профессий)

А кем бы вы хотели стать? Почему?

Мы с Вами уже обсудили, какими факторами необходимо руководствоваться при выборе профессии.

Чтобы облегчить выпускникам эту задачу ученые многих стран пытаются создать классификацию профессий. В нашей стране принято пользоваться классификацией профессора Е.А.Климова.

Человек – природа этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой природы. (ветеринар, пчеловод, гидролог, биолог)

Человек – техника – люди этого типа работают с техническими устройствами (пилот, водитель, слесарь, электрик)

Человек – человек – обладатель профессии данного типа тесно связан с другими людьми. Воздействует на них (учитель, врач, журналист, психолог, экскурсовод)

Человек – знаковая система – люди этой профессии должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор (бухгалтер, ученый, оператор ЭВМ)

Человек – художественный образ – людей этого типа профессии отличает наличие живого образа мышления. Наличие фантазии, таланта (художник, композитор, актер, поэт)

Сегодня мы с вами проведем два теста, чтобы посмотреть, к какому типу профессий вы склонны, а какой вид деятельности вам противопоказан.

Тест №1

Я предлагаю двум ученикам подойти к доске и написать в колонку одному положительные качества профессии, став на минуту оптимистом, другому – отрицательные качества профессии, став на минуту пессимистом. А вы, ребята, им поможете.

Итак, например, очень популярная в наше время профессия -журналист.

Проверим, насколько реально мы можем ее оценить, каков уровень осведомленности о ней.

Оптимист:

Работа имеет огромное общественное значение;

Высокая заработная плата;

Встречи с интересными людьми;

Командировки, дающие возможность многое увидеть;

Использование современной техники.

Пессимист:

Трудности, связанные с устройством на работу;

Частые командировки, осложняющие личную жизнь;

Трудности получения образования (наличие печатных работ);

Большая ответственность;

Нервные перегрузки;

Ненормированный рабочий день;

Постоянное общение с людьми.

Вывод: Выбирая эту профессию необходимо взвесить все «за» и «против» и выбор этот для каждого индивидуален.

Тест №2. Профессиональная пригодность

Итак, с выбором мы немного прояснили ситуацию. Теперь давайте проведем тестирование и узнаем, к какому типу профессии вы склонны, а какой вид деятельности вам противопоказан. Ответьте на следующие вопросы:

1. Новогодняя ночь для тебя – лучшее время, чтобы...

А) выспаться;

Б) посмотреть телевизор вместе с семьей;

В) оказаться в кругу друзей.

2. Из трех подарков ты предпочел бы:

А) удочку, набор для вышивания;

Б) коньки и лыжи;

В) турпутевку или билет на интересное представление.

3. Отправляться в путешествие лучше всего:

А) в одиночку;

Б) с семьей или друзьями;

В) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей.

4. Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то:

А) почувствовал бы полную свободу;

Б) занялся бы поиском выхода, или каким нибудь делом;

В) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх;

5. В свободное время ты любишь:

А) читать, посещать библиотеку. Шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;

Б) рисовать. Читать, заниматься спортом, музыкой, шитьем или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону,

В) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино…

Посчитайте количество набранных баллов, учитывая, что ответы на вопросы с буквой «а» оцениваются 1 баллом, «б» - 2 балла, «в» - 3 балла.

Если вы набрали от 5 до 8 баллов – советуем подумать о профессии, где вам не придется общаться с большим количеством людей (продавец, учитель, журналист, психолог - вам не подходят). Зато исследовательская деятельность или работа в охотхозяйстве, лесничестве, зверопитомнике или на собственной ферме, специальность программиста, слесаря или токаря, бухгалтера, оператора ЭВМ вполне будут приемлемы для вас. Поскольку ваши ответы показывают. Что вы цените тишину, не любите шумных незнакомых компаний. Вы чуть-чуть стеснительны и замкнуты. Встречи с незнакомыми людьми вам доставляют беспокойство.

Если вы чаще ставили галочку возле буквы «б» и набрали от 8 до 12 баллов, то считайте – вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и спокойно обходитесь без общения длительное время. Выбор профессии здесь практически не ограничен.

Ну а если в вашем активе от 12 до до15 баллов, снова задумайтесь над выбором: стоит ли вам, человеку общительному, легко вступающему в контакт, отказываться от возможности иметь интересную профессию менеджера, агента по рекламе, коммерческого директора, продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В Вас огромный потенциал энергии и сил. Которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом коллег. Вам будет тесно в маленькой лаборатории или у конвейера, в охотничьем хозяйстве или в мастерской.

Заключительное слово учителя.

Кто-то возможно. Мечтал о карьере журналиста, а набрал всего 5 баллов, думал о профессии юриста, а тест напророчил карьеру артиста. Не отчаивайтесь, если не хочется отказываться от мечты, займитесь самовоспитанием. Робким и застенчивым неплохо было бы больше общаться, а пылким, нетерпеливым, общительным – учиться внимательно, слушать и быть сдержаннее, И вообще, людям любой профессии необходимо всегда работать над собой и тогда любая мечта станет реальностью.