программа социализации обучающихся
материал

ОГБПОУ «Рославльский медицинский техникум»

ПРОГРАММА СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ТЕХНИКУМЕ

1. Паспорт Программы

Программа социализации обучающихся в техникуме

Разработчик Программы Черно Дарья Николаевна

Сроки реализации Программы

2020-2023 г.

        Цель  - формирование Гражданина, Личности будущего медицинского специалиста среднего звена, обладающего высокими нравственными качествами, культурой. Интеллигентностью, социальной активностью.

Задачи:

•        реализация единой с учебным процессом задачи по формированию культурного человека, специалиста-гражданина;

•        развитие профессионально значимых личностных качеств;

•        формирование профессионально-нравственной культуры обучающихся;

•        сохранение психического и физического здоровья у обучающихся;

•        формирование патриотических, гуманистических, толерантных, нравственных установок обучающихся;

•        формирование осознанной позиции милосердия, уважения к жизни, личному достоинству и правам пациента;

•        развитие интеллекта и творческих способностей;

•        создание условий для творческой самореализации личности обучающихся;

•        удовлетворение потребностей обучающихся в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии;

•        организация досуга, обучающихся, во внеурочное время;

•        повышение мотивации к обучению, обучающихся, техникума;

•        формирование в техникуме высокой культуры поведения и добрых взаимоотношений через основные направления: пропаганда ЗОЖ, нравственное и патриотическое воспитание, профессионально-личностное воспитание.

Направления Программы

•        воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободе и обязанностям человека;

•        воспитание нравственных чувств и этического сознания;

•        воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

•        формирование у подростков ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

•        воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Ожидаемые результаты

- формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Знать моральные нормы и правила нравственного поведения, этические нормы взаимоотношений в семье, методы взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии нравственными нормами.

- проявлять способность реагировать на негативные проявления в обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.

- уважительное отношение к родителям, к старшим, знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним.

-ценностное и творческое отношение к учебному труду, потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для подростка видах творческой деятельности. мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, знания о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, образования, труда и творчества. Знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы, табакокурения, алкоголизма и психоактивных веществ на здоровье человека.

Участники реализации Программы

 Обучающиеся, социальный педагог, преподаватели, родители.

Пояснительная записка

Социализация обучающихся – это ряд испытаний, представляемых самой жизнью, и результат их прохождения формирует будущую личность человека, его основные вкусы, модели поведения, а главное самооценку. При этом совсем не значит, что тот, кого подавляли в подростковом возрасте останется на правах низшего во взрослой жизни. Даже напротив, научившись бороться со сложностями, в будущем индивид станет проявлять себя как более целеустремленная личность, в то время как доминирующий не сможет социализироваться и найти общий язык с обществом, которое не состоит их представителей соответствующих сложившимся его образу мышления стереотипам.

Социализация молодежи - это объективный процесс ее вхождения в социальную сферу. В обществе существует институциональное, целенаправленное воздействие на молодежь в форме воспитания подрастающего поколения. Этот процесс осуществляется через систему различных социальных институтов, таких как государство, семья, школа, армия и ряда других.

Социализация личности – процесс вхождения (интеграции) её в общество, в различные типы социальных общностей (группа, коллектив, организация и др.) посредством усвоения культуры, социальных ценностей и норм, на основе которых формируются общественно значимые черты личности

Главная цель педагогического коллектива и каждого педагога - вывести подростка в режим саморазвития, поддерживать и стимулировать этот режим, формировать веру в себя, а также обеспечивать инструментарием саморазвития.

По мнению ученых, процесс социализация имеет такие стадии:

адаптация (ощущение себя частью класса, школы, общество, семьи)

индивидуализация (осознание себя личностью, открытие путей самопознания и саморазвития);

интеграция (желание вписываться в контекст современного общества, развивать навыки общения).

Актуальной задачей системы профессионального образования в настоящее время является повышение качества подготовки специалистов. В условиях модернизации профессионального образования, внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов значительно повышаются требования к выпускникам профессиональных образовательных учреждений. В процессе формирования конкурентоспособного и компетентного выпускника техникума важнейшую роль играет профессиональное воспитание, сущность которого заключается в приобщении студентов к профессиональной деятельности и связанным с нею социальным функциям в соответствии со специальностью и уровнем квалификации.

Профессиональное воспитание - это целенаправленный процесс, способствующий формированию личности обучающихся в учреждениях профессионального образования, подготовке их к активной профессиональной деятельности, развитию профессионально важных качеств. Формирование профессиональных качеств в сочетании с профессиональными знаниями и компетенциями — это и есть содержательная сторона процесса профессионального воспитания обучающихся профессиональных учебных заведений.

Профессиональное воспитание составляет часть общей системы воспитания, формирующей отношения в сфере «Человек-профессия». Профессиональное воспитание является сложным процессом воздействия на личность, на его мастерство и нравственный облик, интересы. Оно способствует умственному развитию, охватывает всю совокупность элементов обучения, воспитания и трудовой подготовки.

Программа профессионального воспитания и социализации обучающихся ОГБПОУ «Рославльский медицинский техникум» на 2017-2020 годы – нормативно-правовой документ, представляющий стратегию и тактику развития работы техникума по вопросам профессионального воспитания и социализации студентов, является основным документом для планирования и принятия решений по воспитательной работе. Опираясь на фундаментальные ценности, коллектив колледжа формирует воспитательную среду и становится для будущих специалистов культурным, учебным, научным, профессиональным, молодежным центром на время обучения. В центре воспитательного пространства – личность обучающегося. Преподаватели решают воспитательные задачи через учебную деятельность: содержание учебной дисциплины, методику преподавания, добросовестное отношение к своим обязанностям, желание помочь каждому студенту, уважительное отношение к обучающимся, умение понять и выслушать каждого, а также заинтересованность в успехах обучающихся, объективность в оценке знаний, широту эрудиции, внешний вид, честность, наличие чувства юмора, что оказывает влияние на воспитание личности обучающихся. Большое влияние на воспитание обучающегося оказывает внеурочная деятельность: классные часы, экскурсии, круглые столы, диспуты и т.д.

Данная программа направлена на социализацию подростка, то есть включение его в общество, в человеческую культуру; формирование человека, адекватного требованием данного общества и тем социальным условием, в которых он будет жить и работать.

Программа является документом, открытым для внесения изменений и дополнений. Ответственность за реализацию Программы несет заместитель директора по воспитательной работе.

Формы реализации программы:

Классные часы, акции, конкурсы, праздничные мероприятия, выставки, посещение семей, родительские собрания, тренинги

Нормативно-правовая база:

- Конституция РФ,

- Конвенция о правах ребенка,

- Закон Российской Федерации «Об образовании от 29.12.2012 года № 273 

-Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации», № 124-ФЗ от 24.07.1998г.;

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, Федеральный закон N 98ФЗ "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений",

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», Федеральный закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних",

- «Основы законодательства Российской Федерации по охране здоровья граждан», определившие профилактическую деятельность одним из основных направлений здравоохранения;

- Федеральный закон "Об ограничении курения табака", определивший правовые основы ограничения курения табака в целях снижения заболеваемости населения;

- Постановление Правительства Российской Федерации «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, развития детей, подростков и молодежи» № 916 29.12. 2001 г.;

- Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации « О мерах по улучшению охраны здоровья детей в Российской Федерации» № 176/2017 от 31. 05. 2002 г.

- Приказ Министерства образования российской федерации, Министерства здравоохранения Российской Федерации, Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и спорту, Российской Академии образования «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» № 2712/227/166/19 от 16.07.2002 г.;

- Устав техникума

Срок реализации: 2020-2023 годы.

Направления деятельности:

1. Гражданское и патриотическое воспитание:

-        создание,        условий        для        воспитания        у        обучающихся,        активной гражданской позиции;

-        развитие культуры межнационального общения;

-        развитие правовой культуры, участие в самоуправлении;

-        формирование, у обучающихся , патриотизма, чувства гордости за свою Родину;

-          развитие,        у        обучающихся        уважения,        к        символам        государства и      памятникам Отечества.

2.        Духовное и нравственное воспитание:

- формирование сознания обучающихся, соблюдения норм нравственности, понимании необходимости наполнения нравственными началами различных сторон будущей профессии;

-        формирование у обучающихся, представлений о духовных ценностях народов, имеющие глубокие исторические основания;

-        формирование у обучающихся, набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур.

3. Физическое воспитание и формирование культуры здоровья:

- формирование у обучающихся, навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями;

- формирование представлений о ценности занятий физической культурой

• спортом, понимание влияния этой деятельности на развитие личности человека.

4. Профессионально-трудовое воспитание:

- формирование у студентов, правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, об уважении к правам человека и свободе личности;

- развитие навыков безопасности и формирование безопасной среды в техникуме, в быту, на отдыхе;

- формирование  лидерских  качеств,  умение  работать  в  коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

- формирование условий для психологической и практической готовности обучающихся к труду.

5. Экологическое воспитание:

-    формирование   ответственного   отношения   к   окружающей   среде,

- осознание особой роли и значения последствий преобразовательной деятельности человека по отношению к природе.

6.  Профилактика подростковых зависимостей, безнадзорности, преступлений и правонарушений, экстремизма, терроризма:

- формирование целостного представления о личной ответственности за правонарушения и преступления,

- работа по пресечению фактов вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений, антиобщественных деяний, злоупотребления психоактивными веществами

7. Профориентационная работа:

- просветительская работа среди учащихся общеобразовательных учреждений, родителей.

Принципы реализации Программы

Для того, чтобы обеспечить каждому обучающемуся полноценное, личностное, интеллектуальное развитие в максимально возможном диапазоне его интеллектуальных ресурсов, необходимо опираться на следующие идеи воспитания:

Личностный подход – признание личности обучающегося, высшей социальной ценностью, принятие его таким, каким он есть, отсутствие попытки переделать его, знаний о человеке вообще и о данном человеке в частности. Личностный подход очень трудно осуществить без основательной дифференциации образовательного процесса.

Дифференциация воспитания предполагает:

- отбор содержания, форм, методов воспитания;

- учёт специфических позиций обучающихся и взрослых в воспитательном процессе;

- учёт этнических, исторических условий;

- признание уникальной неповторимости участников воспитательного процесса;

- гуманизм межличностных отношений;

- уважительное отношение к студенту, его мнению;

- доброта, понимание;

- деятельный подход в воспитании;

- средовой подход;

- комплексный подход – предполагает воспитание и развитие актуальных качеств личности параллельно, а не по очереди.

Данные подходы к воспитанию составляют основу воспитательной системы ОГБПОУ «Рославльский медицинский техникум».

Ожидаемые результаты:

Модель выпускника ОГБПОУ «Рославльский медицинский техникум» включает в себя следующие составляющие:

1.Личностные компетенции:

- умения и способности

- эмоционально-волевые качества

- качества личности.

2.Общую профессиональную компетентность.